大学生班级管理论文
班级管理论文参考文献(优选17个)
班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。
下面是整理好的关于班级管理论文参考文献127个，供大家参考。
班级管理论文参考文献一： [1]董桂玲. 浅谈小学班主任班级管理艺术[J/OL]. 学周刊,2018(30):163-164[2019-01-24]. [2]金鸿文. 浅谈班主任如何做好班级管理工作[J/OL]. 学周刊,2018(30):165-166[2019-01-24]. [3]吕律. 人本管理理念在小学班级管理中的应用[J/OL]. 学周刊,2018(31):149-150[2019-01-24]. [4]王婷. 谈目标管理在职业中学班级工作中的应用[J/OL]. 学周刊,2019(08):39[2019-01-24]. [5]王小捷. 浅谈信息化在班级管理中的应用及存在的问题[J/OL]. 学周刊,2019(08):40[2019-01-24]. [6]廖燕萍. 谈“无为而治”统领下班级自主管理[J/OL]. 学周刊,2019(08):159[2019-01-24]. [7]钟梦瑶. 浅谈“和合”教育理念在班级管理中的应用[J/OL]. 学周刊,2019(08):162[2019-01-24]. [8]韦元平. 初中生心理韧性与学业焦虑关系研究——班级管理角度[J]. 学周刊,2019(02):170-171. [9]龙冬玲. 运用“积分制”管理班级促进学生自主发展的策略[J]. 学周刊,2019(03):156-157. [10]李高峰. 班主任对班级的安全教育管理剖析[J]. 学周刊,2019(03):166-167. [11]柳德. 以自主管理为基础,提高初中班级管理水平[J]. 学周刊,2019(03):172-173. [12]谢艳芳. 小学班主任班级管理工作中柔性管理模式的应用研究[J]. 中国校外教育,2018(35):30+32. [13]田萍,郑德凤,郭宝莹. 小学班主任班级管理中的沟通艺术分析[J]. 中国校外教育,2018(35):42-43. [14]王兆廷,刘娟. 班级微信公众号在中学班级管理中的应用探索[J]. 中国教育技术装备,2018(13):47-48. [15]孙立锐,高源. 浅析高校班级管理工作的开展以及家文化班级管理模式的创新[J]. 中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2018(12):63-64. [16]翟媛媛. 师爱在班级管理中的价值解析与实践应用[J]. 淄博师专论丛,2018(04):7-10. [17]罗祖兵,尹佐兰. 消极班级管理的积极价值及其实现策略[J]. 现代教育管理,2018(12):97-101. [18]杨秀芝. 班级精细管理培养学生良好行为习惯的策略研究[J]. 学周刊,2019(05):150-151. [19]周莉. 人本主义在小学班级管理中的应用[J]. 文学教育(下),2019(01):180. [20]吴成有. 浅谈语文教学与班级管理[J]. 文学教育(上),2019(01):176. [21]王芳. 卫生职业学校信息化班级管理探究[J]. 卫生职业教育,2019,37(03):29-30. [22]孙莹. 网络环境下小学班主任班级管理对策探究[J]. 中国校外教育,2019(02):41-42. [23]明锐. 试分析初中班级管理工作中的教育艺术[J]. 中国校外教育,2019(01):49. [24]刘彩绒. 高校班主任班级管理质量提升路径探索[J]. 产业与科技论坛,2018,17(02):225-226. [25]王志远. 浅谈个性化班级文化网站优化班级管理[J]. 学周刊,2018(04):172-173. 班级管理论文参考文献二： [26]田美. 新时代小学班主任班级管理沟通艺术探究[J]. 中国高新区,2018(04):109. [27]袁海燕. 优化班级管理,提升育人品质——小学班主任班级管理方法经验之我见[J]. 学周刊,2018(07):171-172. [28]钟孟科. 积极心理学视野下示范性高中班级管理的制度建设研究[J]. 教育现代化,2018,5(02):255-258. [29]崔春龙. 再塑班级管理中的民主型教师[J]. 中国德育,2018(01):31-35. [30]吴越. 幼儿园班级管理的新思路[J]. 基础教育研究,2018(02):90+92. [31]单体秀. 小学班主任如何有效进行班级管理[J]. 教育现代化,2018,5(08):323-324. [32]农荟颖. 论小学班主任班级管理的沟通艺术[J]. 教育观察,2018,7(02):34-35. [33]孙亦华. 