春语文S版语文二下第19课《爱发脾气的孩子》word教学设计
2018春语文S版语文二年级下册第17课《爱发脾气的孩子》教案(教学设计、说课稿、导学案)
17 爱发脾气的孩子教学目标1．知识目标：认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
认识“角”字旁。
2．能力目标：能正确流利的朗读课文。
3．情感目标：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
：教学重点：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
认识“角”字旁。
并能理解课文。
教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。
教学方法：情景教学法自主合作探究教学法预习作业：朗读课文，勾出会认字在文中组的词；查字典了解生字字义。
课前准备：生字卡片教学时间：两课时教学流程：第一课时教学目标1．认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
认识“角”字旁。
2．能正确流利的朗读课文。
教学重点：认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
认识“角”字旁。
教学难点：认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
认识“角”字旁。
一、接题设疑1．出示课题《爱发脾气的孩子》。
你们平时爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们认为这样好吗？（学生说）2．提问：看了课题之后，你想到了什么？二、初读感知1．自由读课文，要求读正确。
2．指名分段读课文，正音。
3．分小组读课文，互相正字音。
4．自由快速读课文，然后说说读懂了什么？三、识字写字1．在课文中画出生字词，然后拼读两次。
2．自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。
3．指导学习偏旁“角”。
4．认真观察每个生字在田字格的位置。
5．学生书写。
6．评议学生的作业。
四、复习总结总结本节课的内容。
五、布置作业第二课时教学目标1．能正确流利的朗读课文。
2．懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
教学重点：能理解课文。
教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。
教学流程：一、复习引入1．检查认读生字词。
2．说说课文主要写了一件什么事？二、朗读感悟1．朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。
2．一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？3．小组讨论。
4．指导读课文最后一段。
理解为什么说这是一个无法填平的洞？体会男孩的心情。
最新语文S版语文二年级下册第17课《爱发脾气的孩子》教案(教学设计、说课稿、导学案)
么相同和不同。
（第一组句子里，“去湖滨公园的路很近”这
个意思，列举了三种表示方式。第二组句子里，
后面画横线的三个分句虽然表述不同，但
都说明了“风真厉害”这个意思。）
通过练习，培养学生用不
（3）补充练习。（展示课件第六屏） 补 充练习：
同的方法把一个意思表 达具 体 ；培养学生的语言表达能力。
去湖滨公园的路很近，
2．提问：看了课题之后，你想到了什么？ 二、初读感知
1．自由读课文，要求读正确。 2．指名分段读课文，正音。 3．分小组读课文，互相正字音。 4．自由快速读课文，然后说说读懂了什么？ 三、识字写字 1．在课文中画出生字词，然后拼读两次。 2．自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。 3．指导学习偏旁“角”。 4．认真观察每个生字在田字格的位置。 5．学生书写。 6．评议学生的作业。
17 爱发脾气的孩子 教学目标 1. 知识目标：认识 12 个“会认字”，正确书写 8 个“会写字”。认识“角”字旁。 2. 能力目标：能正确流利的朗读课文。 3. 情感目标：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。： 教学重点：认识 14 个“会认字”，正确书写 8 个“会写字”。认识“角”字旁。 并能理解课文。 教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。 教学方法：情景教学法自主合作探究教学法 预习作业：朗读课文，勾出会认字在文中组的词；查字典了解生字字义。 课前准备：生字卡片 教学时间：两课时 教学流程：
儿童生活情趣，流露出了作者对乡村儿
让学生读出自己的感情。
童的喜爱之情。） 6 ．练习背诵。 四、阅读平台（丰收园） 过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，
丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。 1. 学生自读《葡萄叶的梦》。 2. 指名朗读，并评价。 3. 让学生提出疑惑的问题。 4. 说一说，每小节写的主要意思。 5. 讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说你是从哪些地方体会到的？ 6. 有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜爱之情。
最新语文S版语文二年级下册第17课《爱发脾气的孩子》教案(教学设计、说课稿、导学案)
17 爱发脾气的孩子教学目标1．知识目标：认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
认识“角”字旁。
2．能力目标：能正确流利的朗读课文。
3．情感目标：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
：教学重点：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
认识“角”字旁。
并能理解课文。
教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。
教学方法：情景教学法自主合作探究教学法预习作业：朗读课文，勾出会认字在文中组的词；查字典了解生字字义。
课前准备：生字卡片教学时间：两课时教学流程：第一课时教学目标1．认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
认识“角”字旁。
2．能正确流利的朗读课文。
教学重点：认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
认识“角”字旁。
教学难点：认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
认识“角”字旁。
一、接题设疑1．出示课题《爱发脾气的孩子》。
你们平时爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们认为这样好吗？（学生说）2．提问：看了课题之后，你想到了什么？二、初读感知1．自由读课文，要求读正确。
2．指名分段读课文，正音。
3．分小组读课文，互相正字音。
4．自由快速读课文，然后说说读懂了什么？三、识字写字1．在课文中画出生字词，然后拼读两次。
2．自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。
3．指导学习偏旁“角”。
4．认真观察每个生字在田字格的位置。
5．学生书写。
6．评议学生的作业。
四、复习总结总结本节课的内容。
五、布置作业第二课时教学目标1．能正确流利的朗读课文。
2．懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
教学重点：能理解课文。
教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。
教学流程：一、复习引入1．检查认读生字词。
2．说说课文主要写了一件什么事？二、朗读感悟1．朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。
2．一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？3．小组讨论。
4．指导读课文最后一段。
理解为什么说这是一个无法填平的洞？体会男孩的心情。
小学二年级语文《爱发脾气的孩子》原文、教案及教学反思
【导语】《爱发脾⽓的孩⼦》是义务教育课程标准实验教科书语⽂s版⼆年级下册第五单元中的第19课。
课⽂主要讲了⼀个男孩改掉爱发脾⽓⽑病的经过，揭⽰了做⼈的道理：遇到不顺⼼的事，要善于控制⾃⼰的情绪，学会宽容。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《爱发脾⽓的孩⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《爱发脾⽓的孩⼦》原⽂ 有个男孩⼉，脾⽓很不好，不管遇（yù）到什么事，稍（shāo）有不顺⼼，就⼤发雷霆（tíng）。
虽然事情过后，他也能认识到⾃⼰的错误，向别⼈道歉（qiàn），但是，他的朋友还是越来越少。
爸爸对他的这个缺点提出了批（pī）评，他却满不在乎地说：“我不是已经道歉了吗？” ⼀天，爸爸交给他⼀盒钉（dīng）⼦和⼀把锤（chuí）⼦，然后把他领到院⼦⾥的⼀个⽊桩（zhuāng）前，说：“下次你再要发脾⽓，就往这个⽊桩上钉［dìng］⼀颗钉⼦，等你想道歉了，再把这颗钉⼦拔出来。
” 男孩⼉不理解爸爸的⽤意，不过还是点了点头。
很快，爸爸看到⽊桩上钉了很多钉⼦。
过了⼀段（duàn）时间，爸爸发现新钉的钉⼦少了，开始有了拔出钉⼦留下的洞。
到后来，⼏个星期才有⼀颗新钉⼦。
终于有⼀天，男孩⼉来到爸爸⾯前，把当初（chū）爸爸交给他的钉⼦和锤⼦还给了爸爸。
