(苏教版)四年级数学上册课件_升和毫升的认识
(3) 1 升375 毫升 = (4) 5 升500毫升 =
(5) 0.5 升=
500
毫升
选择题：
1、6升=（
（1）60
3
）毫升
（3）6000
（2）600
2、8升6毫升=（
（1）806
2
）毫升
（3）80006
（2）8006
3、下列哪些单位是容量单位：（ （1）t （2）km
3 4
） （4）升
（3）ml
四 、按从小到大的顺序排列
1升 800毫升 1080毫升 1升800毫升 1升8毫升 1升
800毫升） （ <（
）< （ 1升8毫升）
<（ 1080毫升 ）<（学有8人献血，每人 献血200毫升，一共献血多少毫升？ 200 × 8 = 1600（ 毫 升 ） 答：一共献血1600毫升。
（ 毫升 ） 升）
选择：在（ ）内填入升或毫升
（1）一瓶大瓶可乐的容量是2（ 升 ） （2）一瓶牛奶的容量是250 （ 毫 升） （3）一瓶眼药水的容量是5 （ 毫 升） （4）一桶饮用水的容量是15 （ 升 ） （5）一瓶洗发水的容量是200（ 毫 升 ）
例1
5升=（ 5000 ）毫升
1升是1000毫升 5升就是5000毫升
7650毫升=7000毫升 + 650毫升 7000毫升 =7升
2005 毫升 = （ 2 ）升(
5 )毫升
2005毫升=2000毫升 + 5毫升
先补单位，再排列。
3（ ）、2050（ ）、2025（ ）、 2升500毫升、
练习
(1) 3 升 250 毫升 = (2) 2 升 = 2000 3250 毫升 1375 5500 毫升 毫升 毫升
练一练：
6 升 =（6000 ）毫升 10 升 =（10000）毫升
4000毫升 =（ 4 ）升 8 升 =（ 8000）毫升
12000毫升=（ 12 ）升 150 升 =（150000）毫升
90000 毫升 =（ 90 ）升
26000毫升=（ 26 ）升
练一练：
3 升 50 毫升 =（ 3050 ）毫升
（ 2 ） 一桶油5升，用去了3500
毫升，还剩下多少毫升？
5 升 = 5000 5000 - 3500
毫 升
= 1500 毫升）
答：还剩下1500毫升。
测 量 液 体 的 单 位 有：
升 和 毫升
1升 = 1000 毫 升
例2 2升250毫升=（ 2250）毫升
2升250毫升就是 2000毫升加250毫升 等于2250毫升
三、填空：
8升=（ 8000 ）毫升 12升=（
12000 ）毫升
9000毫升=（ 9
）升
3升600毫升=（ 3600
）毫升
2升55毫升=（ 2055 ）毫升
12升350毫升=（ 12350 ）毫升
1L
1号
2号
2号杯子
杯子的容量比较大。
比1号杯子大，所以我们就说2号
1号杯子 说1号杯子的容量比较小。
比2号杯子小，所以我们就
你能比较出我们的容量谁大吗？
1L
2L 升的英文单位 L
说说看上面的容器可以装多少升水？
有
升
大约有
升
水桶大约可裝____升
一、选择合适的单位：
35
330
（升，毫升）
（升，毫升） （升，毫升）
650
4
（升，毫升）
判断题
（1）一桶食油的容量是3毫升。
（2）一杯开水的容量是250ml。 （3）一罐可乐的容量是225升。
（
（ （
）
） ） ）
（4）一瓶矿泉水的容量是500毫升。（
二 、 填写合适的数：( 估测 )
（
毫升 ） （
（ 升）
升）
（
升 ） （
3000 + 50 = 3050（毫升）
10 升 10 毫升 =（ 10010 ）毫升
10000 + 10 = 10010（毫升）
练一练：
5升 140 毫升 =（
5140 ）毫升
5000+140=5140（毫升）
6 升 50 毫升 =（
6050 ）毫升
7650 毫升 = （ 7 ）升( 650 )毫升
四年级数学
说说看这些都是 我们日常生活中 常用的什么？
容器
本节课我们主要来学习升和 毫升，同学们要掌握升和毫 升之间的进率，能够用升和 毫升表示物体的容积，可以 解决实际问题。
量 杯 量 筒
单 位：毫 升（ml)
测 量 液 体 的 单 位 有：
升 ( l ) 和 毫 升（ml)
1升 = 1000 毫 升
河南省许昌市第二小学四年级数学上册一升和毫升第2课时认识毫升1认识毫升课件苏教版8
随堂演练
先说出下面各数是由多少个万和多少个一组 成的 , 再写一写、读一读。
〔 50055000 〕
〔 5500500 〕
小数的大小比较和性质（2）
新课导入
雪兔的尾巴与海 南兔的相比，哪 个长？
雪兔 尾长0.5分米 海南兔 尾长0.50分米
岩松鼠和灰松鼠 的体重可以写得 更简便些吗？
灰松鼠 体重0.504千克 岩松鼠 体重0.300千克
用尺子比一比。
0.5分米 ＝ 5厘米 0.50分米 ＝ 50毫米
5厘米 = 50毫米 0.5分米 = 0.50分米
