短文两篇2
16《短文两篇》(2)
课题 16 短文两篇课型新授第（2 ）课时学习目标1.朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
2.理解课文内容，学习课文的写作方法。
重点理解课文内容，学习课文的写作方法。
难点理解课文内容，学习课文的写作方法。
教学准备课件展示台板书设计家乡的哈密瓜品种繁多形状椭圆颜色淡绿味道甜、香、脆学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见入文一、复习旧知听写生字新词。
二、课前探究，课题质疑。
1. 同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有自己的待产，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南有椰子。
今天我们一起来认识一哈密瓜和棱。
２.出示实物，简介。
1.听写本课生字词。
2.知名读课文。
学文课件学习《家乡的哈密瓜》（一）听整体感知，初始解疑。
1.播放课文录音，说说课文写了什么？2.学生自主学文，设计问题并回答问题。
（二）品创设情境，品读文本，突破难点（１）感受哈密瓜，学习两个自然段。
整体感知哈密瓜的等点。
哈密瓜是一种十分好的水果，你想知道哈密瓜是什么样的吗？它是什么味呀？浏览课文，看看课文介绍了哈密瓜的什么。
说说看后的感受。
作者是怎样让你产生这种感受的？他是怎么1、学生自己设计问题并回答问题。
格式要求：填写内容用五号宋体，行距标准1.0，标题加粗，新课时另起一页。
写？让我们一段一段来看。
（２）学习第１自然段。
读、思：从这一段你知道了什么？你从哪里知道？读、思：脑海里勾画出哈密瓜的样子。
（３）学习第２自然段。
谁能来描述自己脑海里的哈密瓜？这么漂亮的水果放在你眼前，你的第一感觉是什么？可是现在你是吃不到，但是作者吃到了，他把哈密瓜的味道写出来了，咱们为了解馋就先去看看吧。
自由读。
看了课文你知道了什么？你还知道了什么？（三）悟畅谈收获，发表见解，开阔眼界。
1.看了作者的描述，你啊想说的是什么？2.齐读，我们来品尝这新鲜的哈密瓜。
学习《菱》（一）听整体感知，初始解疑。
1.播放课文录音，说说课文写了什么？2.学生自主学文，设计问题并回答问题。
初二下册语文第8课短文两篇
初二下册语文第8课短文两篇对于语文的学习，掌握好每一个知识点是至关重要的。
下面是店铺收集整理初二下册语文第8课《短文两篇》的内容以供大家学习。
初二下册语文第8课《短文两篇》原文：日为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。
在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。
我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。
为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。
生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么?倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。
我要飞向火热的日球。
让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。
7月21日月每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月么?圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。
我们的面影都该留在镜里吧，这镜里一定有某某人的影子。
寒夜对镜，只觉冷光扑面。
面对凉月，我也有这感觉。
在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。
冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。
的确，月光冷得很。
我知道死了的星球是不会发出热力的。
月的光是死的光。
但是为什么还有姮娥奔月的传说呢?难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么?或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。
初二下册语文第8课《短文两篇》练习题：一、根据课文内容填空。
(3分)《夸父逐日》选自，《共工怒触不周山》选自，它们都是 (体裁)。
二、解释加点字词(15分)1、逐走( )2、入日( )3、河、渭不足( )4、北饮大泽( )5、弃其杖( )6、化为邓林( )7、昔者( )8、怒而触不周山( )9、地维绝( )10、故日月星辰移焉( )( ) 11、地不满东南( )12、故水潦尘埃归焉( )( ) 13、天柱折 ( )三、翻译下列句子。
七年级语文短文两篇2
“这是一颗固执又怎样简单的心 啊”,说说你对这句话理解.
• 作者并不希望建立什么丰功伟绩,她只想像那 颗小小的贝壳一样,用 仔细、精致、一丝不苟 来塑造执著美丽的形象,回馈生命,打动 人们.
