中班玩纸船教学活动设计
幼儿园中班教案《玩纸船》
幼儿园中班教案《玩纸船》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第5单元“有趣的动手”，具体内容为第2节“玩纸船”。
本节课主要教授幼儿如何制作简单的纸船，并通过玩纸船的游戏，培养幼儿动手动脑的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸船的制作过程，培养他们的动手操作能力。
2. 培养幼儿观察、思考、合作的能力，提高他们的创新意识。
3. 通过玩纸船的游戏，培养幼儿对水的兴趣，激发他们探索自然的欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：纸船的制作过程，尤其是折叠技巧。
2. 教学重点：培养幼儿的动手操作能力、观察思考能力和团队合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：示范用纸船、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 学具：每人一份手工纸、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）邀请一名幼儿上台，与教师一起演示如何玩纸船。
2. 制作纸船（15分钟）（1）教师讲解并示范纸船的制作过程。
（2）幼儿跟随教师一起制作纸船，教师巡回指导。
3. 玩纸船游戏（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，进行纸船漂流比赛。
（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
4. 例题讲解（5分钟）（1）教师提出问题：“为什么纸船能在水上漂？”（2）引导幼儿观察、思考、讨论，得出答案。
5. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿尝试用不同大小的纸制作纸船，观察其漂浮情况。
（2）鼓励幼儿与同伴分享自己的发现。
六、板书设计1. 纸船制作步骤图。
2. 玩纸船游戏规则。
3. 例题：“为什么纸船能在水上漂？”七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起制作一个纸船，并尝试在水中玩纸船。
2. 答案：观察纸船在水中漂浮的情况，思考为什么纸船能漂浮。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿尝试用其他材料制作纸船，如塑料瓶、纸杯等。
（2）开展关于水的其他实验，如浮力实验、沉浮实验等，激发幼儿对水的兴趣。
重点和难点解析1. 纸船制作过程的讲解与示范。
中班科学不怕水的纸船教案【含教学反思】
中班科学不怕水的纸船教案【含教学反思】一、教学目的1.了解水和纸的性质，并掌握纸船的制作方法；2.实践操作过程中，培养观察能力、动手能力以及团队协作精神；3.培养创新思维，动手制作自己的纸船并试验是否能够漂浮在水面上；4.培养学生对环境的敬畏和保护，鼓励对水资源的珍惜和爱护。
二、教学准备1.纸、剪刀、胶水等制作纸船的材料；2.盆或水槽，用于试验是否漂浮；3.讲解用的PPT、幻灯片等工具。
三、教学内容及步骤1. 导入环节通过讲述童话故事中我们熟知的“三只小熊过河”来引入今天的学习内容。
同时也可以通过图片或场景还原等方式，让学生发现不同的水源和水的不同性质，了解水是生命之源。
2. 知识讲解环节通过幻灯片、图片等方式，讲解水的性质，并重点讲解纸的构造和特性。
针对中班幼儿的理解能力，语言清晰简单，尽量使用形象化的语言，生动有趣地展现出水和纸的性质。
3. 教学实践环节1.制作纸船：教师在黑板上演示制作纸船的过程，手把手教学生制作纸船。
在过程中，强调要注意细节，如不同形状的船体、大小位置等。
2.纸船漂流试验：将制作好的纸船放入水槽或盆中，观察纸船是否能够漂浮在水面上。
观察时可以让学生感受纸船在水中轻轻摇晃的感觉，并在观察的同时，引导学生解释纸船不沉没的原因。
4. 课后延伸在本课程结束后，我们可以再次组织学生围绕制作纸船的主题展开续作，如“我的纸船比赛”、“纸船旅行记”等等，进行丰富多彩的课外活动。
四、教学反思在教学实践中，我发现学生们非常感兴趣，从制作纸船到观察纸船漂流试验，他们一直都非常专注。
纸船漂流试验环节尤其受到了学生的欢迎，他们兴致高涨地解释自己的观察结果，探索自己的疑惑。
但同时，我也发现了一些问题。
由于学生年龄较小，制作纸船的时候，他们常常会因为船体形状不合适而烦躁和不满。
这时我们应该耐心引导，帮助他们改变一下想法，寻找船体的合适形状，促进他们的动手实践和创造思维。
