物联网专业课程体系
物联网工程专业课程体系建设的探索与研究
２００５年 １１月 １７日，国 际 电 信 联 盟 正 式 提 出 了“物 联 网 ” （Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｏｆＴｈｉｎｇｓ，ＩｏＴ）概念 。“物联 网 ”颠覆 了人类之 前将 物理 基 础设施 和 ＩＴ基础设施截 然分开 的传统思 维 ，将具 有 自我标识 、 感知 和智能的各种物理实体基于通信技术连接在一起 ，并使政府 管理 、生产制造 、社会管理 以及个人生活等实现互联互通 ，被称为 继计 算机 、互联 网之后 ，世界信息产 业的第三 次浪潮 。考 虑到物 联 网技术 对社会发展 的重要影响 ，世界各科技强 国都将物联网放 在未 来发展 战略 中的重 要位置 。我 国“十二 五”规 划 中也将 物联 网作 为战略性 新兴产业予以重点关注和推进 。
感 知控制层包括数据采集子层 、短距 离通信技术和协 同信息 处 理子层 。数 据采集子 层通过各种传 感器实现对 物理对象 的感 知 和数据 获取 ，其 中涉及传感 器 、射频 识别 （ＲＦＩＤ）、多媒体信 息 采集 、二维码和实时定位等技术 。短距离通信技术 和协 同信 息处 理子层将采集 到的数 据在局部范围内进行协同处理 ，并通过具有
Ｓｅｐｔｅｍ ｂｅｒ
物联 网工程专业课程体 系建设 的探 索与研究
姜 颖 刘 国丽 刘 佳
摘 要 ：本 文 在 分 析 物 联 网四 层 技 术 体 系 结构 的基 础 上 ，探 讨 物 联 网工 程 专 业 的 知识 体 系 ，进 而提 出物联 网工 程 专 业 的课 程 体 系建 设的主体 思路 ，以适 应战略性新兴产业 的发展 对人 才培养 的需要 。同时研 究工作也为 即将 开设物联 网相关专业的兄 弟院校提供 可借 鉴 的 建 设 思路 。
物联网专业建设方案最全版
物联网专业建设方案最全版一、专业建设背景物联网是通过各种信息传感设备，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程等各种需要的信息，与互联网结合形成的一个巨大网络。
其应用领域广泛，涵盖智能家居、智能交通、智能医疗、工业物联网等多个方面。
随着物联网技术的不断发展和应用普及，相关企业对物联网专业人才的需求日益增长。
然而，目前我国物联网专业人才的培养还相对滞后，无法满足市场的需求。
因此，加强物联网专业建设，提高人才培养质量，具有重要的现实意义。
二、专业培养目标本专业旨在培养适应国家现代化建设和经济发展需要，德、智、体、美全面发展，具有扎实的自然科学基础知识、良好的人文社会科学素养和职业道德，掌握物联网相关的计算机、通信、电子、传感器等方面的基本理论和知识，具备物联网系统的设计、开发、实施和运维能力，能够在物联网相关领域从事技术研发、工程设计、系统集成、运营管理等工作的高素质应用型人才。
三、课程体系设置（一）基础课程包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、C 语言程序设计、数据结构、计算机网络等。
（二）专业核心课程1、物联网概论：介绍物联网的概念、体系结构、关键技术和应用领域。
2、传感器技术：学习各类传感器的工作原理、性能指标和应用场景。
3、无线传感器网络：研究无线传感器网络的架构、通信协议和组网技术。
4、嵌入式系统原理：掌握嵌入式系统的开发方法和应用。
5、物联网通信技术：包括 ZigBee、蓝牙、WiFi 等短距离通信技术和 4G、5G 等移动通信技术。
6、物联网数据处理：涉及数据采集、存储、分析和挖掘等方面的知识。
7、物联网安全技术：了解物联网中的安全威胁和防护措施。
（三）实践教学环节1、课程实验：配合专业课程设置相关实验，加深学生对理论知识的理解和掌握。
2、课程设计：针对核心课程，安排综合性的课程设计项目，培养学生的系统设计能力。
3、实习实训：安排学生到企业进行实习，了解实际工作环境和流程，提高实践操作能力。
高等职业院校物联网专业核心课程体系构建
Network World •网络天地Electronic Technology & Software Engineering 电子技术与软件工程• 25【关键词】物联网 课程体系 高职1 引言物联网是通过射频识别（RFID ）装置、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网相连接并进行信息交换、通信、资源共享，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。