试比较两篇散文的异同
• 相同之处： ①、都是由一个小小的物引发对生命的感悟； ②、对于生命的理解,都比较积极、认真； ③、对于”物”的描写细致入微,笔调清新自然。 • 不同之处： ①、<蝉>先抑后扬,<贝壳>直奔主题； 、 <蝉>对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好
生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是 智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜 花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝 从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花 儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发 出星星般闪亮的光；一株微不足道的小草，竟开出 像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，在树 头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓， 居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。 夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都 会引起我们对生命意义的追问和思索……
“是不是也应该用我的能力来把我所 的事情做得更精致、更仔细、更加的 一丝不苟呢”体现了作者怎样的思想
感情?
• 此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己 的生命尽管有限，但总比贝壳里的生命长一 点,空间要多一点,以表达一种的感激的心情： 要力所能及地把事情做得更精致些、更好些， 让后人为自己的执著、努力而感动。
好活着； ,<贝壳>则落实到要把自己的能做的事情做得更仔 细、更精致、更加一丝不苟；
③、 <蝉>的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发
中,没有直接表白；<贝壳>的作者则明确提出了自己要认真 做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿 望。
第13课《短文两篇》 (2)
本文的说明对象是什么？该说明对象有怎样的特点？
《老街雕刻铺》
（1）电脑雕刻的出现，让手工雕刻这项传统工艺面临难堪的境地；（2）后继无人。
《核工记》（节选）
核桃坠子。做工精巧，所刻人物栩栩如生。
拓展阅读五
仔细阅读文章，思考为什么文章一开头便说“手工雕刻走到了‘穷途末路’”？
老街雕刻铺
都说手工雕刻走到了“穷途末路”，在桐城孔城老街，还有一家雕刻铺敞开着大门。
光线明亮，门面不大。铺子右边紧贴着街沿放有一张长条桌子，桌子上站着一个玻璃橱子，橱子里摆放着各种质料的印章原坯及成品，还摆放有雕刻用的各种尖细刀具。
请你思考
从说明顺序上来说，《核舟记》和本文有什么不同？请结合文章内容简要分析。
拓展阅读四
士人画鼠
东安一士人善画，作鼠一轴①，献之县令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地。屡悬屡坠，令怪之，黎明物色②，轴在地而猫蹲其傍。逮③举轴，则踉[将]逐之，以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。
【注释】①轴：画卷。②物色：观察。③逮：等到。
明清时期，建筑中留存下来的狮子雕塑更多，在宫殿、园林、寺庙、王府里，不同造型的石狮子、铜狮子、铁狮子比比皆是。它们的形象更写实了，造型比过去复杂，细部刻画多，四肢有肌肉的起伏，头上有卷毛，身上戴着铃铛，却不注意狮子整体造型的气势，失去了狮子威武的神态。故宫宁寿殿门前的铜狮子，为了强调护门狮子的狞厉，将其腿部的肌肉表现得特别鼓凸，嘴张得很大，露出很尖的牙齿，但这样一来，狮子反而失掉了整体的雄威。
