[语文教案]三年级语文上册《她是我的朋友》说课设计_3
《她是我的朋友》教案优秀10篇
《她是我的朋友》教案优秀10篇语文教案－《她是我的朋友》教学设计篇一【教学片段一】教师：阮恒在献血过程中的神态、心理、动作有什么样的变化？请同学们围绕这个问题来读课文，把表现他变化的句子画出来，可以出生读，也可以默读。
（生自由读书，用笔在书上勾画）教师：哪位同学愿意为大家读一读你勾画的句子？（指名让学生读自己勾好的句子。
）教师：请同学们再用自己喜欢的方式读这些句子，边读边思考，针对阮恒的这些表现你有什么问题吗？（学生再次读文，思考提问）教师：请把你的问题提出来，让同学们和你一起思考。
（学生提问题）教师：你们很会读书，也很会提问，现在就请大家带着这些问题再读课文，寻找问题的答案。
（学生自由学文）【反思】学生与文本的对话离不开教师的引导和点拨。
在这节课上，我给学生提供了充足的读书时间，让学生充分的阅读文本。
在学生大体把握文本内容的基础上，不断加以指导，使学生在感知文本的同时顺利地进入文本。
“针对阮恒的这些表现你有什么问题吗？”让他们自己深入研读文本，在思想上、情感上与文本产生共鸣。
【教学片段二】教师：刚才同学们读出了紧张、害怕、痛苦，你为什么要这样读？教师：阮恒由啜泣，到呜咽，到最后的持续不断的哭泣，我们感觉到他的痛苦在不断加深，谁能走进他的内心世界，去感受他的心情。
（学生感情朗读有关文字）教师：我们仿佛看到在草地上，一根针扎进了阮恒的胳膊，血正一点一点地从他的身体里抽出来，时间一分一秒的过去了，他觉得自己的血要流完了。
下面请大家一边读句子，一边想象画面，读出自己的感情。
（学生再次练习朗读）教师：阮恒矛盾、害怕，但并没有抽回自己的小手，这是为什么？再读这部分，注意阮恒的动作，再说说你感受到了什么。
（学生读文思考）教师：读完课文，和同学交流一下自己的体会，要对自己有信心。
（学生交流读后感）【反思】这是一篇特别感人的文章，我将纯真的感情基调贯穿全文，让学生通过对朗读中感情基调的把握来进一步理解课文，达到对课文的深入体会和理解。
小学三年级语文《她是我朋友》说课稿
小学三年级语文《她是我朋友》说课稿《她是我的伙伴》是五年制学校语文第七册第六单元的一篇自渎课文，下面我将怎样上这一节课的想法说一下。
一、说教材内容这篇课文，生动记叙了战役时期，孤儿院的孤儿阮恒为紧急抢救受伤的同伴，毅然献出自己的鲜血，表现了阮恒舍己为人的高贵品质。
在写作方法上，通过人物的动作、神态、语言描写，详细展示人物的内心活动。
针对以上内容，我提出了以下教学目标。
1、通过学习课文，理解阮恒为救伙伴而无私奉献的品质；2、熟读课文利用以前的学习方法自学课文；3、体会动作、神态、语言是怎样呈现人物的心理活动的。
二、说教学步骤为完成以上三个教学目标，详细过程这样安排。
1、激兴导入。
导语：我们生活在这五光十色的世界里，每个人都有伙伴。
有人说过“伙伴是一种财宝。
”有的歌中也唱过“伙伴多了路好走。
”老师想问，你们有伙伴吗？〔生：有！〕你们之间相互援助吗？给老师讲一下怎样？〔生：讲自己的故事〕在同学们答完后，老师总结，伙伴之间要相互援助、相互关怀，然后老师说，今日，我们来学习第21课《她是我的伙伴》〔板书〕看看文中小阮恒是怎样关怀自己的伙伴的？好不好？2、升华爱好在同学们很情愿去读课文的基础上，师问：“请同学们回忆学习课文的方法都有什么？”〔生思索后回答〕老师接着问“这一课怎样学？”老师引导同学去自己学习，然后提出要求：第一步，读课文，利用字、词典扫清阅读中的拦路虎。
第二步，在阅读中提出问题并做记录。
〔小组能解决的小组解决，解决不了的留下，等待向老师提问。
〕第三步，总结课文的主要内容。
留意：让同学用自己喜爱的方法读。
为完成以上三步，老师要发挥主导作用：A、要和同学一起争论，广泛的听取他们的看法；B、要和同学沟通看法，指导同学抓住重点；C、要给同学充分的时间进行思索。
3、连续爱好完成以上学习任务后，我计划这样做：A、要求把你遗留下的问题提出来，老师在黑板上记录。
针对提出的问题由师生共同解决。
B、如同学没有提出写作方法上的问题，老师要提出。
她是我的朋友说课稿7篇
她是我的朋友说课稿7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(三年级语文教案)〈她是我的朋友〉教学设计反思说课
〈她是我的朋友〉教学设计反思说课三年级语文教案《她是我的朋友》一一第一课时教学设计一.教学目标：1,认识8个生字，会写13个生字，正确读写词语。
2,有感情的朗读课文，3,抓住描写阮恒献血时的表情，动作的语句，体会人物的内心活动。
二.教学重点：认识8个生字，会写13个生字，正确读写词语。
三.教学难点：通过重点词句，体会当时阮恒的内心活动。
四.教学过程：1 .导入：今天，我们来学习一位小英雄，他的名字叫——阮恒（学生齐说）。
师：谁来读课题？指名学生读课题，齐读课题。
师板书课题，请拿出手来和老师一起板书课题。
2.师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
生：读课文3.师：同学们读书的姿势真整齐，读了课文，我们先来检查生字次的预习情况，请翻到字表，开火车认字组词。
生：一个一个的认字组词。
师：评价学生的读字和组词。
师：打开课文的词表，全班齐读词语。
生：读词语。
师：同学们不但词语读得好，也很会组词，真了不起！4.师：会读书的同学，在读了课文之后，一定有话想说，比如说，你读什么？你知道了什么？还有什么疑问……生：我知道了阮恒救了小姑娘。
生：我读懂了，阮恒救小姑娘，是因为是他的朋友。
