高中英语构词法教案
英语单词构词法一教案
英语单词构词法一学习目标：1.了解英语单词的三大构词法重点学习合成法；派生法转化法2.学习重难点：学习合成法；派生法转化法学习过程：1.英语构词法之一：合成法利用复合法构成的单词，是由两个各自本身有意思的词，组合在一起，拥有一个新的意思。
例如：classm ate(同班同学)= class(班级) + mate(同伴)类似的单词还有许多,根据这个方法可以让自学单词：同事 workma te 校友 school mate同桌 deskma te合成名词的构成方法1.动词+副词 get-togeth er 聚会2.副词+动词 income收入 output产量，输出3.名词+名词 appletree 苹果树 boy studen t 男生 womandoctor合成形容词的构成方法1.形容词+名词-ed warm-hearte d 热情的 kind-made 手工的 left-handed左手的2.名词+过去分词 man-made 人造的 hand-made 手工的water-covere d 被水覆盖的3.副词+过去分词 well-known著名的 highly-develo ped 高度发展的4.形容词+现在分词 good-lookin g 漂亮的 easy-going随和的5. 副词+现在分词 hard-workin g 辛劳的2．英语构词法之二：派生法形象地说“派生法”就是从一个单词引申出另外一个新词。
学生也会发现许多单词加一些词缀就成了另一个词，什么叫词缀呢？1.前缀除少数英语前缀外，前缀一般改变单词的意义，不改变词性；英语后缀一般改变词类，而不引起词义的变化2.后缀后缀通常会改变单词的词性，构成意义相近的其他词性；少数后缀还会改变词义，变为与原来词义相反的新词。
高中英语构词法教学设计
高中英语构词法教学设计构词法作为英语学习的重要组成部分，对学生的词汇积累和理解能力的提升具有重要意义。
因此，在高中英语课程中，合理设计构词法教学是必不可少的。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面，探讨高中英语构词法教学设计的具体准备。
二、教学目标1.学习掌握常见的构词法规则和形态变化；2.能够熟练应用构词法规则进行单词的派生和拼写；3.培养学生对英语单词结构和构成的敏感性；4.提高学生的词汇积累和理解能力。
三、教学内容1.形态变化的基本规则介绍常用的单词前缀、后缀以及词根，并掌握它们在词汇中的作用和意义。
2.派生词的构成方法讲解常见的形容词、动词、名词派生的构成方法，并通过例子进行实际运用。
3.构词法的语法要求呈现构词法在句子结构中的作用，教导学生如何运用构词规则构建正确的句子。
四、教学方法1.学生参与式教学通过学生小组合作、讨论和分享，激发学生学习的积极性，培养学生的合作和沟通能力。
2.多媒体辅助教学运用图片、音频和视频等多媒体资料，生动形象地展示构词法的相关知识，激发学生的学习兴趣。
3.情景教学通过情境设置，让学生在实际语境中理解和应用构词法规则，提高学生的语言运用能力。
五、教学评价1.形成性评价通过课堂小测、学生作业和讨论等形式，检验学生对构词法知识的掌握程度，及时了解学生的学习情况并做出调整。
2.终结性评价设计形式多样的考试试题，考察学生对构词法规则的应用能力和词汇积累情况，并进行客观、全面的评分。
通过合理设计高中英语构词法教学，在培养学生词汇积累和理解能力的同时，提高学生对英语单词结构和构成的敏感性。
通过学生参与式教学、多媒体辅助教学和情景教学等多种教学方法的运用，激发学生学习的兴趣和动力。
通过形成性和终结性评价，及时了解学生的学习情况，确保教学效果的达成。
以上即为高中英语构词法教学设计的相关内容，希望能为教师提供一些有益的参考。
在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况和教学环境，适当调整和完善教学设计，以提高教学效果。
高中英语构词法教案
高中英语构词法教案一、教学目标1. 让学生掌握英语构词的基本方法，包括合成法、派生法、转换法等。
2. 培养学生运用构词法进行词汇创新的能力。
3. 提高学生英语词汇量，为阅读和写作打下坚实基础。
二、教学内容1. 合成法：通过两个或更多单词组合形成新词。
2. 派生法：在单词前缀、后缀或词根上进行变化。
3. 转换法：词性转换，如动词转为名词、形容词转为副词等。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些常见单词，引导学生发现单词之间的关联，激发学生对构词法的兴趣。
2. 讲解：详细讲解合成法、派生法和转换法的概念和用法。
3. 举例：给出典型例子，让学生理解并掌握各种构词法。
4. 练习：设计相关练习题，让学生运用所学构词法创造新词。
5. 拓展：引导学生运用构词法拓展词汇，提高词汇量。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，巩固所学知识。
3. 词汇创新：评估学生在课后运用构词法创新词汇的能力。
五、课后作业1. 总结本节课所学的构词法，并尝试创造几个新词。
