一数上第5单元电子备课正式
一年级数学电子五单元电子备课
3、解决问题。 （1）小明做了 36 道题，小红做了 30 道，他俩一共做了多少道题？ （2）学校要栽 56 棵树，已经栽了 50 棵，还有多少棵没有栽？ 二、自主练习。 1、第 2 题，先让学生读懂题意，整独立完成，然后集体交流。 大象搬了 34 根木头，小象搬了 5 根木头，它俩一共搬了多少根木头？ 34+5= （根）
教学难点
理解“求备
100 根小棒
课件。
预习设计
见附表 教 学 过 程 二次备课
一、预习展示，提出问题。 通过预习你有什么收获？（指生回答）大家的想法非常那个好。 小朋友们，为了保护我们生活的环境，使大家能在整洁的环境中舒适的学 习、生活，我们开展了一系列的保护环境的活动，现在，该让我们把收集到的 垃圾分类放好，送到回收站里去了。看，绿色回收车已经开过来了。 （出示情境 图，教师可适当进行讲解） 1．让学生独立看图，说一说图意（图上的小朋友在干什么？还有什么人？ 她在干什么？） 2． （出示统计表）大家看，这是老师统计的表格，通过看这个表格，你知 道了什么？
（1）独立完成，做得快的同学小声说说你是怎样算的。 （2）投影订正，展示老师巡堂发现的“3+27=57”的错误集体分析，强调 只有相同的计数单位的数才能相加。
（3）全班齐说一次“3+27=”的计算过程。 2、师：你能模仿黑板上的题目自己编一道两位数加一位数或两位数加整十 数的算式考考你的同桌吗？ （1）要求：先静静的在心里想好算式后，再写到练习纸的后面，然后交给 你的同桌算出得数，并让你的同桌说说你是怎样想的。 （2） “你的同桌能把你编的题做对了吗？”找出做错的同学，请同学分析 原因，并让出错的学生把计算过程说一次。 三、自主练习。 1、第一题，此题是对两位数加一位数（进位）的专项练习，着重使学生在 理解的基础上掌握口算步骤。 指明说出： 59+4 3+68 7+47 85+8 的算理。
部编版一年级数学上册第五单元全单元教案
部编版一年级数学上册第五单元全单元教案教学目标：1. 了解10以内数的大小和顺序，掌握数的排序方法。
2. 学会将不同的物品按照一定数量分组，并对组内物品进行简单的加减法运算。
3. 发现数的规律，初步培养发现问题和解决问题的能力。
教学重点：1. 数的大小和顺序。
2. 数的排序方法。
教学难点：1. 对数的规律的初步掌握。
2. 针对加减法的运用。
教学过程：导入新课1. 引入与本课研究有关的内容，如：数的大小和数量。
2. 白板直观呈现相关的数字和图片。
自我探究1. 教师介绍本课旨意，学生吸收并理解所学内容，自行组合10以内数的大小和顺序，并进行组合练。
2. 学生交换自己组合的数字，并进行小组互换和纠正。
讲解新知识1. 整体呈现种类物品。
2. 提问并让学生组合数的大小及数量。
3. 学生分组并讨论使用不同的数字对手头组合物品的增减数量。
4. 学生汇总讨论。
巩固练1. 学生完成教师提供的任务以及课前布置的练作业。
2. 课堂普查和完成度检测。
课后作业1. 完成课后的思考题。
2. 完成题集中相关的部分题。
板书设计：1. 数的大小与顺序。
2. 数的排序方法。
3. 加减法的应用。
教学反思：本课程旨在初步培养学生发现数的规律和对于加减法的运用能力，通过学生自我探究、小组探究让学生能够相互交流、融合知识以促进快速学习。
同时针对本单元的关键点进行了重点讲解与难点突破，以提高学生的学习效率和兴趣。
后期课后布置了练习以及思考题，为下一单元的顺利展开提供了更好的基础和铺垫。
一上第五单元电子教案
前后(第1课时)第周总第课时【教学目标】1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。
能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2、培养学生关于前后的空间观念。
3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
【教学重点】体验前、后的位置与顺序。
能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
【教学难点】能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
【教法学法】【教学准备】课件【教学过程】(一)活动一：我的前后1. 请同学介绍自己。
2. 请同学在介绍自己的同时，介绍前后桌的同学。
3.老师自我介绍。
我是一（四）班的数学叶老师，我的前面是一（四）班63名可爱的同学，我的后面是黑板。
今天我们在这里一起上一节数学课。
板书“前后”。
写完“前后”这两个字，我发现刚才我向大家介绍错了。
我前面是黑板，我的后面才是同学们。
这是怎么回事?4.学生发表自己的意见。
5.根据学生的意见，与学生交流。
当我面向着你们站，我的前面就是同学；我背对着的方向是我的后面就是黑板。
如果我面向着黑板站，我的前面就是黑板，我的后面就是同学们。
我还可以面朝什么方向站呢?我的前面是什么，我的后面是什么?6.我的前后明白了吗?你们的前后是什么呢?全体起立，面向老师，说一说，你的前面是什么，后面是什么?向后转，看一看前后有变化吗?换个方向再说一说你的前后是什么。
⒎你站的方向不同，你的前后一样吗?(二)活动二：排队买票1. 课前笑笑给我打了一个电话，说今天动物园举行一场动物运动会，她要去现场做采访报道。
你们想跟着笑笑一起去看看吗?2. 到了动物园门口，笑笑首先在做什么?(电脑演示图1。
)3.笑笑排到哪儿，她前面有几个人，她后面有几个人?4.你在你们组里排第几个，前后都有几个人?谁在你的前面，谁在你的后面?5.这时淘气跑来了，他想排在笑笑这里买一张票，你们认为可以吗?(电脑演示图2。
)6.淘气跟笑笑说：他今天是百米赛跑的裁判，比赛马上就要开始了，他要赶快进去，要不然来不及了。
人教版数学一年级上册 《五单元整组备课》(表格式)
资源
人教数字校园、移动课堂、互动课堂、教学助手、一Байду номын сангаас作业、PPT课件、微视频、
课时安排
8．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
