九年级语文苏教版上册与朱元思书
九年级语文上册苏教版(新版) 18《与朱元思书》课件
• 那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷， 就会流连忘返。
• 13.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交 映，有时见日。
• 柯：树枝 ； 疏：稀疏 ；
• 交：互相； 映：掩映。
• 横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在 白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏 的枝条交相掩映，有时可以见到阳 光。
• 用大自然的幽静安闲与世俗 社会的喧闹繁杂作对比，含蓄地 否定世俗社会，表达了作者寄情 山水、向往自然、厌弃世俗的感 情。
• 赏析“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交 映，有时见日”。
• （1）补写日光明暗的林中景致，照 应前文的“皆生寒树”，
• （2）写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱 郁的情态；
• （3）给人以欣欣向荣、积极向上的 感觉。
• 明确： 山泉、好鸟、蝉、猿（听觉）
• 泉水泠泠、鸟鸣嘤嘤、蝉叫不绝、猿啼声 声组成了一支山林交响曲，作者以闹写静， 用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁 杂作对比，含蓄地否定了世俗社会，表达 了对大自然的向往。
• 妙点揣摩：（写作时可供借鉴）
• （1）多层次多角度描绘景物。
• （正面与侧面结合、动静结合、视觉与听觉、俯 视与仰视、有形有色等。）
• 从 水色：缥碧 清澈 纯净 （正面）
• 水清：游鱼细石，直视无碍 （静态、侧面）
• 水急：急湍甚箭
（动态、正面）
• 水猛：猛浪若奔
（动态、正面）
概括第一节的内容。
• 奇山异水，天下独绝。总揽胜景，开启下文。
赏析“风烟俱净，天山共色”的妙处。
• 3.自富阳至桐庐，一百许里，奇 山异水，天下独绝。
• 许：左右；
• 独绝：独一无二；
九年级语文上册 第五单元 18《与朱元思书》教案 苏教版
《与朱元思书》《与朱元思书》也可称《与宋元思书》（版本流传原因），是一篇以骈文写成的书信。
骈文，又称“骄体文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。
骄文的最大特点是讲求对仗。
全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替。
所以这种文体，晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。
其次是讲求平仄，上下联要平仄相对，平对仄，仄对平。
其三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。
用典有明典和暗典，有时还将典故反用，起衬托、对比作用。
为了追求形式美，骈文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。
骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的发展有很大影响。
由于过分追求形式，逐渐走向形式主义，妨害思想内容的表达，成为文章的桎梏。
《与朱元思书》具有骈文的音韵美，却无骈文的繁富复杂，全文清新、优美；是我国古代文学中描写山水的经典之作。
【知识与能力目标】在准确朗读的基础上疏通文意。
【过程与方法目标】1.掌握积累一些常记的文言实词、虚词、句式；2.培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。
【情感态度价值观目标】引导学生领略自然美景给人带来的情感体验。
【教学重点】1.掌握重点字词，翻译课文，疏通大意；2.引导学生领略自然美景给人带来的情感体验。
【教学难点】1.掌握积累一些常记的文言实词、虚词、句式；2.培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。
1. 制作多媒体课件；2.熟读课文；3. 尝试翻译课文。
第一课时一、 创设情景，激情导入：1.课文导入：各位同学，语文学习犹如快乐的旅行，她给我们带来了很多快乐和幸福，也给我们带来了许多知识和感悟。
今天，就让我们背起智慧的行囊，继续我们的快乐之旅。
我们的目的地，是一头连着有“人间天堂”之称的杭州西湖，一边连着“五岳归来不看岳”的安徽黄山的富春江。
2.作者简介：吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。
语文苏教版九年级上册《与朱元思书》PPT
与 朱 元 思 书
吴 均
山川美景在文人笔下恣情挥洒， 请看图片联想文章语句。
风烟俱尽 ， 天山共色。
游 鱼 细 石 ， 直 视 无 碍
急 湍 甚 箭 ， 猛 浪 若 奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。