2. 收集日常生活中遇到的构词法例子，进行分析和学习。
3. 下周课堂上分享自己创造的新词和学习的构词法例子。
六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
2. 通过实例分析，让学生直观地理解构词法。
3. 设计多样化的练习题，巩固所学知识。
4. 引导学生进行小组讨论，培养合作学习意识。
5. 定期进行词汇创新比赛，激发学生学习兴趣。
七、教学资源1. 课件：制作精美课件，展示各种构词法实例。
2. 练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
3. 词汇卡片：制作词汇卡片，方便学生随时复习。
4. 网络资源：利用网络资源，拓展学生视野，提高词汇量。
八、教学难点1. 合成法的词义辨析：区分由合成法形成的新词与原词义的区别。
2. 派生法的词缀识别：识别单词中的前缀、后缀，理解其变化规律。
学习构词法教案
学习构词法教案一、教学目标1. 掌握构词法的基本概念和常见的构词方法；2. 能够通过构词法对词汇进行扩充和应用，提高写作和阅读能力；3. 培养学生对词汇的敏感度和积极的学习态度。
二、教学重点1. 掌握构词法的基本概念；2. 熟练运用常见的构词方法。
三、教学难点1. 学生对构词法的理解和应用；2. 学生的写作能力的提高。
四、教学准备1. 教材：《英语构词法教程》；2. 多媒体设备。
五、教学过程Step 1 引入1. 教师出示一些词汇，如：teach、happy、child等；2. 鼓励学生思考这些词汇的构成方式，并引导学生探讨构词法的作用。
Step 2 构词法基础知识讲解1. 教师介绍构词法的基本概念和作用；2. 教师讲解常见的构词方法，如前缀、后缀、派生、合成等，并通过例子进行说明；3. 引导学生思考不同的构词方法对词义的影响。
Step 3 练习与巩固1. 教师出示一些词汇，如：careful、unhappiness、childhood等；2. 学生根据所学构词法方法，分析这些词的构成并解释词义；3. 学生分组互相讨论并交流结果。
Step 4 创设情景，提高应用能力1. 教师设计一些情境，如描述动物的特征、谈论环境问题等；2. 学生运用所学构词法方法，尝试扩展相关的词汇，并运用到情境中；3. 学生展示自己的构词成果。
Step 5 拓展与应用1. 学生自主阅读一篇文本，辨认其中的构词成分；2. 学生通过构词法分析，理解并记忆文章中的生词；3. 学生尝试在写作中运用所学构词法方法，丰富自己的表达。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生初步了解了构词法的基本概念和常见的构词方法，并能够运用构词法对词汇进行扩展和应用。
同时，学生的写作和阅读能力也得到了一定的提高。
七、作业布置1. 阅读相关文章，并标记出文中的构词成分；2. 撰写一篇关于环境问题的文章，并尝试运用所学的构词法方法。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对构词法的理解和应用有了初步的认识，并且能够在实际的写作和阅读中进行运用。
高中英语构词法精品课件
编号：__________ 高中英语构词法精品课件年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日高中英语构词法精品课件目录一、教学内容1.1 构词法的基本概念1.2 词根、前缀和后缀1.3 合成词和派生词1.4 词类转换1.5 实例分析二、教学目标2.1 知识与技能2.2 过程与方法2.3 情感态度与价值观三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入5.2 新课导入5.3 课堂活动5.4 练习与巩固六、板书设计6.1 构词法基本概念板书6.2 词根、前缀和后缀板书6.3 合成词和派生词板书6.4 词类转换板书6.5 实例分析板书七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求7.3 作业评价八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学方法改进8.3 学生反馈与改进措施九、拓展及延伸9.1 相关知识点拓展9.2 构词法在实际应用中的拓展9.3 构词法相关练习与活动教案如下：一、教学内容构词法是英语学习中的重要组成部分，它包括词根、前缀和后缀，合成词和派生词，以及词类转换等。
通过学习构词法，学生可以更好地理解和运用英语单词，扩大词汇量，提高语言表达能力。
二、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够理解构词法的基本概念。
2. 学生能够区分和运用词根、前缀和后缀。
3. 学生能够识别和创造合成词和派生词。
4. 学生能够灵活运用词类转换。
（二）过程与方法1. 学生通过实例分析，掌握构词法的应用。
2. 学生通过课堂活动，提高英语听说读写能力。
（三）情感态度与价值观1. 学生培养对英语学习的兴趣。
2. 学生树立正确的语言学习观念。
