部编版小学三年级语文下册习作：身边那些有特点的人
习作：身边那些有特点的人
一、习作要求
1．选择身边那些有特点的人来写，通过具体事例写出人物的特点。
2．学习、运用并积累叙事写人的基本方法。
二、方法训练
1．课文回顾：《我不能失信》
(1)思考：你认为文中的庆龄是有特点的人吗？她的特点是什么？
______________________________________________________ (2)庆龄的特点是通过什么内容来表现的？课文是以什么顺序来写
的？
内容：_______________________________________________ 顺序：________________________________________________ (3)你觉得课文写下面的内容对表现“庆龄是个守信用的孩子”有
什么作用？简要写下来。
材料1：伯伯家有鸽子，伯伯还说准备送庆龄一只。
作用：________________________________________________ 材料2：爸爸、妈妈都劝庆龄去伯伯家。
作用：________________________________________________ 材料3：没有等到小珍，一个人在家，很没劲，可是庆龄并不后悔。
作用：________________________________________________ (4)通过这篇文章，你觉得叙事与表现人物特点之间有什么关系？
判断正误。
A．在写人物的文章中，叙事的目的是为了表现人物的特点。
()
B．在叙事过程中，应该把能表现人物特点的内容写得具体详细。
()
C．要重视叙事的完整性，不必描写人物的外貌、语言、动作、神情、心理等。
()
2．比较阅读
(一)勤奋人生
在美国，有一个人在一年之中的每一天里，都几乎做着同一件事：天刚刚放亮，他就伏在打字机前，开始一天的写作。
这个男人名叫斯蒂芬·金，是著名的恐怖小说大师。
斯蒂芬·金的经历十分坎坷，他曾经潦倒得连电话费都交不起，电话公司因此而掐断了他的电话线。
后来，他成了著名的恐怖小说大师，整天稿约不断。
常常是一部小说还在他的大脑之中储存着，出版社高额的订金就支付给了他。
如今，他算是世界级的大富翁了。
可是，他的每一天，仍然是在勤奋的创作之中度过的。
斯蒂芬·金成功的秘诀很简单，只有两个字：勤奋。
一年之中，他只有三天的时间是例外的，不写作。
也就是说，他只有三天的休息时间。
这三天是：生日、圣诞节、美国独立日。
勤奋给他带来的
好处是永不枯竭的灵感。
学术大家季羡林老先生曾经说过：“勤奋出灵感。
”缪斯女神对那些勤奋的人总是格外青睐的，她会源源不断地给这些人送去灵感。
斯蒂芬·金和一般的作家有点不同。
一般的作家在没有灵感的时候，就去干别的事情，从不逼自己硬写。
但斯蒂芬·金在没有什么可写的情况下，每天也要坚持写五千字。
这是他在早期写作时，他的一个老师传授给他的一条经验，他也是坚持这么做的，这使他终身受益。
他说，我从没有过没有灵感的恐慌。
做一个勤奋的人，阳光每一天的第一个亲吻，肯定是先落在勤奋者的脸颊上的。
(二)阿婆是淘宝高手
说起“淘宝”，你会想到什么？网购？不！不！不！我要说的这位淘宝高手是我的阿婆。
阿婆个子不高，一双聚光的小眼睛，很善于淘到身边的“宝贝”；一个灵敏的鼻子，总能嗅出不和谐的地方；一双灵巧的手，能将许多废物变废为宝。
你看，保鲜膜的内芯，缝个花边，穿根绳子挂在墙上，一个既美观又实用的卷纸架就大功告成了。
一次，有亲戚送来一篮子螃蟹。
螃蟹吃完后，她看到竹篮编得不错，扔了可惜，为了不浪费那些竹子，她开始寻思利用的办法……“有了！”阿婆看看空荡荡的墙壁，激动地大叫起来。
她要做什么呢？只见阿婆先将篮子冲洗干净，然后拿起剪刀，把竹篮的身体剪开，再将篮底剪去，竹篮就成了一块长方形的竹排了。
