幼儿园小班段教研活动记录
幼儿园小班课题教研记录(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研主题为“幼儿园小班幼儿生活自理能力培养策略”。
二、教研背景随着社会的发展，生活节奏的加快，幼儿生活自理能力的培养越来越受到家长和幼儿园的重视。
小班幼儿正处于人生发展的关键时期，培养其生活自理能力对于幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
然而，在实际教学过程中，我们发现幼儿的生活自理能力普遍较低，给幼儿园教育带来了诸多困扰。
为了提高小班幼儿的生活自理能力，我们特开展本次课题教研。
三、教研目的1. 分析小班幼儿生活自理能力培养的现状，找出存在的问题。
2. 探讨小班幼儿生活自理能力培养的有效策略。
3. 提高教师对幼儿生活自理能力培养的认识，为教师提供教学参考。
四、教研内容1. 小班幼儿生活自理能力培养的现状分析（1）幼儿生活自理能力普遍较低，如不会穿衣服、不会洗手、不会整理玩具等。
（2）家长过于溺爱，导致幼儿依赖性强，缺乏独立生活的能力。
（3）教师对幼儿生活自理能力培养重视程度不够，缺乏有效的教学方法。
2. 小班幼儿生活自理能力培养的有效策略（1）创设良好的生活自理环境①教室布置：将教室布置得温馨、舒适，有利于幼儿生活自理能力的培养。
②物品摆放：将幼儿常用的生活用品摆放整齐，方便幼儿取用。
（2）开展生活自理活动①日常生活活动：在日常生活中，引导幼儿进行穿衣服、洗手、整理玩具等活动。
②游戏活动：设计有趣的生活自理游戏，让幼儿在游戏中提高生活自理能力。
（3）家园共育①加强家园沟通：与家长保持密切联系，了解幼儿在家中的生活自理情况，共同制定培养计划。
②家长参与：鼓励家长参与幼儿园的生活自理活动，共同促进幼儿生活自理能力的提高。
（4）教师专业成长①加强教师培训：定期组织教师参加生活自理能力培养方面的培训，提高教师的专业素养。
②反思总结：教师在教学过程中，要不断反思总结，调整教学方法，提高幼儿生活自理能力培养的效果。
五、教研成果1. 提高了教师对幼儿生活自理能力培养的认识，为教师提供了教学参考。
小班教研记录3篇
小班教研记录3篇一、研究主题：小班幼儿生活常规的养成二、研究目的：1、培养幼儿自己的事情自己做，养成一定的生活自理能力。
2、培育教师辨认出问题，解决问题的能力。
3、充分激发小班组每位教师的积极性和创造性，团结一致、互相协作，为教育事业谱写出新的篇章。
三、研究方法：文献法、调查法、访谈法、个案记录播发、及时思考法四、研究过程：1、在第一次教研活动中，教研组短提早通告组员，介绍本次活动的目的以及所须要的资料。
2、在第二次教研活动中，各班教师通过收集资料，自身实践，交流谈论，中心发言人将各人的收集资料汇种，并将各班在活动中遇到的主要问题总结出来，大家共同寻找解决的途径，同时针对出现的问题大家在各自班级中继续尝试新方法。
3、在第三次活动中，每人顺利完成一篇，针对班级“幼儿生活常规习惯培养”的思考，总结班级中所获得成绩，中心发言人展开总结。
五、研究问题1、介绍小班常规管理的重要性小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。
第一，幼儿入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易；第二，小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。
第三，小班的常规建立好了，为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。
2、问题的明确提出的原因。
首先是小班的生活常规管理。
新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，一般情况下，通常小班的孩子入园时会哭闹不止，轻微的一般是一周左右，严重的一般是二至三周，甚至个别特殊的有一个月左右。