他说：“爸爸，我已经不需要这些东西了，我现在可以控制（kòngzhì）⾃⼰，不再乱发脾⽓了。
” 爸爸让男孩⼉讲⼀讲原因。
男孩⼉说：“当我拔出第⼀颗钉⼦的时候，看到⼀个那么深的洞，再也填（tián）不平，我的⼼受到很⼤的震（zhèn）动。
以后每钉⼀颗钉⼦，我⼼⾥都⾮常难受，因为我知道，这⼜是⼀个⽆法填平的洞。
”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《爱发脾⽓的孩⼦》教案 教材简介： 《爱发脾⽓的孩⼦》是义务教育课程标准实验教科书语⽂s版⼆年级下册第五单元中的第19课。
2018春语文S版语文二年级下册第17课《爱发脾气的孩子》教案(教学设计、说课稿、导学案)
1. 抄写喜欢的词语。 2. 有感情地朗读课文。
3. 搜集有关诚实的格言。第二课时 一、复习引入
1. 认读词语。（展示课件第四屏） 2. 回顾课文内容，概括课文的主要内容。 3.读课文的最后一句话（。展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作 用 。 5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。我 们继续研读课文， 寻找问题的（展示课件第九屏） 1. “父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”他在想什 么呢？ [让学生多元的理解，说出自己的见解。] 2. 父亲做得对不对？（展示课件第十屏） 3. 你感受到父亲是怎样的人？ 4. 体会“我”的心情。 5. 补白。（展示课件第十一屏） （四）指导朗读 8、9 自然段。三、 布置作业 阅读《语文同步读本》中的《中彩那天》和《尊严》， 想一想，这两篇课文给我们哪些启示？
四、复习总结 总结本节课的内容。 五、布置作业
第二课时 教学目标
1. 能正确流利的朗读课文。 2. 懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。 教学重点： 能理解课文。 教学难点： 教会学生课文告诉的做人道理。 教学流程：
一、复习引入 1．检查认读生字词。 2．说说课文主要写了一件什么事？
二、朗读感悟 1．朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。 2．一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？ 3．小组讨论。 4．指导读课文最后一段。理解为什么说这是一个无法填平的洞？体会男孩的心情。 5．朗读全文，把你的疑问提出来，全班讨论。 6．读了课文，你明白了一个什么道理？
在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业
最新语文S版二年级语文下册17、爱发脾气的孩子教案(教学设计、说课稿、导学案)
17.爱发脾气的孩子教学目标1．知识目标：认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
2．能力目标：能正确流利的朗读课文。
3．情感目标：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
：教学重点：掌握生字词，并能理解课文。
教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。
教学方法：情景教学法、自主合作探究教学法教学时间：两课时教学过程:第一课时一、接题设疑1．出示课题《爱发脾气的孩子》。
你们平时爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们认为这样好吗？（学生说）2．提问：看了课题之后，你想到了什么？二、初读感知1．自由读课文，要求读正确。
2．指名分段读课文，正音。
3．分小组读课文，互相正字音。
4．自由快速读课文，然后说说读懂了什么？三、识字写字1．在课文中画出生字词，然后拼读两次。
2．自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。
3．认真观察每个生字在田字格的位置。
4．学生书写。
5．评议学生的作业。
四、复习总结总结本节课的内容。
五、布置作业第二课时一、复习引入1．检查认读生字词。
2．说说课文主要写了一件什么事？二、朗读感悟1．朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”2．一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？3．小组讨论。
4．指导读课文最后一段。
理解为什么说这是一个无法填平的洞？体会男孩的心情。
5．朗读全文，把你的疑问提出来，全班讨论。
6．读了课文，你明白了一个什么道理？三、拓展延伸读了课文后，你有什么收获？你们如果再发脾气可以用这样类似的方法。
四、课后练习1．有感情地朗读课文。
2．把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。
