最新部编人教版三年级上册语文第七单元习作指导
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
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筛素材，明主题
周末在公交车，我会上为老爷爷老奶奶让座
每次野餐结束，妈妈都会带着我将我们遗留 下来的垃圾收拾整理，韧劲垃圾箱里。
选话题，定材料
同学们你现在想好了你的习作主 题了吗？
我们来看看哪些方法能帮助我们 吧!
学写法 改片段
我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他 都不理我。
用具体的事例来说明爸爸只玩手 机不理我的现象
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
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作文七
我有一个想法
情境导入
生活中又有哪些问 题或现象引起了你的关 注呢？看下面的图片， 说说你的想法。
情境导入
情境导入
情境导入
情境导入
情境导入
本单元的课本中， 作者们带领我们发现了 什么好玩的现象了呢？ 请你说一说。
小组合作
大自然有许多美妙的声音。有风声、水 声、动物的声音。
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛捂得热腾腾的， 黎明时，所有的鸟抖动着翅膀，要抖净露水和湿 气，接着唱歌。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
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佳作欣赏
“真的？你真的会少玩手机吗？”我不敢相信的看着 爸爸。“我什么时候骗过你，明天开始，我每天陪你半 个小时，手机可没有我的乖女儿重要呢！”爸爸摸摸我 的头说道。我一蹦三尺高，真是太好了，爸爸终于不是 一个“手机控”了。
语言的描写、神态描写，夸张的修辞手法，表现了 爸爸浓浓的爱，一起解决了爸爸是个“手机控”的 问题
提出问题：建立图书角 发现现象：课间大家都爱看书 提出建议：成立图书角 提出方案：自己带书 轮流当值图书管理员
梳结构 清脉络
你现在会写了吗？想好你要写 的内容了吗?
梳结构 清脉络
爸爸是
开头：直接描述爸爸是个“手机控”（开门见山 提出自己的问题）
个“手机控” 中间：用具体的事件来表现“爸爸玩手机， 不理我”的现象，可以写写我心里的变化
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自从爸爸有了不新手机，我的地位就直线下降了。这不，他 正坐在沙发上专注地玩着手机。“爸爸，你能帮我削铅笔吗？” 爸爸好像没听见似的。我只好自己动手。“哎呀！”我尖叫一声， 小刀不小心划到手了，疼得我直叫唤。爸爸一个健步飞过来，帮 我处理伤口。“我以后再也不只顾着滑手机了！”爸爸心疼的说。
“地位下降、专注、没听见似的、只好、心 疼”等词表现了爸爸玩手机的专注力，“我” 情绪的变化，让这个现象活灵活现的呈现在我 们眼前。
结尾：我和爸爸约定每天留出半小时一起游戏。
小试牛刀
赶紧动笔试一试吧！ 写完后可以与小伙伴猜一 猜，提出自己的想法，相 互修改。
佳作欣赏
我的爸爸是个“手机控”，自从爸爸换了一个新 手机，我不再是爸爸手里的“宝贝”了。你看，他 又在专注的捧着他的”新宝贝呢！
开门见山的指出爸爸 是个“手机控”，将手 机比作“宝贝”证明爸 爸很喜欢玩手机。
恍然大悟 捧腹大笑 兴奋不已 健步如飞
持之以恒 刮目相看 滔滔不绝 脚底生风ຫໍສະໝຸດ 课后小知识学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
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素材宝库
我急得团团转，额头上都沁出了汗珠，怎么办？不 做了？
花丛中蜜蜂在嗡嗡，蝴蝶在翩翩，蟋蟀在吱吱，真 是太有意思了！为什么蝴蝶发不出声音呢？
妈妈那双灵巧的双手向两只翻飞的小鸟一上一下的， 配合的天衣无缝。她是在给谁织毛衣呢？这段时间她都 织了好几件啦！
素材宝库
如饥似渴 废寝忘食 坚持不懈 成千上万
《带刺的朋友》为我们展示了一只偷枣 的机灵、敏捷的小刺猬。