三、教学难点与重点（一）难点1. 构词法的理解和运用。
2. 合成词和派生词的识别和创造。
（二）重点1. 词根、前缀和后缀的掌握。
2. 词类转换的运用。
高中英语构词法教案
因斯坦教育构词法备课资料1、合成法将两个或两个以上的单词合成在一起而构成的新词，叫做合成词。
方式：1. 直接写在一起。
2. 用连字符(-)连接。
3. 由两个分开的词构成。
（1）合成形容词①名词+现在分词例：English-speaking 讲英语的，south-facing 朝南的②名词+过去分词例：man-made 人造的，water-covered 被水覆盖的③名词+形容词例：snow-white 雪白的，day-long 整天的④形容词+名词+-ed 例：warm-hearted 热情的，kind-hearted 好心肠的⑤形容词/副词+现在分词例：good-looking 好看的 funny-looking 滑稽的⑥副词+过去分词例：well-known 出名的,deep-set(眼睛）深陷的⑦副词/形容词+名词例：right-hand 右手的，full-time 专职的⑧数词+名词例：100-meter 100米的，million-pound 百万英镑的⑨数词+名词+形容词例：180-foot-high 180英寸高的，10-year-old 10岁的⑩数词+名词+-ed 例：four-footed/legged 四脚的，one-eyed 独眼龙的（2）合成名词①名词+名词例：weekend 周末，classroom 教室，bookshop 书店②形容词/介词+名词例：gentleman 绅士，loudspeaker 扬声器③动词+名词例：typewriter 打字机，cookbook 烹调书④名词+动词例：daybreak 破晓，toothpick 牙签⑤动词-ing形式+名词例：reading-room 阅览室，sleeping-car 卧车车厢⑥副词+动词例：outbreak 爆发，downpour 倾盆大雨⑦名词+动名词例：handwriting 笔迹，sun-bathing 日光浴⑧名词+in/to0+名词例：mother-in-law 岳母，brother-in-law 姐夫（3）合成动词①副词+动词例：overthrow 推翻，understand 理解②形容词+动词例：broadcast 广播，whitewash 粉刷③名词+动词例：typewrite 打字，sleepwalk 梦游（4）合成副词①介词+名词例：underfoot 脚下，beforehand 事先②形容词+名词例：hotfoot 匆忙地，someday 有朝一日③形容词+副词例：anywhere 任何地方，outwards 向外、（5）合成介词：within在……之内，without没有，inside在……里边，into进入（6）合成代词：myself我自己，ourselves我们自己，anyone任何人，nobody没有人nothing 没东西，somebody有人。
高三英语-构词法-1教案
1.分析不同的构词法引发的语义语法功能的改变
2.体会不同的构词法在语篇中的应用
教学难点：
1.体会不同的构词法在语篇中的应用
2.在语篇中实践不同的构词法
教学过程(表格描述)
教学环节Hale Waihona Puke 主要教学活动设置意图
1.介绍构词法概念
通过介绍词及构词法的概念，让学生理解构词法的意义
明确构词法概念
2.介绍构词法分类
1.介绍缩略法的概念
2.体会所缩略法在语篇中的作用
a.避免重复及累赘
b.简化、通俗易懂
3.在语篇中实践缩略法
体会缩略法的语用功能并在实践中利用缩略规则猜测词意
7.总结
1.注重构词法引发的语法及语义变化
2.利用构词法，结合语境，深度理解文本
3.利用构词法提高词语使用的丰富性和准确性
总结构词法
1.介绍派生法概念，引出前缀后缀概念
2.体会派生法引发的语义功能的变化并列举更多造成语义功能变化的前缀
3.体会派生法引发的语法功能的变化并列举更多造成语法功能变化的后缀
4.体会派生词在语篇中的作用
a.名词化传递了客观、正式，大量的信息
b.形容词及副词营造画面感，并添加丰富情感
5.在语篇中实践派生法
分析派生法引发的语义变化
教 案
教学基本信息
课题
构词法
学科
英语
学段：高中
年级
高三
教材
书名：出版社：出版日期：年月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.分清构词法的四个种类
高中英语构词法教案
高中英语构词法教案第一章：前缀和后缀1.1 教学目标了解前缀和后缀的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的前缀和后缀。
能够通过前缀和后缀的添加改变单词的意义。
1.2 教学内容前缀和后缀的定义及其作用。
常见的前缀和后缀举例。
练习：通过添加前缀和后缀改变单词的意义。
第二章：词根和词缀2.1 教学目标了解词根和词缀的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的词根和词缀。