总的来说，这堂教学老师应以学生的兴趣和特点为出发点，针对学生年龄和认知能力，选择生动、形象的语言和案例，使学生受到教育也可以在活动中体会到快乐，达到事半功倍的效果。
幼儿园中班科学教案《不怕水的纸船》含反思
幼儿园中班科学教案《不怕水的纸船》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过实验活动，了解纸的吸水性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察纸船的吸水性。
难点：让幼儿能够通过实验现象，理解纸的吸水性。
三、教学准备：1. 教具准备：纸船、水、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 环境准备：安静、整洁的实验操作空间。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于纸船的故事，激发幼儿对纸船的兴趣。
2. 实验操作：教师带领幼儿一起制作纸船，并放入水中观察其浮力和吸水性。
3. 观察与讨论：教师引导幼儿观察纸船在水中的变化，让幼儿说出自己的感受和发现。
4. 总结：教师根据幼儿的观察结果，讲解纸的吸水性原理。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在实验过程中的表现，引导幼儿积极观察、思考。
2. 在实验过程中，教师要确保幼儿的安全，提醒幼儿不要将纸船放入口中。
3. 对于幼儿在实验中的发现，教师要给予肯定和鼓励，培养幼儿的探究精神。
4. 在教学过程中，教师要注意调整自己的教学方式，以适应不同幼儿的学习需求。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在学校的实验活动，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的科学实验，巩固学习效果。
2. 区域活动：在幼儿园的科学区，投放相关的实验材料，让幼儿自由探索，发挥幼儿的想象力与创造力。
七、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在实验过程中的表现，评价幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 教师通过与幼儿的互动，了解幼儿对纸的吸水性的理解程度。
八、教学建议：1. 针对幼儿的年龄特点，教师在教学过程中要注重直观演示，让幼儿能够清晰地观察到实验现象。
2. 在实验过程中，教师要引导幼儿积极提问，培养幼儿的探究精神。
九、安全事项：1. 教师在实验前要向幼儿讲解实验过程中的安全注意事项，如不要将纸船放入口中，避免发生意外。
2024年幼儿园中班科学教案《不怕水的纸船》
2024年幼儿园中班科学教案《不怕水的纸船》一、教学目标1.认识水的性质，探索水的特点。
2.观察和描述纸船在水中的浮沉情况。
3.培养幼儿动手实验的能力，促进幼儿思维发展。
二、教学准备1.一些纸张2.水盆或水槽3.讨论或介绍水的性质的教材或图片三、教学过程1. 导入引言教师向幼儿们介绍今天的主题“不怕水的纸船”，让幼儿们想一想为什么有的船会在水上浮着，有的会沉下去，要怎么样的船才能在水上浮起来。
2. 实验前的讨论教师引导幼儿们讨论水的性质，为何有的东西可以浮在水上，有的则会沉下。
同时，让幼儿们预测纸船在水中的表现。
3. 进行实验1.教师向幼儿们展示纸船，并让他们制作属于自己的纸船。
2.将纸船放入水中观察其浮沉情况，让幼儿们记录观察结果。
4. 实验结果分析1.引导幼儿们讨论观察结果，总结为什么纸船能在水上浮起来。
2.帮助幼儿们理解浮力的概念，解释为什么轻的东西能浮在水上。
5. 总结与延伸1.教师帮助幼儿们总结实验内容，强调纸船在水中浮沉的原因。
2.提出延伸问题，让幼儿们思考：如果纸船变得更大会怎样？如果在纸船上放入其他物体又会发生什么？四、教学反思通过本节课的教学，幼儿们初步认识了水的性质和浮力的概念，培养了他们观察、实验和思考的能力，为以后的科学学习打下基础。
五、家庭作业鼓励幼儿们回家继续探索：在家中能发现哪些能浮在水上的物品？能做出自己的“不怕水的纸船”吗？六、延伸阅读•《幼儿园科学实验：轻的东西为何能在水面浮着》•《轻巧的“不怕水”的船》本节课的教学旨在通过实验的方式让幼儿们了解水的性质和浮力，帮助他们建立简单的科学概念，培养他们动手实验和思维能力。
愿本节课对幼儿园中班的科学启蒙教育有所帮助。
中班幼儿科学教案《玩纸船》
中班幼儿科学教案《玩纸船》课题名称：《玩纸船》适用年龄：3-4岁教学目标：1. 掌握纸船的制作方法，培养幼儿的动手能力和观察能力；2. 引导幼儿了解水的特性，培养幼儿的科学探索意识；3. 培养幼儿的合作意识和沟通能力。