看看我们这次习作 有哪些内容？你想选择 哪一个来写呢？小组讨 论
审题指导
审清内容 1.选择你最关注的身边发生，真实存在的现象或问
题 2.把你关注到的现象或问题，写清楚，可以加上自
己的思考和改进建议； 3.写完后读一读，与小伙伴互换建议
为写好这个习作，你 做了哪些准备？
学写法 改片段
最近我一直在想，我们班能不能建一个图书 角呢？
用具体的方法、实施计划来解决 “我”思考的问题。
最近我一直在想，我们班能不能建一个图书角呢？ 我发现大家都喜欢在课间分享自己喜欢的书，减少了疯逗的 现象，还可以交流自己学到的新知识。成立一个图书角，每个同 学都带一本最好看的书，每位同学轮流当图书保管员，这样不仅 能保护书，还能看到更多书。
“捧着”一词可以看 出，小作者观察的很仔 细，侧面表现小作者的 失落情绪
佳作欣赏
“爸爸，爸爸，你能帮我削下铅笔吗？我的卷笔刀 不见了！”我站在他身边撒娇似的喊着。可他头也 不抬的，一双眼睛直勾勾的盯着手机屏幕，时不时 还会发出“呵呵”的笑声。我只好自己拿起小刀削 铅笔了。
动作的描写突出了爸爸玩手机的专注神情，拟声词 运用，让画面活灵活现，仿佛这个画面就在眼前。
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佳作欣赏
“哎呀！”我尖叫起来。耳边突然刮来一阵风，原来是爸爸一 个箭步冲到我的面前。他抓着我的手心疼的说：“怎么这么不 小心呢？”说完，他帮我抱扎好伤口，带我走到沙发边坐了下 来。“以后，爸爸少玩手机，不能再让我家宝贝受伤啦！”爸 爸认真的说道。
语言的描写突出了爸爸的爱，虽然他爱玩手机但是 孩子还是最重要的。
准备一：留心观察身边的不文明现象， 大家都会做的事情，记录下来。
准备二：采访同学，收集他们在生活中、 学习中会遇到的问题，归纳总结。
准备三：将观察到的现象、问题，通过自 主思考、查资料等方式，提出自己的想法。
筛素材，明主题
我发现爱玩手机的人特别多。
我们班爱读书的同学挺多的，每个同学家里 都有很多读过的旧书。这些书放在家里不能发 挥作用，太可惜了！
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人教部编小学三年级语文上册第七单元(教案)
第七单元（教案）教材分析一、单元主题本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，这三篇课文语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣；《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。
本单元的编排意图是引导学生感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。
篇章页上呈现了问话形式的人文导语：“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”导语配合精美的插图，引发想象，发人深思。
二、语文要素1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
这是本单元的阅读要素，旨在帮助学生体会生动的语言，并引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。
课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言：《大自然的声音》引导学生联系生活体会描写声音的词语的生动，《读不完的大书》引导学生体会课文生动的语言，《父亲、树林和鸟》引导学生感受语言的丰富性。
语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。
2.留心生活，把自己的想法记录下来。
本单元安排了习作“我有一个想法”，旨在引导学生关心生活中的现象，积极思考，并大胆表达想法，提高主动参与社会生活的意识。
不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
要素分解教法建议1.要依托课后题，引导学生感知课文生动的语言，边学习边交流边小结。
不要刻意讲授修辞知识，以免限制学生个性化的阅读感受。
2.在教学本单元的口语交际和习作时，要注意两者内容的关联性，并将表达与生活紧密联系。