能够通过词根和词缀的组合创造新单词。
2.2 教学内容词根和词缀的定义及其作用。
常见的词根和词缀举例。
练习：通过组合词根和词缀创造新单词。
第三章：合成词3.1 教学目标了解合成词的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的合成词。
能够通过合成词的构成方式创造新单词。
3.2 教学内容合成词的定义及其作用。
常见的合成词举例。
练习：通过合成词的构成方式创造新单词。
第四章：派生词4.1 教学目标了解派生词的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的派生词。
能够通过派生词的构成方式改变单词的意义。
4.2 教学内容派生词的定义及其作用。
常见的派生词举例。
练习：通过派生词的构成方式改变单词的意义。
第五章：反义词和同义词5.1 教学目标了解反义词和同义词的概念及其在英语构词中的作用。
学会识别和运用常见的反义词和同义词。
能够正确使用反义词和同义词表达相反或相似的意义。
5.2 教学内容反义词和同义词的定义及其作用。
常见的反义词和同义词举例。
练习：通过反义词和同义词的正确使用表达相反或相似的意义。
第六章：转换词类6.1 教学目标了解英语中词类的转换及其在句子中的运用。
学会将名词、动词、形容词转换为其他词类。
能够运用转换词类丰富句子的表达。
6.2 教学内容英语中常见的词类转换方式。
转换词类的实例分析。
练习：将给出的单词转换为不同的词类并在句子中运用。
第七章：复合词7.1 教学目标理解复合词的概念及其在英语构词中的重要性。
学会识别和使用常见的复合词。
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高中英语构词法1、合成法将两个或两个以上的单词合成在一起而构成的新词，叫做合成词。
方式：1. 直接写在一起。
2. 用连字符(-)连接。
3. 由两个分开的词构成。
（1）合成形容词①名词+现在分词例：English-speaking 讲英语的，south-facing 朝南的②名词+过去分词例：man-made 人造的，water-covered 被水覆盖的③名词+形容词例：snow-white 雪白的，day-long 整天的④形容词+名词+-ed 例：warm-hearted 热情的，kind-hearted 好心肠的⑤形容词/副词+现在分词例：good-looking 好看的 funny-looking 滑稽的⑥副词+过去分词例：well-known 出名的,deep-set(眼睛）深陷的⑦副词/形容词+名词例：right-hand 右手的，full-time 专职的⑧数词+名词例：100-meter 100米的，million-pound 百万英镑的⑨数词+名词+形容词例：180-foot-high 180英寸高的，10-year-old 10岁的⑩数词+名词+-ed 例：four-footed/legged 四脚的，one-eyed 独眼龙的（2）合成名词①名词+名词例：weekend 周末，classroom 教室，bookshop 书店②形容词/介词+名词例：gentleman 绅士，loudspeaker 扬声器③动词+名词例：typewriter 打字机，cookbook 烹调书④名词+动词例：daybreak 破晓，toothpick 牙签⑤动词-ing形式+名词例：reading-room 阅览室，sleeping-car 卧车车厢⑥副词+动词例：outbreak 爆发，downpour 倾盆大雨⑦名词+动名词例：handwriting 笔迹，sun-bathing 日光浴⑧名词+in+名词例：mother-in-law 岳母，brother-in-law 姐夫（3）合成动词①副词+动词例：overthrow 推翻，understand 理解②形容词+动词例：broadcast 广播，whitewash 粉刷③名词+动词例：typewrite 打字，sleepwalk 梦游（4）合成副词①介词+名词例：underfoot 脚下，beforehand 事先②形容词+名词例：hotfoot 匆忙地，someday 有朝一日③形容词+副词例：anywhere 任何地方，outwards 向外、（5）合成介词：within在……之内，without没有，inside在……里边，into进入（6）合成代词：myself我自己，ourselves我们自己，anyone任何人，nobody没有人nothing没东西，somebody 有人。
2、派生法所谓派生，即在词根上加前缀或后缀构成另一个与原意略有变化或截然相反的词。
(1)前缀前缀通常只改变词义，不改变词性。
A.表示否定的前缀①un- 构成反义词，表示“不”例：unfit 不合适的，unhappy 不高兴的②dis- 构成反义词，表示“不”例：discover 发现，disagree 不同意的③in-/im- 构成反义词，表示“不”，用于以c,b,m,p等开头的词。
