(最新部编版)五年级语文上册《慈母情深》微课案例
部编人教版语文五年级上册17《慈母情深》公开课优秀教学设计
部编人教版语文五年级上册17《慈母情深》公开课优秀教学设计一. 教材分析《慈母情深》是一篇描写母爱的文章，通过描述母亲在艰难环境下对子女的关爱，展现了母爱的伟大。
本篇文章语言朴实，情感真挚，对学生有很好的感染力。
文章情节简单，但情感丰富，适合五年级学生阅读。
在学习本篇文章的过程中，学生可以感受到母爱的伟大，培养他们的感恩之心。
同时，本篇文章也涉及到一些生僻字词，需要学生在阅读中加以掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的大意。
但在阅读过程中，对于一些生僻字词的掌握仍有所欠缺，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于母爱的理解可能还不够深入，需要在教学过程中加以引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解文章的大意，掌握生僻字词的读音和书写。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会通过细节描写来感受人物的情感。
3.情感态度与价值观：深刻体会母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
四. 教学重难点1.生僻字词的读音和书写。
2.通过对文章细节的描写，理解并感受母爱的伟大。
五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法和小组讨论法。
通过设置情景，引导学生深入文章，感受母爱的伟大；通过情感教学，激发学生的共鸣，培养他们的感恩之心；通过小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.生僻字词的卡片。
4.小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生初步感受文章的情感。
2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生进入情景，感受母爱的伟大。
3.操练（10分钟）学生跟读课文，教师纠正生僻字词的读音。
然后，学生分角色朗读课文，体会人物的情感。
4.巩固（10分钟）学生回答与课文相关的问题，巩固对文章内容的理解。
教师通过提问，帮助学生深入理解母爱的伟大。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己与母亲的故事，谈谈对母爱的理解。
部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇
部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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慈母情深教学案例（通用4篇）
慈母情深教学案例（通用4篇）慈母情深篇1《慈母情深》教学案例——谈个性化阅读教学的有效性一、案例背景。
伴随着新课改的不断深入，在语文阅读教学中，我个人越来越认识到：阅读是学生的个性化行为，教师要了解并尊重学生的个性差异，创造民主、和谐、开放的课堂环境。
把学习的权利留给学生，提倡学生的自主阅读，培养学生的质疑能力，尊重学生的多元解读，让每位学生在走进文本、阅读文本的过程中研读、体验、感悟，使语文素养在每位学生的身上得到自主、和谐、能动的发展，并最终在语文阅读教学中体现学生积极、主动、有效地进行个性化阅读。
《慈母情深》教学片断就给我们传递了这样的信息。
二、案例过程——“走近母亲，感受母亲的普通”教学片断。
生：齐读课题《慈母情深》。
师：读得不错，能读得再深情一点吗？生：深情地齐读课题《慈母情深》。
师：读完课题，你想知道些什么？生：梁晓声为我们塑造了一位怎样的母亲？师：就让我们带着这个问题走进课文，走近文中的母亲！（板书：走近）生：充分朗读课文，边读边思考，并在书空里用简单的词语概括写出这是一位（怎样的）母亲？师：巡回指导。
生：我看到了一位身体瘦弱的母亲！感情朗读描写母亲瘦弱的段落：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近……师：通过他的朗读，你们看到了一位怎样的母亲？生：我也看到了一位极其瘦弱的母亲。
生：同时，我还看到了一位辛苦的母亲。
师：那么就请同学们把这样的一位母亲形象读出来吧！生：自由朗读、展示读。