接
着，阿婆找出几块布料，剪成同样大小的五个长方形布块，再将剩下的布料系成五个蝴蝶结，分别缝在五个布块上，最后将布块缝在竹排上，在最顶端系上绳子，挂在墙上。
“大功告成！”阿婆兴奋地说。
我一看，原来是有着五个漂亮布口袋的收纳袋！
最近，她又听说了一种叫“环保酵素”的东西，作为资深“淘宝”高手的阿婆怎么能错过呢？平时吃水果削下来的水果皮，择菜剩下的蔬菜叶、菜头菜尾、土豆片等，都利用起来，兑水和红糖，放进一个个空矿泉水瓶里密封。
然后每天将瓶口稍微打开，放出瓶里的气体，避免瓶子被撑破。
几个月后，“环保酵素”终于可以拿来使用了。
它的用途可多了：可以用于园艺或农作物，还能改善土质；可以当作家用清洁剂，绝对不含洗发精、洗碗液的化学成分；清洁地板；净化下水道等等。
最重要的是，制作环保酵素既能减少垃圾，又能减少化学污染，净化脏水。
阿婆家的那些小盆栽再也不需要买花肥啦！
低碳环保理念已经走进我们的生活，成为“淘宝”高手的阿婆劲头也越来越足了。
我在想，如果按淘宝网的评定等级，我的阿婆该有很多“皇冠”了吧！
(1) 写出人物的特点。
斯蒂芬·金：____________________________________________ 阿婆：________________________________________________
(2) 列举写阿婆的三个典型事例。
①用____________制作______________。
②用____________制作______________。
③用____________制作______________。
(3) 分析：《勤奋人生》和《阿婆是淘宝高手》在叙事上有什么不
同？
《勤奋人生》：_________________________________________ 《阿婆是淘宝高手》：___________________________________ 三、我的构思
1．如何找人物的特点？选择你认为可行的方式打“√”。
(1)从人物的性情、品格上找特点。
()
(2)从人物的喜好上找特点。
()
(3)从人物的独特本领中找特点。
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(4)从人物的谈吐、处事方式上找特点。
()
2．为自己的习作构思框架。
(1)人物：_________________________________________________
(2)特点：_________________________________________________
(3)典型事例：
①____________________________________________________
②____________________________________________________
(4)列写作提纲：
______________________________________________________ ______________________________________________________
参考答案：
习作：身边那些有特点的人
二、1.(1)庆龄是个很有特点的人。
她的特点是守信用。
(2)庆龄没有去伯伯家，在家等小珍。
虽然小珍没来，但她并不后悔。
事情发展的顺序
(3)伯伯家越有吸引力，就越能说明庆龄守信用的特点。
说明庆龄的态度很坚决，爸爸妈妈都劝不了。
通过写庆龄并不后悔，说明她守信用的品质很可贵。
(4)A.√B．√C．×
2．(1)勤奋低碳环保，变废为宝
(2)①保鲜膜的内芯卷纸架
②装螃蟹的竹篮收纳袋
③果蔬垃圾环保酵素
(3)写得简略，只是概述事情，能让我们体会到人物的勤奋。
