一单元 西部风情
(完整版)五年级音乐上册《北京喜讯到边寨》说课教案

《北京喜讯到边寨》说课稿尊敬的各位领导、评委、老师们:你们好!我今天说课的课题是《北京喜讯到边寨》首先:说教材:《北京喜讯到边寨》是人教版小学音乐五年级上册第一单元“西部风情”中的教学内容,这首管弦乐合奏是本章的欣赏曲目,展现的是一幅北京喜讯传到边寨后,人们从四面八方聚集到一起,载歌载舞的欢乐、热闹场景。
说理念:欣赏优秀的管弦乐合奏是音乐教学中的一个重要组成部分,根据《大纲》要求,通过欣赏民族管弦乐合奏,加深同学们对祖国的热爱,扩大音乐视野。
说教学目标:1.知识目标:初步感受管弦乐合奏的表现特点,能够分辨乐曲的不同乐段;2.能力目标:能够感受乐曲各乐段的情绪,并初步了解苗族、彝族的音乐特点;3.情感目标:通过欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》,启发学生体会人们听闻喜讯之后载歌载舞、热闹欢腾的心情。
说教学重点:通过听赏,感受乐曲中苗族、彝族音乐的风格特点。
说教学难点:分辨乐曲的音乐结构。
说教法:情景教学法;讲解法;欣赏法;启发式教学;分析对比法说学法:感知、理解、想象;听辨;综合说教学过程:为取得更好的教学效果,我将本节课设计为四个环节。
1.为乐曲命名播放音乐《北京喜讯到边寨》让学生听赏音乐,感受音乐的情绪,以及展现的场景,并为乐曲命名,这样不仅使学生感受到乐曲欢快、热烈的情绪,也激发了学生的创作热情,提高了学生对音乐的想象力。
板书课题,并播放多媒体课件《北京喜讯到边寨》学生再次听赏,听赏之后,我对乐曲创作的背景进行介绍:乐曲是由郑路、马洪业于之后乐曲创作的背景进行介绍1976年12月作曲的一首管弦乐曲,“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋,拨乱反正。
作曲家用苗族、彝族“喜讯”从北京传到西南边寨,各组人民载歌载舞、音乐的风格表现了万众欢腾的情景。
乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪,深受人民喜爱,已经成为音乐会上经常上演的曲目之一。
通过对乐曲背景的了解,充分调动了学生的学习兴趣,激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。
人教版五年级下册语文单元计划(B5直接打印版)

第四单元:他们让我感动
单元序号
4
(教学目标)
教学目的要求
1、掌握本单元的字词,积累语言。2、理解故事内容,体会文中那令人震撼的情,品味文中人物的崇高品质和美好心灵,并受到熏陶。3、入情入境地朗读课文,抓住重点词句,体会作者的思想感情。
4、领悟文章的表达方法。
教材及学生分析
本组教材4篇课文有散文、有小说,内容生动、人物鲜明,表达了作者丰富美好的情感;课文在表达方法上各具特色。引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时,思想受到感染熏陶,情感得到陶冶升华,感受到人物心灵的美好和品质的高尚。
重点与难点
重点:理解课文内容,感悟故事中的人物形象。
难点:用自己的话讲讲这些故事。
课时
分配
18、《将相和》2课时,19、《草船借箭》2课时,20*《景阳冈》1课时,21*《猴王出世》,口语交际.习作五4课时回顾.拓展五2课时
时间
周次:从第周至第周日期:从年月日至月日
单元授课计划
课题
第六单元:走进信息世界
重点与难点
重点:感受童年生活的美好,童年时光的珍贵。
难点:通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式。
课时
分配
5.《古诗词三首》3课时,6、《冬阳.童年.骆驼队》2课时,7*《祖父的园子》1课时,8.《童年的发现》2课时,9*《儿童诗两首》1课时,口语交际.习作二4课时,回顾拓展二1课时。
时间
周次:从第周至第周日期:从年月日至月日
单元授课计划
课题
第一单元走进西部
单元序号
1
(教学目标)
教学目的要求
1.掌握本单元的字词,丰富词汇积累。2.把握课文内容,感受西部风情。3.联系上下文,品味优美的语言和含义深刻的句子,体会这样写的好处,对好词佳句能主动摘抄。4.激发热爱西部、了解西部、建设西部的情感。
苏教版五年级音乐上册教学计划