泉水激石 ， 泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
疏条交映，有时见日。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘（yǎn ） 多生 怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属（zhǔ）引 凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡 长，猿鸣三声泪沾裳（cháng）。”
《三峡》
《与朱元思书》
内容
山高峡深 山
连绵不断
大 水
重点句翻译
• ①风烟俱净，天山共色。----烟雾全部消散尽净，晴空 和青山呈现同样颜色。
• ②急湍甚箭，猛浪若奔。――飞腾的急流，比箭更快； 汹涌的浪滔，与快马无异。
• ③夹岸高山，皆生寒树。――紧贴两岸的山上，长满 了常青（阴森森）的树木。
• ④鸢飞戾天者，望峰息心。――那些为名为利极力攀 高的人，看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于 功名利禄的心
文言积累卡片
• 通假字: 窥谷忘反 “反”通“返”，返回
千转不穷 “转”通“啭”，鸟叫 声
• 词类活用：风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
• 一词多义：天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）
2、翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。
苏教版语文九年级上册第五单元第18课《与朱元思书》课件
泠 嘤 横柯 窥谷
朗读指点
• a. 重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音 应落在“箭”“奔”二字上。
• b. 节奏——以“二二”节拍为主（多为四字 句），如“风烟/俱净，天山/共色。” ；对于 整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。
• c. 语速——应慢一些，慢一些才有时间去品 味文中的意境。
• d. 情感——显露出对富春山水的由衷赞颂、 无比向往之情。
1、清澈 2、湍急
水色——水皆缥碧 水深——千丈见底
正面描写 静
夸张 （详）
水中——游鱼细石，直视无碍
侧面描写
急湍甚箭，猛浪若奔 夸张 比喻 动
对偶 （略）
第二自然段以简练传神的笔 法从静态和动态两方面描写
与 朱
富春江的异水。
元
水 清
思 书
水
疾
吴 均
夹岸高山，皆生寒树
两岸
使人看了有寒意的树
。负势竞上，互相轩邈；
的一段话，写的是浙江境内富春江的风景,可称得 上是一篇优美的山水小品。
从情势上讲，本文是一篇骈体文，全篇以偶句为 主，讲究对仗和声律。
字词检
piāo查：
fù shì
xuān miǎo
飘荡 负势 轩邈
piǎo
yuān lì
jīng lún
缥 碧 鸢飞戾天 经 纶
líng yīng héng kē
kuī
风烟俱净，天山共色。从
指烟雾 全都 消散 同样的颜色。
流飘荡，任意东西。自富阳至
乘船随江流飘荡 名词作动词，向东向西
桐庐，一百许里，奇山异水，
表约数，相当于 “上下、左
天下右独”。绝。
独一无二
第一段：有写景，有叙事,有抒情。
(苏教版)九年级语文上册：第18课《与朱元思书》详解课件
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时 朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风 不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多 生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣 味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
语文课件
整体·感知
夹岸高山，皆生寒树。负势
使人看了感到有 “高山”凭依(高峻的)
竞上，互相轩邈寒；凉之争意的高树 直的指形势，，争着向上
千百成轩峰，高。；邈泉，水远 激石，泠泠作
形容水声的清越
响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉
相向和鸣
则千转不穷，猿则百叫无绝。
通“啭”，鸟叫声
语文课件
整体·感知
译文：
江两岸的高山上，全都生长郁郁葱葱的树 木，使人看了有寒凉之意。（那山）凭着（高 峻的）地势，奋力直向上耸起，仿佛竞相向高 处和远处伸展；（它们）争着向高处发展，笔 直地指向（天空），形成了成千成百的高峰。 泉水冲击着石头，发出冷冷的清响；美丽的鸟 儿相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。（树上的） 蝉儿长久不断地鸣唱，（山中的）猿猴也时刻 不住地啼叫。
语文课件
体裁·介绍
