《神笔马良》图片背景
那些年,我们一起追过的动画片-PPT课件
加 菲 猫
你喜欢加菲吗？
聪明的一休
还记得聪明的一休 吗？还记得里面的 经典台词吗：
一休，一休！休息， 休息一会儿（片中 过场）；
一休哥！嗨， 就到这里，再见吧！ （结束语）
凶手就是你！
我叫江户川柯南，是个侦探。
真相永远只有一个！
不知道你的妈 妈有没有用大 力水手来哄你 吃菠菜
那些年，我们一起追过的动画片
---走进童年时代的动画片
by八宝粥工作室
那些年，我们一起追过的动画片
---走进童年时代的动画片
我们童年娃， 一棵藤上七朵花
经典台词 金糊涂，银
糊涂，比不上咱 家的老糊涂；金 糊涂，银糊涂， 比不上咱家的老 老糊涂。
》从１９６０年到１９６４年，历时四年时间创作完成，绘制了近７ 万幅画作，成为一部鸿篇巨制。没有现代的特技、电脑和数字技术， 完全凭手工制作出来的这部动画片，从造型设计到人物动作，从脚本 到音乐，每一个镜头拿到现在与世界优秀的动画相比仍然毫不逊色。 这部动画片是由中国动画片开山祖中国动画界享有盛誉-的万氏兄弟老 大万籁鸣任总导演、张光宇和张正宇兄弟美术设计、邱岳峰为美猴王 配音，一句“孩儿们，操练起来！”的开场，使孙悟空的银幕形象呼 之欲出。当时，被尊为“日本漫画之神”的手冢治虫也专程赶到上海 美术电影制片厂，向“中国动画片之父”万籁鸣拜师学艺。
这一对冤家也给我们的童年增 添了许多的笑声。
大 手 牵 小 手 ， 走 路 不 怕滑
全剧总长度为212 集的《海尔兄弟》 动画片，是一部以 环球历险世界一周 为主轴线，集娱乐 性、知识性、趣味 性为一体的寓教于 乐的一部巨型动画 片。
铁臂阿童木
长动画片《铁扇公主》。
同学们,你们喜欢中国动画吗?知道 第一部动画是怎样诞生的吗?我来告诉 你:
小学二年级下册必读书：神笔马良PPT
意，不说什么话，提起神笔一挥，
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一个无边的大海，出现在眼前了。大官看了很
不高兴，脸一板，说道：“叫你画金山，谁叫
你画大海！”----
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马良然后在大海中央画了个金山，说到：“这不
是金山吗？”大官看着那发着耀眼光芒的金山，
就嘻嘻地笑了。
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眼巴巴地对马良说：“赶快画只船吧！我要到海 中央去运金山！”马良画了一只很大很大的木船， 25 大官带上士兵，上船去了。
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原来白胡子老爷爷给他的是一只神笔，
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马良有了这支神笔天天给穷人画画，画什么就有什么～
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给老农画了一头牛，那牛就下地耕田了。
（点名互动，你如果有马良这样的笔你会画什么）
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大官听说马良有一支神笔，就带兵把画，
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大官就把他关在监牢里～到了半夜，看守们都睡着了， 17
马良又画了几笔风，海水掀起密密的波纹，大木船就开动了。 大官心里美滋滋的，嫌船走得太慢，在船头上叫：“风大些！风大些！……”马良就加了 几笔粗粗的风。海动荡起来了，白帆鼓得满满的，木船急速地向海中央驶去。 马良又加上几笔大风。大海不安地吼叫起来，卷起滚滚的浪涛，大木船摇摇晃晃了。 26
大官心里害怕，向马良摇手，大声地喊道：“风够了！风够了！……”马良装作没有听见， 不停手地画着风。海水发怒了，浪涛扑上船去了。船倾斜了，船翻了！船碎了，大官他们 都沉到海底去了。
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从前，有个孩子名字叫马良，家里很穷，但他从小喜欢学 画，可是，他连一支笔也没有啊！