写得具体，把事情的过程写出来了。
三、1.(1)√(2)√(3)√(4)√
2．略。
部编人教版三年级语文下册第六单元《习作：身边那些有特点的人》范文3篇
部编人教版三年级语文下册第六单元《习作：身边那些有特点的人》范文3篇第六单元作身边那些有特点的人点拨：先选一个有特点的人，用上表示人物特点的词语，写出人物的特点和精神品质。
我家有一只“老虎”，可不是真正的老虎，而是我的老妈。
妈妈有一对浓密的眉毛，一双双炯炯有神的“虎眼”。
一张小却能发出200分贝声音的嘴。
乍一看，额头上还印着一个比老虎还大的虎印。
有一次，我想出去玩，碰巧遇到了拦路虎——我的老妈。
老妈先是问清了我的企图，然后以虎王的气势摇了摇头：“英语学了没？钢琴弹了没？作业做了没？晚饭吃了没？就知道玩……”妈妈又念起了她的“紧箍咒”。
“哼！我就要玩嘛。
”妈妈双手叉腰，XXX似的吓唬我：“你敢！哼哼……和我对着干的话，下场会很惨的！”“我就要玩嘛。
”妈妈叹了口气：“哎。
现在的孩子真难管，你是学生，精力要放在研究上，不能只想着玩……”随之而来的则是“虎泉眼”里喷出来的“泉水”。
我真后悔没带把雨伞来挡挡。
唉，“虎”妈不好惹啊！平时，我的要求“虎”妈都能答应。
当然，如果我提的要求太过分的话，妈妈也免不了从一只温顺可爱的幼虎变成一只凶巴巴、气冲冲的“母老虎”。
这时的“虎妈”，更加惹不起了。
长得像老虎，性格像老虎，外号是老虎，连她的霸气和行动都和老虎毫无差异。
这就是我家的“虎妈”。
提起我的同桌XXX，真是无人不知、无人不晓，因为他上知天文下知地理，班里只需有人有难题，都去请教他，因此别人都叫他“小博士”，而我却感觉他是个“书痴”。
这是为什么呢？爱看书呗。
瞧他小小年纪鼻梁上就架了一副沉重的眼镜，不是看书多了才怪。
其实，摘掉眼镜，他还是很帅的。
我喜欢他不仅因为他外表美，而且因为他读书多，学问大。
记得有一次，下了英语课，同学们都三个一伙五个一群出去活动了。
只有他一个人在教室里津津有味地看书。
英语课下来是体育课，同学们听到铃声后就出去上课了。
我突然发现和我一队的XXX不在，就连忙去找。
可来来回回找了三次，也不见人影。
部编本三年级下册第六单元习作例文分享(10篇)《身边那些有特点的人》
部编本三年级下册第六单元习作例文分享(10篇)《身边那些有特点的人》XXX同学是我们班的“智多星”，他聪明、机智，几乎什么问题都能轻松解决。
他是班里的学霸，每次考试成绩总是名列前茅。
XXX同学不仅研究好，而且非常有趣。
他总是能够用幽默的语言来解决问题，让人忍俊不禁。
他的头脑灵活，善于思考，总是能够想出别人想不到的解决方法。
除此之外，XXX同学还非常善于交际。
他能够和每个人都相处得很好，不论是老师还是同学。
他总是乐于助人，愿意为别人提供帮助。
他的善良和友善让我们班的氛围更加和谐。
总之，XXX同学是我们班的“智多星”，他的聪明、幽默和善良让我们班更加美好。
他的外貌特征让人想起一只猴子，但却十分可爱。
他有一双小巧玲珑的眼睛，闪闪发亮，再加上挺拔的鼻子和精致的嘴巴，看起来很神气。
不仅如此，XXX还是班里的学霸，每次竞赛都有他的身影，每次考试都能以优异的成绩让同学们佩服。
他总能给老师和同学出好点子，是个智多星。
在黑板报和题目设计时，他总是伸出援助之手，帮助我们出谋划策，而在上课时，他经常能解答老师出的难题。
XXX真是一位聪明又可爱的智多星啊！我家窗台上的花朵郁郁葱葱，香气扑鼻，五颜六色。
这都是因为我有一位热爱花卉的奶奶。
每天早上，奶奶一拉开窗帘，就会开心地看着窗台上的花儿，摸摸土壤，拔拔枯叶，浇浇水，忙得不亦乐乎。
奶奶像对待自己的孩子一样对待这些花儿，夏天时，她会把花儿放在遮阳的地方，适时地浇水和松土，防止花儿晒蔫。
冬天时，她还要冒着寒风给花儿买营养液。
