合作办学方案
高校合作办学实施方案
高校合作办学实施方案背景介绍随着社会经济的快速发展，人们对高等教育的要求也越来越高。
但是，我国高等教育的资源有限，无法满足所有学生的需求。
因此，高校合作办学模式逐渐成为一个热门话题。
高校合作办学是指两个或以上的高等院校之间合作，共同开设课程或学位项目，通过合作共享资源，提高教学质量。
实施方案1. 合作方式高校合作办学可以采用多种方式，包括但不限于：•联合办学：多所高校共同开设一种或多种本科或研究生专业，学生可以在各合作高校间选择学习；•授权合作：一所高校授权另一所高校在其名下开设该高校的部分课程或专业；•联合招生：多所高校联合招生，共同开设招生计划，学生可以在各合作高校间选择就读。
2. 合作流程高校合作办学的流程一般包括以下几个步骤：•协商初步方案：合作高校双方进行沟通和协商，制定初步的合作办学方案；•制定实施计划：明确教学安排、招生计划等具体内容；•提交申请：向教育行政主管部门提交合作办学申请，并进行备案；•实施合作：开展教学、实践、科研等各类工作；•监督检查：对合作办学进行监督检查，保障教学质量。
3. 资源共享高校合作办学可以通过资源共享，实现合作共赢。
具体来说，可以开展以下活动：•教师互换：教师可以在各合作高校间互派，进行教学和科研活动，提高教学质量；•课程共享：各合作高校可以相互共享优质课程资源，提高课程质量；•实验室共享：各合作高校可以相互共享实验室资源，提高教学和科研水平。
优势与不足1. 优势高校合作办学具有以下优势：•资源优化：各高校可以共享资源，避免资源浪费，提高资源利用效率；•师资共享：各高校可以共享优秀师资，提高教学水平；•学生选择性强：学生可以在各合作高校中选择适合自己的课程或专业，提高学生满意度。
2. 不足之处高校合作办学也存在以下不足：•市场竞争：高校合作办学需要树立品牌形象和市场影响力，才能吸引更多的学生；•老师适应性：因为不同高校有不同的办学风格和课程设置，所以合作教师需要花费很长时间适应；•资源协调：合作办学需要做好不同高校的资源协调和管理，否则可能会出现资源浪费或缺乏合理利用的情况。
大学合作办学实施方案
大学合作办学实施方案一、背景和意义。
随着社会经济的不断发展和教育国际化的趋势，大学合作办学成为了一种重要的办学模式。
合作办学是指两所或两所以上的高等教育机构在培养人才、科学研究、学术交流等方面进行合作，共同举办教育教学活动的一种形式。
对于高校来说，开展合作办学有利于拓宽办学层次、提高教育质量、增强学校的国际影响力，对于社会来说，可以满足多层次、多样化的人才培养需求，促进教育资源的优化配置。
二、合作办学的基本原则。
1. 依法合作。
合作办学必须遵循国家有关法律法规，明确合作双方的权利和义务，保障合作办学活动的合法性和规范性。
2. 质量导向。
合作办学应当以提高教育教学质量为核心，确保合作办学项目与学校的办学水平相适应，保证学生获得优质的教育资源。
3. 公平合作。
合作办学应当遵循公平、公正的原则，保障合作双方的合法权益，避免出现强弱势学校之间的不平等合作。
4. 互利共赢。
合作办学应当注重双方合作的长期性和可持续发展，实现资源共享、优势互补，促进双方共同发展。
三、合作办学的实施步骤。
1. 前期准备阶段。
确定合作办学的目标和意义，明确合作办学的原则和方式，进行可行性研究和需求调查，制定合作办学的实施计划。
2. 合作协议签订阶段。
双方高校签订合作协议，明确合作办学项目的内容、目标、任务、责任等，明确双方的权利和义务。
3. 教学计划制定阶段。
合作双方共同制定教学计划，确定课程设置、教学安排、教学资源配置等，保证教学质量和教学进度。
4. 师资队伍建设阶段。
合作双方共同培养和选拔教学人员，保证教学队伍的素质和数量，为合作办学项目提供优质的师资力量。
5. 教学实施阶段。
按照教学计划和合作协议的要求，开展教学活动，保证教学质量和教学效果。
6. 教学质量评估阶段。
定期对合作办学项目进行教学质量评估，发现问题及时解决，不断提升教学质量。
四、合作办学的保障措施。
1. 法律法规保障。
加强对合作办学的监管，建立健全的法律法规体系，明确合作办学的管理权限和责任。
