寻找春天综合实践教案
幼儿园寻找春天的教案（精选23篇）
幼儿园寻找春天的教案（精选23篇）幼儿园寻找春天的教案（精选23篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园寻找春天的教案（精选23篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园寻找春天的教案篇1一、教学生成春天是一个万物复苏的季节。
温暖的春风，明媚的阳光，美丽的花朵，绿油油的小草，可爱的小动物，还有贵如油的春雨，构成了一幅美丽的春景图。
小班的幼儿喜欢探索、观察大自然，爱问个为什么，对大自然产生了强烈的好奇心。
善于发现生活中的新鲜事物，并愿意和他人分享；能够注意到周围自然环境发生了什么变化；乐意和他人一起交流讨论，能够在大家面前表现自己；尝试运用各种颜色、工具，用撕、剪、画等表现，体会活动中的乐趣。
我们根据幼儿这些特点，开展了本次主题活动，让幼儿通过郊游、种植、饲养，知道人类和动植物之间的亲密关系，萌发保护动植物、爱护大自然的情感。
二、教学目的：1、乐意参与户外活动，学习走、跑、跳等动作，练习玩沙包和球等。
2、提高幼儿自理能力，懂得讲卫生，爱干净。
3、幼儿感受春天，知道日常生活中常见的动植物发生了明显的变化。
4、幼儿萌发爱护动植物的情感。
5、幼儿能够独立的朗诵诗歌，在大人的引导下讲述故事；乐于和小伙伴们交流，把感兴趣的事情讲述出来。
6、幼儿用不同色彩对作品进行大胆涂色，感受春天季节美。
7、能够根据音乐节奏进行简单表演，表达自己内心的感受。
三、教学准备1、教学环境布置（1）走廊布置：春天好美（圆形拼贴）；小动物的家（折纸）；小动物真可爱（折纸）；小鸡（绘画）；熊猫（绘画）；观察记录：种子发芽了（2）美工角：幼儿涂色的卡片（小动物、水果、蔬菜、植物等）、油画棒、各色皱纹纸、水粉色、棉签、橡皮泥等。
（3）自然角：各种不同的花、草，饲养小动物（小乌龟等）。
（4）图书角：关于春天的图书、图片、故事等。
小学综合实践寻找春天教学设计（通用5篇）
小学综合实践寻找春天教学设计（通用5篇）小学综合实践寻找春天教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的小学综合实践寻找春天教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学综合实践寻找春天教学设计1课文内容分析：《找春天》是第一单元的第二课，是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文，描写了孩子们在春天来临时到田野去寻找春天，并在不同地方用不同感官找到了春天，表达了对春天的喜爱、赞美之情。
课题中的一个“找”字既点明了时间是早春时节，又是行文的线索。
课文共8个自然段。
第1至3自然段，以“我们几个孩子”去寻找春天为线索，开启了寻找的浪漫之旅。
开篇“春天来了！春天来了！”连用两个感叹句，总起全文，突出了春天到来时孩子们兴奋、喜悦的心情，奠定了全文欢快的基调。
接着，用一连串的动词“脱掉”“冲出”“奔向”描绘出孩子们急切地寻找春天的动感画面。
第3自然段，以儿童的视角去观察世界，把春天比作一个害羞的小姑娘，“遮遮掩掩,躲躲藏藏"两个叠词的运用和并列反复呈现的“找哇，找哇”，既写出了早春的特点，又让人对“寻春之旅”充满了期待与遐想。
第4至7自然段，围绕春天的小草、野花、嫩芽、小溪四种景物，展开丰富的想象，运用比喻和拟人的修辞手法，描绘出春天的美好。
四个问句独立成段，句式相同，分别把小草比作春天的眉毛，把野花比作春天的眼睛，把嫩芽比作春天的音符，把小溪流动的声音比作琴声。
用醇美的想象和充满情趣的儿童语言抒发了孩子们找到春天的喜悦之情。
第8自然段，通过两组排比句将情感推向了高潮。
“看”“听”“闻”“触”这几个动词写出“我们”是如何找到春天的，也说明春天是有声有色、有形有味的，我们身边处处都有春天。
最后用省略号结尾，给人留下了想象的空间，与课题“找春天”相呼应，告诉大家春天已经来到，快快去寻找。
找春天教学目标综合实践(3篇)
第1篇一、引言春天，是大自然万物复苏的季节，是孩子们感受生命、体验自然的最佳时机。
为了让学生在轻松愉快的氛围中学习，我们将开展“寻找春天”综合实践活动。
本次活动旨在通过观察、实践、探究等方式，让学生深入了解春天的特征，培养他们的观察能力、实践能力和创新精神。