师：除此，你看到了一位怎样的母亲？生：我看到了一位疲惫的母亲！感情朗读：背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……师：（出示14——16段）“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……师：大家先来读读第16段，再把14-16段连起来读读，感觉有什么不同？生：联系语境、联系上下文，通过朗读表达情感。
五年级上册语文教案《慈母情深》部编版
教案：《慈母情深》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读，理解课文内容，体会慈母深情的爱。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会通过细节描写来表现人物情感的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱父母、感恩父母的情感。
教学内容：1. 课文朗读与理解：让学生熟读课文，理解课文内容，体会慈母情深。
2. 人物描写方法：分析课文中的细节描写，学会通过细节来表现人物情感。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，体会慈母情深；学会通过细节描写来表现人物情感。
2. 教学难点：引导学生深入理解慈母情深的内涵，学会感恩父母。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习巩固。
2. 板书课题《慈母情深》，引导学生齐读课题。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，理解课文内容。
2. 学生通过课文注释，自主学习生字词。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文内容，引导学生理解慈母情深的含义。
2. 分析课文中的细节描写，教会学生通过细节来表现人物情感。
四、合作探究（10分钟）1. 学生分组讨论，探究课文中的情感表达。
2. 各小组汇报讨论成果，进行分享。
五、情感教育（5分钟）1. 引导学生联系自己的生活，谈谈对父母的爱和感激之情。
2. 教师进行情感引导，培养学生的家庭观念。
六、课堂小结（5分钟）2. 学生齐读课文，巩固学习效果。
板书设计：慈母情深作业设计：1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 写一篇关于父母爱的短文，表达自己的感激之情。
课后反思：本节课通过阅读《慈母情深》，让学生体会到了慈母深情的爱，通过细节描写的方法，让学生学会了如何表现人物情感。
在情感教育环节，学生能够联系自己的生活，表达对父母的爱和感激之情，达到了预期的教学效果。
但在课堂讲解环节，对于课文中的情感表达，可以更深入地进行分析，以提高学生的理解能力。
部编人教版语文五上《慈母情深》公开课教案
部编人教版语文五上《慈母情深》公开课教案一、教学目标•通过本节课的学习，学生能够理解课文《慈母情深》的主题和情感表达。
•学生能够运用课文中的词语和句式，进行表达和写作。
•学生能够体会母爱的伟大和深情，增强对家庭的珍惜和感恩。
二、教学重点•理解课文的内容和主题。
•掌握课文中的关键词语和句式。
•运用所学知识进行情感表达。
三、教学难点•理解课文中的比喻和象征意义。
•准确把握作者的情感和写作技巧。
四、教学准备•课文教材《慈母情深》•课件PPT•黑板和彩色粉笔•学生课堂笔记本五、教学过程1. 开场指导•利用课件展示母爱相关的图片或视频，引出课文主题。
•引导学生回忆自己的母爱经历，激发学生情感。
2. 导入课文•朗读课文《慈母情深》，学生跟读。
•解释生词、词语，帮助学生理解课文内容。
3. 探讨课文•提问学生关于课文内容和情感的问题，引导学生深入思考。
•分组讨论，分享各自对课文的理解和感受。
4. 情感表达•让学生选择一个角色或情境，进行表演或创作。
•引导学生用课文中的语言进行情感表达。
5. 总结课文•结合学生的表现和思考，总结课文的主题和作者意图。
•强调母爱的伟大和深情，引导学生对家庭的感恩和珍惜。
六、作业布置•完成课后习题《慈母情深》相关练习。
•写一篇作文，表达对母爱的理解和感悟。
七、教学反思此次课程注重学生的情感体验和表达，通过活动和讨论，使学生更深入地理解和感受课文《慈母情深》中蕴含的主题和情感。
希望能够通过这样的教学方式，激发学生对母爱和家庭的珍视和感恩之情。
五年级上册语文教案-《慈母情深》部编版
举例：
- “依偎”一词的理解，可以通过图片或动作演示，让学生直观感受到词义，并在句子中正确运用。
-对“母爱是伟大的，她像一道光，照亮我们前行的路。”这句话的分析，可以引导学生讨论“光”的比喻意义，理解母爱给予的力量。
最后，关于文化认同，我觉得在课堂上可以更多地融入中华优秀传统文化元素，让学生在学习语文的同时，增强民族自豪感和文化认同。例如，在讲解母爱伟大时，可以结合孝道文化，让学生了解孝敬父母在传统文化中的重要性。