雕刻艺术始于殷商，甲骨文就是最原始的雕刻。历史长河漫漫，从殷商到今朝已有几千年了，电脑雕刻的出现，让手工雕刻这项传统工艺面临难堪的境地，且后继无人。
尽管雕刻这行当不景气，但老师傅谈起雕刻还是兴致勃勃，这缘于他对雕刻这一行的热爱。老师傅的雕刀雕刻了花鸟虫鱼、飞禽走兽，也雕刻着自己的苦乐人生。
七年级语文短文两篇2(教学课件2019)
人教版初中初一七年级上册语文：18 _短文两篇(2)
旁种着许多树，我们叫它“行道树”，它 是我们熟悉的朋友。不知道同学们对于我 们熟识的“行道树”有怎样的感受呢？学 生回答。
有一个作家留意到了，她就是张晓 风。她不仅留意到马路两旁的这些树 木，而且还从它们身上渗透出一些值 得我们学习的精神。她给这些种在道 路两旁的树木一个好听的名字，叫 做——行道树。
行道树就是无私奉献者 的 光辉形象。
作者通过借用行道树 的 自白， 抒写了 奉献者 的 襟怀，赞美了 奉献者 的崇 高精神。
文 章 采 用 了
言这 志是 的一 象种 征借 手物
什
法喻
么
。人
写
托
法
物
？
现实生活中有哪些人像 行道树一样具有奉献精神？
他们都具有崇高的奉献精神， 我们也要向他们学习，成为一个懂 得奉献的人，而不是一个一味索取 的人。奉献是一种牺牲，也是一种 快乐，生活中有很多事物值得我们 去思索，我们要仔细观察、感悟， 做生活的有心人。让我们像行道树 一样，尽自己的微薄之力点缀美好 的社会，使自己的人生在无私奉献 中更加绚丽多。
请用精彩的一句话写下你想对
行道树说的话。
例：行道树，你守得住清贫，忍得
住痛苦，受得住寂寞，你是我的榜
样。
行道树，你
。
行道树是一列（ ） 而又（ ）的的树。
文中说“行道树是一列忧愁而又快 乐的树”，老师想知道，为什作者 要说它是忧愁而又快乐的树呢？
为什么“忧愁”？为什 么“快乐”？（用原文来回 答）
烟尘、繁弦急管、红灯绿酒、污浊， 合起来一句话就是：城市里面严重的 污染了，但是人们却早已习惯于污浊， 忽略了自己的健康，淡忘了绿意（自 然）。
作者简介：
部编人教版初二语文上册同步练习及答案：短文两篇同步练习(2)
部编人教版初二语文上册同步练习及答案：短文两篇同步练习（2）想要学好语文，一定要多做同步练习，以下所介绍的人教版初二语文上册同步练习及答案：短文两篇同步练习（2）主要是针对每一单元学过的知识来巩固自己所学过的内容，希望对大家有所帮助!课外拓展阅读下面两篇短文，完成下面的题目。
[甲]水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。
噫!菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!(节选自周敦颐《爱莲说》)[乙]自荷钱①出水之日，便为点缀绿波;及其劲叶②既生，则又日高一日，日上日妍，有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之态;迢至菡萏③成花，娇姿欲滴，后先相继;乃花中既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭玉立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。
此皆言其可目者也。
可鼻则有花荷叶之清香，荷花之异馥④，避暑而暑为之退，纳凉逐之生。
至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。
只有霜中败叶，零落难堪，似成废物矣，及摘而藏之，又备经年襄物之用。
是芙蕖⑤者也，无一时一刻，这适耳目之观;无一物一丝，不备家常之用者也。
(节选自李渔《闲情偶寄》)[注释]①荷钱：指初生的小荷叶。
②劲叶：指长大了的荷叶。
③菡萏：未开的荷花。
④异馥：异香。
⑤芙渠：荷花。
13、解释下面句子中加点的字。
⑴不蔓不枝( ) ⑵陶后鲜有闻( )⑶不至白露为霜，而能事不已( ) ⑷此皆言其可目者也( )14、下列句子中的文言虚词而的意义和用法与摘而藏之中而的意义和用法相同的一项是( )A.予独爱莲之出淤泥而不染B.溪深而鱼肥C.乃记之而去D.面山而居15、用现代汉语翻译下列句子。
⑴可远观而不可亵玩焉。