生：我不知道为什么课文中这么说：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然有放下去，然后又举起来。
为什么小手举了，又放下，有举了呢？他心里是怎么想的呢？师：你读书读到心里去了，这个问题很有价值！5.指名分段读课文，生评价。
重点指导血字的读音：血（xue xie ）师正确的知道学生读准字音6.师：你能用自己的话概括其主要内容吗?生：这篇课文主要讲……7.学习课文的1——4段师：自由的朗读课文的1――4自然段，边读边思考：这个故事是怎样发生的？是谁给小姑娘献血的？阮恒是在怎样的情况下给小姑娘输血的？阮恒为什么要给小姑娘输血？生：交流这些问题。
8,师：迫在眉睫”是什么意思？生：是说事情到了眼前，形式非常的紧迫师：你从这个词语中体会到了什么?。
《她是我的朋友》的教学教案
《她是我的朋友》的教学教案一、教学目标：1. 让学生理解故事中的人物关系和情感交流，体会朋友之间的互相帮助和关爱。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生学会换位思考，培养他们的同理心和关爱他人的品质。
二、教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读故事《她是我的朋友》，理解故事内容，感知故事中的人物关系和情感交流。
2. 口语交际：引导学生进行角色扮演，模仿故事中的对话，培养他们的口语表达能力。
3. 换位思考：让学生结合自己的生活经历，思考如果自己是故事中的主人公，会怎么想、怎么做，培养他们的同理心。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文阅读，让学生理解朋友之间的关爱和帮助，提高他们的口语交际能力。
2. 教学难点：引导学生学会换位思考，培养他们的同理心。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣和积极性。
2. 角色扮演法：引导学生进行角色扮演，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3. 讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观点和经历，培养他们的合作意识和沟通能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考朋友之间的关爱和帮助，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生阅读故事《她是我的朋友》，理解故事内容，感知故事中的人物关系和情感交流。
3. 角色扮演：引导学生进行角色扮演，模仿故事中的对话，培养他们的口语表达能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己与朋友之间的关爱和帮助的经历，交流心得体会。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对于故事内容的理解和朋友的定义。
2. 通过角色扮演活动，评估学生的口语表达能力和交际技巧。
3. 收集学生的小组讨论成果，分析他们的思考深度和同理心的发展。
七、作业布置：2. 设计一道关于朋友间关爱的思考题，让学生在家庭中与家人讨论。
八、教学延伸：1. 组织一次班级友谊活动，让学生通过实际行动体现朋友之间的关爱和帮助。
三年级语文《她是我的朋友》的教学教案
三年级语文《她是我的朋友》的教学教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的大意。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会到朋友间互相帮助、关爱的情感，学会珍惜友谊。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会朋友间互相帮助、关爱的情感。
教学难点：2. 学会珍惜友谊。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 课文音频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 利用问题导入：“你们有没有好朋友？好朋友之间应该怎样相处呢？”引发学生对朋友的思考。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《她是我的朋友》，理解课文大意。
2. 学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解和感悟。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师引导学生分析课文，讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
2. 教师通过提问、回答的方式，检查学生对课文内容的理解情况。
四、情感教育（5分钟）1. 教师引导学生谈谈自己对朋友的理解，分享与朋友之间的故事。
2. 教师总结，强调朋友间应该互相帮助、互相关爱，珍惜友谊。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主要观点。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：本节课通过问题导入、自主学习、课堂讲解、情感教育和课堂小结等环节，引导学生正确理解课文内容，体会朋友间互相帮助、关爱的情感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解课文。