例谈班级管理中的家长课程构建[J]. 教学与管理,2018(05):12-14. [34]杨柳. 论高校辅导员通过班级干部开展班级管理工作[J]. 佳木斯职业学院学报,2018(02):198. [35]程林珊. 以“互联网+班级管理”提高德育实效[J]. 福建教育学院学报,2018,19(02):7-9. [36]王誉平. 从“核心素养”角度解读“自主化”班级管理[J]. 兰州石化职业技术学院学报,2018,18(01):47-49. [37]朱旭. 基于核心素养培育的自主参与型班级管理策略[J]. 广东轻工职业技术学院学报,2018,17(01):71-75. [38]董立,王维. 学习分析结果可视化在班级管理中的作用[J]. 中国教育技术装备,2018(04):65-68. [39]吴春燕. 首因效应在新班级管理中的运用[J]. 教学与管理,2018(10):31-33. [40]仇善梁,房翠. 基于阿里钉钉的班级管理应用探索与实践[J]. 河北软件职业技术学院学报,2018,20(01):1-3+6. [41]史雪玲,周文哲. 小学班级管理中德育教育功能开发路径探索[J]. 中国校外教育,2018(08):47+56. [42]姜红霞. 小学班主任班级管理中的沟通艺术分析[J]. 中国校外教育,2018(04):64+66. [43]张永博. 学分制背景下高校班级管理面临的挑战与对策[J]. 河南教育(高教),2018(02):44-47. [44]卢梦丹. 浅谈班级文化在班级管理中的重要意义[J]. 科学大众(科学教育),2018(05):78. [45]徐雁波. 农村初中班主任班级管理中家校沟通艺术探讨[J]. 文化创新比较研究,2018,2(06):192+194. [46]方桂花. 如何做好幼儿园班级管理工作[J]. 学周刊,2018(17):175-176. [47]马俊华. “小团体”的大意义:中学班级管理的“七寸之地”[J]. 中小学心理健康教育,2018(13):62-64+69. [48]王成洋. 访谈式班级管理:让学生成为自身问题的解决者[J]. 中小学管理,2018(05):51-53. [49]吴轲威. 量化管理在高职班级管理中的运用[J]. 邢台职业技术学院学报,2018,35(01):22-26. [50]陈珍. 小学班主任班级管理的创新及实践[J]. 中国农村教育,2018(10):19-20. 班级管理论文参考文献三： [51]林春玲. 让每一个孩子都闪耀——谈精细化管理策略在班级管理中的运用[J]. 教育教学论坛,2018(20):16-17. [52]张文武. 调动学生非智力因素改变班级落后面貌——谈五步学习法在班级管理中的应用[J]. 教育现代化,2018,5(13):356-358. [53]舒进兵. 小学班主任在班级管理中的沟通艺术[J]. 西部素质教育,2018,4(08):248-249. [54]吴丹. 立德树人理念在小学班级管理中的渗透[J]. 黑龙江科学,2018,9(11):74-75. [55]苗钟国. 浅析小学班主任工作与班级管理中的创新与途径[J]. 学周刊,2018(21):166-167. [56]安小燕. 巧借心理效应,促进班级人际和谐——兼谈团体心理活动在班级管理中的应用[J]. 中小学心理健康教育,2018(16):59-60. [57]杨茜. 高校班级管理存在的问题及解决对策[J]. 淮北职业技术学院学报,2018,17(03):29-30+37. [58]赵娅玲. 新班级新三局——浅谈基础教育中班级管理中的德育问题[J]. 教育教学论坛,2018(23):21-22. [59]王露华. 班级管理中的教育艺术——学生对抗行为案例分析[J]. 教育教学论坛,2018(23):23-24. [60]赵荣辉. 班级管理:引领班级成为命运共同体[J]. 中国德育,2018(09):30-32+36. [61]李名深. 中职班主任班级管理策略探讨[J]. 广东职业技术教育与研究,2018(03):150-152. [62]李芳,张志军. 高职院校班级管理效用模型探究[J]. 成都航空职业技术学院学报,2018,34(02):1-4+15. [63]张建祥. 对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J]. 学周刊,2018(25):176-177. [64]朱建梅. 教育伦理视域下小学班级管理探微[J]. 滇西科技师范学院学报,2018,27(02):100-104. [65]余俊波. 高职院校班级管理的现状、问题及对策研究[J]. 南昌教育学院学报,2018,33(03):52-54. [66]郭瑞鹏,田宇. 基于社会网络分析的高校班级管理可视化研究[J]. 