奶奶还擅长嫁接蟹爪兰，每年清明节前后，她都会消毒小刀，把蟹爪兰小心翼翼地插在仙人掌上，等到中秋节后，蟹爪兰就会开出红色小花，像小灯笼，像小蝴蝶。
奶奶高兴地夸奖这些花儿，还用铁丝编了支架，防止叶子垂下来。
养花、XXX已经成为奶奶生活中不可分割的一部分，我也要像奶奶一样热爱生活。
我的表弟XXX长得黑黑的，宽宽的额头，红扑扑的脸蛋，两道弯弯的浓眉下面镶嵌着一双黑宝石般的大眼睛，忽闪忽闪的，仿佛有灵性。
身边那些有特点的人
身边那些有特点的人辅导课堂直通车盛晴部编版《语文》三年级下册第六单元“习作”老师：在我们身边，有许多具有鲜明特点的人，比如热心肠、乐天派、昆虫迷、小书虫、故事大王、运动健将……看到这些词语，你们想到了谁？为什么会想到他呢？文君：提起“小书虫”，我一下就想到了身边的阿呆。
他非常爱看书，每次一拿起书，他都像被磁铁牢牢吸住一样，视线无法从书本上移开，看得十分入迷。
看完后，阿呆还会主动和大家分享书中的内容。
阿呆：邻居李爷爷是大家公认的“热心肠”。
无论是楼道的卫生维护，还是处理邻里纠纷，只要大家有需要，就一定能看到他的身影。
最近，李爷爷又跟着社区志愿者们挨家挨户地宣传垃圾分类呢。
老师：生活中，每个人都有不同于他人的性格、品质、爱好、习惯等，希望你们都有一双善于观察的眼睛，能发现身边人的特点。
这次习作，我们就要结合身边人平时的表现，挑选一个你认为最有特点的人写下来。
这个特点最好是与众不同的、新鲜有趣的、最具代表性的。
只有找得准，才不会把28人物写得千人一面。
确定了写作对象，我们再来读一读课本上两个小泡泡里的内容，想一想怎样写才能突出这个人的特点。
文君：第一个泡泡告诉我们，可以选取一件具体的事例，通过这件事例表现人物的特点。
例如，为了表现我的姥爷特别好学，善于接受新鲜事物，我就可以写这样一件事：前段时间，妈妈给姥爷买了一部智能手机。
姥爷一拿到手机，就努力学着用它微信聊天儿、网上购物……没几天，他就熟练掌握这些技能了。
阿呆：第二个泡泡告诉我们，可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。
比如课文《剃头大师》中，作者通过写表弟小沙怕鬼、怕喝中药、怕做噩梦、怕剃头，将表弟胆小的形象鲜明地展现出来。
老师：你们真会思考。
如果在叙述过程中，能将凸显人物个性特点的外貌、语言、动作、神态以及心理活动等进行细致描写，相信你们笔下的人物形象会更加鲜明，令人印象深刻。
写完后，记得给自己的习作确定题目！看看书中列举的题目，又有什么发现？文君：老师，我发现在题目中不仅要体现写的是谁，还要用上表示人物特点的词语。
部编版小学语文三年级下册第六单元习作《身边那些有特点的人》(含语文园地六)
“老宽”名叫罗闰腾，小名叫宽宽，还不到四岁。为什么叫他“老宽”
呢？这是因为他刚学说话时，他爸要他叫“老爸”，他妈要他叫“老妈” ，他就觉得名称前面加个“老”字很好玩，于是就叫自己“老宽”了，还 管我叫“老哥”，管我妈叫“老姨妈”。有一次，我叫他:“宽宽，快过来 ！”他噘着嘴说:“不对，我是‘老宽’！”逗得我们捧腹大笑。从此，大 家只有叫他“老宽”，他才满口答应。 (名字的由来)
习作指导:写作手法
要把一个人写得鲜活，不仅要写出人物的外貌，还要抓
住人物的神态、语言、动作、心理活动等，通过对人物的行
动和语言来表现人物的精神面貌和性格，通过心理描写体现 人物的思想动态和性格。此外，还要通过具体、真实的事例 来反映人物的性格。
写好人物的外貌
人物的外貌是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿 态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要 出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点的描写 。 示例:他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却