板书设计：乱发脾气失去朋友爱发脾气的孩子钉上钉子无法填平不发脾气控制自己教学反思：课文讲述的是一个小男孩脾气不好，经常因一点小事无缘无故大发雷霆，虽然事后他也后悔，也会道歉，可他的朋友还是越来越少。
后来在爸爸的帮助下，他知道发脾气给人造成的伤害是没办法弥补的，他改掉了这个坏毛病，遇事能有自控能力，再也不乱发脾气了。
最新语文S版语文二年级下册第17课《爱发脾气的孩子》教案(教学设计、说课稿、导学案)
论干什么事都要考虑周到，不要盲目行事。 2. 读后讨论：这篇作文说了些什么？你觉
得哪些地方有情趣，怎么有趣？了解例文写作 思路。
小结：在事情发展过程中，抓住人物的动 作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的 描写。 3. 学生再读例文体会写作方法。 四、精选材料
第一课时 教学目标
1. 认识 12 个“会认字”，正确书写 8 个“会写字”。认识“角”字旁。 2. 能正确流利的朗读课文。 教学重点： 认识 12 个“会认字”，正确书写 8 个“会写字”。认识“角”字旁。 教学难点： 认识 12 个“会认字”，正确书写 8 个“会写字”。认识“角”字旁。 一、接题设疑 1．出示课题《爱发脾气的孩子》。你们平时爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们认 为这样好吗？（学生说）
1.回忆上节课能说会道中师生交流的相关 内容。哪些内容可以写进本次习作。 根据学生讨论发言板书：
谈谈春节联欢晚会的节目 说说雪地探险的惊险 春节拜年、放烟花、旅游等 五、学生练习写作，老师作个别指导 六、师生共同评点草稿
七、修改习作，认真誊写
语文（S）教学设 计
教 材：语文（S）四年级 下 册课 文：5古诗三首 板 块：教学设计—教案
重难点分析：
教学重点：在理解诗句的基础上有感情地朗读三首古诗。
教学难点：利用插图和注释理解诗句意思，体会作者的思想感情。
课前准备：
1. 生词卡片。 2. 课件。 3. 搜集诗人有关资料。
课时安排：
3 课时
3. 结合自己的体验，说说转述别人的话应该注意的问题。 三、小组交流“寒假的生活”
要求：把最精彩、最快乐、最受感动的情景说清楚；小组成员要有分工， 要按秩序轮流转述，要求人人参与，人人评价。 四、各小组代表发言
最新语文S版二年级语文下册17、爱发脾气的孩子教案(教学设计、说课稿、导学案)
17.爱发脾气的孩子教学目标1．知识目标：认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
2．能力目标：能正确流利的朗读课文。
3．情感目标：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
：教学重点：掌握生字词，并能理解课文。
教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。
教学方法：情景教学法、自主合作探究教学法教学时间：两课时教学过程:第一课时一、接题设疑1．出示课题《爱发脾气的孩子》。
你们平时爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们认为这样好吗？（学生说）2．提问：看了课题之后，你想到了什么？二、初读感知1．自由读课文，要求读正确。
2．指名分段读课文，正音。
3．分小组读课文，互相正字音。
4．自由快速读课文，然后说说读懂了什么？三、识字写字1．在课文中画出生字词，然后拼读两次。
2．自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。
3．认真观察每个生字在田字格的位置。
4．学生书写。
5．评议学生的作业。
四、复习总结总结本节课的内容。
五、布置作业第二课时一、复习引入1．检查认读生字词。
2．说说课文主要写了一件什么事？二、朗读感悟1．朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”2．一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？3．小组讨论。
4．指导读课文最后一段。
理解为什么说这是一个无法填平的洞？体会男孩的心情。
5．朗读全文，把你的疑问提出来，全班讨论。
6．读了课文，你明白了一个什么道理？三、拓展延伸读了课文后，你有什么收获？你们如果再发脾气可以用这样类似的方法。
四、课后练习1．有感情地朗读课文。
2．把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。
板书设计：乱发脾气失去朋友爱发脾气的孩子钉上钉子无法填平不发脾气控制自己教学反思：课文讲述的是一个小男孩脾气不好，经常因一点小事无缘无故大发雷霆，虽然事后他也后悔，也会道歉，可他的朋友还是越来越少。
后来在爸爸的帮助下，他知道发脾气给人造成的伤害是没办法弥补的，他改掉了这个坏毛病，遇事能有自控能力，再也不乱发脾气了。
《爱发脾气的孩子》教学设计