3.教师应结合课文特点对“摘抄什么”“怎么摘抄”作出循序渐进的整体设计，尤其要对学生从词、短语到句子的摘抄过程给予一定的指导，以帮助学生提高学习效率，培养扎实的摘抄能力。
4.引导学生关注和阅读篇章页，形成对本单元的整体认识。
最新部编版小学三年级语文上册第七单元习作《我有一个想法》教案及反思
最新部编版小学三年级语文上册第七单元习作《我有一个想法》教案及反思［教学目标］1.读懂例文片段，了解提出想法的方法。
2.仿照例文片段，学习关于为某件事情而提出想法的一般写法。
3.根据习作要求引导学生通过自己的观察和思考，提出自己的想法和改进建议。
［教学重难点］通过读懂例文片段理解习作的要求。
能根据现象或问题提出自己的想法和改进的建议。
［教学课时］1～2课时一、导入新课，激发习作兴趣同学们，上一节课我们讨论了身边的“小事”，它们大多是我们平时不在意却又时时影响着我们生活的事情。
最近呀，有两个同学就自己身边发生的事，提出了一些自己的建议，我们一起来看看他们是怎么说的。
（出示课本上的两个事例片段）1.讨论：听完他们的建议，你觉得他们的想法怎么样？2.生发言，师归纳：（1）有明确的观点；（2）有充分的理由。
二、观察生活，提出观点1.过渡：大家刚才说得很精彩。
在我们的生活中有很多需要改善的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。
2.下面就请大家想一想：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？我们在组内交流，由小组长汇总出来。
3.课件展示问题。
4.教师选取两三个普遍的现象，让学生说一说自己的看法。
三、写清理由，献言献策1.师：刚才同学们就自己发现的或其他同学列举的生活中出现的一些问题，提出了自己的一些想法，都有很独特的见解。
可以看出，我们的同学都是非常善于观察生活，积极思考的人。
现在请同学们把你们刚才提出的问题和想法写下来，并且写出具体的解决建议。
2.写法指导：（1）写清自己的观点，简洁明了。
（2）写清自己提出这一观点的理由，注意条理清晰。
（3）写出一两条可行的解决意见。
（4）写好之后，读给你的同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他对这个问题有什么看法，最后对自己的习作再次进行修改。
四、小结小组合作交流：1.小组成员相互修改已写好的习作，提出建议。
部编本人教版小学三年级语文上册第七单元习作《我有一个想法》习作指导
部编本人教版小学三年级语文上册第七单元
习作《我有一个想法》习作指导
习作要求：
1.选择一个在生活中引起自己关注的现象或问题写出
自己的想法。
2.写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚，有什么改进的办法或建议，也可以写下来。
3.写好后与同学们交流一下，征求一下同学们的意见。
习作选材：
生活中有许多需要改进的地方，比如，目前市场上的部分蔬菜农药超标，危害人们的健康；有的同学互相攀比穿名牌，不比学习；有的同学爱玩游戏，不爱看书；有的同学为了尽快完成作业，直接抄袭别人的作业；有的同学爱吃零食，喜欢吃辣味的三无小食品；等等，可以选择你最关注的并且自己有独特见解的现象或问题，写出你的解决办法或改进建议。
习作构思：
1.认真筛选，确定主题。
生活中需要改进的问题很多，但你要选择现象较普遍，你最关注并且有比较成熟的解决办法的问题来写，这样才能有一个鲜明的主题，并且比较有价值。
2.巧妙布局，条理清晰。
可以先列举几个需要改进的生活或学习中的问题，然后提出一个你认为最需要解决的问题，再说出为什么这个问题必须解决，你想怎么解决。
也可以开门见山地提出急需解决的问题，举例说出为什么，再说说自己的想法或建议。
3.内容具体，想法合理。
说出自己的想法时内容一定要具体，对问题的危害要说得有理有据，解决办法一定要具体可行，合乎常理。
部编语文三年级上册第七单元习作《我有一个想法》教学设计
三年级语文上册第七单元习作《我有一个想法》教学设计【教材分析】（1）单元位置及前后联系本单元的学习主题为“我与自然”。
单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。
不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