二、教学目标1. 知识目标（1）了解春天的气候特点、动植物生长规律以及各种花卉、树木的生长周期。
（2）掌握观察、记录、分析等科学探究方法。
2. 能力目标（1）培养学生观察、分析、归纳、总结的能力。
（2）提高学生动手实践、合作交流的能力。
（3）锻炼学生创新思维和解决问题的能力。
3. 情感目标（1）激发学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。
（2）培养学生团结协作、勇于探索的精神。
（3）树立学生积极向上的人生态度。
三、综合实践活动设计1. 活动背景随着春季的到来，校园内各种植物开始发芽，鲜花盛开。
此时，组织学生开展“寻找春天”活动，让学生在校园内外观察春天的变化，感受大自然的魅力。
2. 活动时间为期两周，分为准备阶段、实践阶段和总结阶段。
3. 活动内容（1）准备阶段1）教师组织学生收集有关春天的资料，如春天气候特点、动植物生长规律等。
2）学生分组，每组确定一个观察区域，如校园内的小花园、附近的公园等。
3）制定观察计划，明确观察内容、记录方式等。
（2）实践阶段1）学生分组进行实地观察，记录下春天的变化，如植物的生长、花卉的盛开、动物的迁徙等。
2）通过小组讨论，分析观察结果，总结春天的特点。
3）开展实践活动，如种植花草、制作植物标本、绘制春天风景画等。
（3）总结阶段1）各小组展示观察成果，分享实践过程中的收获和感悟。
2）教师点评，总结活动中的亮点和不足。
3）评选优秀作品，颁发奖品。
4. 活动评价（1）观察记录：评价学生是否全面、准确地记录了春天的变化。
（2）实践活动：评价学生在实践活动中的参与程度和创新能力。
（3）小组合作：评价学生在小组合作中的沟通、协调能力。
《寻找春天》综合实践教案
《寻找春天》综合实践教案【教案目标】1.通过阅读《寻找春天》这本图书，让学生了解和欣赏中国春天的美丽。
2.通过绘画、写作、手工制作等综合实践活动，培养学生的艺术创造力和动手能力。
3.培养学生的社会情感，提高学生的合作意识和团队精神。
【教学准备】1.课堂所需材料：《寻找春天》图书、笔、纸、颜料、画笔、剪刀、彩纸等。
2.学生所需材料：笔记本、铅笔、橡皮、彩笔等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.创设情境：春天到了，大自然不再寒冷，鸟儿在枝头欢快地歌唱，花儿在田野中绽放。
我们一起来《寻找春天》吧！2.提问导入：你们知道《寻找春天》这本图书吗？你们最喜欢春天的哪个特点？二、阅读与理解（20分钟）1.学生自主阅读《寻找春天》这本图书，教师辅助指导。
2.学生回答以下问题：a.故事中的小熊为什么要寻找春天？b.小熊在寻找春天的过程中遇到了哪些困难？c.小熊最后是如何找到春天的？三、艺术创作（30分钟）1.绘画活动：让学生自由发挥，用颜料和画笔画出自己心目中的春天景色。
2.写作活动：让学生根据自己的想象，写一篇描写春天的文章。
3.手工制作活动：让学生使用彩纸、剪刀等材料，制作春天花朵和小动物的手工工艺品。
四、分享与展示（15分钟）1.学生展示自己的绘画作品、写作作品和手工制作作品。
2.学生对其他同学的作品进行评论和赞赏。
3.教师对学生的作品进行评价和总结。
五、感悟与反思（10分钟）1.学生回答以下问题：a.通过这次综合实践活动，你们对春天有什么新的认识和理解？b.你们在绘画、写作和手工制作过程中有什么难点和收获？c.你们认为这次活动对你们的成长有什么帮助？2.教师根据学生的回答，进行点评和总结。
【教学反思】通过阅读《寻找春天》这本图书，学生能够了解和欣赏中国春天的美丽，并通过绘画、写作、手工制作等综合实践活动，培养学生的艺术创造力和动手能力。
此外，通过学生之间的作品分享和展示，培养学生的社会情感，提高学生的合作意识和团队精神。
找春天社会实践活动设计(3篇)
2. 设计活动流程和内容，制作活动方案。
3. 安排好活动期间的交通、饮食和安全措施。
4. 对学生进行分组，每组配备一名指导老师。
七、活动流程
（一）活动启动
1. 开场致辞：由学校领导或老师简要介绍活动背景和目标，激发学生的兴趣。
2. 分组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织协调本组活动。
第1篇
一、活动背景
春天，是大自然万物复苏的季节，是生机勃勃的季节。为了让同学们亲近自然，感受春天的美好，培养他们的观察力、实践能力和环保意识，我们特设计此次“找春天”社会实践活动。
二、活动目标