《爱发脾气的孩子》教学设计作者：段雅馨来源：《文学教育》 2018年第17期内容摘要：《爱发脾气的孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第五单元中的第19课。
讲了一个男孩改掉爱发脾气毛病的经过，揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。
关键词：《爱发脾气的孩子》教学设计教学目标：1.指导学生正确、流利地朗读课文。
2.引导学生认识“脾”“遇”“稍”“歉”等14个生字，学会书写“院”“错”“顺”等8个生字，认识“角”字旁。
3.使学生清楚多音字“钉”“难”的两个读音及其各自的用法。
4.引导学生明白随意发脾气的坏处，学会控制自己的脾气。
教学重难点：1.指导学生朗读课文，学习重点字词。
2.引导学生明白随意发脾气的坏处，学会控制自己的脾气。
教学准备：多媒体课件、生字卡等。
教学课时：两课时教学流程：第一课时一.直接导入，板书课题1.小朋友们，这节课我们一起来学习第19课《爱发脾气的孩子》。
学生齐读课题。
2.指导学生认识课题中的“脾”，并观察“脾”字的结构。
二.初读课文，识记生字1.师范读课文，生边听边圈出本课生字。
2.自读课文，读准字音，读通句子。
3.多媒体出示生词：（1）自由读，读准字音。
（2）请一位同学当小老师，其余学生跟读两遍。
（3）通过“开火车”等游戏巩固读音。
4.多媒体出示生字：（1）同桌互读，正音。
（2）指名读（打乱顺序）。
（3）交流识字办法(“加一加”、“减一减”等)。
（4）游戏巩固。
5.小结与过渡：看来，我们都认识了这些生字朋友，现在我们把它们送回课文中去，一起再来读读课文吧。
三.再读课文，感悟提升（一）学习第1自然段1.指名读，思考：有几句话，每句话告诉我们什么？2.交流第一句话：（1）自读。
（2）交流：你是从哪些词语看出他是个爱发脾气的男孩。
预设：“稍有”“大发雷霆”，教师引导学生结合生活实际理解词语的含义。
（3）指导朗读。
3.默读第二、三句：（1）可是这个男孩面对爸爸的批评，他的态度又是怎么样的呢？预设：“满不在乎”，教师引导学生结合下文理解词语意思。
最新语文S版语文二年级下册第17课《爱发脾气的孩子》教案(教学设计、说课稿、导学案)
17 爱发脾气的孩子教学目标1．知识目标：认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
认识“角”字旁。
2．能力目标：能正确流利的朗读课文。
3．情感目标：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
：教学重点：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
认识“角”字旁。
并能理解课文。
教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。
教学方法：情景教学法自主合作探究教学法预习作业：朗读课文，勾出会认字在文中组的词；查字典了解生字字义。
课前准备：生字卡片教学时间：两课时教学流程：第一课时教学目标1．认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
认识“角”字旁。
2．能正确流利的朗读课文。
教学重点：认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
认识“角”字旁。
教学难点：认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
认识“角”字旁。
一、接题设疑1．出示课题《爱发脾气的孩子》。
你们平时爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们认为这样好吗？（学生说）2．提问：看了课题之后，你想到了什么？二、初读感知1．自由读课文，要求读正确。
2．指名分段读课文，正音。
3．分小组读课文，互相正字音。
4．自由快速读课文，然后说说读懂了什么？三、识字写字1．在课文中画出生字词，然后拼读两次。
2．自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。
3．指导学习偏旁“角”。
4．认真观察每个生字在田字格的位置。
5．学生书写。
6．评议学生的作业。
四、复习总结总结本节课的内容。
五、布置作业第二课时教学目标1．能正确流利的朗读课文。
2．懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
教学重点：能理解课文。
教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。
教学流程：一、复习引入1．检查认读生字词。
2．说说课文主要写了一件什么事？二、朗读感悟1．朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。
2．一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？3．小组讨论。
4．指导读课文最后一段。
理解为什么说这是一个无法填平的洞？体会男孩的心情。