嘴上的油和肉,便大功告成的开始了下一道工序。
写好人物的心理活动
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面 貌、思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意 把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动 作、语言描写结合起来。
人物心理活动描写范例
路灯亮了,我的心咯噔一下:糟了,这回又晚了。我慌慌张张向 家里跑去。一路上,爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛,不时出现 在我眼前。我忐忑不安,心里七上八下,像揣着一只小兔子似的。 我匆匆地一路小跑,心里不住地埋怨自己:前几天爸爸刚说过,放学 后要直接回家,不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天,就又给忘
热心肠 昆虫迷 幽默王子 智多星 小问号 故事大王 乐天派 小书虫 运动健将
我身边那些有特点的人(三年级语文下册第六单元范文精选15篇)
《我身边那些有特点的人》（三年级语文下册第六单元范文精选15篇）我身边那些有特点的人范文1我身边有一个非常有特点的人，他就是我的奶奶。
奶奶虽然已经七十多岁了，但是依然精神矍铄，经常给我们讲一些生活的道理和经验。
奶奶最大的特点就是勤劳。
每天早晨六点半，她就会起床煮早饭，为我们做好一切准备，然后去附近的菜市场买菜。
回来后，她就会精心地为我们做饭，做好一切家务事。
有时候，奶奶还会帮助邻居修补一些器具，或者在家里炸些小吃给我们吃。
奶奶的口头禅是“大处不精，小处不拘”，就是说在大方面不求完美，在小方面不拘泥。
奶奶的教训就是让我们不要一味地追求完美，而是要顾及整体利益，从小事做起。
奶奶还特别注重家庭和睦。
每次我们家里有争吵，奶奶总是劝解大家不要争吵，而是要相互理解和尊重。
奶奶还经常跟我们分享她小时候的故事，让我们更加了解她的成长经历和价值观。
在我心中，奶奶就是一个非常有特点的人。
奶奶虽然年龄较大，但是仍然非常勤劳，注重全局利益，非常关心家庭和睦。
奶奶是我学习做人做事的榜样，我希望将来能像奶奶一样成为一个有特点的人。
我身边那些有特点的人范文2我有一个朋友叫小明，他是我身边那个有特点的人。
小明最大的特点就是非常聪明，他在班上总是成绩第一名。
不仅如此，小明还善于思考，经常能够想出别人想不到的好主意。
另外，小明还非常勤奋，每天早起晚睡，从不浪费时间。
他会利用每一分钟来学习，总是不停地进步。
除了聪明勤奋，小明还有一个特点：他非常乐于助人。
如果有同学需要帮助，他总是毫不犹豫地给予帮助，并且非常耐心。
但是，小明也有一个缺点，他有时候会太过于追求完美。
他会一遍又一遍地修改作业，直到满意为止，这有时候会浪费很多时间。
我很喜欢小明，他的聪明、勤奋和乐于助人常常让我受益匪浅。
我希望自己能够像小明一样，不断进步，让自己变得更好。
我身边那些有特点的人范文3我有一个身边的朋友，他的名字叫小明，他是一个非常有特点的人。
小明是一个蓝眼睛的小男孩，虽然身体很小但是很有活力。
三年级下册作文身边那些有特点的人(10篇)
三年级下册作文身边那些有特点的人(10篇)三年级下册作文身边那些有特点的人篇1汤颜瑞，何人乎?曰：胖子也。
此人已胖到超重也，无人能敌也。
症状之一：胖其实也不太好。