孩子在教室里面哭，有的奶奶、妈妈在教室外面哭，甚至有的家长敲门，要求进来给孩子喂饭，总之，家长们送孩子入园时站在教室外久久不肯离去，面对这样的一群孩子和家长，我们该怎样做？3、解决问题的方法教师们通过教研活动的过程，解决这些问题。
根据本园的情况为幼儿创造优美的、舒适的区域环境，转移幼儿情感依恋，稳定幼儿的情绪，减少幼儿对家人的依恋。
小班教研活动记录主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿生活自理能力的培养越来越受到家长和教师的关注。
生活自理能力是指幼儿在日常生活中自己照顾自己的能力，包括穿衣、吃饭、洗手、整理玩具等。
良好的生活自理能力有助于幼儿形成良好的生活习惯，促进幼儿身心健康发展。
为了提高幼儿的生活自理能力，本园特开展小班教研活动，旨在探讨有效的培养策略，并付诸实践。
二、活动目的1. 了解小班幼儿生活自理能力的发展现状。
2. 探讨适合小班幼儿生活自理能力培养的策略。
3. 通过实践，验证培养策略的有效性。
4. 提高教师对幼儿生活自理能力培养的认识和重视程度。
三、活动时间2021年10月20日四、活动地点小班教室五、活动参与者1. 小班全体教师2. 教研组长3. 幼儿园园长六、活动流程1. 主题介绍教研组长介绍本次教研活动的主题，强调幼儿生活自理能力培养的重要性。
2. 案例分享各班教师分享本班幼儿生活自理能力培养的典型案例，包括成功经验和存在的问题。
3. 专题研讨（1）幼儿生活自理能力的发展现状教师们针对小班幼儿生活自理能力的发展现状进行讨论，分析幼儿在穿衣、吃饭、洗手、整理玩具等方面存在的问题。
（2）生活自理能力培养策略教师们围绕以下方面进行研讨：① 培养幼儿生活自理能力的意义；② 培养幼儿生活自理能力的具体方法；③ 如何在家庭和幼儿园中形成合力，共同促进幼儿生活自理能力的提高。
4. 实践验证各班教师根据研讨结果，制定本班幼儿生活自理能力培养方案，并付诸实践。
5. 经验交流各班教师分享实践过程中的心得体会，总结成功经验和改进措施。
6. 总结与反思园长对本次教研活动进行总结，肯定了教师们的努力和成果，并提出了改进意见。
七、活动成果1. 提高了教师对幼儿生活自理能力培养的认识和重视程度；2. 探讨出适合小班幼儿生活自理能力培养的策略；3. 促进了教师之间的交流与合作；4. 提升了幼儿的生活自理能力。
八、活动反思1. 教师应关注幼儿生活自理能力的发展，将其纳入教育教学活动中；2. 结合幼儿年龄特点，制定合理的生活自理能力培养方案；3. 注重家园合作，共同促进幼儿生活自理能力的提高；4. 定期开展教研活动，总结经验，不断改进培养策略。
幼儿园小班教研活动记录表内容8篇
幼儿园小班教研活动记录表内容8篇第一篇在本次小班教研活动中，我们重点关注了幼儿语言发展的情况。
通过观察和记录，发现大部分幼儿能够较好地表达自己的想法和感受，但在语音准确性和语法规范方面仍存在一些问题，我们计划在接下来的教学中重点强化语音训练和语法规范的培养。
第二篇本次活动中，我们对小班幼儿的数学启蒙情况进行了考察。
发现幼儿对于基本的数学概念有一定的认识，但在数字的排序和简单加减法运算方面还存在一定困难。
我们将通过有趣的数学游戏和实践活动来引导幼儿深入理解数学知识。
第三篇在观察幼儿的艺术表现力时，我们发现大部分幼儿具有较强的想象力和创造力，在绘画和手工制作方面表现出色。
但也有一些幼儿缺乏耐心和细心，对细节不够关注。
我们将以启发幼儿的创造力为主线，结合细致的引导，帮助他们提高艺术表现力。
第四篇在音乐活动中，我们注意到幼儿对于音乐节奏和旋律的感知能力较强，但在乐器演奏和唱歌方面仍有待加强。
我们将通过音乐游戏和节奏训练，培养幼儿的音乐审美和音乐细腻度，让他们在音乐表现上有更大突破。
第五篇本次活动中，我们重点关注了幼儿园小班幼儿的身体素质和运动表现。