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一天，他放牛回来路过一个学馆，看见学馆里的
画师，拿着一支笔，正在给大官画画。
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马良看着出神，不自觉地走了进去，
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对大官和画师说：“能够给我一支笔可以吗？我也 想画画”大官和画师笑话着说道：“穷孩子想拿笔， 还想学画画？做梦啦！”说完，就将他撵出大门来。 4
二年级课外书马良三梦阅读小报
《神笔马良》手抄报神笔马良是中国童话故事，我国著名儿童文学作家、理论家洪汛涛先生创作于20世纪50年代，表现了封建社会百姓的苦难以及马良的正义和善良。
从前，有个孩子名字叫马良。
父亲母亲早就死了，靠他自己打柴、割草过日子。
他从小喜欢学画，可是，他连一支笔也没有啊！一天，他走过一个学馆门口，看见衙门里的县令，拿着一支笔，正在画画。
他不自觉地走了进去，对师爷说：“我很想学画，借给我一支笔可以吗？”县令瞪了他一眼，“呸！”一口唾沫啐在他脸上，骂道：“穷娃子想拿笔，还想学画？做梦啦！”说完，就将他撵出大门来。
马良是个有志气的孩子，他说：“偏不相信，怎么穷孩子连画也不能学了！”从此，他下决心学画，每天用心苦练。
他到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着描飞鸟。
他到河边割草时，就用草根蘸蘸河水，在岸石上学着描游鱼。
晚上，回到家里，拿了一块木炭，在窑洞的壁上，又把白天描过的东西，一件一件再画一遍。
没有笔，他照样学画画。
一年一年地过去，马良学画从没有一天间断过。
他的窑洞四壁，画上叠画，麻麻花花全是画了。
当然，进步也很快，真是画起的鸟就差不会叫了，画起的鱼就差不会游了。
一回，他在村口画了只小母鸡，村口的上空就成天有老鹰打转。
一回，他在山后画了只黑毛狼，吓得牛羊不敢在山后吃草。
但是马良还没有一支笔啊！他想，自己能有一支笔该多么好呢！有一个晚上，马良躺在窑洞里，因为他整天地干活、学画，已经很疲倦，一躺下来，就迷迷糊糊地睡着了。
不知道什么时候，窑洞里亮起了一阵五彩的光芒，来了个白胡子的老人，把一支笔送给他：“这是一支神笔，要好好用它！”马良接过来一看，那笔金光灿灿的；拿在手上，沉甸甸的。
他喜得蹦起来：“谢谢你，老爷爷，……”马良的话没有说完，白胡子老人已经不见了。
马良一惊，就醒过来，揉揉眼睛，原来是个梦呢！可又不是梦啊！那支笔不是很好地在自己的手里吗！他十分高兴，就奔了出来，挨家挨户去敲门，把伙伴都叫醒，告诉他们：“我有支笔啦！”这时才半夜哩！他用笔画了一只鸟，鸟扑扑翅膀，飞到天上去，对他唧唧喳喳地唱起歌来。
二年级《神笔马良》读书小报模板
神笔马良》读书小报一、书籍介绍《神笔马良》是一本由曹文轩所著的儿童文学作品，以水墨画为背景，讲述了一个小男孩马良和他的神笔的故事。
故事情节抠人心弦，语言幽默风趣，内容充满着智慧和力量。
二、主要人物1. 马良：故事的主人公，是一个智慧聪明、机智勇敢的小男孩，他拥有一支神笔，能够写出各种神奇的东西。
2. 马老师：马良的父亲，是一位擅长书法的艺术家，教导马良学习书法和独特笔法。
3. 小红：是马良的好朋友，她与马良一起经历了许多有趣的事情。
三、故事梗概《神笔马良》的故事发生在一个古老的小村庄里。
马良是一个聪明机智的小男孩，他的父亲是一位书法家，教导他写字、画画。
马良拥有一支神笔，能够写出各种奇妙的事物。
神笔可随意变出细如发丝、粗似大树的画笔，它寄托着马良的梦想和希望。
在故事中，马良用神笔帮助村民解决了许多难题，他也因此结识了许多新朋友。
然而，随着神笔的力量逐渐消失，马良面临着越来越多的困难和挑战。
但是，他依然不气馁，最终用智慧和勇气克服了一切困难，实现了自己的梦想。
四、故事主题1. 梦想与奋斗：马良拥有一支神笔，但他并没有因此而变得自满和懈怠。
相反，他努力学习、不断探索，最终实现了自己的梦想。