铛铛铛，要走方阵啦!只见我们方队向主席台走去，我刚好走在第一排，只听主席台上传来一阵笑声“嘿嘿嘿……”咦?怎么啦?走过主席台，我一看，哇!汤颜瑞正穿裙子呢!他可是个男孩子呀!哈哈……原来是因为空军服太小，裤子怎么提也提不上去，没办法了，只能穿裙子上阵了。
症状之二：小小的脸蛋大大的胃口汤颜瑞他眼睛也不大，笑起来的时候眼睛就不见了。
脸小小的，身体胖胖的，正好形成了鲜明的对比。
每次中午吃饭时，从门口看我们的路队，就看见他在摩拳擦掌着急着去吃饭。
老师一说去吃饭，他就像箭一样射了出去，拿好饭菜狂吃了起来。
人家还没吃一口，他已经第二碗了。
唉!不愧是个大胃王。
你看，他的胖是不是已经“超重”了?三年级下册作文身边那些有特点的人篇2我的妈妈剪了一头利落的短发，在家里爱穿印花的T恤。
我妈妈还爱干净，只要看到哪里不干净就打扫，还要打扫得一尘不染。
有一天，妈妈在沙发上看着电视剧，突然觉得沙发上有些臭，起来一看，原来是老爸的臭臭的衣服。
之后，妈妈和爸爸吵了起来，妈妈说：“看你的衣服，快点洗洗去。
”爸爸说：“好吧!我也不是故意放在那里的，当时我有事。
”爸爸有些不高兴。
妈妈每天回到家就要打扫卫生，每个地方都要一尘不染，物品摆放得整整齐齐的。
只要哪个地方又脏了，妈妈就跑到哪里打扫。
妈妈一会儿跑到这儿，又一会儿跑到那儿，感觉厚厚的地板都快被扫把弄成薄片了。
如果妈妈打扫累了，就让我和爸爸、妹妹来打扫，妈妈就会把我们指挥得团团转，不过我很乐意为妈妈分担家务。
妈妈每次干完活，我都会给她倒杯水、捶捶背，让妈妈不那么疲惫。
我的妈妈可真辛苦啊!我很爱她。
三年级下册作文身边那些有特点的人篇3我有个形影不离的同学名叫吴思璇，我们都叫她“思璇”，可我觉得她特别像个狐狸。
她长得不高不矮，两只眼睛特别像狐狸的眼睛，她的眼角微微往上斜。
我身边那些有特点的人(三年级语文下册第六单元范文精选15篇)
《我身边那些有特点的人》（三年级语文下册第六单元范文精选15篇）我身边那些有特点的人范文1在我的生活中，有一个人总是吸引我的注意，她就是我的同学小芳。
小芳是一个十分活泼开朗的女孩，她身上有许多有特点的地方，让人忍不住想多交朋友。
首先，小芳非常善于表达自己。
每当老师提出问题时，她总是第一个举手。
而且，她总是能够自信而清晰地说出自己的看法和想法。
她的语言能力非常强，总是用恰当的词汇和语言表达自己的意思。
其次，小芳非常善于交际。
她总是有很多朋友，是班级中最受欢迎的女孩之一。
她有一颗开放的心，经常主动与同学沟通交流。
有时候，她还会帮助其他同学解决问题，让大家对她印象深刻。
最后，小芳的个性独特，非常有魅力。
她总是乐于尝试新鲜事物，充满好奇心。
她擅长美术，会画漂亮的图画，大家都喜欢听她给大家讲故事，因为她讲得非常有趣。
总之，小芳是一个充满活力、善于表达、交际能力强、个性独特的女孩。
她的可爱、温暖和聪颖已经成为了我们班集体的特点之一。
我非常喜欢她，因为和她在一起，让我感到无忧无虑，开心愉悦。
希望她在未来的日子里，可以越来越出色，为我们呈现更美好的生活。
我身边那些有特点的人范文2我身边的那个有特点的人是我的一个好友，她叫做小玲。
小玲虽然和我们同龄，但是她在许多方面却与其他人不同。
她是一个非常有才华的人，擅长各种乐器的演奏，特别是钢琴和小提琴。
除了音乐方面，小玲还在绘画、舞蹈等其他艺术形式方面表现出色。
小玲不仅在学业方面表现优秀，而且她也非常爱好阅读。
每次我们去图书馆借书，小玲总是会借些很厚的书，在短时间内看完。
她能够从书中学到很多有用的知识，并且灵活运用。
还有一个特点是小玲的个性非常独立，不轻易被他人影响，有自己的想法。
她很坚强，遇到困难也不会轻易放弃，每次都会委婉地引导我们去想办法解决问题。
小玲还很善良，态度友好，经常关心、帮助周围有需要的人。
在我们遇到困难时，她总是给我们鼓励和帮助，让我们感到很温暖。
