微课评课表
《草船借箭》微课评课稿
抓住要点，展开教学————评《草船借箭》微课临沭县第四实验小学王泽粉观看了张老师设计的微课《草船借箭》我受益匪浅，《草船借箭》是五年级下册语文第五单元的内容，对于五年级学生来说体会作者表达的思想感情，感悟作品的人物形象是较为常见的。
微课设计根据学案导学重点引导学生抓住课文中令人感动的地方，其主要围绕"诸葛亮的'神机妙算'表现在哪几方面？"这一问题展开教学。
张老师先让学生默读课文，找出最能表现诸葛亮神机妙算的句子，不仅如此，老师在教学中都能把课程标准的训练重点落到实处，就像我听导师的常态课，在第一课时的教学中就以训练学生概括文章的主要内容，把握文章的脉络为主，深入地分析课文，抓重点词句帮助学生理解、感悟，尊重学生的独特感受，很好。
微课的教学中，为了让学生能充分地感受人物的性格特点，张老师主要抓住句子："诸葛亮笑着说：'雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
"来引导学生理解，抓住"笑"让学生联系上下文体会："诸葛亮会笑谁？"。
然后通过重点词句的推敲，感受曹操的生性多疑、鲁肃的忠厚老实、周瑜的嫉贤忌能。
在引导的过程中，觉得学生们都能从字里行间感受到了人物的性格特点，可是我认为刘老师这个环节的导学少了点激情，没有把当时那种紧张的气氛营造出来，如果气氛调动起来，课堂的教学效果会更好。
阅读课的教学，不是老师灌输式的教会学生知道人物有这么一个形象，而是要让学生自己慢慢体会到怎么会有如此高大的一个人物。
整体上来说，整节微课结构严谨干练，思路也很清晰，从文本的学习到拓展训练，充分体现自主建构这样的教学理念。
这节课突出的亮点是变教为导，伴着教师的引导和点拨，整节课充满了师生的讨论、沟通和理解，教学中刘老师注意了学法的指导和渗透，不仅反映出教师课题的研究与课堂教学的紧密联系，同时培养了良好的学习品质。
评课记录表模板
评课记录表模板
评课记录表格模板可以根据具体需求进行设计，以下是一个基本的评课记录表格模板：
1．序号：评课记录的序号，方便管理和查找。
2．课程名称：被评价课程的名称。
3．授课教师：被评价课程的授课教师姓名。
4．评课日期：评课的具体日期。
5．评课人员：参与评课的人员姓名，可以包括学校领导、教务处人员、同行教师等。
6．评课内容：对课程的具体评价内容，可以包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面的评价。
7．评价结果：对课程的综合评价结果，可以采用评分、等级或文字描述等方式进行表示。
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微课评课建议
篇一：微课评课表(云南省大理市下关四中辛华勇)
高教社微课教学评比评课表 201X 年 3月
备注：评课表统一以日志形式在国培学习平台以及教育部监测空间提交
,统一名称：微课评课表(省市+学校+姓名）
篇二：微课建议
我对微课的认识：
微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课
堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的
精彩教与学活动全过程。
我的设想：如何流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；灵活方便
地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
如何获得与微课相关的作业、资源以及评价方法。
我期待的培训：
手写板使用教程，如何实现可汗学院那样又能流畅讲述又能兼顾生动风趣？国
产的哪种手写板好用又不昂贵？生物学科如何与微课进
篇三：微课评课
高教社微课教学评比评课表 201X 年 4 月
备注：评课表统一以日志形式在国培学习平台以及教育部监测空间提交
,统一名称：微课评课表(省市+学校+姓名）
篇四：微课评课
微课评课。
一年级孩子对音乐微课的评课
一年级孩子对音乐微课的评课
首先肯定这是一节比较好的音乐课，具有课改意识，无论从老师的教学设计，课堂把握，教具的设计，教师的语言神态，都体现了音乐教学的美感。
总的感觉是王老师把这首乐曲挖的很细，不管从乐器的认识、乐器的声音特点、民族乐器的分类，还是乐曲片段欣赏，都能时时刻刻以学生的认知、学生的感受为主线，让学生学会欣赏音乐。
在第一部分的聆听鼓声，这个片段上，可能王老师说了一句误导的话：“敲击的乐器”，所以同学们千猜万猜，猜不到大提琴上去。