5.实践应用：结合课文内容，鼓励学生在日常生活中体现孝敬父母的行为，将语文学习与实际生活相结合，提高社会责任感。
五、教学反思
今天的课堂，我们共同学习了《慈母情深》这篇文章，探讨了母爱的伟大和深情。课后，我进行了深刻的反思。我发现，在课堂上，大部分同学能够积极参与，对课文内容表现出浓厚的兴趣，但也有部分同学在情感体验和写作技巧方面存在一定的困难。
此外，关于课堂互动，我觉得可以进一步优化。在小组讨论环节，我会更加关注每个小组的讨论情况，适时给予指导和启发，让每个学生都能在讨论中有所收获。同时，在成果展示环节，鼓励学生大胆表达自己的观点，提高他们的自信心和表达能力。
在教学内容上，我注意到有些同学对课文中的一些生僻词汇和句子结构理解不够透彻。为了解决这个问题，我会在课后加强个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解和练习。
5.情感态度：激发学生孝敬父母的情感，培养感恩意识，形成积极向上的人生态度和价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解与运用：本节课的核心内容包括生词、短语的学习，如“依偎、疲惫、忙碌”等，这些词语在文中的准确运用是教学重点。教师需通过实例解释，让学生掌握词语的含义和语境中的用法。
部编人教版语文五年级上册17《慈母情深》优质课教学设计
部编人教版语文五年级上册17《慈母情深》优质课教学设计一. 教材分析《慈母情深》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了母亲对子女的深情厚意。
通过描述母亲在生活中无私的付出和对子女的关爱，让学生感受到母爱的伟大。
课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会母爱的伟大，以及学会珍惜母爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于情感类的故事有一定的感悟。
但部分学生可能对课文中的情感描写理解不够深入，需要教师的引导和启发。
同时，学生对母爱的认识和感受各不相同，需要在课堂上进行交流和分享。
三. 教学目标1.理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.学会珍惜母爱，关爱家人。
3.提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.理解课文中的情感描写，体会母爱的伟大。
2.学会珍惜母爱，关爱家人。
五. 教学方法采用问题驱动法、情感教学法和小组合作法进行教学。
通过设置问题引导学生深入思考，运用情感教学法激发学生的情感共鸣，小组合作法鼓励学生交流分享。
六. 教学准备1.课文原文及相关资料。
2.多媒体教学设备。
3.小组合作学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示慈母情深的图片，引导学生思考母爱的伟大。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生的理解情况。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会母爱的伟大。
教师引导学生进行情感体验，分享自己的感受。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作学习，讨论如何珍惜母爱，关爱家人。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的小组合作成果，分享感悟。
教师点评，引导学生深入思考。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大，要求学生珍惜母爱，关爱家人。
7.家庭作业（5分钟）让学生写一篇关于母爱的作文，表达自己的感悟。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书设计，突出母爱的伟大。
部编五年级上册语文18《慈母情深》优质课教案
部编五年级上册语文18《慈母情深》优质课教案
一、教学目标
•知识与技能：学生能够理解并背诵《慈母情深》这首诗歌，掌握其中的情感和意境。
•情感态度价值观：引导学生感受母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
二、教学重点
•理解《慈母情深》这首诗歌的内容和意境。
•能够通过声情语调诵读出《慈母情深》。
三、教学难点
•理解并把握《慈母情深》诗歌的情感表达。
四、教学过程
1. 创设情境
•初步热身，导入学生的学习情感，可以通过谈论家人、母爱等话题来切入。
2. 学习《慈母情深》