通过观察，我们发现大部分幼儿具有一定的运动基础，但在协调性和柔韧性方面还有进步空间。
我们将通过多样化的运动游戏和体能训练，培养幼儿的身体素质和运动能力。
第六篇在进行自然科学探究时，我们发现幼儿对于自然世界有着浓厚的兴趣，能够主动提出问题和探索答案。
但在科学知识的学习和实践能力方面仍需引导和支持。
我们将通过实地考察和科学实验，激发幼儿对自然科学的热爱，培养其科学思维和实践能力。
第七篇在身心健康活动中，我们关注了幼儿的情绪管理和自我保护意识。
发现大部分幼儿能够表达自己的情绪，并且能够在冲突中适当保护自己，但在情绪调节和应对挫折方面还有待提高。
我们将通过情感教育和心理辅导，帮助幼儿建立健康的情绪管理机制和自我保护意识。
第八篇本次小班教研活动中，我们对幼儿的社会适应能力进行了观察。
小班综合教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年X月X日二、活动地点幼儿园小一班活动室三、活动主题《幼儿园教育指导纲要》下小班综合教育活动的开展与实施四、活动参与者小一班全体教师五、活动目的1. 提高教师对《幼儿园教育指导纲要》的理解和把握能力。
2. 探讨小班综合教育活动的有效开展方式，促进幼儿全面发展。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
六、活动内容（一）活动导入1. 教师简要介绍《幼儿园教育指导纲要》的背景和重要性。
2. 分享我国幼儿园教育的发展历程和现状。
（二）主题研讨1. 小班综合教育活动的内涵与特点- 教师们结合《幼儿园教育指导纲要》对小班综合教育活动的内涵进行解读，讨论其特点。
- 教师们分享各自对小班综合教育活动的理解，如活动内容丰富、形式多样、注重幼儿的全面发展等。
2. 小班综合教育活动的实施策略- 教师们围绕以下问题展开讨论：a. 如何根据幼儿的年龄特点设计活动内容？b. 如何将五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）有机结合？c. 如何在活动中激发幼儿的兴趣和参与度？d. 如何关注幼儿个体差异，进行个性化指导？- 教师们结合实际案例，分享各自在实施小班综合教育活动中的经验和心得。
3. 小班综合教育活动的评价与反思- 教师们讨论如何对幼儿在小班综合教育活动中的表现进行评价。
- 教师们分享自己在活动后的反思，包括活动设计、实施过程中的优点和不足，以及改进措施。
（三）经验分享1. 教师们分享在小班综合教育活动中的成功案例，如：- 设计富有创意的活动，激发幼儿的兴趣；- 结合生活实际，开展贴近幼儿生活的教育活动；- 关注幼儿个体差异，进行个性化指导；- 家园合作，共同促进幼儿全面发展。
2. 教师们针对分享的案例进行点评，提出改进意见和建议。
（四）总结与展望1. 教师们总结本次教研活动的收获，强调小班综合教育活动的重要性。
2. 教师们提出今后的工作计划，如加强学习，提高自身素质；关注幼儿个体差异，实施个性化教育；加强家园合作，共同促进幼儿全面发展。
幼儿园小班级教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到社会各界的关注。
为了提高幼儿园小班级教育教学质量，促进幼儿全面发展，我园特开展小班级教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何优化小班级教育教学策略，提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
二、教研目标1. 分析小班级幼儿的年龄特点，了解幼儿在认知、情感、行为等方面的需求。
2. 探讨小班级教育教学的有效策略，提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
4. 优化幼儿园小班级教育教学环境，为幼儿提供良好的学习氛围。