我们学生与市里学校的差距，其实也就在这里，知识面不够宽，关于民族乐器、管弦乐等的介绍，四年级的时候，为了迎接市里的检查，我特意对这些孩子进行过整理和讲解，但是从学生的发言情况来看，却还是说不出大部分的乐器来，从这一点上来看，我们的孩子要拓宽他们的知识面，多让他们观看各种乐器的演奏视频，多了解著名的大型的舞剧、歌剧，多欣赏一些海外名家的作品。
第二部分的设计，老师设计的非常精细，有打击乐器节奏的配合、有舞曲性的配合，这些设计非常的能引导学生学会欣赏。
小学语文优质课评课表
（5）教学语言使用准确、生动、严谨。
教学
方法
（15）
（1）高效课堂教学模式应用熟练，符合各课型的基本环节要求，能适时评价、点拨、总结，互动模式多样化。
（2）根据实际综合优化教学方法，并提供合理的学习资源，做到因材施教。
（3）现代教育技术应用适时适度，操作规范，实验科学、准确、熟练。
小学语文教师示课评价表
授课教师
授课班级
课题
时间
一级
指标
二级 指标
评 价 要 点
记分
教学
设计
（25）
教学
目标
（10）
（1）符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。
（2）明确、合理、具体、可操作性强。
教学
内容
（15）
（1）形成合理的知识结构，突出重点、兴趣点，难易适度。
（2）精心设计学生自主、合作、探究的过程，联系学实际，适时拓展。
学生
活动
（15）
（1）参与态度：热情高，主动积极参与，自主学习的意识强。
（2）参与广度：全班不同层面的学生参与学习的全过程，有充分参与的时空，有效的合作、探究交流。
（3）参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，敢于质疑问难，能提有意义的问题和新的见解。
教师
素养
（10）
（1）有丰富的组织协调能力、应变能力即时性评价能力。
综合评价
总分
评课人
（3）正确把握学科的知识性和思想性，注重教学资源的开发与整合。
教学
实施
（55）
教学
过程
（15）
（1）创设教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的氛围，激发学习兴趣。
（2）少教多学，引导学生积极参与合作、探究，指导自主学习方法，培养发现和解决问题的能力。
微课评价表
20分
技术规范
（15分）
1.微视频：时长不超过10分钟；视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视频片头应显示标题、作者、单位。
2.教学需求分析设计说明文档应包括：学习者起点水平分析、学习内容分析、教学目标分析等。
结构完整
（5分）
作品必须包含微课视频，以及在微课录制过程中使用到的全部辅助扩展资料：教学方案设计、课件、习题等。
效果与评价
20分
目标达成
（10分)
能完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题。
网络评价
（10分）
依据参赛微课作品发布在人人通后受欢迎程度，点击量、投票量等综合评价。
评价人：总分：
内容科学
（5分）
内容严谨充实，无科学性、政策性错误，能反映社会和学科发展。
设计与安排
25分
设计合理
（10分）
教学目标明确，思路清晰；组织与编排符合学生认知规律；能突出学生的主体性以及教与学活动有机结合，注重学生全面发展。
方法适当
（10分）
能根据教学需求选用灵活适当的教学方法和策略，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；信息技术手段运用合理，教学媒体选择恰当，教学辅助效果好。
附件
红寺堡中心小学小学教师微课比赛评价表
姓名：科目：课题：时间：
一级指标
二级指标
指标说明
主题与内容
15分
选题简明
（5分）
应选取教学环节中某一知识点、例题/习题、专题、实验活动等作为选题，尽量做到“小而精”，具备独立性、完整性和示范性。
重点突出
（5分）
能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教与学过程中的重点和难点。
四年级的英语听说微课评课
四年级的英语听说微课评课今天听了一节精彩的四年级的英语听说微课，非常有收获，而且觉得回味无穷，刷新了我对课堂教学的认知。
经过深刻的反思，总结出一节好课的关键如下：一、教师的素养课堂驾驭能力强，口语流利，富有激情，具有亲和力和感染力，教学内容讲解到位。