要注重培养学生的朗读能力，提高学生的语文素养。
六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分角色扮演课文中的小男孩和小女孩，通过表演体会朋友间互相关爱、互相帮助的情感。
2. 教师引导学生进行讨论：如果你是课文中的小男孩或小女孩，你会怎么做？七、拓展训练（10分钟）1. 学生以小组为单位，编写一个关于朋友间互相关爱的故事，并进行表演。
三年级语文《她是我的朋友》的教学教案
三年级语文《她是我的朋友》的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《她是我的朋友》。
（2）理解课文大意，把握故事情节，体会朋友之间深厚的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，引导学生深入理解课文内容。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事情节。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生珍惜友谊，学会与人分享快乐与困难。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会朋友之间深厚的友谊。
2. 教学难点：（1）课文中生僻字词的理解。
（2）引导学生深入理解朋友之间的情感。
三、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 课文PPT或黑板。
4. 学生作业本。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）出示课文《她是我的朋友》，引导学生思考：什么是朋友？朋友之间应该具备哪些品质？2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
（2）学生分享学习心得，交流对朋友之间友谊的理解。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）引导学生通过课文中的故事情节，体会朋友之间深厚的友谊。
4. 情感教育（1）教师引导学生从故事中汲取关爱他人、乐于助人的品质。
（2）学生分享自己与朋友之间的感人故事，增进对友谊的认识。
5. 课堂练习（1）学生运用所学知识，完成课后作业。
（2）教师批改作业，及时了解学生学习情况，为下一步教学做好准备。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生在课堂上的参与程度及与同学之间的互动。
4. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的问题解决能力。
2. 运用情景教学法，通过设置相关情境，让学生更好地理解课文情节，感受朋友之间的友谊。
小学三年级语文《她是我的朋友》教案
小学三年级语文《她是我的朋友》教案小学三年级语文《她是我的朋友》教案小学三年级语文《她是我的朋友》教案1教学目标1、了解人物复杂而矛盾的内心活动，体会人物精神品质。
2、理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。
3、理解并体会重点词语和句子。
教学重难点1、引导学生体会阮恒复杂的内心活动，感悟人物的精神品质。
2、指导学生体验并朗读课文。
教学过程一、初读，切入重点，感知人物外在表现1、快速地朗读课文，一边读一边思考：题目中的“她”和“我”分别指谁？这篇课文讲述了“她”与“我”之间的一件什么事？2、默读课文，一边读一边把描写阮恒在献血时动作和神态的句子划出来。
3、师生交流。
4、自由朗读并思考：这些句子中，阮恒的哪些动作是相近或是相同的。
（板书：哭、掩）二、再读，突出重点，体验人物内心活动1、自由朗读描写阮恒“哭”的句子，边读边体会，阮恒每次都是怎么在哭？（板书：怎么？）2、引导学生从“啜泣”、“呜咽”、“持续不断”等词语理解并体会阮恒哭得很伤心。
3、指导学生边读边比较阮恒哭的程度是越来越伤心。
4、指导朗读并体验阮恒内心的痛苦。
5、出示课件，激发学生想象：以为自己快要死了的阮恒想到了些什么？6、再次鼓励学生体验朗读。
三、精读，强化重点，感情人物精神品质1、自由朗读描写阮恒掩盖痛苦的句子，边读边思考，阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦？他为什么要掩盖自己的痛苦？2、小组合作学习。
3、师生交流。
①阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦？指导学生从“捂”、“掩盖”、“竭力”等词语体会阮恒是在竭尽全力地不让自己哭，并指导朗读。
②阮恒为什么掩盖自己的痛苦？A、小组再次讨论。
B、引导学生想象，阮恒担心别人会怎么劝他？体会阮恒复杂的内心活动。
3、展示课件，激发学生想象，阮恒为了朋友能活下去，为了鼓励自己为小姑娘献血，他会不断地对自己说什么？4、指导朗读，再次体验阮恒复杂而矛盾的内心活动。
四、品读，回归重点，升华学生情感体验1、引导学生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”两句话中间加一个字，来表现在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要。