0.5 = 0.50
画图比大小。
0.50
0.5
画图比大小。
阴 影 部 分 重 合
0.50
0.5
0.5 = 0.50
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休 息时间，你们休息一下眼睛，
500ml 400 300 200 100
500ml 50ml
500ml 400 300 200 100
400ml
500ml 400 300 200 100
450ml
500ml 400 300 200 100
500ml
认识亿以内的数〔二〕
新课导入
5239 个万和 5239 个一组成 的数读作五千二 百三十九万五千 二百三十九。
第2课时 认识毫升 1.认识毫升
学习目标
认识容量单位毫升 , 知道毫升是一个比 较小的容量单位。
新课导入
从图中你知道了那些信息 ？ 10毫升
100毫升
500毫升
3毫升
进入新课
从上图中可以知道 : 计量比较少的液体 , 通常用毫升作单
位。毫升可以用字母〞mL(ml)”表示。
苏教版四年级上认识容量单位升和毫升
苏教版四年级上认识容量单位升和毫升小朋友们，在我们的日常生活中，经常会用到各种各样的容器来装东西，比如水杯、水壶、瓶子等等。
而这些容器能装多少东西，就涉及到容量的概念啦。
今天，咱们就一起来认识苏教版四年级上册数学中的容量单位——升和毫升。
咱们先来说说什么是容量。
简单来讲，容量就是一个容器所能容纳物体的多少。
比如说，一个水杯能装多少水，这就是水杯的容量。
那怎么来衡量这个容量的大小呢？这就要用到我们今天要学的容量单位——升和毫升。
先来说说“升”。
升是一个比较大的容量单位。
那在生活中，哪些东西的容量通常会用升来表示呢？比如说，咱们家里的大桶食用油，一般是 5 升装的；还有大瓶的可乐，有的是 2 升的。
再想想，超市里卖的那种大桶的洗衣液，也经常会是 3 升或者 4 升的。
那 1 升到底有多少呢？我们可以想象一下，一个棱长为1 分米的正方体容器，装满水，这里面水的体积就是 1 升。
接下来，咱们再讲讲“毫升”。
毫升是一个比升小得多的容量单位。
像我们平时喝的小瓶口服液，上面标的可能就是10 毫升或者20 毫升。
还有眼药水，一般也只有几毫升。
那 1 毫升又有多少呢？1 毫升的水，大约就 20 滴。
小朋友们可以试着滴一滴水感受一下，是不是很少呀？为了让大家更清楚地感受升和毫升的大小，我们来做几个小实验。
实验一：准备一个 1 升的量杯和一个 100 毫升的量筒。
先用量筒量出 100 毫升的水，倒入一个空杯子里，看看这 100 毫升的水有多少。
然后再把量杯装满 1 升的水，把这 1 升水分几次倒入刚才装 100 毫升水的杯子里，数一数，1 升的水可以倒满这样的杯子几次呀？通过这个实验，是不是就能更清楚地知道 1 升和 100 毫升的关系啦？实验二：找几个不同大小的瓶子，分别标上它们的容量，比如 500毫升、750 毫升、1 升等等。
然后用一个大容器装满水，分别把水倒入这些瓶子里，看看每个瓶子能装多少，装完后还剩下多少水。
苏教版数学四年级上册：第一单元《升和毫升》课件
500ml 400 300 200 100
500ml 400 300 200 100
500＋500＝1000ml
新知讲授
4 把这2杯水倒入1升的量杯中，你能 发现什么？
500ml 400 300 200 100
500ml 400 300 200 100
第 一 单元 升 和 毫 升
第 3 课时 认 识 毫 升 （1）
新知讲授
3
500毫升
6ml 250毫升
计量比较少的液体，通常用毫升作单位。 毫升也可以用字母“mL（ml）”表示。
新知讲授
3 1毫升有多少呢？
用滴管吸入1毫升水，看看1毫升水有 多少，再把它滴在手心上，数数大约 有多少滴。
新知讲授
10、在○里填“＞”“＜”或“＝”。
900毫升 ＜ 1升
6升 = 6000毫升
3升 ＞ 2500毫升 7000毫升 ＜ 8升
11、一瓶儿童止咳糖浆的规格及用法 用量如下。这瓶止咳糖浆够一个5岁儿 童服用3天吗？
【规格】每瓶120毫升 【用法用量】口服，每日3次 7岁以上儿童：每次15~30毫升 3~7岁儿童：每次5~10毫升
重难点
重点： 理解容量的含义以及容量单位升，感知 “1升”是多少。 难点： 建立容量单位“升”的表象。
认识容量
上面的物品都能盛其他物体。 如果用上面的物体盛水，它们能盛水的多少， 就是它们各自的容量。盛的越多，容量越大。
认识升
计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升 作单位。升可以用字母“L”表示。
10×3×3＝90（毫升）
90＜120
12、到商店去看一看，哪些物品用毫 升或升作单位，各是多少。
苏教版四年级数学上册“升和毫升”(认识容量和升)教学设计与课后反思