苏教版五年级音乐上册教学计划引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
这里给大家分享一些关于苏教版五年级音乐上册教学计划5篇,供大家参考。
五年级音乐上册教学计划1一、教学目标、任务:发声训练部分:1、在气息控制下,力求做到声音位置的统一。
2、在扩展音域中,谨慎地扩展低声区音域。
3、在二声部合唱中,力求做到咬字、吐字的连贯、流畅,音色的丰满、圆润,声部的和谐、统一。
二、视唱、知识、练耳部分:1、读谱知识:认识升记号,降记号; 认识波音记号、倚音、滑音记号,学习其唱(奏)法。
2、视唱部分:复习所学过的音阶练习。
独立或半独立视唱单声部歌曲。
视唱二声部歌曲片段及有临时变音记号的单声部歌曲。
3、练耳部分:听记二拍子或三拍子的4~8小节单旋律。
听记2~4小节节奏;听记和声音程。
听辨和声音程在协和与不协和程度上的差异。
听辨歌(乐)曲的力度和速度并作标记。
三、欣赏部分:要求学生对各种音乐表现手段(包括和声、调式、调性)在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。
能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。
能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。
四、教学分析:五年级的教材中已经有一些要求复习的内容了,但是这个阶段又要学习不少的内容,所以,学习任务是繁重的。
要处理好新旧知识的学习、复习、掌握。
本学期要学习的每首都有一定的意义。
要注重对学生进行思想品德教育。
另外,有的学生开始变声,要注意对嗓子的保护。
五、学生情况分析:由于学生现在处于过渡期,年龄也大了,不再是小孩子,已经是大孩子。
要尽量避免学生产生厌学情绪,要调动学生的积极性,使他们真正的爱学愿学。
对音乐知识的讲解尽量避免枯燥乏味,要用多种教学手段辅助教学。
六、提高教学质量措施:1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
2023学期教学计划音乐三篇

2023学期教学计划音乐三篇学期教学计划音乐篇1课标指出:音乐课是基础教育阶段的一门必修课。
为了更好的完成音乐课教学任务,实现音乐课的审美体验价值、创造发展价值、社会交往价值、文化传承价值,特拟定本学期教学计划。
一、基本情况:本学期五年级有教学班3个,共有学生135人。
本年级学生对音乐有了一定的感悟,在08年“六一”小白灵合唱比赛中,合唱表演受到全校师生的一致好评,本学期将继续对本年级音乐教学实施较为更加系统训练。
二、教材分析:1、本学期教材共有八个单元:第一单元:西部风情第二单元:古诗新唱第三单元:美丽的草原第四单元:欢快的舞步第五单元:绿色畅想第六单元:欢乐的鼓声第七单元:音乐中的故事第八单元:美好的祝福第九单元:多彩的贵州2、各单元教学要求第一单元:西部风情单元总要求:要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化,如拉萨、长江三峡及三峡工程,西南地区苗族、彝族的音乐特点等,通过音乐抒发对家乡的热爱。
进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力,能为歌曲设计领唱与齐唱。
第二单元:古诗新唱单元总要求:通过集中学唱古诗歌曲,增进学生对我国古诗文化的了解。
在演唱方面,进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲,演唱合唱歌曲《静夜思》。
在感受与鉴赏方面,要求学生能通过《读唐诗》的欣赏,感受古诗文化的博大精深,理解“唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗里有苦,唐诗里有乐”的意境。
感受歌曲的情感。
在音乐创造方面,要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲《春晓》。
要求学生能积极组织并参与“古诗朗诵演唱会”的活动,锻炼学生的组织能力。
发挥学生的音乐创造性,即兴吟唱古诗。
在音乐与相关文化方面,要求学生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌曲,并能理解这些古诗的含义。