书——书信，一种文体。《与 朱元思书》是吴均写给朱元思的 书信节选，写的是浙江境内富春 江的秋景,全文已散佚，朱元思其 人其事皆不可考。
本文是一篇骈体文，讲究对仗 和声律，多用四六偶句（骈句）， 少用散句。
语文课件
字·词·音
piǎo
缥碧
líng
泠泠
lì
戾天
lún
经纶
九年级语文上册第18课《与朱元思书》教案苏教版
《与朱元思书》教案教学目标1、了解文体与作者的有关知识。
2、能正确朗读课文，感受富春江奇特秀丽的自然景色。
3、能正确译讲课文，把握文意。
4．体会文中作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。
5.朗读背诵。
教学重点1、能正确朗读课文，感受富春江奇特秀丽的自然景色。
2．体会文中作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。
教学准备多媒体课件教学时间一课时教学过程一、创设情景，激情引入1、多媒体展示：在浙江富阳、桐庐一带富春江山水的景色特别优美，南朝时有一位文人吴均见到这种美景后，迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信，信中除了描绘富春江山水的优美景色外，他还表达了欣赏这种优美景色后与众不同的情感。
那么究竟他描写了怎样一幅优美的景色呢？又表达了怎样一种与众不同的情感呢？今天让我们一起来学习吴均的《与朱元思书》。
2、简介文体和作者文体：我们学过的文言文的体裁有说、铭（《爱莲说》、《马说》、《陋室铭》），今天我们学习一种新的文言体裁“骈文”。
骈文，文体名。
起源于汉魏，形成于南北朝。
全篇以双句为主，讲究对仗、声律和藻饰。
又称“四六文”。
作者：吴均，字叔庠，南朝梁代有名的文学家、史学家。
其文风格清拔而有古气，称为“吴均体”，大家都仿效他。
3、出示本课学习目标1、了解文体与作者的有关知识。
2、能正确朗读课文，感受富春江奇特秀丽的自然景色。
3、能正确译讲课文，把握文意。
4．体会文中作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。
5.朗读背诵。
二、学习新课（一）第一次“先学后教”：正确朗读课文自学指导：自由大声地朗读课文，不会的生字查工具书或问同学，3分钟后比谁读得准确1、易读错的字：缥（piǎo）碧急湍（tuān）轩（xuān）邈（miǎo）泠泠（líng）嘤嘤（yīng）千转（zhuàn）鸢（yuān）飞戾（lì）天经纶（lún）横柯（kē）2、朗读指导(1)注意语速。
应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。
《与朱元思书》的教学设计
《与朱元思书》的教学设计《与朱元思书》的教学设计1【教学目标】1．进一步掌握积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2．品味赏析文章的语言美、意境美、志趣美，培养学生对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。
3．再现写景画面，感受富春江独特的自然美景，体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣。
【教学重难点】1．品味文章描写山水的巧妙手法，培养学生的审美能力。
2．正确理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的内涵，理解作者流露出来的思想感情。
【学法指导】1．借助阅读提示和注释，自读课文，把握文意。
2、从观察角度、感官调动、写景方法等入手，品味文中的景物描写，体会语言特点。
【知识链接】吴均，南朝梁文学家、史学家。
字叔庠，吴兴故鄣(今浙江省安吉县)人。
家世寒贱，好学有俊才，沈约尝见均文，颇为称赞。
初任郡主簿，后官奉朝请(一种闲职文官)。
他有志于历史著述，欲撰《齐书》，求借齐起居注及群臣行状，武帝不许，遂私撰《齐春秋》，因实录齐梁间的历史，称梁武帝为齐明帝佐命之臣而触怒梁武帝，遭焚书免官的迫害。
今存诗一百余首，所作多抒发郁勃不平之气和怀才不遇之慨。
《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的.已不是当时的完整信件。
本文见于《艺术类聚》卷七。
由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当作独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。
“与”：给，“书”：信。
【预习】一、读准字音。
ABCpiǎo碧() 急tuān()轩miǎo()línɡlínɡ()经lún()横kē()二、自读课文，理解文意。
ABC风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
《与朱元思书》原文及译文