苏教版四年级数学上册“升和毫升”（认识容量和升）教学设计与课后反思第1课时认识容量和升教学内容：教材1-2页例1、例2。
教学目标：1、使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。
2、使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
3、使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。
教学重点：认识容量以及容量单位升。
教学难点：形成1升的具体概念。
学具准备：课件、量杯、纸杯。
教学过程：一、教学“容量”。
1、老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。
2、拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证？教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较。
3、议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。
你认为哪家的水壶更大？为什么？在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。
因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。
二、认识“1升”1、出示例2情景图。
你们认识这些物品吗？知道物品后面的几升代表什么意思吗？（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单位。
升可以用字母“L”表示。
）2、那么1升有多少呢？我们可以用量杯来量出1升水。
师操作用量杯量出1升水，让学生观察。
继续操作：教师取出棱长为1分米的正方体容器，将刚才量出的1升水倒正方体，让学生观察，你有什么发现？说一说这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方体的棱长是多少？验证过程中提问：为什么要从里面量？而不从外面量？3、继续感受1升水多少。
（1）教学“试一试”先让学生估计下1升水大约能倒满几个纸杯，再验证下（5个）。
（2）再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢？（19升）这桶水你拎得动么？介绍：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大约是这样的几杯呢？想一想，你每天的水喝够了么？三、练习。
《认识升和毫升》升和毫升PPT课件二
重点： 认识“升”和“毫升”，会读懂量杯和量 筒上的刻度。 难点： 理解容量的含义。
认识容量
首页
上面的物品都能盛其他物体。 如果用上面的物体盛水，它们能盛水的多少， 就是它们各自的容量。盛的越多，容量越大。
认识升
首页
计量液体，如汽油、饮料、水等，用升和 毫升作单位。升用字母“L”表示，毫升用 字母“mL”表示。
人生，不可能一帆风顺，有得就有失，有爱就有恨，有快乐就会有苦恼，有生就有死，生活就是这样。 若现在就觉得失望无力，未来那么远你该怎么扛。 别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！ 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。 快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。 我能为你煮东西，但我不能为你吃东西。各人吃饭是各人饱，各人生死是个人了。 当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下!
石景山区实验小学四年级数学上册 第一单元 升和毫升 1 认识升课件 苏教版
生活中的平均数 :
2016—2017学年秋期 , 龙都小学四年级学生数 学期末考试成绩的平均分为分 ;
生活中的平均数 :
四年级二班学生的平均身高约为137厘米 , 平均 体重约为30千克 ;
我的身高是150厘米 , 怎么会有危险呢 ？
√
√
√
√
错误分析：要牢牢记住1升有多少， 不要错选哟！
拓展延伸
人的一天饮水量大概多 少升 ？
人的一天饮水量大概升。 要分多次喝下 , 不要一次大量饮水。
学以致用
我会比
下面哪些容器的容量比1升大 ？在□里画〞√”。
√
√
砂罐的容量大约是2升。
水壶的容量大约是5升。
6罐旺仔牛奶的容量大约是1升。
5瓶牛奶的容量大约是1升。
西师大版小学四年级下册数学
平均数
均均
你不能下去 , 有危险 !