核心素养
提升点
（打√）
文化基础人文底蕴（人文积淀、人文情怀、审美情趣等）√
科学精神（理性思维、批判质疑、勇于探究等）√
自主发展学会学习（乐学善学、勤于反思、信息意识等）√
健康生活（珍爱生命、健全人格、自我管理等）√
学情分析
6～10的认识和加减法,学生在学前教育中已经有了一定的基础,掌握6～10的书写和各数的组成以及加减法,学生不会觉得太困难,但是让学生建立连加连减、加减混合的概念可能比较困难.
教学目标
1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2．使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
社会参与责任担当（社会责任、国家认同、国际理解等）√
实践创新（劳动意识、问题解决、技术应用等）√
基本数学思想训练点（打√）
1.符号化思想；√2.化归（转化）思想；√3.模型思想；√4.类比思想；√5.比较思想；√6.归纳思想；√7.数形结合思想；√8.函数思想；√9.分类思想；√10.统计思想
基本活动经验训练点
一年级数学学科第五单元整组备课
主备人年月日
教材分析
本单元主要有6、7的认识和加减法,8、9的认识和加减法,10的认识和加减法,连加和连减,加减混合等内容组成.这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用,而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础.本单元内容是全册教材的重点内容之一,在整个小学数学教学中占有非常重要的地位.
一年级数学上五单元课时备课
教学重点 教学难点 教学准备
教 学 过 程
一、创设情景，提出问题 1.介绍背景：在美丽的海边上，我们去看看那里美丽的景 色，怎么样？ 2.出示情境图，让学生说一说图上都有什么？（让学生把 图上的内容说完整。 ） 3.你们看图能提出什么问题？（让学生充分提问。 ） 进行筛选后如下： （1）沙滩上多少只海鸥？ （2）一共有多少个小朋友？ （3）礁石上有多少只海鸥？ 【通过创设情境，激发学生参与数学学习的积极性，为下 一步的学习多好铺垫】 二、操作探索，解决问题 1.数 11-20 各数 （1）根据提出的问题，数出自己喜欢物体的个数。 （学生 说说数的办法。 ）学生数出并回答，师随机板书此数 （2）继续解决其它关于数数的问题，学习 11-20 各数的 数法。让学生把图中的数数全，把图中提到的各种信息展示完 整。
）还剩 10．
（9）和 15 相邻的数是（ （10）比 20 少 1 的数是（
）和（ ）
） ．
青岛版一年级《数学》上册教学设计 第 9 页
青岛版一年级《数学》上册教学设计 第 4 页
课
题
海鸥回来了---11-20 各数的认识 教科书第 78-79 页 共 2 课时 第 2 课时
课 型 备课教师 单 位
练习 于强 夏张镇王士店小学
教学内容 教学时间
教学目标
1、让学生会数 20 以内的数。 2、进一步培养搜集处理信息的能力。 3、让学生体验数与生活的联系，获得数感。 掌握 11-20 各数的组成和读写 20 以内数的写法 练习题
（
）
(
)
⑴ 16 里 面 有 （ ） 个 十 和 （ ⑵1 个十和 3 个一合起来时（ ⑶2 个十是（ ） 。 ⑷8 个一和 1 个十是（ 4. 猜 谜 语 一个十和五个一（ ） ） 。
精品小学数学教案一年级上册第五单元电子教案
第周第个教案使用时间：年月日（星期）课题11—20各数的认识课型新授第 1 课时执笔人教材分析本单元是在认识了10以内数的基础上，进一步认识11——20各数。
它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要意义。
教学目标1、借助学具操作，认识11-20各数。
2、正确书写11—20各数，正确认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。
3、初步体验计数的发展和应用，形成初步的抽象能力。
教学重点、难点正确认识计数单位“个”“十”和数位“个位”、“十位”。
让学生理解10个一是1个十。
教学准备课件、计数器、20根小棒教学过程教学环节学生学习活动教师指导与检测二次备课一、创设情境，提供素材1.生说一说图上都有什么2.提出问题：沙滩上有多少只海鸥？沙滩上有多少个小朋友？1.课件出示图片：2.引导学生学会有序观察图。
3.若学生提不出问题可进行引导，指导学生掌握看图方法。
二、分析素材，理解概念1.数一数。
2.学生动手摆小棒，边摆边说。
3.说一说这些数是由几个十和几个一组成的。
4.按顺序写数。
1.教学11—20各数的意义2、动手操作，认识数位3、教学11的写法。
4、“你能说一说生活中还有哪些地方能用到11-20各数吗？”三、巩固拓展，应用概念1 看图写数22. 2.我知道。
（1）（）个一是10；2个十是（）。
（2）15里面有（）个十和（）个一。
运用所学知识来解决几个问题1.出示问题。
2.课堂巡视。
3.引导学生交流，订正。
四、全课总结学生谈一谈本课的收获师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，自己有什么收获？板书设计作业布置自主练习第3,4题教学反思第周第个教案使用时间：年月日（星期）课题11—20各数的认识课型练习第课时执笔人教材分析本单元知识，为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及对多位数的认识打下基础教学目标1、加深对11——20各数的认识，能正确的比较20以内数的大小。
2、能正确地计算11——20以内的加减法。
新人教版一年级数学上册第五单元电子教案
学科数学（第一册）备课教师授课时间第周月日教学内容第五单元第一课时6、7的认识（小学数学一年级上册教材第39~40页教学目标1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
教学重点教学难点重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