未来与发展,2018,42(07):71-77+70. [67]邓超. 班规在高校班级管理中的运用研究——基于多个样本的分析[J]. 四川文理学院学报,2018,28(04):115-121. [68]吴学谦. 小学班级管理现状及策略分析[J]. 中国校外教育,2018(23):53-54. [69]刘枋瑜. 将人本思想引入高中班级管理工作的探析[J]. 教育科学论坛,2018(26):60-62. [70]林明星. 探究高中班主任如何做好班级管理工作[J]. 中国校外教育,2018(22):50+61. [71]姜波,刘光林. 论教育激励理论在初中班级管理中的运用[J]. 学周刊,2018(26):159-160. [72]李玉祥. 试论班级管理与人本特色班级[J]. 中国校外教育,2018(21):54. [73]林宣含. “互联网+”模式下的信息化班级管理初探[J]. 中国培训,2018(07):75-77. [74]邵长艳,刘昊伟. 人性化管理在小学班级管理中的应用[J]. 华夏教师,2018(18):6-7. [75]付海明,宰玉英. 高中班主任班级管理工作探索实践[J]. 华夏教师,2018(20):78-79. 班级管理论文参考文献四： [76]丁来潮,张锐. 大数据应用于班级管理须明确的几个问题[J]. 教学与管理,2018(25):30-32. [77]杨清双. 中学班级管理方法浅谈[J]. 中国农村教育,2018(16):38-39. [78]马晓东,刘亮,范慧玲. 新媒体社交圈群对高校班级管理的影响及对策研究[J]. 湖南工业职业技术学院学报,2018,18(04):126-129+132. [79]王逢春. 酒店实习生班级管理研究[J]. 度假旅游,2018(08):68-69+71. [80]胡垚. 新学期班级管理的“三级跳”——谈七年级新班级的前期管理策略[J]. 课程教育研究,2018(18):193-194. [81]高朋. 建设班级文化完善班级管理[J]. 教书育人,2018(16):74. [82]韩雪. 星卡,我的班级管理神器——低年级班级激励制度的建设[J]. 辽宁教育,2018(14):83-84. [83]孔群. 在班级管理中培养学生的自我教育能力[J]. 中国教师,2018(10):40-42. [84]梁庆琴. “互联网+”时代初中班级管理初探[J]. 教书育人,2018(28):70-71. [85]黄家滕. 班级管理中如何培养学生自我管理的能力初探[J]. 课程教育研究,2018(36):181-182. [86]贾玉英. 浅谈创建班级博客提高班级管理实效性[J]. 课程教育研究,2018(38):186-187. [87]王甲. 运用系统思维提高班级管理效能[J]. 教师教育论坛,2018,31(10):64-66. [88]董桂玲. 浅谈小学班主任班级管理艺术[J]. 学周刊,2018(30):163-164. [89]吕律. 人本管理理念在小学班级管理中的应用[J]. 学周刊,2018(31):149-150. [90]王会杰. 小学班主任班级管理的创新与实践[J]. 学周刊,2018(29):163-164. [91]崔景涛. 浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J]. 中国校外教育,2018(29):45. [92]金鸿文. 浅谈班主任如何做好班级管理工作[J]. 学周刊,2018(30):165-166. [93]刘界美. 爱本无声,潜移默化——浅析高中班级管理工作[J]. 学周刊,2018(29):158-159. [94]熊长芳. 基于贯通培养基础教育阶段班主任工作的班级管理艺术[J]. 北京财贸职业学院学报,2018,34(05):36-38+51. [95]韦金凌. 易班网络平台下高校班级管理的困境与策略[J]. 大学教育,2018(09):229-231. [96]潘鹏飞. 浅析新媒体时代背景下班级管理的重要性[J]. 信息记录材料,2018,19(11):168-169. [97]邵桂芳. 小学班主任做好班级管理工作研讨[J]. 黑龙江科学,2018,9(21):132-133. [98]蔡尊水. “选课走班”背景下的班级管理问题与对策[J]. 福建基础教育研究,2018(10):22-24. [99]邓玉梅. 浅谈幼儿园小班班级管理[J]. 黑河教育,2018(11):73-74. 班级管理论文参考文献五： [100]丁鲁政,王萌. 浅谈班主任如何做好班级管理工作[J]. 教育现代化,2018,5(42):396-397. [101]吴江芸,宗华. 创和谐氛围建幸福班级——浅谈初中班级管理的策略达成[J]. 名师在线,2018(26):95-96. [102]李延江. 