这体现了一个重要的教育理念，即只有通过不懈的努力和奋斗，才能实现自己的梦想。
2. 友情与帮助：在故事中，马良的朋友们都给予了他很多帮助和支持，共同度过了许多有趣的时光。
这表明了友情的重要性，也展现了人们在困难时相互帮助的品质。
3. 智慧与勇气：马良面临了许多困难和障碍，但他并没有被打败，而是用智慧和勇气克服了一切。
这表明了智慧和勇气的重要性，也给孩子们树立了一个很好的榜样。
五、个人感悟阅读完《神笔马良》，让我深受启发。
故事中的主人公马良给予了我很多深刻的启示，他的勇气、智慧和坚持不懈的精神都让我非常钦佩。
我也深深体会到了友情的珍贵和梦想的坚持，这让我更加坚定了自己的学习目标和生活信念。
六、推荐理由《神笔马良》是一本非常优秀的儿童文学作品，它不仅寓教于乐，还能够引导孩子树立正确的人生观和价值观。
神笔马良课件
背景介绍
背景设定在古代中国，马良是一个贫 穷的农村少年，虽然生活艰苦，但他 善良、勤奋并怀揣着梦想。
马良意外地获得了一支神笔，这支笔 可以画出他想要的一切。
学习目标
引导学生了解神笔马 良的故事情节和人物 特点。
传递给学生勇气、智 慧和善良的价值观。
通过故事培养学生的 想象力、创造力和批 判性思维。
强调勤奋与努力
故事中的马良虽然身处困境，但他凭借自己的努力和勤奋 获得了成功。这激励着孩子们要勤奋努力，追求自己的梦 想。
传递爱心与助人精神
马良用自己的神奇画笔帮助了许多需要帮助的人，传递了 爱心与助人精神。这有助于培养孩子们的同情心和乐于助 人的品质。
05
神笔马良的道德教育意义
教育孩子勤奋努力
总结词
神笔马良的故事强调了勤奋努力的重 要性。
详细描述
马良克服了各种困难，不断努力追求 自己的梦想，成为一个有才华的画家 。他的故事教导孩子们，只有通过勤 奋努力，才能实现自己的梦想。
教育孩子懂得满足
总结词
神笔马良的故事教育孩子们要懂得满足。
详细描述
马良虽然一开始没有画笔，但他从不抱怨，而是用自己的努力和创造力，画出了一幅幅美丽的画。他的故事教导 孩子们，即使在困难的环境中，也要学会珍惜所拥有的，不要过分追求物质享受。
语言风格
简洁明了
马良的故事以简洁明了的 语言表达，易于孩子理解 。
生动形象
通过生动的描绘，马良的 形象跃然纸上，激发孩子 的想象力。
寓教于乐
故事中融入了教育元素， 让孩子在阅读中获得启示 和思考。
表现手法
传统绘画与现代元素的结合
马良的故事采用了传统绘画与现代元素相结合的表现手法，既保 留了传统艺术的魅力，又融入了现代审美元素。
《神笔马良》故事节选
《神笔马良》故事节选一、《神笔马良》的开端《神笔马良》是著名童话作家鲁迅先生所著，该故事以自然山水与人类村落为背景，通过体现神奇的笔画、大胆勇气、童真与爱的力量等元素，生动地描述了一只有关创造与奇迹的故事。
小村庄里的马良是一个不可多得的有才华的孩子，他天生画画就像神一样。
然而，他却不为人所理解，直到他上演了一场“神笔马良”的故事，为村子带来了无限希望。
这个秘密，将会被新一代人们传下去。
二、马良与神笔在小村庄里，马良是个孤独、懵懂的孩子。
他最喜欢的事情就是画画，而他画的画却仅有一支神笔可以体现出来的。
神笔是马良的心灵画笔，他的每一笔都可以创造出木头变成盘子的奇迹，而他画出的远景图像会立即变成真实的山河景象。
这支神笔顿时让马良成了小镇上的英雄，而他的超常能力也开始吸引着很多人的注意。
三、马良帮助小镇解决了许多问题小村庄里面的人们一直在为自己的困境头痛，各种问题似乎总也找不到解决的办法。
而马良却一方面为大家创造出很多美好的事物，另一方面又帮助解决了很多大家不知道该如何下手的问题，这种聪明才智给大家带来了新的希望，在大家的认可与支持下，马良开始充满光彩地为村庄谋求着更多的福利，体现着一个大胆有创造想象力的孩子所能带来的变化。
四、马良勇敢地去问神仙马良和村里的人们常常听着他们的爷爷、奶奶讲述关于神仙的神话故事。
这些故事展现了人与自然、两者之间鸿沟的矛盾，让村民们面对着大自然的威胁、甚至是人力不可及的重重冤屈。
当村子里一场大的水灾把庄稼全部冲走且家中的柴火也用完了，村民们都十分绝望。
马良见到了大家的状况，他决定去请求神仙去解决村庄的所有问题。
五、故事结局在许多艰难险阻的过程中，马良终于得到了神仙之前需要的物品，并请求到了千载难逢的机会。
