20秋冀教版数学五年级上册第一单元 方向与路线(说课稿)认识简单路线
20秋冀教版数学五年级上册第一单元方向与路线
《认识简单路线》说课稿
（1）教材分析
教材的地位与作用
《认识简单的路线图》是课程标准中空间与图形领域“图形与位置”的部分，这些知识是人们生活中非常重要的知识经验，又是今后学习数学的重要基础。
现实生活中，能够根据简易的示意图判断自己所处的位置以及要行走的路线是学生生活中必备的技能，培养学生的空间观念。
（2）学情分析
出行路线与学生的生活息息相关，学生已有出行的经历，但能准确说出自己的位置和描述出行路线还有一定的困难，让学生经历确定行驶路线的过程，培养学生的空间观念，提高学生的生存技能。
（3）教学目标
知识与能力：学会观察和分析简单的平面图，进一步掌握用方向确定物体位置的方法，能根据给定的平面图描述简单的行走路线。
过程与方法：让学生在学习过程中进一步增强观察能力，识图能力和语言的表达能力，发展空间观念。
情感态度与价值观：感受线路图与现实生活的密切联系，体会线路图在表达和交流问题中的作用。
（4）重点、难点：
重点：能根据给定的平面图描述简单的行走路线。
难点：能有条理的表达解决问题的过程。
（5）教法、学法
教法：针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我主要采用情景创设法让学生经历模拟出行的过程，培养学生的生活技能。
学法：小组合作学习，学生以组为单位交流出行经验，模拟出行，说说怎样乘车。
（6）说教学过程
（一）、创设情景，板书课题。
谈话导入：现在秋高气爽正是出行的好季节，你们准备去哪里，你准备坐什么交通工具出游呢？坐几路车，今天我们就来观察和描述路线图。
设计意图：联系学生的出行经验，引出路线图，激起学生的学习兴趣。
（二）、探究新知。
1.出示公交行车路线图。
师：咱们来解决第一个问题：从路线图中你得到哪些信息。
从长途汽车站到火车站怎么走？指名汇报。
生：学生看图思考问题。
生：1路公交车的行车路线是蓝色的，从文化宫途径长途汽
车站到火车站。
生：5路公交车的行车路线是红色的，从体育馆经商场到火车站。
师：同学们描述的很正确，还能再加一些信息，使路线更加详细吗？
生：说出公交车行驶的方向。
生：说出所经过的站点。
师：总结准确描述路线的必要条件。
方向和距离（经过的站点数）
2.模拟出行，说说行走的路线。
谈话：怎样用方向和距离描述“从少年宫到天文馆”？师：提示，从哪个地点，坐几路车，向什么方向出发，经过几个站点到什么地方，在什么地方换乘。
强调学生的语言要规范。
设计意图：通过让学生说行走路线，使学生对行走的顺序有清晰的认识，然后小组合作，突破利用方向和距离来描述出行路线的难点。
（三）巩固拓展
完成教材第5页，练一练。
引导学生利用规范的语言来描述出行路线。
（四）归纳总结
各位同学把自己的收获说给大家听听。
让学生再一次感受学
习的快乐成就感，从而培养学生归纳总结的能力。
生：我知道了准确描述路线的必要条件。
方向和距离（五）说板书
认识简单的路线图
出行路线的两个要素，方向和距离。
叙述路线的模式从（）出发，向（）走（）站到达（）。
设计意图：通过简明扼要的板书，使学生明确本节的学习重点，知道描述路线的规范语言，和必要条件。
提高学生的生活技能。
冀教版五年级上册数学第一单元方向与路线教案
冀教版五年级上册数学第一单元方向与路线教案LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】第一单元方向与路线教材分析“方向与路线”是课程标准空间与图形领域“图形与位置”部分的内容，本单元让学生在辨别东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、西南、东北、西北四个方向，并认识包含八个方向的简单的路线图，并用角度确定并描述物体之间的位置关系。
在具体情景中，给定一个方向辨认其余的七个方向，会看简单的路线图。
这些知识内容，既是人们生活中非常重要的常识和经验，又是今后学习数学的重要基础。
首先这些内容的学习有助于学生更好的认识和理解自己生存的空间。
同时学会描述并确定事物之间的位置关系是人们进行交流，解决学习、工作和生活中各种问题的必备知识。
有助于培养和发展学生的空间观念，获得必备的知识和必要的技能。
看懂路线图更是需要学生不仅能用方向和角度描述和确定物体的位置，更要具有判定该物体位置的大体走向的空间感知能力。
本单元教材的编写，呈现以下特点：1．联系学生的生活实际，培养了学生的空间感知能力。
2.符合学生的认知规律和数学循序渐进的构建思想，注重知识的实际应用。