例：impossible 不可能的，imcorrect 不正确的④ir- 构成反义词，表示“不”，用于以r开头的单词例：irregular 不规则的⑤il- 构成反义词，表示“不”，用于以l开头的单词例：illegal 不合法的⑥mis- 构成反义词，表示“错误”例：mistake 错误，misuse 错用⑦non- 构成反义词，表示“不”例：non-stop 不停的，non-smoker 非吸烟者另外一些常用英语前缀a-使，离，向; awake摇醒,apart使分离,ac-,ad-,af-,ag-,al-向，加强：accord依照,affect影响anti-反，防止：antitank反坦克,anti-Japanese 抗日,anticlockwise逆时针(adj.adv.)auto-自，自动：automation自动化,autobiography自传be-在，beside 在旁,befall 降临bi- 双：bicycle 自行车,bisexual 两性的co- 共同，互相：co-exist 共存，cooperate 合作com-con-共同，加强：combine 联合,confirm 使加强de-离，加强，降：detrain下火车,decline 下降，decrease 减少dif-分开，否定：differ 区分,difficult 困难的dis- 否定，离，完全：disallow 不准,disroot 根除,disarrange 搞乱e- ex- 出，否定，加强：educe 引出,estop 塞信，遮住,expand 扩展en-em- 在内，用于，使变成：encage 装入笼子, endanger 使遭受危险in- im-il- 无，向内，加强：incorrect 不正确,impulse 冲动inter- 在... 之间：international 国际,internet 互联网,interview采访,interact 互动kilo- 千：kilometres,kilowatt,kilograms,micro- 微：microbe 微生物mini- 微小：minibus 小巴,miniskirt超短裙neg- 不，非：neglect 忽视,negate 否定non- 不，非：non-party 无党派的,non-stop 不间断,ob-oc-op- 超过，包围，逆反：object,oppose 反对,opposite 对面,occur 出现out- 在外，除去：outlaw 逃亡者,outroot 根除over- 超出，反转：overweight 超重,overthrow 推翻per- 贯通，遍及：perform完成,perfect 完美post- 在后：postwar 战后,postern 后门pre- 在前：preface 前言,pro- 向前，拥护：prologue 序言,pro-American 亲美的se- 分离：separate 使分离,select 选出sub- suc- sug- 在下，次于：subway 地铁,succeed 继承sur- 超，外加：surface 表面,surtax 附加税，trans- 超过，透过：translate 翻译,transport 运输up- 向上：upset推翻,upstairs 在楼上uni- 单一：united联合的,unit 单位B.表示其他意义的前缀：①re- 表示“再；又；重”，re-多重读，构成双重读词。
例：rewrite重写recall 回忆review 回顾，复习②a- 表示“的”，多构成表语形容词。
例：alone 单独的，alike 相像的③tele- 表示“远程的”。
例：telephone 电话，television 电视④en- 表示“使”，构成动词。
例：enlarge 扩大，enable 使能够⑤inter- 表示“关系”。
例：Internet 因特网international 国际的（2）后缀后缀通常改变词性，构成意思相近的其它词性的词；少数后缀同时会改变词义。
A.形容词性后缀：1.-al 例：nation→national 民族的，国家的；nature→natural 自然的2.-able 表示“有能力的”例：eat→eatable 能吃的3.-an/ian 表示“国家的，国家人的”。
例：America→American 美国（人）的4.-ern 表示“方向的”。
例：east→eastern东方的，south→southern南方的5.-ful 例：beauty→beautiful 美丽的，care→careful 小心的6.-less 表示否定例：care→careless粗心的，use→useless 无用的7.-ic/ical例：electricity→electric/electrical 电的8.-ese 表示“人的”。
例：China→Chinese 中国（人）的9.-ly 例：friend→friendly 友好的，year→yearly 每年的10.-y 表示“天气”等。