校企联合办学合作方案
校企联合办学合作方案近年来，随着我国教育行业的不断发展和改革，校企联合办学成为了一种新兴的合作模式，受到了广泛的关注和支持。
校企联合办学是指通过学校和企业之间的合作，共同为学生提供教育培训和职业发展机会的一种合作方式。
校企联合办学的目的是为了提高学生的综合素质和就业能力，增加学生与企业之间的互动和合作，促进学生成功就业和企业的发展。
为了更好地落实校企联合办学的实施方案，制定了以下合作方案：1.建设校企共建实训基地学校与企业合作，共同建设校企共建实训基地，在校企共建实训基地内设立实训室、实验室等专门的培训设施，为学生提供更加真实、丰富的实践机会。
学生通过在实训基地内的学习，可以更快更好地适应企业的用人需求，提高自己的专业技能和就业能力。
2.提供工种技能培训学校和企业可以联合开展工种技能培训，为企业提供更加优质的人才服务。
学校可以根据企业的实际用工需求，为学生提供与市场需求紧密结合的技能培训课程，提升学生的就业竞争力，助力其成功就业。
3.开展实习、实训、就业见习学校可以与企业合作，为学生提供实习、实训、就业见习等工作机会，使学生更好地了解自己所学专业的实际应用情况。
企业可以借此机会深入了解学生，让学生更早地适应企业的用人需求和工作环境，更好地发挥他们的工作能力。
4.共同开展科研合作学校和企业可以共同开展科研合作，通过联合研究项目、研究成果等形式，推动学术研究成果的转化和应用，为学生提供新的学习机会和实践机遇，促进企业的科技创新和产业发展。
5.举办职业技能竞赛学校可以与企业合作，举办各类职业技能竞赛，让学生在比赛中提高自己的专业技能和素质，增加就业竞争力。
对于企业来说，职业技能竞赛可以发现和培养优秀的人才，同时也能提高企业的品牌形象和影响力。
综上所述，校企联合办学是一种有助于提高学生素质和企业发展的重要合作方式。
通过校企联合办学，学生可以获得更多的实践和就业机会，更好地适应市场需求。
而企业也可以借此机会深入了解学生，选取优秀的人才，实现其可持续发展。
合作办学方案
4.科研与实践：加强科研合作，促进理论与实践相结合，推动科研成果的应用与转化。
5.教师发展与交流：定期组织教师培训和交流，提升教师教学和科研能力。
四、合作模式
1.联合管理与运营：设立联合管理机构，负责合作办学的日常运营与管理，确保合作项目高效运行。
合作办学方案
第1篇
合作办学方案
一、项目背景
随着社会经济的快速发展，教育资源的需求日益增长，为满足人民群众对优质教育资源的需求，提高教育服务供给质量，甲乙双方本着平等互利、资源共享、优势互补的原则，拟开展合作办学项目。
二、合作目标
1.提高教育教学质量，培养具备创新精神和实践能力的高素质人才。
2.促进教育资源的优化配置，实现教育公平。
签订日期：____________
（注：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上方案仅为示例，具体内容需根据实际情况进行调整。）
第2篇
合作办学方案
一、项目概述
为响应国家教育改革与发展的号召，满足社会对多元化教育资源的迫切需求，甲乙双方基于共同的教育理念和互补的资源优势，拟定了以下合作办学方案。本方案旨在通过合作，实现教育资源的优化配置，提升教育教学质量，培养更多高素质人才。
九、合作协议
甲乙双方根据本方案内容，签订正式的合作办学协议，明确双方的权利、义务和责任，确保合作办学项目的顺利实施。
十、附则
本方案自甲乙双方签字盖章之日起生效，如有未尽事宜，甲乙双方可协商解决。本方案的解释权归甲乙双方共同所有。
甲方（盖章）：____________
乙方（盖章）：____________
5.科研合作：甲乙双方共同开展科研项目，促进科研成果转化。
合作办学工作方案
合作办学工作方案一、项目背景我们的合作办学项目，是在新时代教育改革的大背景下应运而生。
当前，社会对教育的要求越来越高，单一的办学模式已无法满足学生多样化的需求。
于是，我们决定打破常规，寻求与国内外优质教育资源的合作，为学生提供更加广阔的学习天地。