第三单元:美丽的草原通过对优秀艺术作品的体验和感受,增进学生对草原各民族和音乐的感情,能用深情的歌声表现牧民放牧时的愉快心情。
第四单元:欢快的舞步单元总要求:这是以欢快的流行音乐为主题的单元。
人教版五年级音乐上册(简谱)第一单元《新疆舞曲第二号》教学设计

《新疆舞曲第二号》教学设计【教材分析】《新疆舞曲第二号》选自人民教育出版社五年级上册第一单元《西部风情》中的第三课,由作曲家丁善德于1955年创作的,以新疆少数民族的民歌素材为创作基础,表现了20世纪50年代新疆各族人民热情洋溢的情感和载歌载舞的生活场景。
作品结构为再现三部曲式,具有新疆少数民族音乐特征的典型节奏型贯穿始终,充分展示了作品的音乐风格。
第一部分是热情洋溢的舞蹈,单二部曲式,B‘是A部分旋律的延伸,并用大小调式的交替方式表现了绚丽多姿的舞蹈场面。
第二部分与第一部分形成对比,音乐缓慢而抒情。
第三部分对第一部分作了紧缩再现,将全曲引向高潮,节奏热烈、织体密集,最后以饱满的新疆手鼓似的音型结束全曲。
【教学目标】1、情感态度与价值观:通过聆听、参与音乐表现,能够感受新疆少数民族音乐的特点,从而激发对新疆音乐的热爱之情。
2、过程与方法:通过律动、聆听、模仿节奏,手鼓的运用、唱主题旋律、创编舞蹈动作等方法,感受新疆民族音乐的风格特点。
3、知识与技能:1、会用声势(拍手、拍腿)和打击乐器(铃鼓)拍击X. X X X | XXXX X X主导节奏型为乐曲伴奏。
2、了解带再现单三部曲式结构。
【教学重难点】掌握新疆舞曲的主导节奏型,并能为乐曲伴奏。
【教具】多媒体、钢琴、手鼓、纱巾、铃鼓【教学过程】一、创设情境,激发兴趣1、随歌曲拍节奏进教室伴随着《掀起你的盖头来》歌曲音乐,同学们拍击X. X X X | X X X 节奏走进教室,做简单的新疆舞蹈动作。
师:同学们的舞蹈动作真优美。
谁知道刚才我们进教室时听到的这首歌曲是哪个地方的民歌?生:新疆师:那你知道新疆都有哪些民族乐器和耳熟能详的歌曲吗?生:回答。
(手鼓、冬不拉、《大阪城的姑娘》《阿拉木汗》《掀起你的盖头来》)2、介绍作曲家师:同学们对新疆的了解还真不少。
新疆是一个多民族聚集的地区,丰富多彩的各民族民间音乐为作曲家提供了丰富的创作源泉。
有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家—丁善德,他以新疆民歌为素材创作了许多优秀的作品,其中最具有代表性的就是我们今天要学习的这首《新疆舞曲第二号》,下面就让我们一起来欣赏这首乐曲,感受新疆音乐的独特魅力。
五年级上册音乐.doc

第一单元西部风情教学要求:1.用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》并了解藏族民歌的一些风格特点和风土人情。
2.能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构,感受不同乐段的情绪,背唱其中的一段旋律。
3.用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。
4.能了解一些有关西藏、三峡的相关知识。
教学重点:1.用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》。
2,感受《北京喜讯到边寨》苗、彝民族音乐的特点。
教学难点:1.启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《依马呀吉松》。
2.分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。
3.感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。
教学时间:三课时第一课时教学内容:学唱歌曲《依马呀吉松》教学目标:1.观情感态度与价值观:2.过程与方法:通过听唱和小组探究学唱歌曲,培养学生的良好的合作意识和自主学习精神。
3.知识与技能:重点强调歌曲中的十六分音符,学跳藏族踢踏舞的简单舞步,培养学生的表演能力。
教学重点:用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》。
教学难点:唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。