本单元口语交际的话题“身边的‘小事’”与单元习作话题“我有一个想法”紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。
（2）本次习作内容习作内容可分为三个部分。
第一部分阐释了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好，激发学生发表想法的兴趣。
提供的两则例文片段，都是身边的“小事”，示范了可以关注哪些生活中的现象或问题，以及如何提出想法。
第二部分布置了本次习作的任务——写下自己发现的或同学举例的现象，并表达自己的想法。
这一习作任务，是在本单元口语交际对社会现象表达看法基础上的延伸。
第三部分提出了本次习作的要求——把现象和自己的想法写清楚，也可以写下改进的办法或建议，写后和同学交流。
本次习作提出的“写清楚”，侧重于写清楚现象和想法，强调表达的条理性。
“写后和同学交流”突出了本次习作的实用价值，使学生体会到使用文字与人交流的成就感。
【教学目标】1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
3.培养学生留心观察周围的生活，做生活的有心人。
【教学重难点】引导学生把关注到的现象和自己的想法写清楚，做生活中的有心人。
【教学准备】教学课件【教学课时】一课时【教学过程】课前交流：1.上课之前，老师想和大家聊一本书，法国童书大师杜莱的创意绘本《我有一个想法》，怎样才能找到属于自己的想法呢？（出示图片，教师讲述）2.交流。
同学们，还记得杜莱告诉我们要找到自己的想法特别需要什么吗？【教学过程】一、任务驱动，激发兴趣1. 任务激趣。
同学们，今天老师请来了一位小客人，她要告诉我们一个新消息！（播放视频）大家好！我是校园蓓蕾电视台的记者萱萱。
【部编版】统编版小学语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》课前解析教学教案和教学反思
请学生模仿范例写一写。
预设：最近看了一个新闻，不禁让我胆战心惊：37名学生吃了学校小卖部出售的田螺后，出现腹痛、呕吐等症状，经诊断为不洁食物引发急性胃肠炎。好在及时送医院，才康复出院。
【部编版】统编版小学语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》课前解析教学教案和教学反思
【教学目标】
1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
【教学重点】
能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】
把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教学准备】
课件
③发现了“教室里开辟植物角是好事”这一问题后，首先要写明：这个问题会造成怎样的影响？（可以美化教室，陶冶性情；可以培养观察能力；可以了解植物的特点，补充生物知识。）然后写：我的建议是什么？（教室里开辟植物角是一件好事情。）
④发现了“捡拾狗粪是文明行为”这一问题后，首先要写明：这个问题会造成怎样的影响？（可以美化环境；可以谴责污染公共卫生的人；可以培养热爱劳动的品质。）然后写：我的建议是什么？（鼓励小朋友利用空闲时间捡拾狗粪，美化环境。）
②以写“教室里开辟一个植物角”为例。
首先明确：现象是什么？（教室里开辟一个植物角）
再说明：你是怎样发现这个现象的？（教室里有空置的角落；同学们喜欢亲近大自然。）
（3）（出示课件21-23）过渡：大家知道的还真不少，下面我们一起来演练一下。
①写“抄写作业是不好的习惯”这个现象。
预设：现象——抄写作业；发现问题1——在教室里抄写同学作业；发现问题2——从网上搜集作业答案。
小学三年级语文上册习作7教案讲解
小学三年级语文上册习作7教案讲解一、教材分析本课笔顺字形教学，注重笔画练习，加强写字训练，提高学生的书写技能。
教材中包含了多个部首及常用的偏旁部首，可以让学生了解形体结构、构词规律等基础知识。
此外，本课还包括了多个生字和生词，帮助学生扩充词汇量，提高词汇运用能力。
二、教学目标1、能认读课文中的生字和生词；2、能正确书写所学字词；3、能了解汉字构成的基本规律，增强语文文化素养；4、能热爱写字，提高书写能力。
三、教学重难点重点：认读生字和生词，掌握所学字词的意思及用法，正确书写所学字词。
难点：掌握汉字构成的基本规律，了解常用部首及常用偏旁部首的意义及构形。