教学准备：1. 纸张、剪刀、胶水等制作纸船的材料；2. 盆、水、废纸等实验用材料；3. 与纸船相关的图片或故事书。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：老师准备一些关于纸船的图片或故事书，与幼儿分享相关的内容，让他们了解纸船的基本形状和功能，并引发幼儿对纸船的兴趣。
2. 提问引导：老师问幼儿们曾经见过或听说过纸船吗？纸船可以在哪里玩？你们有没有制作过纸船呢？二、制作纸船（20分钟）1. 展示制作纸船的步骤：老师示范制作纸船的步骤，并向幼儿解释每个步骤的意义。
2. 分发材料：老师向每位幼儿发放纸张、剪刀和胶水等材料，引导幼儿按照示范的步骤制作纸船。
3. 辅助指导：老师巡视指导幼儿制作过程中的困难，帮助他们解决问题，鼓励他们独立完成制作。
三、实验探索（20分钟）1. 引导观察：老师在盆里加入适量的水，让幼儿观察水的形态和特性。
2. 实验探索：老师将幼儿制作的纸船放在水中，引导幼儿观察纸船在水中的表现，并与幼儿一起探讨纸船能在水中浮起的原因。
3. 提问引导：老师提问幼儿为什么纸船能在水中浮起？引导幼儿思考纸船的形状和材料对浮力的影响。
四、游戏与合作（20分钟）1. 游戏引导：老师组织幼儿进行纸船比赛，每位幼儿用自己制作的纸船在盆里进行比赛，看谁的纸船能在水中驶得更快。
2. 合作引导：老师引导幼儿们在比赛中互相帮助和合作，鼓励幼儿分享制作纸船的经验和技巧。
五、总结（10分钟）1. 回顾学习：老师引导幼儿回忆课堂上学到的内容，提问幼儿纸船的制作步骤以及纸船在水中的表现。
2. 总结讨论：老师与幼儿一起讨论纸船的作用和制作纸船的体验，引导幼儿结合自己的经验总结。
六、延伸活动1. 图画表演：幼儿可以绘制纸船的图片，通过角色扮演或讲故事的形式表达对纸船的理解。
中班主题教案《小纸船》及反思
中班主题教案《小纸船》及反思一、教学目标1.了解纸船的制作过程，培养幼儿的动手能力和创造力。
2.通过故事引导，让幼儿学会关爱他人，懂得分享与帮助。
3.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：制作纸船，学会关爱他人，懂得分享与帮助。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，用语言表达自己的感受。
三、教学准备1.教学材料：彩色卡纸、剪刀、胶棒、绳子、彩笔等。
2.教学辅助：故事课件、音乐、投影仪等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一艘小纸船，引发幼儿兴趣，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它是用什么做的呢？”（二）制作纸船1.教师示范制作纸船的过程，讲解步骤及注意事项。
2.幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
3.制作完成后，幼儿展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
（三）故事分享1.教师讲述故事《小纸船》，引导幼儿关注故事中主人公的情感变化。
2.故事结束后，教师提问：“小朋友们，故事里的小纸船为什么会飘走呢？它又回到了哪里？”（四）情感体验1.教师引导幼儿谈谈自己在制作纸船过程中的感受，鼓励幼儿用语言表达自己的情感。
2.教师组织幼儿进行情感交流，分享彼此的感受。
2.教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励幼儿在日常生活中多关心他人。
五、教学反思本次活动中，幼儿对制作纸船表现出浓厚的兴趣，动手能力得到了锻炼。
在故事分享环节，幼儿能够关注故事中主人公的情感变化，体会到关爱他人、分享与帮助的重要性。
在情感体验环节，幼儿能够用语言表达自己的感受，情感得到了升华。
但在活动中，也发现了一些问题，如部分幼儿在制作纸船时，耐心不足，容易放弃；在情感交流环节，部分幼儿表达不够流畅。
针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对幼儿的引导和鼓励，提高他们的自信心和表达能力。
重难点补充：一、教学重点补充“谁想来说一说，你们组是怎么把纸折成船形的？”“你们在粘贴的时候有没有遇到什么困难？是怎么解决的？”“如果你们的纸船不小心弄破了，有没有什么办法可以补救呢？”“小纸船帮助小蚂蚁过河，你们觉得小纸船做得对不对呀？”“如果你们的小纸船也能说话，它遇到了小蚂蚁，它会说什么呢？”二、教学难点补充1.为了帮助幼儿发挥想象力并用语言表达，教师可以这样引导：“你们的小纸船要开始它的旅行了，你们想象一下它会遇到哪些好朋友？”“如果小纸船在旅途中遇到了困难，你们觉得它会怎么解决呢？”教学过程补充：（二）制作纸船“我们拿一张正方形的纸，沿着对角线折一下，看，就像这样。