良好的英语言语根本功是英语教师的关键素养。
对小学生而言，小学阶段学习英语的最大好处之一，就是在语音能力具有可塑性的时期学习到精确的英语语音，为以后的英语学习或者文化体验打下良好的根底。
良好的语音会使学生在英语课堂上自信地参与活动，这种参与必将促进他们更好地学习英语，也使他们得到更多的展示时机、纠错时机、开展时机，所以良好的语音是促进学生更好地学习英语的有效起点。
小学英语教师具有精确的英语语音能力和清楚的语音意识，在教学过程中注意到英汉语音差异，在教学中躲避学生已有的汉语语音对学生正在形成的英语语音的副作用。
二、教学特色本节课能够结合教材，依据课堂教学的特点，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动。
1〕导入环节设计简单明了良好的开端对一节课的成功与否起着关键的作用。
本节课一开始采纳头脑风暴的方法，利用图片激活孩子们头脑中表示园地的单词，这样以来学生的兴趣、记忆力和注意力在短时间内被激活，这样做既激发了学生的思维，又稳固了所学过的表示园地的单词，为本节课教学活动的进一步展开作好铺垫。
2〕言语情境创设贴近生活实际言语知识不能孤立地教，必须融入到真实的言语情境里面去。
例如通过创设Mike迟到了，需要自己去老师办公室交家庭作业，因此Mike询问老师办公室在哪里。
在Mike询问教师办公室位置的过程中呈现了本节课的教学内容。
通过这样的情景和学生的实际生活结合起来，使学生能够在相比照拟真实的语境中真实地运用言语。
这样做就能够真正地激发学生真实地学习英语的兴趣，打通从书本知识世界通往现实生活世界的通道，学以致用。
微课评课以心理健康教育微课为例
Pa康教育微课具有很高的教育价值，既符合现代教学的理念，又满足了学生的实 际需求。但同时也需要教师注意以下几点
总结与建议
加强对微课的研发与制作能力： 微课作为一种新兴的教学形式， 其制作质量直接影响到学生的学 习效果。因此，教师应不断提高 自身的信息技术水平，制作出更
微课评课—以心理 健康教育微课为例
xxxx
2
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目录
Contens
1 引言 3 评课细节分析
2 微课内容概述 4 总结与建议
Part 1
1 引言
引言
随着信息化时代的到来，微课已经成为 一种越来越受欢迎的教学方式
心理健康教育作为教育领域的重要组成 部分，也紧随其后，利用微课为广大学 生提供更为便捷、高效的学习渠道
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THANKS!
xxxxxxxxx 汇报人：XXX 汇报时间：XX年xx月xx日
下面，我们将以一节心理健康教育微课 为例，进行详细的评课
Part 2
2
微课内容概 述
微课内容概述
本节微课主题为"摆脱宅家依赖，重启校园崭 新生活"，主要围绕手机过度依赖的危害，以
及摆脱的措施来进行讲解
通过个人的案例和实用的建议，帮助学生了解 如何在假期结束之后进行手机脱敏，回归学习
生活
Part 3
3
评课细节分 析
评课细节分析
教学目标明确
本节课的教学目标较 为，即帮助学生认识 到过度依赖手机的不 足之处，了解自己的 需求，寻找摆脱手机 依赖的方法，提高自 身的心理素质。这个 目标的设定既符合课 程大纲的要求，又贴 近学生的实际需求
评课细节分析
教学内容丰富
本节课的内容丰富，既有理论知 识的讲解(即长江日报对手机app 使用的讲述)，又有实际案例的 分析(即对低头族现状的评估)， 还有实用技巧的传授(即行动胶 囊)。这种设计使得课程内容既 有深度又有广度，满足了学生的 多元化需求
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2015年12月
评课教师
姓名
赵作江
学校苏仙石小学Biblioteka 学科语文年级
六年级
省市
河南信阳
被评微课
上课教师
肖玉侠
名称
句子归类复习
学科
语文
年级
六年级
省市
河南信阳
优点
1、微课视频中知识点的梳理条理清楚，简洁鲜明；
2、微课中一个知识点对应一个总结，对应一个练习，思路清
晰明了。
3、微课中选取的练习很典型，抓住了重难点，体现了新课改的
精神。
建议
1、微课的技术处理上略有欠缺，字体与背景的协调之间存在一定
问题；
2、微课中知识点的梳理过于单调；
3、微课中音视频等技术实现略显随意，还不够准确规范。