浅谈班级管理中学生合作精神的培养[J]. 小学教学参考,2018(33):87-88. [103]柏红. 运用学生自主管理模式,提高班级管理实效性[J]. 文教资料,2018(27):149-150. [104]刘倩影. 试论学生为本的班级管理新模式[J]. 学周刊,2018(35):167-168. [105]宋立华. 小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略分析[J]. 中国校外教育,2018(32):41-42. [106]曹玉俭. 浅谈新班级管理的几个重要环节[J]. 学周刊,2018(35):161-162. [107]王琳,王宇腾. 小学班级管理创新对策探讨[J]. 中国校外教育,2018(31):50+56. [108]袁东芳. 网络环境下小学班级管理中的问题及对策分析[J]. 中国校外教育,2018(31):54+60. [109]李敏丽. 小学班主任班级管理的创新与实践[J]. 学周刊,2018(33):165-166. [110]杨华. 手机网络背景下的班级管理新问题及对策分析[J]. 中国校外教育,2018(31):42+124. [111]毛梦华. 谈初中班主任班级管理工作中角色的变化[J]. 学周刊,2018(36):143-144. [112]汤艺峰. 浅谈提升大学班级管理水平的策略——以培育优秀班委为视阈[J]. 学周刊,2018(34):20-21. [113]曹海宁. 班级管理工作之我见[J]. 学周刊,2018(35):159-160. [114]姜子豪. 班级管理中教师权威与学生自治的冲突与融合[J]. 教学与管理,2018(33):65-67. [115]黄紫舜. 英国中小学班级管理研究[J]. 社科纵横,2018,33(11):136-140. [116]王丽颖. 微信时代下高职院校班级管理工作探究[J]. 品牌研究,2018(06):74-75. [117]韩晓钰. 班级公约在班级管理中的灵活运用摭探[J]. 成才之路,2018(28):15.。
班级管理论文探讨10篇
班级管理论文探讨10篇第一篇一、明确班级目标———针对班级不良的表现，为班级发展指明前进的方向目标是集体建设在一定时期前进的方向与核心，有了明确的目标，班集体才会有前进的方向。
正确的目标是集体形成的基本条件。
本学期我刚接任九年级某班班主任时，在与学生交流中，发现学生课间谈论的话题不是老师预留的思考题，而是怎样玩QQ游戏等，为了明确方向，先召开班委会成员，让他们思考这些不良现象，对照自我检查，再让他们思考怎样帮助其他同学端正思想，与班主任携手搞好班级文化建设。
通过召开主题班会，同学们自己制定出班级的班规，大家共同总结出“参与、竞争、合作、创新”作为我们班级前进的方向，让它像航标一样为学生导航。
让全班同学懂得只有团结合作，班级才能积极向上的，充满活力。
二、形成班级合力———协调各种人际关系，为班级的良好发展奠定坚实的基础1.相互理解，协调好与学生的关系在新课程背景下，班主任和学生应该是一种民主、平等、和谐的师生关系，在日常班级管理中班主任要密切关注学生的个性发展，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。
不因学生的缺点和不足而歧视他们；班主任既要做学生的导师，又要做学生的益友。
对学生情绪波动，班主任要主动找他谈心，学生生病要多加照顾，细微之中见真情，只有这种务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能赢得学生的爱戴，班级管理工作才能真正取得实效。
2.管理有方，协调好与班干部的关系班主任是班级的带头人，也是班级的灵魂，一个班级管理得好不好，能不能营造良好的学习气氛，主要取决于班主任和班干部的协作。
充分发挥班干部的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为班主任的得力助手。
让他们监督班级事务的管理。
班主任要充分调动班干部积极主动性，分工授权，管大放小，管主放次，分层管理，逐步锻炼和培养他们的自我教育和自我管理能力，这样既有利于班级的建设与发展，又有利于发展学生的个性。
3.长期沟通，协调好与学生家长的关系在新课程背景下，班主任和学生家长同属教育学生的主体，二者的密切联系是家校配合教育的基础，班主任是直接和学生家长打交道的人，和家长应该建立经常性的联系，把学生在学校的情况向家长汇报，同时也要了解学生在家里的状况。
班级管理毕业论文
班级管理毕业论文班级是学校进行教育及教学工作的基本单位，班级管理工作作为学校管理工作中最基本的组成部分，搞好班级管理工作对学校实现教育目标有着直接关系和影响。