我的身高是150厘米 , 怎么会有危险呢 ？
平平
课堂引入
课堂引入
甲组成绩
8分 7分 9分 6分 8分 7分 5分 6分
乙组成绩
9分 8分 7分 6分 8分 9分 9分
同桌讨论 : 哪一组的成绩更 好 ？如何来比较呢 ？
课堂探索
课堂探索
总成绩÷人数=平均成绩 总数量 ÷ 份数 = 平均数
课堂探索
乙组的平均成绩 :
总成绩 9+8+8+9+7+9+6=56〔分〕 平均成绩 56÷7=8〔分〕
9分 8分 7分 6分 8分 9分 9分
你能说说平均成绩 “8分”表示什么 意思吗？
苏教新课标小学数学四年级上册《一、升和毫升 1、认识升》_41
第一课时：认识容量和升教材简析：本课内容包括认识容量以及容量单位升。
容量单位经常用来度量容器里容纳液体的体积。
本册教材在教学体积之前先教学容量和容量单位，是因为这一内容在日常生活中的应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。
尽量早点教学容量以及容量单位，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。
由于在体积之前教学，因此采取了直观认识、直觉感受为主的教学方法。
第一道例题通过三个活动使学生从不同的层次认识容量这一新的概念，同时产生认识容量单位的心里需求，由此过渡到第二道例题容量单位“升”的教学，感受升在生活中的实际意义，并通过实验认识1升容量的大小，从感性上认识1升有多少。
“想想做做”培养学生以不同的方法比较容器的容量，认识容量单位“升”。
学情分析：学生的已有生活知识经验是：1.容器越大，能盛的水就越多；2.对正方体容器的感性经验。
第一个已有知识经验对学生正确建立“容量”概念的表象至关重要，并为深层次理解“容量”的含义打下基础，学生建立概念的线索是“感性材料→数学含义→概念的具体化”。
第二个已有知识经验对学生正确理解、体会“1升到底有多少”也是很重要的；虽然通过一个标有“1L”烧杯似乎也能让学生体会这“1升到底有多少”，但这样无法让学生将“升”的知识与已有知识经验衔接起来，学生的认知也是“无本之木”，是表面化的，很难进行深层次的理解。
教学目标：单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少。
2、学生学会估计一些容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
3、联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验。
教学重点：认识容量的含义及容量单位升。
教学难点：容量单位1升的观念的建立。
教具、学具准备：电子课件，量杯，每组一把同样大小的水壶，每组不一样大小的杯子，体积是1立方分米的正方体容器，小组自带大小不一的容器。
教学过程一、创设情境，导入新课谈话：同学们，动物园里正在举行一场别开生面的争夺冠军比赛，那就是老虎和狮子正在进行的“喝酒决赛”。
苏教版四年级数学上册升与毫升讲义
第一单元升和毫升知识点一：认识容器大小比较问题1：你知道下面哪个水壶容量大一些吗？方法一：方法二：问题2：你知道上面2个容器的容量是多少吗？议一议：第一个水壶装满后可以倒5杯，第二个水壶可以装满后可以倒4杯。
你认为哪家的水壶更大？为什么？通过讨论得到：要用一个统一的标准来衡量。
因为倒的杯子可能有大有小，用为了准确计量或测量容器的容量，要使用统一的单位。
（升和毫升）知识点二：认识升问题1：你们认识这些物品吗？知道后面的几升代表什么意思吗？（较多）计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单位。
升可以用字母“L”表示。
问题2：那么1升有多少呢？我们可以用量杯来量出1升水知识点三：认识毫升1、小实验：取出纸杯，1升水大约可以装满几个这样的纸杯（5个）？那么这个纸杯的容量是多少呢？如何精确表示出这个纸杯的容量，就需要一个比较小的容量单位（毫升）。
2、我们日常生活中也可以经常见到毫升这个单位。
3、认识1毫升取出滴管，介绍：用这个滴管可以量出1毫升的水。
现在我们要用这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？实验结果：1毫升大约能滴十几滴这样。