二、合作目标1.引入先进的教育理念，提升教育教学质量。
2.实现资源共享，优化教育资源配置。
3.培养具有国际视野的人才，拓宽学生的就业渠道。
三、合作内容1.课程合作：引入对方学校的特色课程，如国际课程、艺术课程等，丰富我校课程体系。
2.师资合作：互派教师交流学习，提升教师教育教学水平。
3.学生交流：组织学生互访、短期留学等活动，增进学生之间的友谊，拓宽学生视野。
四、实施步骤1.前期调研：了解对方学校的办学特色、教学水平、师资力量等，为合作奠定基础。
2.签订合作协议：明确合作内容、合作期限、双方责任等，确保合作顺利进行。
3.实施方案：根据合作协议，制定具体的实施方案，包括课程设置、师资安排、学生交流计划等。
4.落实执行：按照实施方案，有序推进合作项目的实施。
5.评估反馈：定期对合作项目进行评估，及时调整方案，确保项目效果。
五、预期成果1.教育教学质量显著提升，学生综合素质得到全面发展。
2.师资队伍结构优化，教育教学水平不断提高。
3.学生具有国际视野，就业渠道拓宽，竞争力增强。
六、风险防控1.政策风险：密切关注教育政策动态，确保合作项目符合政策要求。
2.财务风险：合理规划合作项目的预算，确保资金安全。
3.教育质量风险：加强教育教学管理，确保合作项目的教育质量。
七、宣传推广1.制作宣传海报、宣传册等，宣传合作项目的优势和特点。
2.利用社交媒体、官方网站等平台，发布合作项目动态。
3.举办讲座、论坛等活动，邀请专家、学者、家长等参与，提升合作项目的影响力。
八、合作展望1.建立长期稳定的合作关系，实现资源共享、互利共赢。
2.拓展合作领域，如科研合作、人才培养等，提升学校整体实力。
学校联合办学合作方案
学校联合办学合作方案一、合作背景近年来，学校教育面临着许多挑战，包括教学资源不足、教学方法不合理以及学生发展多元化需求等。
为了更好地满足学生的需求并提升学校的教育质量，学校决定采取联合办学的合作方案。
二、合作目标1.提升教学质量：通过与其他优质学校的合作，共享教育资源，提升教学质量；2.拓展教学领域：借助合作伙伴的经验和专长，拓展学校的教学领域；3.培养全面发展的学生：通过合作方案，培养出全面发展的学生，提供更多的发展机会。
三、合作伙伴选择原则1.教育理念的契合：合作伙伴应与我们学校具有相似的教育理念，有共同的学术追求；2.办学水平和声誉：选择合作伙伴应具有较高的办学水平和良好的声誉，为学生提供良好的学习环境和资源；3.优势互补：合作伙伴应在教学和管理方面具有互补的优势，以增加合作的价值。
四、合作内容1.教师互访交流：双方学校的教师可以相互交流授课经验、教学方法，并进行教学观摩，提高教师的教学水平；2.学生交流交流：双方学校的学生可以相互交流学习经验，开展国际交流项目，增加学生的全球视野；3.共享教育资源：双方学校可以共享教育资源，包括教材、教学媒体、实验设备等，提供更多的学习资源；4.联合研究项目：双方学校可以联合开展教育研究项目，共同探索教育领域的新理念和新方法；5.合作办学项目：双方学校可以共同办学，开设合作办学项目，提供更多的学习机会和选择。
五、师资培养计划1.教师培训：合作伙伴学校可以承担一部分教师培训工作，提供专业的培训课程和培训经验；2.交流机制：建立定期交流机制，促进教师之间的交流和学习；3.聘请外部专家：引进外部专家，为学校的教师提供专业指导和培训。
六、学生交流项目1.交流计划：制定学生交流计划，安排学生前往合作伙伴学校进行学习交流；2.文化体验：组织学生参加文化活动和社会实践，增加学生的体验和社交能力；3.学术研讨会：举办学术研讨会，邀请合作伙伴学校的学生共同参与，促进学术交流。
小学合作办学实施方案
小学合作办学实施方案一、背景介绍。
随着教育改革的不断深入，小学合作办学成为了一种新型的办学模式。
合作办学是指两个或两个以上的学校为了共同发展、资源共享、互相补充、优势互补，通过一定的协议和合作关系，共同承担教育教学任务的一种办学形式。
二、合作办学的意义。
1. 优势互补，合作办学可以整合各方资源，充分发挥各校的特长和优势，提高教学质量。
2. 资源共享，合作办学可以实现师资、教学设备、教学资源等方面的共享，提升教学效益。