下文是店铺为大家搜集整理的关于班级管理毕业论文的内容，欢迎大家阅读参考!班级管理毕业论文篇1浅谈中学班级管理【摘要】班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面发展，对完成教育和教学的各项任务起着十分重要的作用。
要建立一个优秀的班集体，因素是多方面的，但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体，必须要有良好的班风，有精明能干的班干部，有老师的关爱、宽容，有任课老师及家长的支持与配合，才能成就一个充满生机与活力的优秀班集体。
【关键词】班主任;中学管理;责任心;使命感初中阶段是一个人成长的关键时期，学生的知识水平、能力、心理、家庭条件、好奇心良莠不齐，要构建一个健康、团结、奋进、友爱、和谐的班集体，离不开班主任的正确引导，作为班主任要有高度的责任心和使命感，还要讲究用科学的方法对班级进行管理，要以人为本，用爱培育新人，是我们每个班主任义不容辞的责任。
下面结合我这十几年的班主任工作，谈谈自己的体会：1 了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。
孙子说：“知己知彼，百战不殆。
”只有了解学生，才能对学生进行因材施教，因此，我在每接一个新班时，就着重了解学生，对每个学生进行认真的研究，翻阅学生档案，审查原班主任的评语，与班主任交换意见、了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等，使自己做到对新任教班级的每一个学生心中有数，以便对每一个学生实行不同的教育方法。
另外，对一些调皮的学生，个性较强的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育，这样，我的班主任工作就有了一个好的开头。
2 应选拔、培养学生干部在每学期开学初，我都采取民主选举、自我推荐的方式进行选拔，组建一批得力的班级骨干，并尽量的让学生参与进来，扩大班干部数量，一般的班级只设班长、副班长、学习委员、生活委员、体育委员、劳动委员、文娱委员、宣传委员各一名，而我所任的班级，都各设两名，轮流管理，每人一周。
班级管理论文
班级管理论文班级管理论文（精选6篇）班级管理论文1摘要：技工院校担负着为生产、服务、管理等一线工作培养合格劳动者的任务，促进学生向职业人转换，是实现技工院校人才培养目标的关键。
班级是学校实施教育教学的基本单位，本文提出，在班级管理中进行创新，引入企业化的管理模式，提高学生的职业意识、职业素养和职业能力，使学生快速成长为企业员工，满足现代企业的要求，真正做到学校与企业的全方位无缝对接。
关键词：技工院校；班级管理；企业化模式技工教育是与市场、企业紧密联系的一种教育类型，与企业接轨并培养出“适销对路”的技能人才是技工院校改革发展的关键。
传统的班级管理方式在管理水平和管理效率方面都已滞后，急需一种新型的管理模式。
而企业化管理模式能适应新形势发展的需要，这种模式借鉴了企业管理的先进理念，可以创造和模拟企业情境，培养学生的竞争意识。
在这种管理模式下，学生向员工的角色转换，提前感受企业的管理氛围，尽快跟社会接触，与市场接轨。
一、班级管理中引入企业化模式的提出1、新时期技工教育人才培养的需要技工教育因历史和传统的原因，在教育和管理方面还在沿用普通教育的理念和方法，特别是在对技工院校的学生在校期间的管理和德育工作方面，没有很好地凸显技工学校的特色，没有将技工教育的培养目标很好地体现在班级管理工作中，导致出现了很多弊端。
例如，学生对自己的学习生活和未来的职业生涯没有明确的目标，缺乏学习动力，生活没有热情；学校的学生管理工作处于疲于应付学生出现的各种问题的状态，缺乏系统性，缺乏目标。
这样的管理模式没有考虑到学生的可持续发展，学生走出校门后要经过很长时间才能适应社会。
2、技工院校优秀班集体建设的需要目前，技工院校的生源质量普遍偏低，学生品德、学习较差的情况越来越严重，很多初中毕业生实际上并未达到合格毕业的标准。
这些学生选择技工教育的主要原因是家庭贫困，希望尽早就业；来自单亲家庭，是孤儿或留守儿童，家庭教育的缺失使他们产生了厌学甚至是叛逆心理，在价值观上存在一定的偏差。
关于班级管理的论文
关于班级管理的论⽂班级管理是⼀个动态的过程，它是教师根据⼀定的⽬的要求，采⽤⼀定的⼿段措施，带领全班学⽣，对班级中的各种资源进⾏计划、组织、协调、控制，以实现教育⽬标的组织活动过程。
当代，论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，简称之为论⽂。
关于班级管理的论⽂1 课标提出：“把班级还给学⽣，让班级成为学⽣成长的家园，让每⼀个孩⼦都能在班级中成长”。
作为⼀名班主任，我⼒求“把班级还给学⽣”，发挥每⼀位学⽣的主动性，让每个学⽣在⾃主活动中培养⾃我教育的能⼒。