我觉得小玲有很多值得学习的地方。
部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教学设计(推荐3篇)部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教学设计【第1篇】教材分析：《身边那些有特点的人》选自统编教科书小学语文三年级下册第六单元，为单元习作。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确指出：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
”写人的文章不难取材，但在取材的取舍上是比较困难的。
笔者在教学设计上善于寻找材源，以《水浒传》中各具特色的人物制作视频揭开“特点”的面纱，唤醒对周围有新鲜感词语和人的记忆；充分利用好课本中的资源，就地取材，引用《剃头大师》选段，引导写好特点的方法，再向同伴学习，深化方法；“作文游乐场”让人物“趣”起来，使学生乐于表达。
教学目标：1.写一个身边的人，尝试写出他的特点2.写完后取个题目，用上表示人物特点的词语教学重难点：写一个身边的人，尝试写出他的特点教学课时：50分钟教学准备：自制自我鉴定书自制水浒英雄好汉视频教学过程：一、引水浒，感特点1. 齐读习作课题2.引出视频《水浒中的那些英雄好汉》3.教师引读三组水浒人物，发现每组绰号都与人物特点有关，要写好人，真要读《水浒》！【设计意图：寻找材源，以《水浒传》中各具特色的人物制作视频揭开“特点”的面纱，唤醒对周围有新鲜感词语和人的记忆】二、找绰号，抓特点1. 出示单元目标教材页面，学生读单元习作目标，明确“身边”的范围2. 出示习作教材页面3. 生读气球中表现人物特点的词语4. 对词语进行归类，明确些特点可以写什么5. 四人小组，说一说出示：看到（词语）想到了（谁）因为（什么）6. 原来，身边的人和水浒英雄好汉之间就差了一个绰号。
选定身边一个有特点的人，为其起个绰号出示：（谁）真可以叫做（什么）（板书：写出）【设计意图：紧抓目标，以目标为出发点，单元目标和本课目标为本课核心，明确目标，引导学生“身边”的范围，关注教材出示的词语，唤醒兴趣】三、课文引路，写出特点1. 根据“绰号”写一段话，写出人物特点2. 出示单元四篇课文，节选《剃头大师》片段，引导发现写好特点的三种方法：直接写、借助旁人、通过事例3. 学生依法练习，写片段4. 生生交流，教师出示分享要求（板书：写准）5.向伙伴学习：师出示同伴范文，引导学生说出如何写得有意思，回顾本课写法【设计意图：充分利用好课本中的资源，就地取材，引用《剃头大师》选段，引导写好特点的方法，再向同伴学习，深化方法】四、呼应课前，写好特点1. 作文游乐场：一人读片段，一人读自我鉴定书，检查是否被认可2. 要写出特点，要多观察；要写好特点，真要读《水浒》！（播放视频）（板书：写好）【设计意图：作文游乐场”让人物“趣”起来，使学生乐于表达。
部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教案与反思第1篇】【教学目标】1、写一个身边的人，尝试写出他的特点。
2、能给习作取一个表现人物特点的题目。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，引出课题。
1、孩子们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。
2、相互交流，激发兴趣。
孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强、爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴，还有的人幽默风趣……那么，你要介绍的.是一个什么样的人呢？3、今天，我们就把你熟悉的这个人写下来。