四、教学过程Step 1 导入新课（3分钟）1、出示生字和生词，让学生认读。
2、引导学生思考汉字的形体结构和构词规律。
Step 2 预习新课（10分钟）1、初步了解每一个字的结构及构成要素。
2、联想已学过的部首和偏旁部首。
3、重点记忆生字和生词及其用法。
Step 3 基础训练（15分钟）1、听音选择生字和生词。
2、单个字笔顺练习，要求学生画出每一个笔画。
3、完成填空作业，巩固生字和生词的认读。
Step 4 拓展训练（15分钟）1、分组进行拼音和笔画比赛。
2、完成小话题作文，要求使用所学生字和生词。
Step 5 教学反思（2分钟）教师点评学生表现，激励学生坚持练习，不断提高自己的书写能力。
五、课后作业1、熟记所学生字和生词。
2、完成书写作业，提高书写能力。
3、积极参加笔画练习，提高汉字书写水平。
部编版教材三年级语文上册第七单元习作指导PPT课件
三年级语文上册课件-第七单元习作指 导 人教部编版 (共16张PPT)
现象
三年级语文上册课件-第七单元习作指 导 人教部编版 (共16张PPT)
有一些家庭的老人 溺爱孩子，对孩子有求 必应，导致一些小朋友 调皮捣蛋，不知感恩， 不尊重长辈。
生活中有哪些现象或问 题引起了你的关注？你对这 些现象有什么想法？从自己 发现的或同学列举的现象中 选择一个写一写。
三年级语文上册课件-第七单元习作指 导 人教部编版 (共16张PPT)
建议让浪费粮食的人尝一尝 吃不饱的滋味，或者在饭店对 浪费行为实施惩罚。
结尾
总结式结尾
总而言之，同学们一定要珍惜宝贵的 时间，不要让时间白白的流逝。
倡议式结尾
同学们，“心动不如行动”，让我们 为保护环境而行动起来吧！
抒情式结尾
我深信，通过我们共同的努力，我们 的环境一定会越来越美。
三年级语文上册课件-第七单元习作指 导 人教部编版 (共16张PPT)
三年级语文上册课件-第七单元习作指 导 人教部编版 (共16张PPT)
现象
现在生活条件好了 ，很多人只是嘴里念 着“谁知班中餐，粒 粒皆辛苦”，平时吃 饭总是挑三拣四，浪 费粮食。
三年级语文上册课件-第七单元习作指 导 人教部编版 (共16张PPT)
三年级语文上册课件-第七单元习作指 导 人教部编版 (共16张PPT)
开头
开门见山，直接描述哪 一种现象，或者通过实例引 出现象。
注意一定要把这种现象写 清楚。试着说一说吧！
三年级语文上册课件-第七单元习作指 导 人教部编版 (共16张PPT)
三年级语文上册课件-第七单元习作指 导 人教部编版 (共16张PPT)
三年级上册语文第7单元 口语交际、习作人教部编版
法写清楚。如果有改进的办法或建议，
也可以写下来。
①思考生活中让你感触最深的现象或
问题以及你对此的想法；
书 写
②要表现出对生活的热爱、对社会
点 的关心；
拨
③可以是生活中一些不好的现象，
也可以是一些不文明的行为。
④仿照例子的写法，一个现象或行为，
可以列举一两个不同的事例，说明这一
书 现象的危害，再接着就可以根据这一现
引 豆子，还可以根据时节的
路 变化更换不同的植物。我
们可以轮流照看它们，给
它们浇水、施肥。这样既
可以使班里的同学了解不
同植物的特点，还可以使
大家亲近自然，为教室增
添大自然的气息。
教室里的植物角
例 文 引 路
学习写法
第一则讲不良现象，写了两个事例，说
明这一现象的普遍性和危害性，把现象写得
书 很清楚。这样，后面写自己的想法和建议就
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
第七单元口语交际：身边的“小事”
看图，说说图中的的内容。
课 题 导 入
我们的身边每天都在发生各种各样的 “小事”，每件事都以不同的方式影响着 我们的生活。这节课，我们就来聊聊身边 的“小事”。
身边不文明的行为
乱扔垃圾 随地吐痰 闯红灯 公共场所大声 喧哗 墙上随手涂鸦 踩踏草地 攀折花草 浪费粮食、水、 电、纸张等
写 象写自己的看法和建议，表明自己的态
点 拨
度，概括危害，提出改进建议或想法。 ⑤注意表述清楚，写作有条理。
写完后仔细读读自己的作文，语句
是否通顺，运用所学的修改符号修改
总 结 归
明显有错误的地方。读给同学听一听， 看看他是否明白你的想法，不清楚时
部编版语文三年级上册第七单元习作教案
习作指导方案“我有一个想法”教案设计教材分析本次习作要求以“我有一个想法”为主题写一篇习作。