那个时刻，村子里所有人的命运都轻轻地转动着，等待着神仙的回答。
在经历了落泪、彷徨、驻足，又重新起步的过程，终于，马良的向上发展彰显了自己的能力——他顺利地为村庄找回了所有失落的东西，挽救了村庄未来的生机！六、故事的评价《神笔马良》是一部寓教于乐的童话故事。
童话幼儿故事 小学生童话故事神笔马良动态PPT
用神笔帮助农民:用神笔画大耕牛，让它帮助老农和小孩拉犁耕地。 用神笔在监牢里画门、画马，帮助乡亲们逃出监牢。 用神笔画水车让它帮助农民浇地。
用神笔惩罚大官:大官要马良画画，马良借机夺回了神笔;大官要马良画，马良画了无边无际的大海;大官训斥了马良，马良就在海中央画了一座;大官要上，马良先后画了船和狂风，把大官们送入了大海。
穷孩子马良想要一支画笔。白胡子老人送马良神笔，马良用神笔帮助村民。最后马良用神笔惩罚官员。
用神笔帮助农民:用神笔画大耕牛，让它帮助老农和小孩拉犁耕地。 用神笔在监牢里画门、画马，帮助乡亲们逃出监牢。 用神笔画水车让它帮助农民浇地。
用神笔惩罚大官:大官要马良画画，马良借机夺回了神笔;大官要马良画，马良画了无边无际的大海;大官训斥了马良，马良就在海中央画了一座;大官要上，马良先后画了船和狂风，把大官们送入了大海。
链(lian),第四声，铁链是铁做的，左边金宇旁。套(tao), "套住"。 注意大宇头下面有三小横。绑(bang),绑人用绳子，左边绞丝旁。斜(xie),倾斜不正的意思。这里指船向一边歪斜。压(ya)，压下去要用大石头。一点不能忘记写。衙门，旧时官员XX事的地方。吆喝大声地叫喊。
课文写了马良用神笔为穷苦人作画。只 要是穷人需要的，他都给他们画，帮助他 们解决生活上、生产上的困难，受到了穷 苦人民的赞扬。但是，当大官想方设法要 马良给他们画时，马良不怕威胁，坚 决不给他们画。马良用神笔和智慧，与大 官作斗争，使他们受到惩罚。
犁(Ii)，犁地，犁字也可以作动词。硬(ying),不读geng,反义词为"松"、"软"。恨(hen),心里恨，所以是竖心旁，右边是"艮"不是"良"。监(jian), "蓝"字去掉草字头。
《神笔马良》教学教案
《神笔马良》教学教案第一章：课程介绍1.1 课程目标了解《神笔马良》的故事情节和人物形象。
提高学生的阅读兴趣和文学素养。
培养学生的想象力和创造力。
1.2 教学对象小学四年级学生1.3 教学资源《神笔马良》故事文本相关插图或图片写作纸张和文具第二章：故事背景与人物介绍2.1 故事背景介绍中国古代背景和故事发生的社会环境。
强调故事中的善良与正义价值观。
2.2 人物介绍主角马良的性格特点和绘画天赋。
其他重要人物的角色和作用。
第三章：故事情节概述3.1 故事开篇引导学生在阅读中注意故事的开端和背景设置。
讨论马良的贫困家庭和梦想。
3.2 神笔的出现引导学生关注神笔的来历和特殊功能。
讨论神笔在故事中的象征意义。
3.3 马良的善行引导学生关注马良用神笔帮助他人的情节。
讨论善良行为的重要性和影响。
第四章：人物性格分析4.1 马良的性格特点引导学生分析马良的善良、勤劳和聪明等特点。
讨论马良在面对困难时的坚持和勇气。
4.2 其他人物的个性特点引导学生关注其他人物的性格特点和行为动机。
分析人物之间的关系和互动。
第五章：故事主题探讨5.1 善良与正义引导学生思考故事中的善良与正义价值观。
讨论马良的行为对周围人的影响。
5.2 梦想与努力引导学生关注马良对梦想的追求和努力。
鼓励学生坚持自己的梦想并付出努力。
第六章：教学活动1——角色扮演6.1 活动目的提高学生的表达能力和团队合作能力。
加深学生对故事情节和人物性格的理解。
6.2 活动内容学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
学生通过动作、语言和表情表现出角色的特点和情感。
各组进行角色扮演展示，其他学生观看并给予评价。
第七章：教学活动2——故事续写7.1 活动目的培养学生的创造力和想象力。
提高学生的写作能力。
7.2 活动内容学生以小组为单位，根据故事情节进行续写。
学生可以发挥想象，增加新的情节和人物。
各组展示自己的续写作品，其他学生进行评价和讨论。
第八章：教学活动3——绘画创作8.1 活动目的培养学生的艺术欣赏能力和创造力。