3. 教育公平，合作办学可以促进教育资源的均衡配置，缩小城乡、地区之间的教育差距，实现教育公平。
4. 教育创新，合作办学可以促进教育教学理念的交流和碰撞，促进教育教学的创新与发展。
三、合作办学的实施方案。
1. 建立合作办学联盟，各校可在地区内建立合作办学联盟，明确联盟成员的权利和义务，共同制定合作办学的发展规划。
2. 教学资源共享，各校可以共享教学资源，包括教师、教学设备、教材等，通过资源共享，提高教学效益。
3. 课程整合，各校可以根据各自的特长和优势，进行课程整合，共同开展一些特色课程，丰富学生的学习内容。
4. 师资培训，各校可以共同举办师资培训活动，提高教师教学水平，促进教学经验的交流。
5. 学生交流，各校可以组织学生进行交流学习，增进学生之间的友谊，扩大学生的交际圈。
6. 教育教学研究，各校可以共同开展教育教学研究，促进教学理念的交流和碰撞，推动教育教学的创新。
四、合作办学的保障措施。
1. 加强组织领导，各校应加强对合作办学的组织领导，明确责任分工，确保合作办学的顺利进行。
2. 完善制度建设，各校应建立健全合作办学的管理制度，包括合作办学联盟的章程、合作协议、管理办法等。
3. 加强宣传推广，各校应加强对合作办学的宣传推广，营造良好的合作氛围，吸引更多的学校参与合作办学。
4. 加强监督检查，各校应加强对合作办学的监督检查，及时发现问题并及时解决，确保合作办学的顺利进行。
五、总结。
合作办学工作实施方案范本
合作办学工作实施方案范本（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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合作办学方案所属学校:广东省国防科技高级技工学校深圳校区浏览:845次[日期：2009-7-1310:39:48] [字体：大中小]一、可行性分析1、形势分析2005年，国务院出台了《国务院关于大力发展职业教育决定》，召开了全国职业教育工作会议，加强对教育工作的领导和支持，规划和部署了当今和今后一个时期职业教育改革与发展工作，标志着我国职业教育改革与发展进入新的阶段。
职业教育发展不仅是教育政策的重要组成部分，更是积极就业改革的基本内容，由于职业教育具有鲜明的职业性、社会性、人民性，所以，国家制定了相关的制度来发展职业教育。
推行程就业准入制度：强化“先培训、后就业，先培训、后上岗”的贯彻落实。
优先录用职业学校、具有学历证书、职业资格证书和职业培训合格证书的人员，劳动保障、人事工商等部门加大对就业准入制度执行情况的监察力度。
2、教育部实施了一系列改革举措“以服务为导向，以就业为宗旨”，全方位推动职业教育改革与发展。
启动了“四个工程”、“四项改革”和“四个计划”。
①四个工程：国家技能型人才培训工程、国家农村劳动力转移培训工程、农村实用人才培训工程、成人继续教育和再教育就业培训工程。
②四项改革：推进职业教育办学思想转变，推动职业院校更好的面向社会，面向市场办学；强化职业院校学生实践能力和职业技能的培养，切实加强学生的生产实习和社会实践，大力推行工学结合，校企合作的人才培养模式，逐步建立和完善半工读制度，充分利用城市和东部地区优质职业教育资源和就业市场，进一步推进东西部之间，城乡之间职业院校的联合招生，合作办学。
③四个计划：实施职业教育实训基地建设计划，重点建设2000个职业教育实训基地；实施县级职教中心建设计划，重点扶持建设1000个县级职教中心；实施职业教育师范性院校建设计划，重点建设高水平1000所师范性中等职业学校；实施职业院校教师素质提高计划，全面提升教师队伍整体素质。
3、积极推进工学结合的职业教育模式2005年初，教育部在天津召开职业教育工学结合座谈会提出了：实行工学结合、勤工俭学既是我国职业教育改革与发展的一个关键性问题，又是我国职业教育改革的重要方向和根本出路，今后，中等职业学校学生的最后一年要到企业等用人单位顶岗实习，高等职业院校学生实习，实训时间不少于半年，有条件的职业院校要试行半工半读制度。