⽬前我班学⽣已在原有的基础上进⼀步呈现良好的态势：学⽣能更加积极参与班级活动，能在活动中和课堂上主动发表⾃⼰的观点；教师与学⽣关系融洽，学⽣喜欢跟⽼师说出⾃⼰的⼼⾥话；部分学⽣能够⾃主设计和主持班级主题活动和班会，在活动中发扬主⼈翁精神；班级环境布置⽣动活泼、新颖，各具特⾊；学⽣精神状态⼤为改观，经常呈现的是愉快轻松的⼼情。
下⾯我就对班级建设这⽅⾯谈谈个⼈的⼀点看法： ⼀、给学⽣⼴阔的空间，让学⽣主动参与班级活动。
1、创造良好班级环境，主动参与班级管理。
要在班级为学⽣的发展创造⼀个良好的环境，要尊重理解他们，宽厚真诚对待他们，⿎励他们独⽴思考，敢想敢说，质疑问难，有⾃⼰的见地。
在教学活动中，要求学⽣做到三个“⼤”，即发⾔⼤胆，说话⼤声，态度⼤⽅；四个“于”，即乐于读说，勤于思考，善于质疑，长于评论。
让学⽣在恬静⽽紧张，宽松⽽热烈的课堂⽓氛中学习，在活动中，尊重学⽣的意愿，按⾃由选择活动的形式，让每个学⽣都能得到充分的表现和积极的发展，如争创作业之星、阅读之星、书法之星、跳绳之星、⼩作家之星、⼩画家之星、礼仪之星等，同时粘贴各种奖章。
不对学⽣进⾏横向⽐较，注重学⽣个体的健康发展。
使班内不再是⼏颗耀眼的星星在闪烁，⽽是形成群星灿烂的美景。
真正使班级充满⽣长⽓息。
⼜如：开展班级主题活动，引导学⽣根据⾃⼰的特长来表现主题，能画的布置⿊板报，能唱的唱⾸歌，能跳的跳个舞，能讲的讲⼀个故事，让每个学⽣都有机会表现和发挥⾃⼰的才能，班主任要有意识地为学⽣创设参与机会，使良好的参与习惯成为学⽣的⼀种素质。
班级管理论文范文2篇
班级管理论文范文2篇班级管理论文范文一：浅谈班级管理我是去年才接手这个班，作为班主任要想管好一个班级，首先要了解这个班级。
这个班上女生有19人，男生有29人。
刚开始他们不是很认同我，我要想取得融洽和谐的师生关系必须通过一定的纽带起作用，这个纽带就是师生间的沟通与交流。
首先我在班上放置了意见箱和建议箱，我每天都会抽空打开它看一看，然后针对学生们所提到的各种问题及时进行解决。
经过一段时间的试运行，此举极大地调动了学生参与班级管理的积极性，其中有不少学生对班级、对老师、对班干部提出了许多合理化建议，我大胆把它们采用到班级管理之中，收到了显著的成效。
其次我把电子信箱地址告诉学生和家长，把它作为与学生或家长交流的另一个重要途径。
收到学生或家长发来的电子邮件后，我都一一作出回复，直到他们满意为止。
最后我常给家长打电话加强与家长的沟通，争取得到家长的支持，向家长及时反映学生在校的情况和学生在家的表现。
家长和老师共同教育学生，使学生进步很快。
通过与学生的沟通与交流我发现了一些学生的个性和特长。
我让不同性格不同能力的学生，各司其职、各尽其能，既增强了学生的责任感，又锻炼了学生的能力，同时减少了我的工作负担。
例如：班长负责监督、协调工作，卫生委员负责个人卫生、教室日常卫生检查，劳动委员负责管理打扫教室和包干区。
平时加减分由各分管班干部依照班规规定，决定需加减的分数，报给小组长。
小组长接到班干部的报告后，找到当事人核实，如情况属实就在学分表格中相应加减分。
其他队员虽处在被管理地位，但他们拥有监督权，以确保班干部的执行公平。
班级日常管理是班主任工作的一项重要内容，这项工作做好了，对全班学生的教育教学工作影响极大。
班级日常管理的内容大致包括：1.班级教学常规管理（教育正常秩序、新学期学生座位的安排、自习课、考试纪律、考勤、请假制度等管理内容）2.班级各项建设（班干部队伍建设、班级小图书馆组织、黑板报小组组织、教室布置等）3. 了解研究学生（班级日记、班史编写、周记检查、学生档案建设等）4.学生卫生保健（卫生习惯培养与检查、常见病的预防、学生身检等）5.班级总结评比（年级操行评定、评选三好学生、班级总结入奖惩等）6.假期生活管理（校外学习小组组织、假期作业布置及检查、学生联络网的组织等）。
关于班级管理方法和措施论文系列
关于班级管理方法和措施论文系列关于班级管理方法和措施论文系列关于班级管理方法和措施论文一一.班级管理中常存在的问题1.只抓学生学习，忽视对学生的思想道德教育。
“师者，所以传到授业解惑也。
”几千年前，韩愈就把“传道”作为教师的职责放在首位，足见其“文以载道”的重要性。
我們不但要教给学生知识，还有要教给学生做人的道理。
2.只重视优生，忽视对“后进生”的关注优生成绩好，老师喜欢，无可厚非。
但后进生也是我们的手心手背，也需要我们老师去关心他们。
当然，更不能恶语去伤害他们。
3.只重视“两头生”，忽视“中间生”。
班主任在班级管理中倾注了大量心血的一部分是优生，一部分是后进生。
而中间的大部分学生既不优秀，又少捣蛋，很难引起我们的关注，他们是被遗忘了的角落。
从和一部分的班主任的交谈中，我们都发现，最后被老师所熟悉的一定是中间那一部分学生。