本单元在学生已有认识平面图，会用八个方向描述物体位置的基础上，学习用角度确定并描述物体所在的方向，描述简单的线路图。
这样有序的讲解符合学生的年龄特征和认知规律，有利于学生加强知识间的联系，让学生感知数学就在身边，从而对数学产生亲近感。
教学目标1.根据平面图，用角度确定并描述物体所在的方向。
2.会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
3.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观。
4.能解决现实生活中有关方向和路线的简单实际问题。
5.体会数学与日常生活的密切联系，知道可以借助数学知识来解决生活中的问题，并借助数学语言来表述和交流。
重点、难点重点：用角度描述物体的位置；根据给定的平面图描述行走路线。
冀教版五年级数学上册 说课稿：认识简单路线【新版】
《认识简单路线》说课稿（1）教材分析教材的地位与作用《认识简单的路线图》是课程标准中空间与图形领域“图形与位置”的部分，这些知识是人们生活中非常重要的知识经验，又是今后学习数学的重要基础。
现实生活中，能够根据简易的示意图判断自己所处的位置以及要行走的路线是学生生活中必备的技能，培养学生的空间观念。
（2）学情分析出行路线与学生的生活息息相关，学生已有出行的经历，但能准确说出自己的位置和描述出行路线还有一定的困难，让学生经历确定行驶路线的过程，培养学生的空间观念，提高学生的生存技能。
（3）教学目标知识与能力：学会观察和分析简单的平面图，进一步掌握用方向确定物体位置的方法，能根据给定的平面图描述简单的行走路线。
过程与方法：让学生在学习过程中进一步增强观察能力，识图能力和语言的表达能力，发展空间观念。
情感态度与价值观：感受线路图与现实生活的密切联系，体会线路图在表达和交流问题中的作用。
（4）重点、难点：重点：能根据给定的平面图描述简单的行走路线。
难点：能有条理的表达解决问题的过程。
（5）教法、学法教法：针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我主要采用情景创设法让学生经历模拟出行的过程，培养学生的生活技能。
学法：小组合作学习，学生以组为单位交流出行经验，模拟出行，说说怎样乘车。
（6）说教学过程（一）、创设情景，板书课题。
谈话导入：现在秋高气爽正是出行的好季节，你们准备去哪里，你准备坐什么交通工具出游呢？坐几路车，今天我们就来观察和描述路线图。
设计意图：联系学生的出行经验，引出路线图，激起学生的学习兴趣。
（二）、探究新知。
1.出示公交行车路线图。
师：咱们来解决第一个问题：从路线图中你得到哪些信息。
从长途汽车站到火车站怎么走？指名汇报。
生：学生看图思考问题。
生：1路公交车的行车路线是蓝色的，从文化宫途径长途汽车站到火车站。
生：5路公交车的行车路线是红色的，从体育馆经商场到火车站。
师：同学们描述的很正确，还能再加一些信息，使路线更加详细吗？生：说出公交车行驶的方向。
五年级上数学教案方向与路线_冀教版
五年级上数学教案方向与路线_冀教版方向与路线教学目标：1.知识与技能：经历读平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。
2.过程与方法：能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。
3.情感态度与价值观：体会用平面示意图表示事物和用角度描述物体方向的作用，开展学生的空间观念。
教学重难点：能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。
教学过程：导入】一、问题导入：放假期间，同学们去了很多地方游玩，谁能说说你是如何区分地图上的方向的呢？〔让学生进一步认识并熟悉地图上“上北下南，左西右东〞及“东北、东南、西北、西南〞的方向。
〕【讲授】二、新授：1、问题情境：师生谈话，由火车站周围都有哪些效劳设施引出教材中的示意图。
2、读示意图：课件呈现教材中的示意图，让学生观察，并交流火车站广场周围主要有哪些效劳设施。
3、提出“以中心花坛为观测点，你能说出这些设施所在的方向吗〞让学生观察、交流。
4、教师提出：出站口和托运处都在中心花坛的东北方向，但它们又不在同一个地方，怎样描述它们的方向才能更准确呢？5、描述方向：提出用角度描述并呈现第18页含有角度的示意图，让学生观示意图，说一说了解到了什么？并让学生用角度描述“出站口〞“托运处〞在花坛的什么方向，从而使学生了解“托运处在花坛的东偏北40°〞，也可以说“托运处在花坛的北偏东50°。