_______________________________________________________________⑵无一时一刻，不适耳目之观。
八年级上册语文第11课《短文两篇》原文、译文及考点
八上语文第11课《短文两篇》原文、译文及考点一、原文：答dá谢xiè中zhōnɡ书shū书shū山shān 川chuān 之zhī美měi ，古ɡǔ来lái 共ɡònɡ谈tán 。
高ɡāo 峰fēnɡ入rù云yún ，清qīnɡ流liú见jiàn 底dǐ。
两liǎnɡ岸àn 石shí壁bì，五wǔ色sè交jiāo 辉huī。
青qīnɡ林lín 翠cuì竹zhú，四sì时shí俱jù备bèi 。
晓xiǎo 雾wù将jiānɡ歇xiē，猿yuán 鸟niǎo 乱luàn 鸣mínɡ；夕xī日rì欲yù颓tuí，沉chén 鳞lín 竞jìnɡ跃yuè。
实shí是shì欲yù界jiè之zhī仙xiān 都dōu 。
自zì康kānɡ乐lè以yǐ来lái ，未wèi 复fù有yǒu 能nénɡ与yǔ其qí奇qí者zhě。
记jì承chénɡ天tiān 寺sì夜yè游yóu元yuán 丰fēnɡ六liù年nián 十shí月yuè十shí二èr 日rì夜yè，解jiě衣yī欲yù睡shuì，月yuè色sè入rù户hù，欣xīn 然rán 起qǐ行xínɡ。
念niàn 无wú与yǔ为wéi 乐lè者zhě，遂suí至zhì承chénɡ天tiān 寺sì寻xún 张zhānɡ怀huái 民mín 。
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本文抓住于园山石和建筑的特征按照空间顺序极有层次地来写于园，营造了富有诗意的意境。这篇小品，清新空灵，兼雅趣与谐趣于一身。值得我们好好学习。
学程预设
导学策略
调整与反思
作业设计
1、积累文中词语，背诵课文。
二、检查预习
1、上黑板完成《自主学习单》P43“课前思考”1、2。
2、交流有关作者的资料。
三、整体感知
1、朗读课文，要求读准字音。
2、参照注释和工具书，翻译课文。
四、品味赏析
阅读课文，思考、讨论相关问题。
指导学生朗读南宋诗人叶绍翁的《游园不值》。
从诗中可以看出，作者进到友人的园子了吗？很遗憾，他没能欣赏到满园春色，只看到伸出墙外的一枝红杏。但是今天，我们却可以跟着明末清初的张岱，去一个叫于五的富翁的园子里浏览一番。
提出思考题：
1、文中写“于园奇在磊石”，于园中的磊石奇在何处？作者是按怎样的次序写的？
前堂石坡：以实奇
后厅大池：以空奇
卧室槛外：以幽阴深邃奇
园后水阁：如深山茂林
文章按照由前而后门空间顺序来写，先写前堂的石坡，石坡上的果子松、牡丹、芍药，接着写后厅的池塘，池塘中的奇峰绝壑，再写卧房槛外盘旋而下的沟壑。最后写园后水阁、小河、灌木、禽鸟。这样一步步写来，层次井然。
2、通过写“磊石”，体现了于园的什么特征？
奇
3、你最喜欢园中的哪一点？谈谈喜欢的理由。
4、作者带我们去于园“神游”了一番，你对于园的总体印象如何？你“神游”的感受又如何？
学程预设
导学策略
调整与反思
五、质疑
六、课堂小结
七、布置作业
作者说“至于园可无憾矣”，欣赏了作者为我们描绘的于园后，你是否感到有遗憾？你的遗憾是什么？
2、欣赏中国古代园林艺术的伟大成就。
教学资源
同学们都知道园林建筑以石为主，而且知道有苏州园林和北京皇家园林。
预习设计
1、朗读课文，参照注释和查阅字典，完成《自主学习单》P43“课前思考”1~3。
2、收集有关张岱和于园的资料。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、导入新课
朗读南宋诗人叶绍翁的《游园不值》
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
“学程导航”课时教学计划
施教日期 年 月 日
教学内容
短文两篇
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学目标
学习《于园》
1、能熟练地朗读课文，用现代汉语翻译全文。
2、能分析课文，了解本文抓住事物特征说明事物的方法。
3、欣赏中国古代园林艺术的精美。
教学重难点
重点：用现代汉语翻译全文。2、完成《自主检测》P39题的题目。