教学过程:―、导入新课1.欣赏歌曲《走进西藏》教师:听到这首歌曲你们仿佛来到了什么地方?你们仿佛看到了什么美丽景色?2.教师:同学们,西藏位于我国西南部,有最美丽的雪域风情,有勤劳的藏族同胞,也有风格独特、优美、粗犷的音乐,让我们一起走进美丽而又神秘的西藏吧!今天我们就来学唱一首藏族歌曲《依马呀吉松》。
【段针噫囹,一开g台就把样也带入添添的藏斐音乐中,激农修也的修习兴撷。
歌曲《走进初藏》#也们都瘦今的薮卷,这样可史中让修也对藏斐音乐帝一个更深的了解。
】【教修建衩,,运用情谡教歌核、被话弦导入可也激农修也的修习兴■fe O ]二、聆听、感受、体验(一)聆听歌曲1.聆听歌曲《依马呀吉松》。
教师:注意聆听,歌曲的演唱形式和情绪。
2.带着问题再听歌曲。
教师:这是一首藏族歌曲,由于西藏地域辽阔,方言各异,民族风格独具特色。
《北京喜讯到边寨》说课稿
《北京喜讯到边寨》说课稿《北京喜讯到边寨》说课稿1尊敬的各位领导、评委、老师们:你们好!我今天说课的课题是《北京喜讯到边寨》首先:说教材:《北京喜讯到边寨》是人教版小学音乐五年级上册第一单元“西部风情”中的教学内容,这首管弦乐合奏是本章的欣赏曲目,展现的是一幅北京喜讯传到边寨后,人们从四面八方聚集到一起,载歌载舞的欢乐、热闹场景。
说理念:欣赏优秀的管弦乐合奏是音乐教学中的一个重要组成部分,根据《大纲》要求,通过欣赏民族管弦乐合奏,加深同学们对祖国的热爱,扩大音乐视野。
说教学目标:1.知识目标:初步感受管弦乐合奏的表现特点,能够分辨乐曲的不同乐段;2.能力目标:能够感受乐曲各乐段的情绪,并初步了解苗族、彝族的音乐特点;3.情感目标:通过欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》,启发学生体会人们听闻喜讯之后载歌载舞、热闹欢腾的心情。
说教学重点:通过听赏,感受乐曲中苗族、彝族音乐的风格特点。
说教学难点:分辨乐曲的音乐结构。
说教法:情景教学法;讲解法;欣赏法;启发式教学;分析对比法说学法:感知、理解、想象;听辨;综合说教学过程:为取得更好的教学效果,我将本节课设计为四个环节。
1.为乐曲命名播放音乐《北京喜讯到边寨》让学生听赏音乐,感受音乐的情绪,以及展现的场景,并为乐曲命名,这样不仅使学生感受到乐曲欢快、热烈的情绪,也激发了学生的创作热情,提高了学生对音乐的想象力。
板书课题,并播放多媒体课件《北京喜讯到边寨》学生再次听赏,听赏之后,我对乐曲创作的背景进行介绍:乐曲是由郑路、马洪业于之后乐曲创作的背景进行介绍1976年12月作曲的一首管弦乐曲,“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了篡党夺权的阴谋,。
作曲家用苗族、彝族“喜讯”从北京传到西南边寨,各组人民载歌载舞、音乐的风格表现了万众欢腾的情景。
乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪,深受人民喜爱,已经成为音乐会上经常上演的曲目之一。
通过对乐曲背景的了解,充分调动了学生的学习兴趣,激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。
语文人教版五年级下册第一单元《走进西部》
“语文主题学习”高效课堂教学设计出未来的草原又会是什么样的?(出示)看了这些图片你心里想说些什么?我们可以看主题学习丛书中“走进西部”。
2、让学生现场为内蒙古草原设计一段精彩的导游词(广告词),喜欢哪一部分就设计哪一部分。
八、总结再现草原美同学们,虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原,但今天我们的心已经到过了,感受到了,让我们聆听一首草原的赞歌,来结束我们今天的学习,好吗?播放《美丽的草原我的家》。
第三课时【课型】自主阅读课【教学内容】自主学习《语文主题丛书》“课文链接”模块中的文章【教学目标】1、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、认真读完本单元的文章,说说你有哪些收获?你对西部有了哪些新的认识?【教学思路】一、导入:你对西部有了哪些新的认识?认真读完本单元文章,相信你一定会找到答案。
二、引读短文,互相交流大声诵读《西部风景》,背一背这首诗,加深对西部的景色的了解。
三、默读《苏武牧羊》,边读边作批注。