6、呈现教材第19页的示意图，鼓励学生描述其它设施所在的方向。
【活动】三、游园活动中的“夺宝〞游戏以宝箱为观测点。
“勇气钥匙〞的位置是北偏东40°或东偏北50°“智慧钥匙〞的位置是北偏西75°或西偏北15°“爱心钥匙〞的位置是南偏东30°或东偏南60°【练习】四、课堂练习1.“练一练〞第1题。
〔1〕出示示意图，让学生观察，说出从示意图中了解到的信息。
〔2〕指导学生先用量角器测量出每个同学家与东、西、南、北构成的角各是多少度，然后再填空。
五年级数学上册第1单元方向与路线(认识简单线路图)教学PPT课件冀教版
教学目标
1、经历读线路图，体会用语言描述行走 路线的过程。 2、会看简单的线路图，能根据路线图说 出行走的路线。
3、感受线路图与现实生活的密切联系，
体会线路图在表达和交流问题中的作用。
（1）小兔在小松鼠的（ A ）。 A. 北偏东55° C. 西偏南55° B. 东偏北55° D. 南偏西55°
张大爷要从长途汽车站去火车站，请同 学们告诉他怎样走。
路线一：乘1路公共汽车先向北途径批发市场到邮局， 然后向西途食品店到火车站。 路线二：乘5路公共汽车先向西到商场，然后向北途 径纸箱厂到火车站。
做一做
做一次模拟出行，请说出你现在
的位置、将要去的地点和路线。
练一练
1.下面是北京地铁1号线和2号线示意图。
建 永 国 安 门 里
北 京 站
国 贸大 四 望 惠 路 Nhomakorabea四 惠 东
长 春 街
宴 和 前 武 平 门 门 门 2号线
崇 文 门
图例
1号线
换乘站
说一说 从上面线路图中，你了解到哪些信息？
下面是北京地铁1号线和2号线示意图。
积 水 潭 西直门 车公庄 阜成门 复兴门 苹 果 古 八 八 玉 五 万 公军 木 南 园 城 角 宝 泉 棵 寿 主事 樨 礼 游 山 路 松 路 坟博 地 士 物 路 乐 馆 园 西 单 天安门西 王 府 东 井 单 天安门东 鼓 楼 大 街 安 定 门 雍 和 宫 东直门 东四十条 朝阳门
北
西 南 东
建 永 国 安 门 里
北 京 站 换乘站
国 贸
大 四 望 惠 路
四 惠 东
长 春 街 1号线
宴 和 前 武 平 门 门 门 2号线
方向与路线教案_冀教版（精选五篇）
方向与路线教案_冀教版（精选五篇）第一篇：方向与路线教案_冀教版方向与路线教学内容：冀教版数学五年级上册第一单元方向与路线。
教学目标：1.经历读平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。
2.能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。
3.体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，发展学生的空间观念。
教学重难点：会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线。
教学设备：多媒体（课件）教学过程：一读示意图1.让学生看书上的示意图。
观察火车站广场周围主要有哪些服务设施？并交流。
2.“以中心花坛为观测点，你了解到哪些信息？”提出这个问题让学生自己去思考。
同桌之间交流。
3.教师提出：怎样描述出站口、托运处的方向才更准确呢？鼓励学生大胆发表自己的意见。
4.描述方向。
（1）让学生看18页的含有角度的示意图，让学生用角度描述出站口、托运处在花坛的什么方向？给学生充分表达不同描述方法的机会。
（2）看19页示意图，鼓励学生描述其他设施所在的方向。
练一练第1题：指导学生先用量角器测量出东、南、西、北构成的角各是多少度，然后再填空。
第2题：先让学生说一说怎样确定某地所在的方向。
二认识简单路线图1.读示意图（1）让学生看书上的示意图。
指导学生认识图例和1号、2号线路。
（2）从上面的线路图中，你了解到哪些信息？让学生观察、思考。
（3）交流观察的结果。
2.模拟出行（1）从北京站到天安门怎样乘车？让学生先思考，再交流。
（2）你想去什么地方？如何乘车？鼓励学生提出问题，并交流乘车路线。
三尝试应用练一练教学后记：让学生在观察、交流，说一说中，了解线路图的知识，提高学生适应现实生活的能力，使学生学会怎样出行和适应生活。
总结回顾这堂课，你有什么收获？你还想学习哪些内容？第二篇：方向与路线教学设计方向与路线教学设计（二）教学目标（一）知识目标：1.能够说出要确定一个物体的位置要有参照物、方向和距离。
2.选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置。