1. 让学生感受春天的气息，了解春天的特征，丰富学生的自然知识。
2. 培养学生观察自然、热爱自然的情感，提高学生的审美情趣。
3. 环保知识问答：组织环保知识竞赛，提高学生的环保意识。
（四）实践体验
1. 观察植物生长：引导学生观察植物的生长过程，了解生命的奥秘。
2. 动手实践：组织学生进行种植、浇水等实践活动，培养学生的动手能力。
3. 互动游戏：开展趣味性强的户外游戏，如“找春天”、“植物拼图”等，让学生在游戏中学习知识。
八、预期效果
通过此次“找春天”社会实践活动，预计可以达到以下效果：
1. 学生能够更加亲近自然，了解春天的特征，丰富自然知识。
2. 学生的观察力、实践能力和环保意识得到提高。
3. 学生的团队协作能力和沟通能力得到增强。
4. 学生的审美情趣得到提升。
九、活动总结
此次“找春天”社会实践活动，旨在让学生在亲近自然的过程中，感受春天的美好，培养他们的综合素质。希望通过此次活动，能够激发学生对大自然的热爱，培养他们成为具有环保意识、团队精神和创新能力的新时代少年。
寻找春天教案6篇
寻找春天教案6篇查找春天教案篇1目标：1、初步感知春天的变化，了解春天的特征。
2、激发幼儿查找春天的兴趣。
预备：选择观看地。
环节：一、组织幼儿野外查找：1、引导幼儿查找泥地里的小草、小花，书上的枝条有何变化。
2、试一试外面的水池的水温怎么用了呢？3、太阳晒在身上怎样？二、回园说说春天风光1、你找到春天了吗？你找到的春天是什么样子2、引导幼儿运用已有的阅历说说春天的风光。
3、你在哪里找到的春天。
4、：春天很漂亮，处处都有漂亮的”春天。
三、组织幼儿观赏诗歌1、那些小动物会冬眠？春天来了这些小动物会怎么样呢？2、通过观赏进一步理解春天到了，燕子从南方飞到北方，小草钻出地面，河里的冰溶化了，漂亮的花儿开了。
3、：春天到了，花儿开了，小草长大了，冬眠的动物清醒了。
反应：本次活动幼儿很感兴趣，看看、说说自己感受到的漂亮春天。
我们走出教室，去感受春风的抚拂，去领会阳光的暖意，去查找春的脚印。
菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里查找春天；红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飘舞的蝴蝶暖暖的阳光，柔柔的春风，处处布满春天特有的景象。
幼儿置身在春天的自然景物之中，真实地感知春天来了。
查找春天教案篇2设计意图：我园位于小区中心，旁边就有个小公园，风景宜人。
特殊到了春天，鲜花盛开，美不胜收。
结合中班主题课程《花花朵朵》。
我们利用小区的良好资源，开展了这次科学探究活动《查找春天里的花》。
活动目标：1.感受大自然中春天的气息。
2.通过为花儿拍照，观看花朵多姿多彩的形态。
3.初步尝试记录，鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展记录。
活动预备：1.活动前做好安全教育工作。
2.幼儿操作材料：相机、彩笔、记录表人手1份；教师材料：喊话器1个。
活动过程：一、引导局部。
1.教师和幼儿边走边聊：现在是什么季节？你是怎么知道的？2.教师总结：春天来了，路边的小草从土里钻出来了，小树发芽了，公园里的花儿也开了。
今日，教师就带大家去“查找春天里的花”。
你可以给花儿拍一拍照，认真的观看它，也可以摸一摸，闻一闻，然后把你观看到的，还有你的感受都记录在记录表上。
《寻找春天》教案
《寻找春天》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于找春天教案(8篇)
关于找春天教案(8篇)关于找春天教案1中班社会：找春天教学目标：1.感知春天的景象，知道春天来时花、草、树、木、小动物、河水的变化2.喜欢观察，有好奇心和探索春天变化的欲望。
3.能够通过绘画的方式表现自己找到的春天。
教学活动：一、通过谈话活动导入，引导幼儿感受春天的温暖气息。
1.提问：（1）现在是什么季节呀？（2）春天的天气怎么样？和冬天的天气有什么不一样？2.组织幼儿讨论回答。
3.师：春天的太阳和风吹在我们的身上很温和，舒服，暖洋洋的。
4.组织幼儿学说温和、舒服、暖洋洋等形容词，感受春天的温暖。
二、结合调查表，感知春天相关事物、景色的变化。
1.师：春天非常的美丽，很多人都喜欢春天。
那春天到了，我们周围都发生了哪些变化呢？2.组织幼儿自由讨论，结合调查表，说说自己发现春天的变化。
3.个别幼儿交流自己的调查表。
4.组织幼儿互相交换调查表分享。