它区别于传统的互联网，又依赖于它。
目前物联网在工业、农业、家居、楼宇等环境中均有应用。
随着通信技术的发展、5G 时代的到来，万物相连即将变为现实。
一个行业的发展离不开人才的培养，因此未来几年针对物联网专业人才的需求会成井喷式增长。
高职院校旨在培养具有丰富理论知识和很强动手能力的高级技术应用型人才。
在物联网的各项发展应用中，高职院校相关人才的培养占有重要地位。
而目前大多高职院校物联网专业的建设尚处于摸索探究阶段，其中，专业课程体系的建设尤为关键。
它不仅关系着人才培养的方向、质量，也是各大院校专业人才培养的特色体现的重要载体。
2 物联网专业核心课程体系建设现状作为一门新工科专业，物联网有着知识面广，技术要求高等交叉学科的特点。
高职院校为迎合社会需求，及院校的可持续发展，大多选择开设物联网专业。
作为新兴行业暂无统一的技术要求、标准，尤其在物联网的通信协议方面体现极其明显。
物联网专业的办学水平也是参差不齐，人才培养、课程体系建设更无统一标准，这是近两年物联网专业发展缓慢的重要原因。
因为师资、地域、设备等原因，目前部分高职院校开设的物联网专业课程设置与高等职业院校物联网专业核心课程体系构建文/王善兰1 严峥晖1 张定祥1 肖清泉2 谢泉2社会的进步、发展离不开人才的培养。
高职教育有着职业教育和高等教育的双重特性，其专业课程体系建设在行业专业的发展及人才培养质量中有着举足轻重的地位。
本文主要对高职院校新工科-物联网专业核心课程体系的建设现状、原则、架构进行阐述，为各高职院校物联网专业课程体系的建立、完善提供思路。
《物联网技术基础》课程标准
《物联网技术基础》课程标准《物联网技术基础》主要介绍物联网的基本概念、体系结构，以及其中的关键技术。
课程围绕物联网中“感知层、传输层、应用层”所涉及的三大类技术架构组成的物联网技术知识体系来安排，采用项目制，利用物联网在具体行业中的应用一一智能物流、智慧医疗、智能家居、智慧校园，主要介绍了RFID技术、传感技术、短距离无线通信技术、云计算技术等。
将理论与具体实例相结合，由浅入深，从物联网技术的原理和基础知识到相关技术领域，均能帮助学生拓展思维、开阔视野，为进一步学习和研究物联网技术打下坚实的基础。
一、课程设计理念以提高学生的实际能力为目标，以构建物联网的实际工作过程为载体，以应用需求为出发点，引入前沿技术和研究成果，佐以行业实际案例，使学生掌握物联网领域的前沿技术及应用。
针对不同的行.业应用，以分析行业的应用背景为导入点，按照物联网三层架构分别描述了该领域应用所涉及的感知、传输和应用技术，最终导出该行业的物联网应用典型案例。
所选择的教学内容既能体现前沿技术研究成果，也能与产业界紧密结合。
二、课程设计思路(1)总体描述课程具体的设计，是依据物联网的三层架构，引出行业职业需要的核心技术，再推导出适用于教学的物联网应用案例。
整个教学，就围绕这些应用案例来展开。
(2)课程体系结构由于本课程在第一学年下学期开设，之前学生没有物联网相关专业基础，考虑到高职学生的认知特点，本课程采用项目导向任务驱动来组织课程。
以五个项目为载体，贯穿课程的全部内容。
首先，每个项目分成子项目。
然后，每个子项目拆分成多个独立的子任务，每个子任务形成了一个学习情境。
三、课程目标使学生掌握物联网的基本概念，了解物联网的发展现状，掌握物联网技术的应用方向，并通过其典型应用领域案例的学习，使学生对物联网及其应用有一个较清晰的认识，并使学生初步具备运用物联网理论与知识分析解决实际问题的能力，为将来从事物联网相关应用工作打下一定的基础。
（一）知识目标1.了解物联网的发展与现状。
物联网课程大纲课程体系：《物联网综合设计》大纲2019V2.1
模块名称
项目讲授
模块一 物联网项目开发平台
项目一 智云平台物联网开发基础
模块二 ZXBee数据通信协议
模块三 智云应用接口
模块一 城市环境信息采集系统分析
模块二 城市环境信息采集系统部署测试
项目二 城市环境采集系统（ZigBee）
模块三 城市环境信息采集系统硬件开发
模块四 城市环境信息采集系统软件开发
3、系统操作与测试
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1、SAPI开发框架
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2、智云平台底层API
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1、硬件Hal层驱动框架 2、传感器驱动开发