(交流:读了这个故事,你觉得苏武是个怎样的人?把这个故事讲给家人听。
)四、小组合作读《小站》交流:小站有什么特点?五、自渎《青藏列车:在渴望中出发》,《美丽的呼伦贝尔大草原》,交流你对青藏铁路的作用的了解和呼伦贝尔大草原的美在哪?六、积累:摘抄你喜欢的句子。
第四课时【课型】主题精品阅读课【教学内容】《白杨》一、揭示课题、审题:1、课文写了白杨的哪些特点?2、课题是《白杨》,全文仅仅就是写白杨吗?二、老师范读全文三、学生自学课文1、出示自学思考题,学生自学①课文主要写了什么内容?②大戈壁是什么样的?白杨树是什么样的?③爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的?四、理解白杨外形特点1、现在假想我们也坐上了开往新疆的火车,火车把我们带到了戈壁,大戈壁是什么样的呢?齐读第一小节。
2、出示大戈壁的挂图,教师描述:茫茫的大戈壁上,没有山,没有水,也没有人烟胡的只是满地的沙石。
大风一起飞沙走石,遮天蔽日,一片浑黄,分不清哪里是天,哪里是地。
五年级音乐上册《北京喜讯到边寨》说课教案
五年级音乐上册《北京喜讯到边寨》说课教案第一篇:五年级音乐上册《北京喜讯到边寨》说课教案最新版《北京喜讯到边寨》说课稿尊敬的各位领导、评委、老师们:你们好!我今天说课的课题是《北京喜讯到边寨》首先:说教材:《北京喜讯到边寨》是人教版小学音乐五年级上册第一单元“西部风情”中的教学内容,这首管弦乐合奏是本章的欣赏曲目,展现的是一幅北京喜讯传到边寨后,人们从四面八方聚集到一起,载歌载舞的欢乐、热闹场景。
说理念:欣赏优秀的管弦乐合奏是音乐教学中的一个重要组成部分,根据《大纲》要求,通过欣赏民族管弦乐合奏,加深同学们对祖国的热爱,扩大音乐视野。
说教学目标:1.知识目标:初步感受管弦乐合奏的表现特点,能够分辨乐曲的不同乐段;2.能力目标:能够感受乐曲各乐段的情绪,并初步了解苗族、彝族的音乐特点;3.情感目标:通过欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》,启发学生体会人们听闻喜讯之后载歌载舞、热闹欢腾的心情。
说教学重点:通过听赏,感受乐曲中苗族、彝族音乐的风格特点。
说教学难点:分辨乐曲的音乐结构。
说教法:情景教学法;讲解法;欣赏法;启发式教学;分析对比法说学法:感知、理解、想象;听辨;综合说教学过程:为取得更好的教学效果,我将本节课设计为四个环节。
1.为乐曲命名播放音乐《北京喜讯到边寨》让学生听赏音乐,感受音乐的情绪,以及展现的场景,并为乐曲命名,这样不仅使学生感受到乐曲欢快、热烈的情绪,也激发了学生的创作热情,提高了学生对音乐的想象力。
板书课题,并播放多媒体课件《北京喜讯到边寨》学生再次听赏,听赏之后,我对乐曲创作的背景进行介绍:乐曲是由郑路、马洪业于之后乐曲创作的背景进行介绍1976年12月作曲的一首管弦乐曲,“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋,拨乱反正。
作曲家用苗族、彝族“喜讯”从北京传到西南边寨,各组人民载歌载舞、音乐的风格表现了万众欢腾的情景。
乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪,深受人民喜爱,已经成为音乐会上经常上演的曲目之一。
五年级音乐上册全册教材分析
编写意图
本册教材内容有:歌曲九课,每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容,这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径。对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
2、感受乐曲的速度、力度、强弱的变化,分辨并表现感受到的音乐情绪,同时受到思想教育。
课时安排
第一单元:西部风情5课时
第二单元:绿色畅想4课时
第三单元:欢快的舞步4课时
第四单元:音乐中的故事5课时
第五单元:八音盒4课时
第六单元:新年音乐会4课时
教学
内容
本册教材共有六个单元,每一个单元都有一个主题,都包含“演唱”、“聆听”、“创编活动”、“乐理知识”等内容。分别是第一单元:西部风情;第二单元:绿色畅想;第三单元:欢快的舞步;第四单元:音乐中的故事;第五单元:八音盒;第六单元:新年音乐会。
教学目标