这不得不引起我们班主任的深思。
二.班级管理方法及策略1.充分了解学生（1）重视学生谈话。
在班级管理中，许多问题的发现始于和学生的谈话，甚至是和学生的闲聊中。
班主任应经常与学生进行谈话，注意谈话氛围要亲切自然，使学生感到无拘无束。
班主任有目的地提出主题，让学生畅所欲言，在谈话中班主任应以聆听为主，敏锐地发现班级内存在或可能存在的问题。
（2）及时与任课教师和家长沟通。
班主任要经常与任课教师进行沟通，以了解班集体的学习情况。
同时班主任应定时与学生家长联系，以全面了解学生的整体情况，进行有针对性的教育，使家庭教育和学校教育相协调，促进学生的全面发展。
2.培养创新精神，要有针对性地开展专题教育活动培养学生的创新精神和创新能力，有了创新的氛围和创新实践的舞台还不够，还要针对学生的认识水平和心理特点，开展内容丰富，形式多样的专题教育活动。
其目的是让学生较早地了解什么是创新精神，什么是创新能力，从而增强创新意识，在培养良好的思想品质和实践能力上下功夫。
3.制定远近目标新学期一开始，就逐个找学生谈心，根据不同学生的实际情况，帮助他们制定近期和长远目标。
班级管理工作论文范本
班级管理工作论文范本班级管理工作是学校教育工作开展的主要阵营,班主任对班级的管理工作的作用是非常突出的。
下文是店铺为大家搜集整理的关于班级管理工作论文范本的内容，欢迎大家阅读参考!班级管理工作论文范本篇1浅析做好大学班级管理工作的策略摘要：新形势下大学班级学生有自己的特点，如何做好大学班级管理工作，是大学思想政治工作的一个新课题，我们应针对班级的实际情况进行引导和管理，采取符合学生利益和班级实际情况进行管理，只有这样才能在给大家创造一个良好的学习和生活环境，才能促进学生成长成材。
关键词：班级;管理;特点;对策随着经济的的发展，改革开放的深入，我的国内环境发生了很大的变化，学生的学习条件有了很大的改善，学习和生活环境也有了很大的改观。
我国国民的思想得到了很大的解放，国家和社会都对教育重视程度也有很大的提高。
为了提高我国的教育水平，近年来我国大学持续扩招。
随着近年来我国高校招生规模的扩大，大学的在校生数量急剧增多。
当前我国经济社会发展对人才的需求和使用方式发生了巨大的变化，如何适应新的形势，做好大学生班级管理工作，是新形势下高校管理者需要认真研究的课题。
一、加强班级管理是培养人、造就人的重要途径自从人类有了集体活动以来，人类便有了管理活动。
随着人类集体活动的发展，管理活动无论规模还是深度也都有了发展，"一切规模较大的直接社会劳动或共同劳动都或多或少地需要智慧，以协调个人的活动，并执行总体的动力所产生的各种职能" 。
[1]班级就是一个集体，家不可一日无主，同样班集体也需要一个组织者、一个引领者、一个鞭策者。
而辅导员是有很大的责任来完成这项使命的。
大学教育无论形式如何，最终都要归结于人的培养上来，而作为学校的基本组织单元--班级，数量多、覆盖范围全是其鲜明的特点。
大学可以有很多学生，而每一个学生可能也就这么一次大学生涯，弥足珍贵。
要想让学生成才，就必须把他们所在的班级管理好，让他们有一个好的展示自我的平台和环境，让他们感觉到在这个环境中生活是幸福的，这样才有助于学生的成长和自我才能的发挥。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学生班级管理论文
大学班级管理对于学生形成良好的行为习惯、思想政治品质都具
有积极的意义，下面是店铺整理的大学生班级管理论文，希望你能从
中得到感悟!
大学生班级管理论文篇一
新时期大学生班级管理探索
摘要：新时期的大学班级管理对于学生形成良好的行为习惯、思
想政治品质都具有积极的意义，通过大学生的班级管理，学生能够在
获得丰富文化知识的同时，培养情商，促进之后的全面发展。但是新
时期的大学生班级管理存在很多的弊端，因此面临着很大的挑战，需
要紧跟时代的步伐，进一步完善管理措施，促进大学生的全面成才。
关键词：大学生 班级管理 创新
新的社会背景下，很多情况都已经不能适应传统的发展模式，需
要进行创新，这样才能跟上时代发展的步伐，适应社会的瞬间变化，
寻找出一条适合大学生班级管理的新思路。在现在社会思潮多元化的
背景下，只有从大学生的思想角度出发，研究其价值取向，才能改变
其错误的观念，解决大学生身上存在的问题，这就是研究的重点和方
向。高校要针对这个现状，研究新时期大学生班级管理的策略，不断
创新，才能让班级管理呈现出新面貌。
一、新时期大学生班级管理的意义
1.充分发挥大学生班级的教育功能
由于高校教学特点的特殊性，导致班级是大学生教育的单位，一
些信息的传达只能通过班级来传播，这虽然是一种局限性，但如果处
理得当，能够增加班集体的集体凝聚力，充分发挥大学生班集体的教