3、数据通信协议设计
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4、程序流程分析
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5、驱动程序开发
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1、Android项目工程框架
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1、移动端应用设计 2、Web端应用设计
2、Android代码分析 3、Web页面功能结构分析
模块四 农业光强调节系统软件开发
模块一 仓库环境管理系统分析
模块二 仓库环境管理系统部署测试
项目十二 仓库环境管理系统（LTE）
模块三 仓库环境管理系统硬件开发
项目十二 仓库环境管理系统（LTE）
模块三 仓库环境管理系统硬件开发
模块四 仓库环境管理系统软件开发
模块一 自动化生产线计数分析
模块二 自动化生产线计数部署测试
1、Android项目工程框架
1、移动端应用设计 2、Web端应用设计
2、Android代码分析 3、Web页面功能结构分析
4、Web代码分析
1、家庭安防监控系统项目分析 2、硬件选型与原理说明
1、家庭安防监控系统软硬件部署 2、家庭安防监控系统操作与测试
1、硬件Hal层驱动框架 2、传感器驱动开发
物联网技术应用专业培养方案
物联网技术应用专业培养方案一、专业背景与定位随着信息技术的不断发展，物联网作为新一代信息技术的重要组成部分，正逐渐渗透到各个领域，如工业、农业、医疗、交通、智能家居等。
物联网技术的广泛应用，对相关专业人才的需求日益增长。
物联网技术应用专业旨在培养适应物联网产业发展需求，具备扎实的专业知识和实践技能，能够从事物联网系统设计、开发、实施、运维等工作的高素质技术技能人才。
二、培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德和人文素养，掌握物联网技术的基本理论和知识，具备物联网系统的设计、开发、实施、运维等能力，能够在物联网相关企业和行业从事技术支持、系统集成、软件开发、产品测试等工作的高素质技术技能人才。
具体目标包括：1、知识目标掌握物联网的基本概念、体系结构和关键技术。
熟悉传感器、无线通信、嵌入式系统等相关知识。
了解云计算、大数据、人工智能等与物联网相关的新兴技术。
2、能力目标具备物联网系统的规划、设计和实施能力。
能够进行物联网设备的安装、调试和维护。
具有物联网应用软件开发和测试的能力。
能够运用数据分析方法对物联网数据进行处理和分析。
3、素质目标具有良好的职业道德和团队合作精神。
具备较强的创新意识和自主学习能力。
具有较强的沟通表达能力和解决实际问题的能力。
三、课程体系1、公共基础课程思想政治理论课：包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策等。
文化基础课：大学英语、高等数学、大学语文、体育等。
职业素养课：职业规划与就业指导、创新创业教育、心理健康教育等。
2、专业基础课程物联网概论：介绍物联网的概念、发展历程、应用领域和技术体系。
传感器技术：讲解传感器的原理、分类和应用，以及传感器数据采集和处理方法。
无线通信技术：包括无线传感器网络、蓝牙、ZigBee 等短距离无线通信技术，以及移动通信技术。
嵌入式系统：学习嵌入式系统的原理、开发方法和应用，如单片机、ARM 等。
物联网课程大纲课程体系：《物联网操作系统》大纲2019V2.0
第六讲 综合案例：温度控制系统 第一讲 emWin GUI移植
第四章
第二讲 基础显示应用接口
Contiki OS GUI开发
第三讲 窗口与窗口对象
第四讲 高级GUI应用
第五章 第六章
Contiki OS 网络开发
第五讲 综合案例：温度控制界面设计 第一讲 CoAP应用协议 第二讲 MQTT应用协议 第三讲 Webserver服务器 第四讲 综合案例：温控系统MQTT应用 第一讲 系统需求分析与项目规划
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1、STM32系列开发套件
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1、Contiki源码分析
2、Contiki OS系统移植
1、Contiki OS Protothreads