冀教版五年级上册数学方向与路线教案修订稿
冀教版五年级上册数学方向与路线教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]第一单元方向与路线教材分析“方向与路线”是课程标准空间与图形领域“图形与位置”部分的内容，本单元让学生在辨别东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、西南、东北、西北四个方向，并认识包含八个方向的简单的路线图，并用角度确定并描述物体之间的位置关系。
在具体情景中，给定一个方向辨认其余的七个方向，会看简单的路线图。
这些知识内容，既是人们生活中非常重要的常识和经验，又是今后学习数学的重要基础。
首先这些内容的学习有助于学生更好的认识和理解自己生存的空间。
同时学会描述并确定事物之间的位置关系是人们进行交流，解决学习、工作和生活中各种问题的必备知识。
有助于培养和发展学生的空间观念，获得必备的知识和必要的技能。
看懂路线图更是需要学生不仅能用方向和角度描述和确定物体的位置，更要具有判定该物体位置的大体走向的空间感知能力。
本单元教材的编写，呈现以下特点：1．联系学生的生活实际，培养了学生的空间感知能力。
2.符合学生的认知规律和数学循序渐进的构建思想，注重知识的实际应用。
本单元在学生已有认识平面图，会用八个方向描述物体位置的基础上，学习用角度确定并描述物体所在的方向，描述简单的线路图。
这样有序的讲解符合学生的年龄特征和认知规律，有利于学生加强知识间的联系，让学生感知数学就在身边，从而对数学产生亲近感。
教学目标1.根据平面图，用角度确定并描述物体所在的方向。
2.会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
3.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观。
4.能解决现实生活中有关方向和路线的简单实际问题。
5.体会数学与日常生活的密切联系，知道可以借助数学知识来解决生活中的问题，并借助数学语言来表述和交流。
重点、难点重点：用角度描述物体的位置；根据给定的平面图描述行走路线。
难点：有条理的用数学语言描述物体的位置和行走路线。
五年级数学上册第1单元方向与路线(认识简单线路图)教学PPT课件冀教版
（1）小松鼠在小兔的（ D ）。
A. 北偏东55° B. 东偏北55° C. 西偏南55° D. 南偏西55°
下面是某城市1路和5路公共汽车的行车线路图。
说一说
从上面的线路图中，你了解到了什么？
行车 路线 图的 方向 标。
表示1路公共汽车的行车路线，在图中火车 站到文化宫是1路公共汽车的行车路线。
门里
路
东
长 宴 和前 春 武 平门 街 门门
崇北 文京 门站
图例
1号线
2号线
换乘站
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说一说 从上面线路图中，你了解到哪些信息？
下面是北京地铁1号线和2号线示意图。
鼓 积楼 水大 潭街
安雍 定和 门宫
北
西
东
西直门
车公庄
阜成门 复兴门
苹 果 园
古 城
八 角 游
八玉五 宝泉棵 山路松
万 寿 路
公军 主事 坟博
冀教版数学五年级上册第一单元
认识简单线路图
教学目标
1、经历读线路图，体会用语言描述行走 路线的过程。 2、会看简单的线路图，能根据路线图说 出行走的路线。 3、感受线路图与现实生活的密切联系， 体会线路图在表达和交流问题中的作用。
（1）小兔在小松鼠的（ A ）。
A. 北偏东55° B. 东偏北55° C. 西偏南55° D. 南偏西55°
崇北 文京 门站
图例
1号线
2号线
换乘站
说一说你现在的位置和想去的地方，如何乘车。
2.右图是某市5路汽车运行线路图。
（1）从火车站向（ 东）行驶（ ）2站到汽车站， 再向（ ）行驶（ 南 ）站到医院。 2
（2）从医院向（ 西）偏（ （ ）站到十3五中学。
冀教版小学五年级上册数学教案：《方向与路线》（用角度描述物体方向）教学设计
冀教版小学五年级上册数学教案：《方向与路线》（用角度描
述物体方向）教学设计
冀教版小学五年级上册数学教案
《用角度描述物体方向》教学设计教学内容：冀教版《数学》五年级上册第1～3页。
教学目标：
1、结合具体实例，经历观察平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。
2、体会用角度描述物体方向的作用，会测量角并用角度描述物体所在的方向。
3、在辨认、描述物体所在方向的过程中，发展学生的空间观念。