1、通过歌唱,对学生进行集体主义教育,教育学生讲文明、讲礼貌,争做文明少年。
2、让学生多唱歌、唱好歌,进一步掌握正确的歌唱方法,并培养学生的自我表现能力。
3Байду номын сангаас保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。
4、培养表现音乐的能力。
5、在感受音乐的过程中,培养乐观的态度和友爱的精神。
教学
重难点
1、通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平,使学生更好的表现歌曲。
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第一单元 西部风情在祖国西部广袤的土地上,历史上曾经有过鼎盛辉煌,也曾有过闭塞落后。
今天,西部历史又掀开了崭新的一页。
西部又一次成为世人关注的焦点。
让我们再一次走进西部去感受那里的自然风光,历史文化,边疆开发,西部的建设吧!关于抒情散文一、散文的含义及特点:散文是一种文学载体,他是一种别于诗歌、戏剧、小说的文学体裁的一种。
它是人们运用除了韵文以外的语言对自然界,以及自然界以上的生命、生存、生活的记录、描摹和状写,具有艺术感染力,能充分地表达人们思想和感情的文章。
散文的特点:形散神不散。
(可区分为记叙散文、抒情散文和议论散文)二、抒情散文含义及特点:抒情散文以抒发主观情感为出发点,以空灵飘逸见长,着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。
最大特点就是“形散而神不散”。
往往借助具象,写景状物来抒发主观情感。
文中的景或物是作者抒情的依托,作者往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象征、拟人等手法,或写景抒情,情景交融,或托物咏志,有所寄托,以达到抒情的目的。
三、抒情散文佳作欣赏:白杨礼赞白杨树实在不是平凡的,我赞美白杨树!当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子;黄的,是土,未开垦的荒地,几十万年前由伟大的自然力堆积而成的黄土高原的外壳;绿的呢,是人类劳力战胜自然的成果,是麦田,和风吹送,翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若不是妙手偶得,便确是经过锤炼的语言的精华。
黄与绿主宰着,无边无垠,坦荡如砥,这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你,你会忘记了汽车是在高原上行驶,这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的形容词,然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠,你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼,而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。
可不是,单调,有一点儿吧?然而刹那间,要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排,——不,或者甚至只是三五株,一二株,傲然地耸立,象哨兵似的树木的话,那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的!那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树!那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。
它的干,通常是丈把高,像加以人工似的,一丈以内,绝无旁枝;它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加以人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,二丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。