2、Contiki OS 进程块 3、Contiki OS多线程 4、Contiki OS进程间通信 1、Contiki OS事件调度 2、按键事件 3、Contiki OS定时器 1、文件系统概述 2、Coffee文件系统 3、Coffee文件系统移植 1、Contiki OS网络简介 2、Contiki OS uIP 3、TCP/UDP通信 4、Contiki OS RIME协议 1、文本传输应用功能分析 2、文本传输应用实现 1、LCD模块原理与电路分析 2、Contiki OS LCD驱动设计 1、串口介绍与电路分析 2、Contiki OS 串口驱动设计 1、Flash芯片原理与电路分析 2、Flash芯片驱动设计 1、网络模块原理与电路分析 2、网络驱动设计 1、Contiki OS RGB灯控驱动设计 2、Contiki OS 温湿度传感器驱动设计 1、温度控制系统功能分析
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物联网工程专业课程体系与实验教学研究实践
物联网工程专业课程体系与实验教学研究实践摘要：物联网工程专业是近几年来国家大力支持扶持的人才培养专业，本文从物联网工程专业建立的背景开始，介绍了武汉大学计算机学院物联网工程专业建设的基本思路，阐明了专业人才培养的准确定位，培养课程体系设计与方案，最后介绍了本专业实验环境设计与建设思路。
关键词：物联网；专业建设；课程体系基金项目：本文系湖北省教育厅2012年教学改革研究项目“物联网工程专业课程体系改革研究”部分研究成果。
项目编号：2012012。
【中图分类号】g712物联网工程专业是国家战略新兴产业紧需人才设立的新专业，自2010年起，国内各高校才开始开设此专业并开展物联网工程本科专业人才的培养工作。
根据国家教育部要加大战略性新兴产业人才培养力度，支持和鼓励有条件的高等学校从本科教育入手，加速教学内容、课程体系、教学方法和管理体制与运行机制的改革和创新，积极培养战略性新兴产业相关专业（如物联网工程本科专业）人才的精神要求，武汉大学计算机学院开始了物联网工程专业课程体系的建设研究与实践创新。
1.背景目前教育部已经批准150余所学校开办物联网工程专业。
国内已增设135个物联网工程专业，7个传感网技术专业，2个智能电网信息工程专业，专业在校学生总数将在近二年内超过8000人，使得物联网工程专业成为各类高校竞相开设的热门专业之一[1]。
物联网工程专业属于工科，在首批30所高等院校中，电子科技大学依托通信工程专业，哈尔滨工程大学、合肥工业大学、武汉大学都是依托计算机学院的专业办学的。
通过国内外调研，国外目前并未形成专门的本科专业，国外大多数高校也将传感、射频识别等相关课程放置在cs（计算机科学）或ee（电气工程）等相关学院，并未开设物联网相关专业。
国内对该专业的教学研究尚处于起步阶段，还没有形成非常完整的教学理论与实施体系。
2010年9月，武汉大学依托计算机学院、国际软件学院从2010级学生中通过本科生自愿报名转专业的方式招收了30名学生成立了物联网工程专业班。
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传感器网络组网和协同信息处理
自组织 组网技术 协同 信息处理
QoS 管理
传感器 中间件技术
感知层
传感器
数据采集
自动化仪表
标识管理
RFID
多媒体信息
3
物联网的四个组成部分（2）
4
物联网-节点（1）
1. 物联网（Internet Of Things:IOT）节点是指 RFID标签、传感器及各种M2M 仪表，负责产生人 类感兴趣的各种数据 2. IOT节点所收集的数据包括：RFID 编码、温度、 湿度、气压、耗电量、大气有毒气体含量及水资 源有害成分含量等。
工作任务
工作内容
物联网平台培训
制定物联网技术解决方案 项目方案设计、招投标等售前技术支持 智能设备、物联网产品等售后技术支持 物联网工程项目监理、协助项目实施、项目验收 受理用户故障咨询，提供技术服务 与客户沟通进行需求调研、为客户推荐优质的产品，提供 系统解决方案；为项目售前、售后做技术支持；工程进度 的监控实施，质量评估和控制；项目协调，进度监察；项 目验收、用户培训；项目或产品的推广及售后维护、维修 等
网关
嵌入式技术基础 物联网网关设计 传感网技术 智能设备应用开发
传输网络
网络信息安全技术 M2M技术
数据中心
面向对象程序设计 中间件技术 网络操作系统
数据通信与网络技术 LINUX应用技术
C语言程序设计
数据库原理及应用
物联网上位机开发