二、广东省发展职业教育形势分析按照广东省委，省人民政府大力发展职业技术教育实施纲要，到2010年，全省中等职业技术教育（含技工教育）在校生规模达到174万人，当年招生规模达到65万人，占高中阶段招生规模的45％左右；高等职业技术教育在校生达到65万人以上，招生规模占高等教育招生规模的50％以上。
“十一五”期间，中等职业技术学校为社会输送200万名毕业生，高等职业院校为社会输送75万名毕业生。
到2010年，建设一批国家级示范性中等职业技术学校，建成140所省级示范性中等职业技术学校（其中技工学校40所），省级以上重点中等职业技术学校达到300所（其中重点技工学校100所）；中等职业技术学校重点建设专业（点）300个（其中技工学校重点建设专业100个）；有条件的县（市、区）重点办好1所骨干中等职业技术学校或技工学校，并以此为依托办好职业技术教育中心；建设10个高技能公共实训基地、300个中等职业技术学校实训中心（其中100个技工学校实训中心）、300个企业实训基地。
在此基础上，创建一批国家级示范性中等职业技术学校、重点职业技术学校和职业技术教育实训基地。
2010年前，启动建设8所国家级示范性高等职业技术学院、5所高级技工学校或技师学院，20所省级重点高等职业技术学院、10所高级技工学校或技师学院，100个省级高等职业技术教育示范性专业和20个高级技校或技师学院示范性专业，100个高等职业技术教育专业实训基地和100个高技能人才实训基地。
全省各级各类技能劳动者总数达到1157万人。
到2010年，构建覆盖全省城乡的职业培训网络，形成省、市、县（市、区）、乡镇（街道）、村（社区）五级职业培训网，各级各类职业技术教育和培训机构年培训能力达1000万人次以上。
广东省国防科技高级技工学校深圳校区是一家专注于教育配置，教育发展和教育管理的与多家大中型企业有良好合作关系。
学校现已开展的服务项目有：全国范围内联合办学，大中专院校办学创新模式研究及咨询，毕业生就业能力提升与就业推荐，校企合作办学、实习生托管，农村劳动力转移培训与就业安置和维权服务等，学校致力与开拓办学市场，提升教育发展平台，现开展与外地学校的联合办学项目，这个项目的开展，完全符合国务院关于职业教育发展的战略，符合广东省对职业教育发展的要求，是深受社会各界和学生家长欢迎的，希望我们共同发展，为社会培养高素质、实用型、复合型人才而合作。
合作办学特色专业分析广东国防科技高级技工学校深圳校区秉承“创新突破共赢”的合作办学理念，做到“让学生成才、让家长放心、让用人单位满意”。
根据珠江三角洲今后十年用人前景分析及我校在珠江三角洲用人基地的要求，我们特选择了以下专业作为合作办学的精品专业。
希望与兄弟院校共同办学，保证市场的需求。
现代汽车技术合作项目一．合作项目，围绕汽车的三大专业：（汽车检测与维修。
汽车电子。
汽车商务）二．合作可行性分析（一）行业状况分析首先，汽车产业方兴未艾，自1994年国家把汽车工业作为发展国民经济支柱产业以来，我国的汽车工业迅速发展，2006年，我国已成为仅次于美国，日本后的第三汽车生产国，据预测，到2010年我国汽车产量将超过900万辆。
社会保有量将达到5500万辆，汽车化水平达到40辆/千人。
汽车工业值达到4500亿元。
其次，汽车服务业市场广阔。
汽车制造业的发展和汽车消费的剧增。
为我国汽车服务业提供了发展机遇。
汽车服务业主要包括两大类。
一类为汽车售后服务，即包括整车及零部件销售、汽车维修、养护、二手车交易、信息咨询等内容：另一类为汽车金融，即包括汽车保险、消费信贷。
据欧美国家统计，汽车的销售利润占整个汽车业利润的20%，零部件供应利润占20%，而50%——60%的利润是从服务中产生的，也就是说，目前在我国汽车业中不被看重的维修、保养、检测以及金融保险等所谓的“寄生”行业，在较成熟的汽车市场中是产生利润最大的领域。
从我国目前汽车业所处的发展阶段可以看到汽车服务业必然发展。
从汽车服务业的细分市场看，整车和零部件销售、汽车维修、汽车保险都仍然处于产品生命周期中的成长期。
而汽车养护、救援、租赁、二手车交易、消费信贷、信息咨询等都还处于产品生命周期的进入期。