例：cloud→cloudy 多云的，dust→dusty 多尘的11.-ous 例：famous 著名的，continuous 连续不断的12.-ish 例：childish 孩子气的，selfish 自私的13.-en 例：golden 金色的，wooden 木制的，woolen 羊毛的14.-ive 例：active 积极的，collective 集体的B.动词后缀：1.-fy 例：beauty→beautify 美化2.-en 例：wide→widen 加宽,sharp→sharpen削，loose→loosen 使松散C.副词后缀1.-ly 例：bad→badly 坏地，easy→easily 容易地2.-ward 表示“方向”。
例：backward 向后，eastward 向东D.名词后缀：1.-ment 例：agree→agreement协议，move→movement 运动2.-ness 例：happy→happiness 幸福，busy→business 事务3.-tion 例：explain→explanation 解释，dictate→dictation 听写4。
-er 表示“人”。
例：work→worker 工人，buy→buyer 买主5.-or 表示“人”。
例：act→actor 演员，sail→sailor 海员6.-ist 表示“人”。
例：piano→pianist 钢琴家，science→scientist 科学家7.-ess 表示“人或动物”，指阴性。
例：actress 女演员，lioness 母狮子8.-ful 表示“量”。
例：mouthful 一口，handful 一把9.-th 例：true→truth 真理，long→length 长度E.数词后缀1.-teen 构成“十几”。
例：five→fifteen 十五2.-ty 构成“几十”。
例：nine→n inty 九十，five→fifty 五十3.-th 构成序数词。
例：five→fifth 第五，six→sixth 第六4. 英语常用后缀-ability,-ibility ...能力，...性：stability稳定,sensibility敏感性-able,-ible 能...的：unable无能力,terrible 可怕的-acy 性质，状态：illiteracy 文盲,intricacy 错综复杂-age 动作状态，总称：flowage 泛滥,postage 邮费-an 人，籍贯，... 的：African,publican旅店主-ance ，-ancy 行为，性质，状态：distance 距离,currency 流通difference 差别,frequency 频率-ant ,ent 人，...的，助手：assistant 助手,excellent 优秀的-ary 地点，人，事物：library 图书馆,military 军事-ate 做，职位，的：doctorate 博士学位,adequate 足够的-ation,-ition 动作，性质，状态：visitation 访问,addition 附加物-craft 技巧，工艺：aircraft 飞机,handicraft 手艺-cy 形状，状态，职位：secrecy 秘密,fancy 幻想-dom 形态，领域：freedom,kingdom-ed 有...的：cultured 有教养的,puzzled困惑的，迷茫的-er,-eer,-or 人：killer 杀手,engineer 工程师,doctor 医生-ese 人，语言，国籍：Chinese,Japanese-hood 状态，身份：childhood 童年,livelihood 生计-ic 学术，职业，...的：music 音乐,atomic 原子的-ice 人，抽象名词：service 服务,novice 新手-ics 学术：physics 物理学,optics 光学-ing 总称：clothing 衣服,building 建筑,feeling 感觉-ism 主义，宗教：Islamism 伊斯兰教-ive 人，物，...的：native 本地人,attractive 有吸引力的-less 无...的：careless 粗心,homeless 无家可归的,fearless 无畏的,-logy 学：zoology 动物学,biology 生物学-ly ...的，...地：daily,friendly,quickly-ment 状况，物，组织：movement 运动,treatment 治疗,development 开发展,department部门-ness 抽象名词：darkness,kindness,happiness-ous 有...的：famous,dangerous危险-ship 状况，事物：friendship,leadership,professorship,horsemanship马术师资格-sion,-tion 动作，性质，状态：expansion 扩展,description 描述-th 状况，第... youth,health,fifth，-ty ...十specialty 专业,safety安全,fifty-ure 状况，物：pleasure快乐,picture,-y 状况，学术，小...的：harmony和谐,botany 植物学,baby3、转化Conversion: 指一个词不变化词形，而由一种此类转化为另一种词类或几种词类。