与朱元思书原文：风烟俱净,天山共色.从流飘扬,随便率性器械.自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,世界独绝.水皆缥(piǎo)碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍（tuān）甚箭,猛浪若奔. 夹（jiā）岸高山,皆生寒树.负势竞上,互相轩邈(miǎo),争高直指,千百（bǎi）成峰.泉水激石,泠泠(líng)作响;好鸟相鸣,嘤嘤(yīng)成韵.蝉则千转（zhuàn）不穷,猿则百叫无绝.鸢（yuān)飞戾(lì)天者,望峰息心;经纶（lún）世务者,窥（kuī）谷忘反.横柯（kē）上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日.译文：风和烟都消失了,天和山都是同样的色彩.（我乘着船）跟着江流飘浮,任凭划子随便漂荡.从富阳到桐庐,大约一百多里,全体是奇怪山川,都是世界举世无双的. 水都是淡青色的,千丈之深的地方都能看见水底.游动的鱼儿和渺小的石头,也能一向看下去,没有阻碍.平缓的水流比箭还快,澎湃的浪涛像飞驰的马.江两岸的高山上,全都发展着耐寒常绿的树;（重重叠叠的）山峦凭借着(高大的)地势争相向上,竞相向高处和远处伸展,笔挺地向上,直插云天,形成成千成百的山岳.（山间的）泉水冲击着岩石,泠泠地发出（清越的)声响.俏丽的百鸟互相和鸣,鸣声嘤嘤,协调动人.蝉儿长久不竭的鸣叫,猿猴也不断地叫个不竭.（像鹰飞行鸣叫在天空的人）追逐名利的人,看到这些雄奇的岑岭,就会平息神往富贵荣华的心;（忙于筹划治理俗世事务的人）治理政务的人,看到（这些优美的）山谷,（就会）流连忘返.横斜的树枝在上面掩蔽着,即使是在白日也像傍晚时那样阴暗;稀少的枝条交相掩映,有时还可以（从枝叶的闲暇中）见到阳光.划分：风烟\俱净,天/山\共色.从流\飘扬,随便率性\器械.自\富阳\至\桐庐\一百许里,奇山异水,世界\独绝. 水\皆缥碧,千丈\见底.游鱼\细石,直视\无碍.急湍\甚箭,猛浪\若奔. 夹岸\高山,皆生\寒树,负势\竞上,互相\轩邈,争高\直指,千百\成峰.泉水\激石,泠泠\作响;好鸟\相鸣,嘤嘤\成韵.蝉\则\千转不穷,猿\则\百叫无绝.鸢飞戾天\者,望峰\息心;经纶世务\者,窥谷\忘反.横柯\上蔽,在昼\犹昏;疏条\交映,有时\见日.注释：（1）《与朱元思书》,选自《艺文类聚》.本文为作者写给朱元思讲述行旅所见的信.吴均（469—520）,字叔庠（xiáng）.吴兴故鄣人.南朝梁文学家,史学家,其作品收集在《全梁文》《艺文类聚》里. 书：信函,是古代的一种体裁.（2）从：顺,随.（3）俱：全,都.（4）净：消失尽净.（5）共色：一样的色彩.共,雷同,一样.（6）从流飘扬：（乘船）跟着江流飘扬.从,顺,随.（7）随便率性器械：任凭船按照本身的意愿,时而向东,时而向西.器械：偏向,在此做动词,向东向西.（8）自富阳至桐庐一百许里：此句中的富阳与桐庐都在杭州境内,富阳在富春江下流,桐庐在富阳的西南中游.如按上文“从流飘扬”.则应为“从桐庐至富阳”,可能为作者笔误.自：从.至：到.许：暗示大约的数目,高低,阁下.（9）独绝：举世无双. 绝：奇特（10）皆：全,都.（11）缥(piǎo)碧：原作“漂碧”,据其他版本改为此.青白色.缥：淡绿色.碧：青白色.（12）游鱼细石：游动的鱼和渺小的石头.（13）直视无碍：可以看到底,毫无障碍.这里形容江水清亮见底.（14）急湍：激流的水.（15）甚箭：“甚于箭”,比箭还快（胜过箭）. 甚：胜过. 为了字数整洁,中央的“于”字省略了.（16）若：似乎.（17）奔：动词活用作名词,文中指奔驰的骏马.（18）寒树：耐寒长青的树.（19）负势竞上：山峦凭借（高大的）地势,争着向上. 负：凭借.竞：争着.上：向上.这一句说的是“高山”,不是“寒树”,这从下文“千百成峰”一语可以看得出来.（20）轩邈（miǎo）：意思是这些山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展.轩,向高处伸展.邈,向远处伸展.这两个词在这里形容词活用为动词用.轩邈,向高处向远处发展.（苏教版九年级上册第十八课中译为高远,这里作动词用,比高远）（21）直指：笔挺地向上,直插云天.指：向,向上.（22）千百成峰：意思是形成很多山岳.（23）激：冲击,拍打.（24）泠（líng）泠作响：泠泠地发出声响.泠泠,拟声词,形容水声的清越.（25）好鸟相鸣：好,俏丽的;相鸣,互相和鸣,互相鸣叫.（26）嘤（yīng）嘤成韵：鸣声嘤嘤,协调动人.嘤嘤,鸟鸣声.韵,协调的声音.（27）蝉则千转（zhuàn）不穷：蝉儿长久不竭地鸣叫.则：助词,没有其实意义.千转：长久不竭地叫.千暗示多.转,同“啭”（视版本而定）,鸟悠扬地叫,鸟鸣声.这里指蝉鸣.穷,穷尽.（28）无绝：就是“不断”.与上句中的“不穷”相对.绝：停滞.（29）鸢飞戾天;出自《诗经·大雅·旱麓》"鸢飞戾天,鱼跃于渊".鸢飞到天上,这里比方死力寻求名利的人.鸢,俗称老鹰,善高飞,是一种凶悍的鸟.戾,至.（30）望峰息心：意思是看到这些雄奇的山岳,就会平息热衷于富贵荣华的心. 息：使……平息,使动用法.（31）经纶世务者：治理政务的人.经纶：筹划.治理.（32）窥谷忘反：看到（这些优美的）山谷,（就）流连忘返.反：通“返”,返回.窥：看 .（34）横柯上蔽：横斜的树木在上边掩蔽着.柯,树木的枝干. 蔽：掩蔽.（35）在昼犹昏：即使在白日,也像傍晚时那样阴暗. 昼：白日.犹：似乎.（36）疏条交映：稀少的枝条互相掩映.疏条：稀少的小枝.交：互相.（37）见：看见.日：太阳,阳光.通假字：①蝉则千转不穷. 转：通“啭”（zhuàn）,意为鸟悠扬地叫,此处指蝉鸣声.②经纶世务者,窥谷忘反. 反：通“返”,意为返回.③有时见日. 见：通“现”意为浮现。