物联网概论、物联网项目实践
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三、物联网专业人才培养方式
对教师的知识 结构要求
2. 物联网专业课程培养体系
职业岗位 能力要求
掌握物联网产品的应用领域，熟悉产品特性指标； 调查物联网产品市场信息及动态，发现问题及市场商 机，收集市场营销活动，能够给出高质量的物联网产品 营销策略方案，并组织展开营销活动； 根据物联网产品规划，对客户的需求进行有效的挖掘 和准确的把握，能够很好的将产品转化成市场所需商品； 物联网产品营销策划工程师 能够对物联网产品相关市场快速做出回应； 能够完成品牌的规划、策划、管理和推广； 根据客户的需求，有效整合资源，提供完备的解决方 案以及实施方案； 物联网网络技术（无线通讯） 物联网信息安全技术
3.1
物联网教育目标－知识构成
1. 工具性知识
外语、计算机基础等。
2. 人文社会科学知识
政治学、社会学、法学、经济学、管理学、思想道德、职业道德等。
3. 自然科学知识
数学等。
4. 专业技术基础知识
程序设计（C语言）、电路基础、计算机网络、操作系统。
5. 专业知识
物联网理论知识，传感器/RFID等感知设备认知、开发的核心知识，Zigbee/WIFI/蓝牙等无线网络的配置与维 护的核心知识，物联网应用层软件开发的知识、智能设备开发平台知识、物联网产品整合的基本知识。
5
物联网-节点（RFID）
6
物联网-节点（RFID）
7
物联网-节点（RFID）
8
物联网-节点（传感器）
avionics fuel flow sensor
Nuclear sensor
Power sensor
Weather sensors
Combustible gas sensors
Network Camera
15
物联网-网关（嵌入式电脑）
16
物联网-网关（平板电脑）
17
物联网-网关（智能手机）
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物联网-传输网络（1）
1. 物联网传输网络完成网关与数据服务中心之间 的数据传送。 2. 传输网络包括局域传输网络和广域传输网络。 3. 局域传输网络包括有线局域网（802.3 以太网） 和无线局域网（WiMax\802.11、ZigBee)。 4. 广域传输网络包括广电网、电信网及互联网。 大多数情况下，数据传输网络的骨干为互联网。
物联网专业课程体系
创新专业课程体系 培养价值人才
新大陆教育
探讨大纲
一、物联网的组成模块
二、物联网专业课程设置 三、物联网专业人才培养模式 四、物联网专业的实践教学
五、物联网实验室方案
一、物联网的组成模块
物联网应用
数 据 处 理 数 据 传 输 数 据 采 集
2014-2-16
数字城市 环境监测
智能交通 工业控制
课程名称
市场营销与管理（系选课）
方案执行过程有效跟踪，及时处理项目执行中发现的
3.1 物联网教育目标－专业培养目标
（1）熟悉RFID、传感器、传感网等基础知识，掌握各种私有 网络、互联网、有线和无线通信网络的配置与维护，拥有物联 网产品上位机的开发与维护的能力； （2）能够开展物联网配套设备的挑选和集成、物联网应用层 上位机的开发与调试、物联网平台的维护和信息安全、物联网 产品的售前技术支持和售后维护、物联网产品的营销与策划等 工作，在智能家居、溯源等物联网产品领域从事物联网产品集 成、物联网平台运营、物联网技术支持、物联网产品营销等方 面工作的有可持续发展能力的高素质技能型专门人才。
物联网技术支持工程师
1. 物联网教育目的－专业培养目标
岗位名称
读懂并编写相关文档 传感器选型 物联网集成工程师 传感层数据采集 网络层平台选择 PC应用层实现 智能设备应用层实现 物联网平台日常管理工作 物联网平台的巡检 物联网平台运营工程师 物联网故障处理 物联网信息安全管理 从事物联网平台的运营工作，平台上的应用做日常更新、 维护、统计报告；跟客户沟通，做平台功能的培训；物联 网巡检计划制订与实施；物联网故障诊断与排除；物联网 信息安全的防护 根据需求说明书，按需求需要选择传感器设备和网络层平 台；从事应用层的PC管理程序及智能设备程序开发；现场 调试；编写相关文档
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物联网-传输网络（移动通信网）
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物联网-数据服务中心（1）