三、教研内容1. 幼儿年龄特点分析（1）认知特点：小班级幼儿正处于感知运动阶段，主要通过感官体验来认识世界。
他们善于模仿，好奇心强，但注意力不集中。
（2）情感特点：小班级幼儿情感丰富，容易受到外界影响，表现出喜怒哀乐。
他们渴望得到关爱和关注，希望与他人建立良好的关系。
（3）行为特点：小班级幼儿行为习惯尚未形成，需要教师的引导和帮助。
他们喜欢模仿、游戏，通过游戏来学习和发展。
2. 小班级教育教学策略（1）创设情境，激发兴趣：根据幼儿的兴趣和需求，创设生动有趣的教学情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（2）注重实践，培养能力：通过实践活动，让幼儿在实践中学习，提高他们的动手能力和思维能力。
（3）关注个体差异，因材施教：针对幼儿的个体差异，制定个性化的教学方案，让每个幼儿都能得到充分的发展。
（4）加强家园合作，共同促进幼儿成长：与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。
3. 教师专业成长（1）加强学习，提升自身素质：教师应不断学习新知识、新技能，提高自身的教育教学水平。
（2）积极参与教研活动，分享经验：教师应积极参加教研活动，与其他教师交流心得，共同提高。
（3）关注自身心理健康，保持良好的工作状态：教师应关注自身心理健康，保持良好的工作状态，为幼儿提供优质的教育。
4. 教育教学环境优化（1）营造良好的班级氛围：保持教室整洁、舒适，让幼儿在温馨的环境中学习。
幼儿园班级教研记录小班(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研主题为“小班幼儿行为习惯的培养”。
二、教研时间2021年X月X日三、教研地点幼儿园会议室四、教研参与人员1. 班主任：XXX2. 配班老师：XXX3. 保育员：XXX4. 家长代表：XXX5. 教研组长：XXX五、教研内容1. 幼儿行为习惯的培养现状及问题（1）现状：小班幼儿正处于行为习惯养成的关键时期，但部分幼儿在行为习惯方面存在以下问题：a. 生活自理能力差：如不会自己穿衣服、整理玩具等。
b. 社交能力弱：不善于与同伴交流，缺乏合作意识。
c. 注意力不集中：容易被外界事物吸引，难以专注完成任务。
d. 情绪管理能力差：容易情绪波动，难以控制自己的情绪。
（2）问题：a. 家长过于溺爱，导致幼儿依赖性强。
b. 教师对幼儿行为习惯的培养缺乏针对性。
c. 班级环境布置不够合理，不利于幼儿良好习惯的养成。
2. 幼儿行为习惯培养的策略（1）加强家园合作，共同培养幼儿良好习惯。
a. 家长参与：定期召开家长会，向家长宣传幼儿行为习惯培养的重要性，邀请家长参与幼儿园活动，共同关注幼儿成长。
b. 家园共育：教师与家长共同制定幼儿行为习惯培养计划，定期沟通幼儿在园情况，共同监督和引导幼儿养成良好的习惯。
（2）教师应具备以下能力：a. 观察力：关注幼儿在园表现，及时发现幼儿行为习惯方面的问题。
b. 引导力：善于引导幼儿，帮助幼儿纠正不良行为。
c. 评价力：对幼儿行为习惯进行客观评价，激励幼儿不断进步。
（3）优化班级环境：a. 合理布置教室：将教室布置得温馨、有序，有利于幼儿养成良好的生活习惯。
b. 设置规则区：在教室设立规则区，让幼儿了解并遵守班级规则。
c. 增加互动区：设置互动区，鼓励幼儿与同伴交流、合作，提高社交能力。
3. 案例分享（1）案例一：幼儿学会自己穿衣服教师发现幼儿生活自理能力差，便在班级开展“我能自己穿衣服”活动。
通过游戏、示范、鼓励等方式，帮助幼儿掌握穿衣服的技巧。
（2）案例二：幼儿学会分享教师发现幼儿在游戏中不善于分享，便在班级开展“分享快乐”活动。