•让学生逐句理解《慈母情深》这首诗歌的内容，解释生词或词组的意义。
•分段逐句朗读《慈母情深》，让学生体会诗歌中的节奏和情感。
•引导学生在朗读中加入对诗歌情感的表达，使诵读更加生动感人。
3. 分层次的讨论和理解
•细致分析《慈母情深》中所表达的母爱情感，引导学生认识母爱的伟大和无私。
•提出引导性问题，让学生在讨论中进一步理解诗歌，如“慈母之爱，何其伟大？”
4. 朗诵与表演
•让学生进行小组或个人的朗诵表演，鼓励他们在表演中表达自己对诗歌的理解和感悟。
•着重在朗诵时引导学生体会节奏、语气和情感的转折，使诵读更具感情色彩。
五、总结与拓展
•总结学生在学习中的表现，鼓励他们珍惜母爱，感恩家庭。
•拓展相关诗歌或故事，引导学生深入体会母爱的意义。
六、作业
•要求学生背诵整首《慈母情深》，并写下自己对母爱的感悟。
以上是《慈母情深》优质课教案的详细内容，希望能够引导学生在学习中感受母爱的伟大，培养感恩之心。
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《慈母情深》
——一快慢镜头，走进母亲
【教材】语文人教版五年级上册第六单元《慈母情深》
【微课形式】视频（暂定）
【微课目标】通过母亲的外貌、动作，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。
【微课内容】
一、导入
第一张ppt内容：快慢镜头，走进母亲
第一张ppt解说词：母亲给钱让我买书。
这部分着重描写了母亲的外貌、语言、动作和神态，是全文的重点。
文章通过几个慢镜头和几个快镜头，让我们走进这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，感悟母亲深沉的爱
二、新授
第二张ppt内容：
慢镜头一：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
”挣钱环境——艰辛的母亲！
第二张ppt解说词：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
”“震耳欲聋”你会怎么想？难受；烦躁；心酸；我们听到噪声就烦，想逃，而母亲却要在那样的的环境中工作。
这是一份酸楚的感动。
他的鼻子怎么不会一酸？当孩子看到母亲在这样的环境下挣钱，其感受可想而知。
第三张ppt内容：慢镜头二：“一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
”挣钱样子——瘦弱的母亲！
第三张ppt解说词：“一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
”“极其瘦弱”说明母亲瘦弱到了极点，长期在“震耳欲聋”的环境中工作，弯曲的是脊背，挺起的是对我的希望和浓浓的爱。
第四张ppt内容：慢镜头三：“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……挣钱的神态——疲惫的母亲！
第四张ppt解说词：“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
三个“我的母亲”，运用排比句式，这是作者深情的呼唤，这是作者感情的流露。
以后置的方式出现。
母亲在极其疲惫的劳作中艰难转身的这个细节，恰如朱自清先生刻画的父亲的背影，成了表达至爱亲情的一种诗意符号。
省略的是作者所受到的强烈的震撼及内心的心里活动。
昔日挺拔的、健康的背如今瘦弱、疲惫；昔日光彩照人、光洁鲜亮的脸变得布满汗珠、疲惫不堪；昔日水灵灵的眼睛充满血丝……排比句把作者那一刹那的震惊生动地表现出来。
第五张ppt内容：快镜头四：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”挣钱的动作——忙碌的母亲！
第五张ppt解说词：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了
背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”
这里四个“立刻”连用，运用排比句，讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。
母亲这几个动作是一瞬间完成的，写出母亲是快速、加倍的工作，来挣钱！为了儿女的生活、读书，不伸懒腰，不喘气，不休息，拼着老命工作。
母亲塞给我的是钱，更是浓浓的希望和浓浓的情。
三、总结
是啊！
第六张ppt内容：挣钱不易，毅然给钱，快慢镜头，走进母亲，两相对比，慈母情深！
香烟画片
旧时称洋片、香烟牌子。
是香烟厂商为推销香烟而将其放置在烟壳内送给消费者的一种硬纸小画片，其内容广泛，印刷精致，色彩绚丽，有很强的知识性、趣味性、观赏性和极高的收藏投资价值。
威廉·莎士比亚。