1. 数据服务中心负责存储来自一个或多个网关的实时数据， 并对数据进行分析处理、显示及智能决策。 2. 有关人员及部门可通过各种手段（短信、语音、电子邮件 及浏览器等）随时随地从数据服务中心获得有用信息。 3. 数据服务中心还向网关发出各种指令来管理整个物联网网 络。 4. 在物联网应用中，数据服务中心面临着存储、分析和处理 海量数据的巨大任务。 5. 最终要为用户提供的，不是原始数据。而是通过数据处理、 数据挖掘、数据优化后，做出实时的最优方案，辅助决策。 6. 为用户提供最佳的、实时优化方案，并专业化服务和运营。
工作任务
工作内容
物联网平台培训
制定物联网技术解决方案 项目方案设计、招投标等售前技术支持 智能设备、物联网产品等售后技术支持 物联网工程项目监理、协助项目实施、项目验收 受理用户故障咨询，提供技术服务 与客户沟通进行需求调研、为客户推荐优质的产品，提供 系统解决方案；为项目售前、售后做技术支持；工程进度 的监控实施，质量评估和控制；项目协调，进度监察；项 目验收、用户培训；项目或产品的推广及售后维护、维修 等
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物联网-数据服务中心（2）
1. 2. 3. 4. 中心涉计大量的服务器、计算机、存储设备和云计算系统等。 将海量数据进行分类、整理、挖掘分析，建立各种算法，优化调度。 中心可提供数据挖掘服务、专家分析服务、专业应用服务。 应用在各种专业领域：工业自动化、交通、物流、农业、旅游、环保、军事等。
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3. 专业素质
掌握从事物联网产品集成、物联网平台运营、物联网技术支持、物联网设计与开发等工作所必须的专业知识；具
有一定的工程意识和效益意识。
4. 职业素质
具有良好的职业道德与职业操守；具备较强的组织观念和团队意识。
5. 身心素质
具有健康的体魄和良好的身体素质；拥有积极的人生态度和良好的心理调试能力。
教育目标
课程培养体系
35
3.1 物联网教育目标－素质构成
1. 思想政治素质
具有科学的世界观、人生观和价值观，践行社会主义荣辱观；具有爱国主义精神；具有责任心和社会责任感；具 有法律意识。
2. 文化科技素质
具有合理的知识结构和一定的知识储备；具有不断更新知识和自我完善的能力；具有持续学习和终身学习的能力； 具有一定的创新意识、创新精神及创新能力，具有一定的人文和艺术修养；具有良好的人际沟通能力。
智能水利 智能物流
智能楼宇 智能电网
应用层
应用 通信中间件
物联网应用支撑子层
信息 开放平台 云计算平台 服务 支撑平台
公 共 技 术
系统及 网络管理
互联网、移动通信网及其他专网
通信层
异构网融合 下一代 承载网
资源和 存储管理 M2M 无线接入
专用网络
移动 通信网
远程控制 互联网
安全技术
传感网与通信网的互通
1. 物联网教育目的－专业培养目标
岗位名称
读懂并编写相关文档 传感器选型 物联网集成工程师 传感层数据采集 网络层平台选择 PC应用层实现 智能设备应用层实现 物联网平台日常管理工作 物联网平台的巡检 物联网平台运营工程师 物联网故障处理 物联网信息安全管理 从事物联网平台的运营工作，平台上的应用做日常更新、 维护、统计报告；跟客户沟通，做平台功能的培训；物联 网巡检计划制订与实施；物联网故障诊断与排除；物联网 信息安全的防护 根据需求说明书，按需求需要选择传感器设备和网络层平 台；从事应用层的PC管理程序及智能设备程序开发；现场 调试；编写相关文档
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物联网-传输网络（有线局域网）
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物联网-传输网络（无线局域网）
21
物联网-传输网络（无线局域网）
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物联网-传输网络（无线局域网）
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物联网-传输网络（无线局域网设备）
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物联网-传输网络（无线传感器件）
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