幼儿园教研活动记录小班(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园小班教师的教育教学水平，促进幼儿全面发展，本园特开展小班教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践操作、反思总结等方式，提升教师对幼儿教育理念的理解，提高教育教学质量。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员小班全体教师五、活动主题1. 小班幼儿行为习惯培养策略2. 小班幼儿语言表达能力提升方法3. 小班幼儿动手操作能力培养策略六、活动内容1. 小组讨论：小班幼儿行为习惯培养策略（1）小组成员围绕小班幼儿行为习惯培养展开讨论，分享各自的经验和观点。
（2）针对幼儿在日常生活中常见的不良行为，如乱扔垃圾、不守纪律等，提出针对性的解决措施。
（3）结合案例，探讨如何通过游戏、故事、情境模拟等方式，引导幼儿养成良好的行为习惯。
2. 小组讨论：小班幼儿语言表达能力提升方法（1）小组成员围绕小班幼儿语言表达能力提升展开讨论，分享各自的经验和观点。
（2）针对幼儿在语言表达中存在的问题，如词汇量不足、句子结构不完整等，提出相应的解决策略。
（3）探讨如何通过日常生活中的互动、绘本阅读、音乐活动等方式，激发幼儿语言表达的兴趣，提高其语言表达能力。
3. 小组讨论：小班幼儿动手操作能力培养策略（1）小组成员围绕小班幼儿动手操作能力培养展开讨论，分享各自的经验和观点。
（2）针对幼儿在动手操作中存在的问题，如动手能力较弱、操作不规范等，提出相应的解决措施。
（3）探讨如何通过动手游戏、手工制作、科学探索等活动，培养幼儿的动手操作能力。
七、活动总结1. 教师们通过本次教研活动，对小班幼儿行为习惯、语言表达能力和动手操作能力的培养有了更深入的理解。
2. 教师们纷纷表示，在今后的教育教学工作中，将积极运用本次教研活动中学习到的策略和方法，提高教育教学质量。
3. 幼儿园领导对本次教研活动给予了高度评价，希望全体教师继续努力，为幼儿的健康成长贡献力量。
八、活动反思1. 教师们在本次教研活动中，积极参与、认真研讨，展现了良好的团队协作精神。
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通过学习，老师们都能明确本学期的计划重点，为迎接本学期各项工作好充分的准备。
赤花幼儿园教研组活动记录
时间
地点
大二班
主持人
李春艳
出席人
何玉雕、许凤秋、陆兰江、潘红英、周垚、李春艳
活 动 内 容
一、教室墙面环境布置的研讨主持人：教室墙面环境布置，要根据各班开展的教学许凤秋：墙面的布置应该注意师幼互动，记录幼儿的参与过程为主，体现幼可操作性和趣味性。陶丽华：每班的主题环境要围绕本班开展的主线进行布置，要有渐进性，采用多种方式表现。潘红英：小班幼儿的评比栏，应该幼儿内容要求，可定位于生活习惯、自立能力、动手操作等栏目。 二、国庆节、中秋节的情感教育。何玉雕：我们可以提供录像，让小朋友来感受过中秋节的气氛。许凤秋：通过晨间谈话让小朋友知道八月十五是中秋节，小朋友要吃月饼。周 垚：我们各班可以组织小朋友进行国庆庆祝活动，进行简单的装饰或表演庆祝活动。
效果
1、老师们对班级环境布置都提出了值得借鉴的地方，体现了老师们的理念有了很大的提高。 2、各位老师已都在积极准备备课教案设计。
幼儿园小班段教研活动记录
时间
地点
大二班
主持人
李春艳
出席人
何玉雕、许凤秋、陆兰江、潘红英、周垚、李春艳
活 动 内 容
一、讨论制定小班组教研计划、各班班级计划 主持人：本学期我们以本园的园务、教科研计划的重点为指导，以努力创设省优质幼儿园为目标，应该着重哪些方面陆兰江：我们班级的主题、区域及班级环境布置应该重点探讨，特别是幼儿的区域游戏。 许凤秋：我觉得小班的常规很重要，特别是小朋友的各环节的生活活动常规，要做到有序、有规律非常重要。何玉雕：我们开学后多和家长沟通，让家长也了解需要他们配合的事情，特别是小朋友的自理能力方面。潘红英：陆老师所说的区域游戏，我们应该重点讨论怎样的开展形式更适合小班的小朋友。周 垚：我觉得我们小班的保育也很重要，应该培养幼儿良好的吃饭、午睡、洗手等习惯。