幼儿律动玩纸船教案中班
幼儿律动玩纸船教案中班一、教学目标：1. 让幼儿了解纸船的制作方法和纸船的形状特点。
2. 培养幼儿动手能力和观察力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 让幼儿在游戏中感受到快乐。
二、教学重点：1. 纸船的制作方法。
2. 纸船的形状特点。
三、教学难点：1. 让幼儿掌握纸船的制作方法。
2. 让幼儿了解纸船的形状特点。
四、教学准备：1. 纸张、颜料、刷子。
2. 盆子、水。
五、教学过程：1. 制作纸船。
教师向幼儿展示制作纸船的方法，首先将一张正方形的纸张对角线对折，再将两个角对折，然后将两边对折，最后将纸张展开，将对角线的两个角向内对折，就完成了纸船的制作。
教师示范完毕后，让幼儿跟着老师一起制作纸船。
2. 玩纸船。
教师在盆子里加入适量的水，让幼儿把自己制作的纸船放入水中，观察纸船在水中的漂浮情况，让幼儿感受纸船在水中的轻盈和自由。
然后，教师让幼儿用刷子在纸船上涂抹颜料，观察颜料在水中的扩散情况，让幼儿感受颜料在水中的变化。
3. 游戏。
教师组织幼儿进行纸船比赛，让幼儿将自己制作的纸船放入水中，看谁的纸船漂得最远、最快。
通过比赛，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 总结。
教师和幼儿一起总结纸船的制作方法和形状特点，让幼儿在游戏中感受到快乐，并在游戏中学到知识。
六、教学反思：本教案通过纸船的制作和游戏，让幼儿在动手的过程中学到了知识，培养了幼儿的动手能力和观察力，同时也培养了幼儿的合作意识和团队精神。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿，让他们在游戏中感受到快乐，并在快乐中学到知识。
折纸船中班教案5篇
折纸船中班教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班《玩纸船》教学活动设计
中班《玩纸船》活动设计
羊口镇中心幼儿园刘爱玲
课前解读：
在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，幼儿在日常生活中也积累了一些和纸相关的经验，从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸。
纸不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。
在“好玩的纸”这一主题中，我们将带领幼儿与各种各样的纸展开一系列互动，让幼儿在探索纸的不同玩法中感受纸的奇妙，享受游戏的快乐。
喜欢玩水是孩子的天性，小纸船是孩子们喜欢的一种玩具，我利用孩子们这一兴趣进行导入，引导孩子们观察三种小船的吸水性不同，沉浮的快慢也不同，让孩子们学会记录日常生活中的一些事，能主动积极的参与到探索活动中来。
在孩子们自己动手试验的同时也体验、探索成功的快乐。
活动目标：
1、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
2、发展比较性观察能力。
3、能积极参加探索活动，尝试学习记录实验结果。
活动准备：
1、幼儿在美工区进行过用不同的纸折小船活动。
2、写毛笔字用的宣纸、蜡光纸、皱纹纸及其折好的小船若干。
3、活动记录表若干。
活动过程：
一、谈话导入，认识常见的三种纸
出示三种纸，引导幼儿观察感受纸的质地手感的不同。
二、幼儿猜测：哪种纸船沉的快？
1、出示三种纸折的小船，猜测三种纸船下沉的速度。
引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样？哪种纸船沉的快？
2、指导幼儿将自己预想的结果用图形或数字在记录表中表示出来。
3、幼儿记录猜测结果并互相交流。
三、实验验证
1、指导幼儿分组活动，将三种纸船同时放入水中，观察纸船下沉的速度。
2、请幼儿将实验结果在记录表中记录出来。
3展示幼儿实验记录结果
四、继续探索、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
1、提出问题，幼儿探究：同样是纸船，为什么沉下去的速度会不一样？
2、教师做演示实验：将同样大小的三种纸揉成纸团，同时放入盛有相同水的三个杯子里，让幼儿观察纸的吸速度并于纸船实验结果比较，找出原因。
发现纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
五、活动延伸：幼儿自己收集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的吸水性。