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爱发脾气的孩子
教学目标
、知识与技能：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识
、“角”字旁。
、过程与方法：能正确流利的朗读课文。
情感态度与价值观：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。：
教学重点和难点
1、教学重点：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。并能理解
课文。
2、教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。
主要教法： 读、思、议、品、诵。
教学课时 二课时
教学要点
、认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识
、“角”字旁。能正确流利的朗读课文。
教学过程
第一课时 执教时间：2014 年 月 日 节
教学环节 教师活动 学生活动
一、检查预习 创设情境，自由谈话。 自由发言
三、新知探究 1、××导入 2、初步认识 3、初步掌握 4、加深理解 4、巩固练习 一、揭题设疑 1、出示课题《爱发脾气的孩子》。 2、提问：看了课题之后，你想到了什么？ 二、初读感知 1、自由读课文，要求读正确。 2、指名分段读课文，正音。 3、分小组读课文，互相正字音。 4、自由快速读课文，然后说说读懂了什么？ 三、识字写字 1、在课文中画出生字词，然后拼读两次。 2、自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。 3、指导学习偏旁“角”。 4、重点指导以下生字的书写。 顺：左边是川字，右边是页字，这个字再田字格中左右两边大小要均等。 经：左边是绞丝旁，右边的第一笔是横撇，第二笔是点，下面是工字。 钉：这个字要写得左高右低，金字旁第五笔竖提不能凸到第三笔横的上方。 解：左边是角字旁，右边上面是刀，下面是牛字。 受：上中下结构，上面是爪字头，中间是秃宝盖，下面是又字。 5、学生书写。 6、评议学生的作业。 四、齐读课文。 想一想、
说一说。
自由读课文。
指名分段读课
文。
再读课文，说
说读懂了什
么？
画出生字词，
然后拼读两
次。
想一想、
听一听、
看一看、议一
议、
写一写。
齐读课文。
四、总结回顾 什么样的孩子讨人喜欢？
五、作业布置 1、抄写生字。2、朗读课文。
六、预习布置 熟读课文。
板书设计
爱发脾气的孩子 乱发脾气 失去朋友
感 悟
教学目标
、知识与技能：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识
、“角”字旁。
、过程与方法：能正确流利的朗读课文。
情感态度与价值观：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。：
教学重点和难点
1、教学重点：认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。并能理解
课文。
2、教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。
主要教法： 读、思、议、品、诵。
教学课时 二课时
教学要点
能正确流利的朗读课文。懂得遇到不顺心的事，不能乱发
脾气。
教学过程
第二课时 执教时间：2014 年 月 日 节
教学环节 教师活动 学生活动
一、检查预习 开火车读生字。 读
三、新知探究 1、××导入 2、初步认识 3、初步掌握 4、加深理解 4、巩固练习 一、复习引入 1、检查认读生字词。 2、说说课文主要写了一件什么事？ 二、朗读感悟 1、自由读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。 2、一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？ 3、指名分别读第二至四自然段。 小组讨论：小男孩的爸爸为什么要交给它钉子，锤子，让他发脾气的时候往木桩上钉钉子，道歉了再拔出来？ 4、爸爸发现木桩上钉子有什么变化？ 从课文中找出词语，画一画，读一读，说一说，再议一议。 5、朗读第四自然段，观察课文插图，指导朗读。 6、读第五自然段，思考讨论：男孩为什么不需要钉子，锤子了？ 7、读了课文，你明白了一个什么道理？ 三、拓展延伸 平时遇到不顺心的事，你是怎么对待的？读了这篇课文后，你是怎么想的？ 认读生字
词。
说一说。
自由读课
文。
想一想、说
一说。
读第二至四
自然段。
议一议。
从课文中找
出词语，画
一画，读一
读，说一
说，再议一
议。
四、总结回顾 读了这篇课文后，我们 懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。
五、作业布置 有感情地朗读课文。
六、预习布置 预习《寓言两则》
板书设计
钉上钉子——无法填平
爱发脾气的孩子 不发脾气——控制自己
乱发脾气——失去朋友
感 悟