教师板书题目：（板书：身边那些有特点的人）设计意图：创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓厚地投入到习作的学习中。
二、出示词语，选定题目。
（出示课件）小书虫乐天派智多星运动健将故事大王幽默王子热心肠昆虫迷小问号1、看了上面的词语，你想到了谁？为什么会想起他（她）？预设：看到了“热心肠”，我想到了我的同桌；预设：看到了“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特别喜互虫，在家里养了各种各样的昆虫。
设计意图：出示词语，引导学生确定题目，为习作打下基础。
2、给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。
如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……三、明确任务，选材构思。
1、明确要求。
（出示课件）（1）自己读读本次习作的要求。
（2）教师和学生一起交流，总结归纳本次习作的要求。
①写熟悉的人。
②语句要通顺。
③通过一件事或人物的一系列行为来写。
④抓住人物的特点。
写的人是你身边的人，可以选择一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
也可以通过人物的一系列行为来写，认真观察在特定情境下，人物的具体行为，写下来。
设计意图：出示课件，展示习作要求，让学生有章可循，有据可依。
我身边那些有特点的人(三年级语文下册第六单元范文精选15篇)
《我身边那些有特点的人》（三年级语文下册第六单元范文精选15篇）我身边那些有特点的人范文1在我的生活中，有一个人是我认为有很多特点的人，他就是我的外公。
我的外公虽然已经七十多岁了，但他的身体状态却一直很好。
每天早上，他都会起床做一些轻度的运动，比如说散步或做几个简单的体操，这对他的身体很有好处。
而且我的外公非常勤奋，从早到晚都在忙碌着。
他喜欢做大大小小的家务活，经常在家里扫地、洗碗、拖地等。
他还会给我们做一些好吃的家常菜，料理得非常美味。
我的外公虽然受过较少的教育，但却很有学问。
他喜欢读书，尤其是历史和地理方面的书籍，对于国内外的地理、政治等知识都有一定的了解。
最让我敬佩的是，我的外公非常乐观开朗。
他经常教育我，无论在什么情况下，都要保持一颗平常心，积极乐观地面对生活，这样才会拥有美好的未来。
因为这些特点，我的外公在我心中是一个非常伟大的人。
我希望将他的优点传承下去，成为一个和他一样能吃苦耐劳、勇于进取、学问广博的人。
我身边那些有特点的人范文2我身边有一个非常有特点的人，他就是我的爷爷。
我的爷爷长得很高大，虽然他已经七十多岁了，但是他依然很健康，还很能干。
他的脸上总是洋溢着笑容，看起来很亲切。
我的爷爷特别喜欢学习，他给我们讲过很多很多的故事，都很有意思。
他的书房里摆满了各种各样的书籍，有历史、文学、自然科学等等。
他还非常关心社会动态，每天都会看报纸，了解国内外的大事小情。
除了学习，我的爷爷还有一个非常大的爱好，那就是种花、养鱼。
他家前后院种了很多很多的花，有玫瑰、牡丹、月季等等。
每到花开的季节，我爷爷会带我们一起去院子里赏花，感受大自然的美好。
他还在家里养了很多鱼，有金鱼、银鱼、草鱼等等。
他告诉我这些鱼的生活规律，还带我一起喂鱼，一起保护水源环境，让鱼儿健康成长。
最让我感动的是，我的爷爷非常热爱我们这些孙子孙女。
他总是关心我们的学习、生活、健康等等。
在我们生病的时候，他总是第一个赶过来照顾我们。