育功能。作为一个比较独立的个体，班集体的教育功能是显著的，主
要体现在：能够让学生之间进行相互教育，提高对自身教育的能力。
作为同班同学，在行为之间肯定会有模仿存在，因而，通过对“正能
量”行为的倡导，可以让大家都有正确的言行;其次，可以通过班级同
学的督促作用带动班集体的学习成绩，作为班集体，在一起不能仅仅
是游戏或是娱乐，需要有一定的时间进行学习，提高班级的学风建设。
例如，一旦有同学到图书馆看书，那么就可以结伴而行，这就是大学
生班集体的教育功能。通过班集体同学的带动和自身的素质，能够带
领班集体朝向好的方向发展[1]。
2.增强大学生班级群体的教育整合功能
大学生班集体建设能够带动教育整合的功能，可以根据相关教育
的目标，寻求符合大学生发展的规律，促进自身的发展。如果有良好
的班集体环境氛围，那么就能将班级里的大部分学生进行整合，让大
家都做同样正确的事情，共同取得成功。相比较而言，大学生班级建
设能够体现两个整合功能，分别是：教育资源的共享，如果有良好的
班级学习氛围，那么就可以在QQ群里共享一些学习的资源，这对于
班集同学成绩的提高具有一定的促进作用，方面实现大家的整体目标;
另一方面就是要充分考虑到“人多力量大”的原理，大家一起度过困
境，会比较容易，这也就体现了大学生班集体的集体荣誉感。
3.发挥大学生班级群体的个性化教育功能
对于个性而言，大学生最有发言权，因为每个学生都来自于不同
地方，会有不同的行为表现，大家汇聚在一个班集体之中就是缘分，
因此要充分发挥大学生班级群体的个性化教育功能。大学生班级群体
是学生展现个性的场所，这个群体里大家可以相互了解，沟通，将自
己的所思所想展现出来，这就是一股力量，能够增长大家的见世面。
因此，要充分发挥这一功能，让每个学生的个性都在班级里充分展现
出来，这样就能消除大家的隔阂，进行情感的交流[2]。
二、新时期大学生班级管理途径的探索
1.加强辅导员的授权与监督功能
新时期大学生的管理工作需要注重辅导员的授权和监督功能，注
重辅导员在班级管理中所发挥的作用。在大学之中，学生日常生活之
中接触最多的就是辅导员，因此要明确辅导员的工作职责，促进班级
的管理。所谓授权就是将自己的职责授予比自己等级低的人，也就是
说辅导员可以将相关的工作赋予学生工作者，让他们辅助自己进行班
集体的管理，这样的效果是很明显的，通过学生工作者的桥梁作用，
促进学生和老师之间的沟通。如果辅导员能够在班集体的管理之中，
帮助班级的班干部出谋划策，就能够解决较多的问题，给班级一个正
确的引领，那么班集体就会有正确的发展方向，不会走很多的弯路。
辅导员的监督和辅导对于一个班集体的促进作用是很明显的，需要加
强辅导员的专业化和职业化建设。
2.培养良好的班级风气
新时期班级管理的一个很重要的问题就是班级风气的建设，一个
良好的班级风气能够促进学生的健康成长，而不良的社会风气会导致
学生走向不归路，进而让自己的一生都埋没在阴影之中。班集体在管
理的过程中，要注重风气的养成，多多宣传正确的言行，在必要的时
候，需要有正确的言语作为指引，这样才能将班风引向正确的轨道。
如果一个班级没有良好的风气，那么不仅仅会影响到学生的学习成绩，
还会让学生的思想道德出现问题，例如不讲礼貌，在网络上不能正确
的发表言论，这些都会让班集体走向瓦解。因此，班风对于班级的建
设而言，十分重要，班主任以及班干部需要予以重视，要和校风相一
致，促进班集体的发展和进步[3]。
3.注重学生干部的培养，发挥榜样带头作用
在新时期下，班集体的管理能否取得成功，很大程度上取决于班
级干部的带头作用，能否组织丰富而且有意义的活动，让班级学生都
融入到大家庭之中。在高中的时候，更多是班主任在管理班集体，但
是大学，主要是学生干部在发挥着主导作用，要做好榜样的带头作用。
那么班集体的管理就转移到学生干部的培养上，主要有以下几个方式：
通过学校的培训，培养学生干部的一些技能，提高他们在学生之中的
威信度，这是十分有必要的;其次，班干部要有较强的学习能力，需要
在某一方面有较为突出的能力，这样才能取信于班集体，让更多的学
生跟从自己，将班级建设的更好。学生干部要通过组织一次次活动提
升自己的能力，无论是组织能力还是人际交往能力，都需要进一步提
升，这样能够带动班集体的管理。
新时期大学生的班级管理具有很重要的意义，高校在对班级管理
的过程中需要予以足够的重视，要将班级管理和思政教育进行有机地
结合，促进大学生的综合素质发展。大学生的班级管理还要不断创新，
符合时代的要求，这样才能让学生爱上大学的班集体，不断改进自己，
融入班集体，在大学之中，感受“家”的温暖。
参考文献：
[1]邱庆剑，黄雪丽.改变世界的管理方法[M].北京：中国经济出版
社.2004：15-19.
[2]冯培.中国高校学生事务管理模式创新[M].北京：中国人民大学
出版社.2009：543-576.