因此，从产品生命周期看，汽车服务具有较大的发展空间。
再次，汽车领域人才奇缺。
从以上对于我国汽车服务业发展形势的分析中，我们显然可以看到汽车服务业的发展必然需要大批相关人才，与汽车领域有关的专业人才匮乏的问题日益凸显。
目前，汽车维修检测的营销行业的管理人员、技术人员，无论是数量上还是质量上，都无法满足本行的急迫需要。
相关统计显示，汽车维修人才缺口全国达100万，广东达10万，广州达2万。
汽车维修人员的培养已被纳入“技能型紧缺人才培养工程”。
据南方人才市场的有关统计显示，近年来，汽车维修技师一直位列广州市对技能人才需求的前三名。
现代汽车中高科技和新技术的应用越来越多，原有的师傅带徒弟的维修人员培养方式，远远不能适应的满足企业的要求，逐渐被淘汰。
目前，汽车维修企业急需大量高层次、具有较强实践能力的高等专门人才，这正是高职教育汽车运用技术人才培养的目标。
汽车制造厂生产工人严重奇缺，争需大量懂生产工艺、懂管理的人才。
以上分析表明，汽车职业教育正当其时，汽车人才的培养是当务之急！(二)、双方优势的互补性提供了合作空间我们拟选择的合作学校均在当地具有一定的知名度和美誉度，在招生上具有先天的地域，可保证有较充足的生源，同时都有较完备的办学条件。
而我方具有专业教学和广泛的推荐就业渠道。
双方合作可实现资源共享、优势互补、共同发展、互利共赢！三.合作（服务）方式方式一：“N+1” 合作办学1．合作专业：汽车检测与维修。
汽车电子。
汽车商务2．合作主体：合作对方3合作对方要求及义务：（1）是在当地有一定知名度、美誉度的学历教育学校（包括中专、职高、中技、高职）；（2）须申办（开办）上述三个专业；（3）承担文化课的部分专业理论课教学（即合作中的“N”所要求的学时）；（4）颁发相应学历的毕业证书。
4．我方义务：（1）负责一年的专业课教学和实训（汽车电子、汽车商务两个专业可在学时上缩短）；（2）负责学生考取职业技能等级证书；（3）推荐学生就业（合作对方可予协助）。
方式二：教育服务1. 服务专业：汽车检测与检修2. 办学主体：合作对方（合作对方可为学历教育学校或职业培训机构）3. 我方服务内容：（1）在合作对方进行该专业申报和建设中，我方负责提供专业到位的技术支持；（2）为合作对方提供师资培训；（3）全权为合作对方学生提供实训教学并负责学生考取技能等级证书。
方式三：短期强化转型培训1、出发点：让合作对方已有学历证书的学生增加一种实用的技能，增获技能等级证书，以适应就业需求，缓解合作对方学生就业压力。
服务专业：汽车检测与维修汽车商务汽车电子2、合作对方要求：是正规的学历教育学校，转型期可选择在最后一学期后段。
转型方式：机电专业向汔车检修与维修专业转型；电子专业向汽车电子转型；文秘、计算机、仓储、电子商务向汽车商务转型；由于上述专业学生有了一定的相关基础，具备较好的素质，所以只需在专业知识方面强化培训即可。
3，强化培训期：三个月，半年期（根据不同专业和合作方的不同要求，培训期可予以调整。
4、我方义务：（1）进行专业强化培训并让学生获取相关职业技能等级证书；（2）负责推荐就业。
方式四：学历提高1、合作专业：汽车检修与维修、汽车电子、汽车商务2、办学主体：我方（与广洲冶金高级技工学校合办）；3、学历层次：高技+大专；4、合作对方要求：是正规学历教育学校，学历层次为职高、中专、中技；学生自愿提高学历，对原所学专业不限。
5、我方义务：经过两年正规学历教育，经考试合格，学生获得“高技+大专”文凭，职业技能等级证书（中、高级工），并负责在珠三角地区安排工作。
（SMT）专业SMT（表面组装技术）是新一代电子组装技术。
经过20世纪80年代和90年代的迅速发展，已进入成熟期。
SMT已经成为一个涉及面广，内容丰富，跨多学科的综合性高新技术。
最新几年，SMT又进入一个新的发展高潮，已经成为电子组装技术的主流。
我国SMT的应用起步于80年代初期，最初从美、日等国成套引进了SMT生产线用于彩电调谐器生产。
随后应用于录像机、摄像机及袖珍式高档多波段收音机、随身听等生产中，近几年在计算机、通信设备、航空航天电子产品中也逐渐得到应用。