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历代文人墨客对富春江的赞美
一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。
无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。
——清·刘嗣绾
可见，富春江的确是（用文中 一句话概括） _________________________。
拓展：淡泊明志 宁静致远
★采菊东篱下 悠然见南山 ★衣沾不足惜 但使愿无违 ★结庐在人境 而无车马喧
九年级语文苏教版上册与朱元思书
作者资讯
吴均 : 南朝梁文学家。出身贫寒，
好学，有俊才，通史学，善诗文。其 诗清新，且多反映社会现实之作。其 文工于写景，文辞清新挺拔，没有齐 梁浮艳之风，在当时颇有影响，不少 人仿效他的文章，称为“吴均体”。 后因私写《齐春秋》免官。
读准这些字音
yùn kē piāo dàng fù shì Xuān miǎo
负势竞上，互相轩邈 争高直指，千百成峰
好鸟相鸣，嘤嘤成韵
泠泉 泠水 作激 响石
那雄些奇为的鸢名 高飞为 峰利 ，戾极 就天力会者攀平高息望的他峰人那， 热息看 衷心到 于这 功些 名 利禄的经心纶那些世忙务于者治理窥社谷会事忘务反的人，
看到这些幽美的山谷，就会流连忘返
横柯上蔽 在昼犹昏 疏条交映 有时见日
略 异 清 侧面描写：游鱼细石，直视无碍
水
急 急湍甚箭，猛浪若奔
奇 山高 “负势竞上……千百成峰” 详
山 情趣 “泉水激石……百叫无绝”
看出详略上的安排了吗？
解析重点句，探究本文主题
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”
此句由景生情，因情明志。通过对 奇山异水的细致描绘，表达了作者 对富春江山水的赞美、留恋及作者 鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。
韵 柯 飘 荡 负势 轩 邈
líng yīng piǎo bì héng kē kuī gǔ
泠 嘤 缥碧 横 柯 窥谷
yuān hè míng lì tiān xī xīn jīng lún
鸢 和鸣 戾天 息心 经 纶
千万要注意这些字形
飘荡、桐庐、缥碧、 甚箭、竞上、轩邈、 激石、泠泠、鸢飞 戾天、经纶、世务、 忘反、上蔽
疏通文意
风烟俱净，天山共色。从流飘荡， 任意东西。自富阳至桐庐，一百 许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石， 直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞 上，互相轩邈；争高直指，千百 成峰。泉水激石，泠泠作响；好 鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不 穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者， 望峰息心；经纶世务者，窥谷忘 反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条 交映，有时见日。
——陶渊明
苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯
非淡泊无以明志 非宁静无以致远
------诸葛亮
北山白云里
隐者自怡悦
——孟浩然
无丝竹之乱耳
无案牍之劳形
——刘禹锡
练笔：写景
张开想象的金色翅膀 让心中的美丽轻舞飞扬。
体会课文语言美的特色
本文是骈文，文中的对偶句，句 式整齐、音韵和谐、对比立意、 相映成趣，读来琅琅上口，节奏 感极强。找出这些句子，说说你 的感悟吧！
品味
历代文人墨客对富春江的赞美
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。
——唐朝韦庄
三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。
——苏东坡
天下佳山水，古今推富春。
——元代吴桓
你能根据图片 的提示和语言 的描述说出相 应的句子吗！
风
从
烟
流
俱
飘
净
荡
天
任
山
意
共
东
色
西
水皆缥碧，千丈见底 游鱼细石，直视无碍
夹岸高山皆生寒树
急 湍 甚 箭 猛 浪 若 奔
自从富富阳阳到至桐桐庐一庐百一来百里（许的里水，路上奇）山， 异尽水是，奇山天异下水，独在绝全。国是独一无二的。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
注意这些词跟平时用法不同
净：消散干净 奔：飞奔的马 轩：高，指向高处伸展 邈：远，指向远处伸展
别忘了本文的两个通假字
转：同
“啭”，鸟婉 转地叫
反：同
独异
绝说水
分异 水说 分奇 山说
深入研究，作者如何描绘山水“独绝”
正面描写： 水皆缥碧 ,千丈见底