这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝,也许你要说它不美,如果美是专指“婆娑”或“旁斜逸出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子;但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你觉得树只是树?难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志?白杨不是平凡的树。
它在西北极普遍,不被人重视,就跟北方农民相似;它有极强的生命力,磨折不了,压迫不倒,也跟北方的农民相似。
我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质,坚强,力求上进的精神。
让那些看不起民众,贱视民众,顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木,去鄙视这极常见,极易生长的白杨吧,我要高声赞美白杨树!● 走进作者茅盾原名沈德鸿、沈雁冰,浙江桐乡人。
1915年毕业于北京大学预科班。
1916年与郑振铎、叶圣陶、王统照等人发起组织文学研究会,提倡现实主义文学,任《小说月报》编辑、主编,《民国日报》主笔,1928年东渡日本,1930年回国加入左联,抗战爆发后与巴金等人在上海合编《呐喊》、《烽火》,后任香港《文艺阵地》主编,新疆学院文学系主任,中苏文化协会新疆分会理事,1940年赴延安在鲁艺讲学,后在重庆、香港等地从事文化活动,1946年访问苏联,回国后任《小说月刊》主编,1949年后历任文化部部长,中国作家协会主席,全国文联副主席,《人民文学》、《译文》杂志主编,全国人大代表,全国政协副主席。
1927年开始发表作品。
1952年加入中国作家协会。
● 写作背景《白杨礼赞》写于1941年3月,那时,正处于抗日战争的相持阶段,日本帝国主义正加紧对国民党的诱降。
国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变”,进犯抗日根据地;日寇也因此肆无忌惮地向我敌后抗日根据地进行疯狂扫荡面对这种严酷的现实,全国人民,特别是抗日根据地军民在中国共产党与毛泽东的领导下,毫不妥协,坚持抗战。
茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学,1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学,后来离开延安到重庆。
这期间,他欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下,同心同德,团结一致,进行了艰苦卓绝的斗争,一次次地粉碎了日寇的“扫荡”,巩固和发展了敌后的抗日根据地。
作者从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望,精神振奋,满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。
由于当时作者生活在国民党统治区,没有言论自由,不能直抒胸臆,所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情,热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
这篇散文就是作者以昂扬的革命激情,通过对白杨树的赞美,歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民,及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。
茅盾的作品大部分是着力暴露旧社会黑暗的,正面歌颂党领导的革命斗争的作品并不多,这与作者的生活经历有关。
但是,当他一踏上解放区的土地,便深深地被那里的一切所感动。
于是,他不顾国民党反动派的白色恐怖,把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民,用笔表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美,写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞歌。