课前准备：示意图课件，学生每人准备一个量角器。
教学方案：。
冀教版数学五年级上册 教学设计 第一单元《方向与路线》
《方向与路线》“方向与路线”是课程标准空间与图形领域“图形与位置”部分的内容，本单元让学生在辨别东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、西南、东北、西北四个方向，并认识包含八个方向的简单的路线图，并用角度确定并描述物体之间的位置关系。
在具体情景中，给定一个方向辨认其余的七个方向，会看简单的路线图。
这些知识内容，既是人们生活中非常重要的常识和经验，又是今后学习数学的重要基础。
首先这些内容的学习有助于学生更好的认识和理解自己生存的空间。
同时学会描述并确定事物之间的位置关系是人们进行交流，解决学习、工作和生活中各种问题的必备知识。
有助于培养和发展学生的空间观念，获得必备的知识和必要的技能。
看懂路线图更是需要学生不仅能用方向和角度描述和确定物体的位置，更要具有判定该物体位置的大体走向的空间感知能力。
本单元教材的编写，呈现以下特点：（1）联系学生的生活实际，培养了学生的空间感知能力。
（2）符合学生的认知规律和数学循序渐进的构建思想，注重知识的实际应用。
本单元在学生已有认识平面图，会用八个方向描述物体位置的基础上，学习用角度确定并描述物体所在的方向，描述简单的线路图。
这样有序的讲解符合学生的年龄特征和认知规律，有利于学生加强知识间的联系，让学生感知数学就在身边，从而对数学产生亲近感。
【知识与能力目标】能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
【过程与方法目标】经历读平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程；经历读公交车路线图、用语言描述行走路线的过程。
【情感态度价值观目标】体会数学与日常生活的密切联系，知道可以借助数学知识来解决生活中的问题，并借助数学语言来表述和交流。
【教学重点】用角度描述物体的位置；根据给定的平面图描述行走路线。
【教学难点】有条理的用数学语言描述物体的位置和行走路线。
多媒体课件、量角器。
（一）用角度描述物体所在的方向1、问题情境。
冀教版五年级数学上册《方向与路线》教学设计
冀教版五年级数学上册《方向与路线》教学设计《方向与路线》教学设计《方向与路线》是冀教版五年级数学上册第一单元的教学内容，原来这一单元是放在五年级数学下册第二单元讲的。
这一单元的教学内容是在学生掌握了八个基本方向基础上的知识延伸，学生有了一定的学习基础。
《方向与路线》第一课时的教学目标是：1、知识与技能方面：能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。
2、过程与方法方面：经历读平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。
3、情感态度价值观方面：体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，发展学生的空间观念。
根据这一课时的教学目标和学生认识水平以及所掌握的有关方向与路线这一方面的知识，我认真的研究了课本和教参。
决定不采用课本上的例题，而是用学生身边能看得到、熟悉的例子来进行教学。
这样学生既能积极参与，又能调动他们的兴趣，使课堂教学达到预期的目的。
教学过程：一、问题导入上课一开始，就提出问题：谁来说一说自己家在学校的什么方向？你能说得更具体吗？通过问题的回答来引出本课的课题：方向与路线（1）在平面图上用角度确定并描述物体所在的方向（板书课题）二、探究新知（一）引导铺垫师：同学们，观察教室里的某一位同学，看他在你的什么方向。
学生观察思考后指名回答。
（复习旧知---八个基本方向，为学习新知做铺垫。
）（二）出示教室部分学生示意图1、让学生看教室部分学生座位示意图。
(出示课件)（学生能亲身体验，提高学生学习兴趣和参与度。
）（1）提出问题以A同学为中心点，这几个同学在他的什么方向?”提出这个问题让学生自己去思考。
（由抽象变实际，理解更容易。
）同桌之间交流汇报结果看课件，师讲解：3、教师提出疑问：我们看，B同学和C同学都在A的西北方向，怎样描述他们的方向才更准确呢?鼓励学生大胆发表自己的意见,指名说。
师：要想描述物体的具体方向必须要有方向和角度。
下面我们看含有角度的示意图。
（三）用角度描述方向出示课件让学生看含有角度的示意图，让学生用方向和角度描述出这些同学在什么方向?给学生充分表达不同描述方法的机会。