难点：基数和序数的区别；学会写6、7。
教学方法与手段自主合作探究教学准备课件，计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。
教学过程一、引入课题1、教师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友?”指一名学生回答，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。
2、5添上1是几？（6）6添上1是几？（7）。
今天这节课我们就来认识这两个数字宝宝。
(板书：6、7的认识二、探究新知1、创设情境，学习数数和认数。
（1）出示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。
教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。
（2）引导观察，启发思考。
在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（3）交流、汇报。
（4）小结。
师：同学们这样的数数方法真好，我们大家一起再来数一数（5）抽象出画面中的数。
A、桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）B、椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）C、仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么2. 根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。
（1）数一数主题图下面的人数和点子的个数。
（2）摆一摆：小组合作，用6根和7根小棒分别摆出不同的图形，并上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识。
（3）说一说：“请同学们仔细观察，课室有那些物体的数教后修改量是６，那些物体的数量是７？”，“再说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。
【人教版】2019年秋1年级上册数学：全册电子教案设计-第5单元
第5单元 6—10的认识和加减法第1课时 6、7的认识【教学内容】：教材P39、P40及练习九第1-3题【教学目标】：1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两个数，并且会读、会写，同时会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初阶的数学交流意识。
教学重点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
【教学难点】：6的写法。
【教具、学具准备】：计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。
【教学过程】：一、复习1.从0数到5，再从5数到0。
2.出示0—5六个数字，读数。
二、新授1.学习数数和认数。
（1）出示第39页的主题图。
（2）观察思考。
说一说画面上有什么？各有多少?(小组交流)（3）交流、汇报。
（4）抽象出画面中的数。
问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书：72.教学数序。
（出示教材39-40页图片）（1）学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?（6颗）再拨一颗是多少呢?(7颗)（2）通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的位置。
（3）教师将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5，并排列他们的顺序。
问：6和7应该写在什么位置呢?3.比较大小。
（1）先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？板书：5<6 6>5（2）先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？板书：6<7 7>64.教学6、7的序数。
（1）看书第40页。
从左数第6瓶里有几条金鱼。
（2）有6条金鱼的瓶子是第几瓶。
（3）从左边数找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。
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第五单元教学计划
单元教学内容：
位置关系的认识在人们的生活中是非常重要的。
本单元学习的内容主要是物体的相对位置关系的认识,通过具体的活动,让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序,从而初步培养学生的空间观念,属于培养学生空间观念的第一学段。
同时培养学生描述事物的好习惯,使学生在学习活动中获得积极的情感体验,为以后的发展打下扎实的基础。
单元教学目标：
1、结合具体情境，体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。
3、能描述生活中物品的位置与顺序。
4、逐步养成按一定书序进行观察的习惯，体会到生活中有数学，初步感受用数学的乐趣。
教学重、难点：
重点：结合具体情境，体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
难点：能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。
本单元课时安排：7课时
前后1课时上下1课时左右1课时
教室1课时单元测试3课时
2
3
4
单元测试（3课时）。