写作手法本文写作上的最大特点是象征手法的巧妙运用。
通过象征,来抒发自己强烈的感情,歌颂党和人民群众。
(组织学生阅读知识短文《记叙中的议论和抒情》第4自然段。
)在运用象征手法时,必须注意象征的事物和被象征的事物之间,在特征的表现上具有共同之处。
如白杨树力象上游的形象,直的干,靠紧向上的枝枝叶叶,朴质的皮,以及倔强挺立的斗争性格,正和党领导下的北方农民的正直、朴质、团结、进取的性格和民族解放斗争中的坚强精神相一致,所以用来象征,就非常贴切自然。
拟人化和欲扬先抑的写法以课文第七段为例,本段通过对白杨树抒情性的评价,把白杨树进一步拟人化了。
白杨树和其他树相比,没有婆婆的姿态和屈曲盘旋的虬枝。
那么白杨树美不美呢?单就这一点来说,“白杨树算不得树中的好女子”,这似乎对白杨树“抑”了一下,但白杨树却伟岸、正直、朴质、严肃,不缺少温和而又坚强挺拔,这就肯定了白杨树是树中的伟丈夫,具有大丈夫的刚健美,这就是扬。
作者对白杨树作了抒情性的评价,突出了白杨树与众树的不同,由赞美树到赞美人。
排比和反问的运用本文排比和反问连用,强调和深化了白杨树的象征意义。
文章第七段,连用四个反问句,构成一组排比。
句法的变化如下:难道你就只觉得它是树。
难道你就不想到……难道你竟一点也不联想到……难道你又不更远一点想到……意思的加深:反问句一:让人由树联想些什么。
反问句二:让人由白杨树的朴质、严肃、坚强,联想到有相同特点的比方农民。
反问句三:由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。
反问句四:由白杨树枝枝叶叶紧靠团结、力争上游的精神,联想到用血写出新中国历史的精神和意志。
以上不难看出四个反问句由外向内,层层深入的特点。
让我们来读一读描写西部风情的抒情散文吧!可以勾画你喜欢的词句,做做批注,也可以背诵、积累你感兴趣的内容。
(一)雪魂日光在尽情地抛洒亮丽的光芒,在大雪初霁的原野,正回荡着高原独有的宁静和安详。
蓝天的纯净舒展出神秘的微笑和广袤。
没有了起伏跌宕的对抗,缺少了生命对绿色的留恋。
雪后的广原,正在舒心地蜿蜒起黄河千里恢宏、大气磅礴的动人旋律。
雪是大自然万千色彩尽情变化之后,归之于更高一级的纯洁原貌。
雪的情景总是展现给我们茫茫无暇的回眸。
当绿色的原野呈现出变化不尽的竞争时,缓解一切浮躁和喧嚣的冬天,会适时地张起这无限的帷幕,霎时间回归的自然会在温柔的飘飞中将休憩的催眠曲吟唱完毕。
想彤云密布后的大地被茫茫无际的大雪笼罩,万千的生命失去了活跃,失去了自我的膨胀和自大。
在扬起宇宙的白色主旋律时,回荡于天地之间的冰雪世界,会向我们尽兴地展示她的浩浩荡荡。
人在这个无私无助的天地空旷中,只有毕恭毕敬地在飞舞的弥漫中,感受上苍给予我们人类特有的恩惠。
天地的茫茫无涯里,一切的山峦在雪雾中消失。
你只能听到鹅毛状的雪花在相互碰撞、又拥挤地竞相覆盖大地的雪声。
只有寂静的太久后的原野,在大雪飘落的苍穹中回荡苍茫、浩瀚的悲壮之气。
但是,在沉淀了白色无涯的西部大地上,一条银色、晶莹的巨带蜿蜒、恢宏地划过白色大地。
将这西部苍凉的冰冷土地,舒展起勃勃生机。
这就是我们中华民族的母亲河——黄河。
在其他的季节看黄河,只是充满沧桑的黄土地上,有黄河永恒不息的脚步在沉重地向东方走去。
大水过处,失望的贫瘠土地才有了无限的生机和期冀。
特别是在四顾无人的莽原独自行走时,不断逼近的苍天总是在向你述说历史的悲壮和叹息。
而今大雪纷飞的广袤土地上,巨大的白色在掩盖一切的纷争和对抗时,天地的大寂寞里,一种承受了上苍严厉警示后的无奈、惧怯心情,正在慢慢地笼罩周身。
但是,黄河却大无畏地在洁净的大地上,划出美丽、生动的曲线。
——雪中的黄河,在为我们谱写慷慨的奔腾之歌。
如果雪中的原野没有了黄河的流淌,孤独会让我们对严寒缺少了坚强的信心。
那么漫长的冬季,会使黄土地永远干涸下去。
如果飘落大雪的土地上苍白一片,希望的目光会无处留宿缠绵的心意。
大雪的冬季将积聚太多的絮语留给了黄河之声,自己只是银装素裹,一片等待明朝丰硕果实的淡然性情。
黄河的雄壮只有在西部的冬季看出她强大之后的厚重、无畏的沧桑原貌。
是黄河的闪耀和开拓气概,为漫长的冬天回旋处另一面美丽、坦然的面貌。
西部的大雪在凌厉中降落太多地荒凉,只有黄河的流动,将这失望的愤慨风景添加生命不息,奋斗不止的元素。
黄河是西部的母亲,但是在雪原的皑皑白色里,在寂寞无奈的困苦抗争中,黄河又当之无愧地成为茫茫大雪中,雪原真正地灵魂。