5.教师结合对应的图片，小结：春天花草树木都有了很大的变化，树叶、小草的颜色变绿了；许多漂亮的小花也都开放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小动物们也都到户外游戏了；还有蝴蝶、蜜蜂忙着采蜜等。
三、参与户外活动，寻找美丽的春天，并用绘画的方式表现眼中美丽的春天。
1.提问：你们喜欢春天吗？为什么？2.组织幼儿自由讨论回答，说说对春天的感受。
3.师：那你们想不想和老师一起去户外寻找美丽的春天呢？4.组织幼儿来到户外，感受美丽的春天，将幼儿外出寻找春天的过程中拍下来，回教室和幼儿一起分享。
5.回教室后，请幼儿通过绘画的方式将美丽的春天绘画出来。
6.组织幼儿绘画美丽的春天，教师巡回指导帮助。
7.请幼儿互相分享、介绍自己绘画的美丽的春天。
关于找春天教案2教学目标：1、在学习第二单元有关《春》的__的基础上，能看图片、听音乐描述春的景色。
2、学吟一首《春》的小诗。
3、进一步感受春天的美丽，懂得珍惜春光，好好学习。
教学过程：课前准备：在春天悄悄地走进我们的生活之际，带领小朋友去公园寻找春天，让小朋友在春天的怀抱中感受春天。
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《寻找春天》综合实践活动教案
活动背景：
《寻找春天》是一个适合时宜且季节性较强的实践活动。
根据四年级学生学习兴趣浓、热情高，但研究性学习能力较低的特点，所以选择同学们感兴趣、贴近孩子们的好奇心、与现实生活紧密相连，可以亲自体验的活动。
当春天悄悄的来到我们身边时，我们感觉到天气变暖了、树绿了、花开了，连小草也偷偷地钻出了地面。
孩子们被这种变化感染着，他们变得活泼好动，更加喜爱大自然了。
看着这些烂漫的孩子们，我萌生了这样一个主题，带他们一同走进春、感受春带给我们惊喜与享受。
活动分析：
生活在农村的孩子更加亲近大自然，他们对大自然的了解不仅限于书本上的那一点介绍，更能领略身处大自然时的快乐。
本次活动以小组形式进行研究性学习，使学生在在自主探究和合作交流的过程中感受大自然的魅力，初步培养学生搜集、整理、筛选与主题有关的材料的能力。
通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让学生自由地表达春天的美丽，抒发对春天的喜爱之情。
并通过活动，培养学生的综合素质。
活动目标：
知识与技能
通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让学生自由地表达春天的美，抒发对春的喜爱之情。
了解春是一年四季中的一个季节。
通过活动培养学生收集信息的能力、观察比较的能力和与人交往能力。
情感态度与价值观
1、培养学生在学习中取长补短，互相帮助、团结协作的良好品质。
2、通过走进大自然寻找春天，让学生感受到春天的美景，了解春的一些特征，享受成功的喜悦，从而激发学生的热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。
活动准备
与春有关的资料、图片，彩笔、纸、课件等。
活动过程：
一、导入。
天气变暖了，燕子飞回来了，小草从地里探出头来，站在这瑞雪初融的大地上，感受着温暖明媚的阳光，一个声音在欢快地叫着：“春天来了，春天来了”。
同学们在这美好的季节，就让我们一起走进春天，寻找春天。
二、提出问题并筛选。
1.你对春天有哪些方面有所了解呢
学生汇报
（教师随机板书汇报内容）
2.哇，同学们知道的还真不少！这么多的内容，你想从哪些方面进行研究呢
学生自由讨论
学生汇报
3.师生共同确立子课题：
（1）赏春（春天的景色、树木大地等变化）
（2）咏春（搜集有关春天的诗歌、名篇、段等）
（3）绘春（画一画你眼中的春天的景色）
（4）唱春（唱一唱有关春天的歌，跳一跳有关春天的舞蹈等）
（5）话春（搜集有关春天的词语，玩接龙游戏）
3.学生根据自己研究的种类确定活动小组
三、确定研究方案
1.我们每个小组都有想要研究的内容了，现在请你们先讨论一下，通过什么方式去研究研究的结果怎样保存等，然后填好活动计划表。
2.小组研究，填表。
3.汇报。
四、活动实施
1.请各小组根据自己的计划表进行研究吧。
（播放轻音乐）
2.小组汇报。
五、教师总结
春天是一年的开始，是播种的季节，最后老师送大家一句话：“一年之计在于春，一日之计在于晨。
”让我们怀着对春天的认知，课后与家人或朋友一起走进春天，感受春天带给我们的快乐吧！。