知识点四：升与毫升的单位换算1、认识量杯2、把1升水倒入量杯,每杯倒500毫升,可以倒几杯?1升等于多少毫升?通过观察发现：1升＝1000毫升课堂练习一、在括号里填上“升”或“亳升”一桶油（）一瓶果汁330（）一瓶眼药水4（）一脸盆水 6 （）一桶纯净水19（）一汤勺水10（）二、在括号里填上合适的数1升=（）毫升 6000毫升=（）升 5000亳升=（）升8000毫升=（）升 9升=（）毫升 2升=（）毫升三、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”8500毫升○8升 1001毫升○999升 301毫升○3001毫升7000毫升○7升 6000毫升○5升 13升○1300毫升四．判断（对的打“√”，错的打“×”）1、一瓶娃哈哈有180升。
…………（）2、明明今天喝了400毫升牛奶。
苏教版四年级数学上册第一单元《升和毫升》PPT课件
1000ml 800ml 600ml 400ml 200ml
1 升 ＝ 1000 毫升
探索新知2
我会倒
课件PPT
一瓶矿泉水装水625毫升，倒满了3个 纸杯。估计一杯水大约有( 200)毫升。
250mL 200m10L0 mL
( 1540 ) 瓶正好是 1 升。
典题精讲
1升有多少呢？
计量水、油、饮料等液体的多少， 通常用（ 升 ）作单位。 升可以用字母（ L ）表示。
1升பைடு நூலகம் 1L
探索新知2
1升有多少呢？
课件PPT
动手做
长1分米 宽1分米 高1分米
先在量杯里倒入1升水， 再全部倒入正方体容器。
猜一猜，从里面量长2分米、宽2分米、高2分米 的正方体容器的容量是（ 8升 ）。
第一单元 升和毫升
课件PPT
2 认识毫升
学习目标
课件PPT
1.学生在具体情境中感受并认识容量单位 毫升，知道毫升是个较小的容量单位。
2.掌握升和毫升之间的进率，知道1 升 = 1000 毫升 。
3.能联系升和毫升在生活中的应用，能 主动与他人合作交流并获得积极的情感 体验。
复习导入
课件PPT
生活中除了用“升”作容量 单位，有时还用什么做单位呢？
第一单元 升和毫升
1 认识升
课件PPT
学习目标
课件PPT
1.在具体情境中感受并认识容量及容量单位升。
2.学生经历活动过程，初步了解测量、比较容量的方 法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初 步的估计能力。
3.学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极 参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流 并获得积极的情感体验。
小学数学 1.1 认识升和毫升 名师教学课件
学以致用
填空。
250
700
1000
学以致用
填“升”或“毫升”。
200( 毫升) 20( 升 ) 2( 升 )
学以致用
下面哪个容器的容量比1升 大?在括号里画“√”,哪个容 器的容量比1升小?在括号里画 “×”。
（√ ）
（× ） （√ ）
学以致用
连一连。
6升 600升
15升
学以致用
有两个水桶,里面都装有水,如果从 第二桶中倒出9升水给第一桶,那么第 一桶的水正好是第二桶的5倍。已知 第一桶原有水26升。第二桶原有水 多少升?
易错提醒
判断:观察量杯中液面的高
度时,视线要高于液面。 ( √ )
易错提醒
错解分析:
在观察量杯中液面高度时,视线不 能高于液面的高度,而应和液体的最 低 处保持在同一水平线上。
易错提醒
判断:观察量杯中液面的高
度时,视线要高于液面。 ( √ )
判断:观察量杯中液面的高
度时,视线要高于液面。 ( × )
情景导入1
哪个杯子盛水最多,哪个杯子盛 水最少?
探索新知
比一比:下面两个杯子哪个盛水多?
可以怎样比较呢?
探索新知
左边的杯子盛水多, 就说它的容量大。
情景导入2
比一比:下面哪个瓶子装的饮料多?
Hale Waihona Puke 探索新知探索新知用量筒和量杯可以准 确测量液体的多少。
量筒
量杯
刻度对齐
探索新知
刻度 对齐
计量液体的多少,用升和毫升作单位,升用 字母“L”表示,毫升用字母“mL”表示。
典题精讲
解题思路:
两个水桶中的水一共是140升,如果从甲 桶倒出10升给乙桶,那么两个水桶中的水 正好同样多,说明每个水桶现有 140÷2=70(升), 因此甲水桶中原来有70+10=80(升)水, 乙水桶中原来有70-10=60(升)水。