与本单元的口语交际“身边的‘小事’”紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象。
可以介绍一个生活中引起自己关注的现象或问题，积极表达自己对这个现象或问题的看法和建议，提升主动参与社会生活的意识。
促使我们的生活变得更加美好。
教学目标1能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
（重点）2能主动用书面的方式与别人交流想法。
课前准备教师准备：准备多媒体课件，课前拍摄一些体现美好生活的照片。
学生准备：搜集一些生活中需要改进的问题或者现象，并提出改进的建议或办法。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1激趣：同学们，现在我们的生活多么美好哇，你看，我们的学校多么漂亮，我们的教室多么宽敞，每天都快乐地学习知识。
（出示一些生活中美好场景的照片）你看到了什么？2同学们交流生活的美好。
预设：生1：这是我们给同学过生日的时候拍的照片，大家可开心了。
生2：这是我们集体秋游的时候拍的照片，那里的风景可美了。
3导入：是啊，生活多么美好，但是，在我们的生活中也有一些需要大家改进的地方，你是否发现了呢？为了使我们的生活更加美好，你能提出自己的意见和建议吗？今天，让我们一起谈一谈。
设计意图：上课开始，先让学生回忆自己生活的美好，再通过表达交流进一步激发对美好生活的热爱之情，进而提醒学生，生活中也存在一些需要改进的问题，需要我们去提出自己的意见和建议，为下面的学习环节打下了良好的基础。
二、交流探讨，形成共识1出示文中两段样例，哪些内容介绍了生活中的现象？哪些是作者的想法？请你找找看。
2学生交流探讨。
预设：生1：第一段样例的第1～3句介绍了现象，第4句介绍了自己的想法。
生2：第二段样例都是介绍作者的想法和建议的。
3你觉得作者介绍得清楚吗？为什么？预设：生1：介绍得很清楚，既说清楚了现象的具体情况，又充分表达了自己的想法，还介绍了自己的一些改进建议。
部编本人教版小学三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》练笔指导及范文
部编本人教版小学三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》练笔指导及范文学校班级姓名分数一、练笔要求。
大自然就像一位神奇的演奏家，为我们谱写了一曲又一曲无字的歌谣。
其实，大自然美妙的声音还有很多很多，只要你认真倾听，一定会有更多惊喜的发现。
请仿照课文的写法，以“大自然的声音”为题，把你在大自然中发现的美妙声音与大家分享。
二、练笔指导。
1.先总后分，理清顺序。
课文是总分结构，先写大自然的声音美妙，然后分述，并且每一段的首句是中心句，后面再具体描述，结构清晰，条理分明。
我们在练笔时要按照这种结构来安排自己的写作材料。
2.展开想象，运用修辞。
文中“风”和“水”是大自然的“音乐家”，“动物”也成了大自然的“歌手”。
这一连串形象的比喻，把大自然的一切都赋予了生命的色彩，显得生机勃勃。
像这样，抓住事物的特点，运用恰当的比喻和形象的拟人等修辞方法，会使习作更加生动形象。
比如，青蛙是“演唱家”，蟋蟀最喜欢拉手风琴，雷最擅长打架子鼓……都可以成为我们练笔的点睛之处。
3.观察倾听，恰当用词。
描写大自然的声音离不开合适的拟声词，不同的事物发出的声音也各不相同，所以结合事物特点，恰当使用拟声词也非常重要。
如，同样是描写下雨的声音，“淅沥淅沥”和“哗啦哗啦”表现的雨势就是不一样的。
我们要认真观察、用心倾听，这样才能描绘出大自然更多美妙的声音。
三、范文展示。
大自然的声音大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的演奏家，它会在森林里演奏它的手风琴。
每当它从森林里走过，树叶就发出“沙沙沙”的声音，叶子越大，发出的声音也就越大，不同的季节发出的声音也不一样。
雷，是大自然的鼓手。
打雷的时候，它爱敲低音鼓。
鼓声震耳欲聋，一场热闹的音乐会便开始了。
轰隆隆……轰隆隆……所有的树林，树林里的每棵树，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都被震得嗡嗡直响。
雪，是大自然的音乐家。
它给大地送来了白白的、厚厚的棉被，给树枝送来了许多水晶手套。
咯吱，咯吱，你听，那声音由远及近，又由近及远，雪地上留下一串长长的脚印。