写字特色班级创建活动总结
写字特色班级创建活动总结
写字特色班级创建活动总结活动名称：写字特色班级创建活动总结活动日期：2022年10月1日活动地点：XX市XX小学活动组织者：XX小学教师团队活动目标：通过写字特色班级创建活动，培养学生对写字的兴趣，提高写字技能，增强班级凝聚力和协作能力。
活动内容：1. 理论知识讲座：邀请优秀的书法家为学生们讲解书法的历史、基本知识和技巧，激发学生们对写字的兴趣。
2. 书法展示：展出一些学生们的优秀作品，激发学生们的学习动力。
3. 书法比赛：组织书法比赛，选拔出每个班级的书法代表，为班级创建一副特色书法作品。
4. 班级合作绘制：每个班级分成小组，共同合作完成一幅大型书法作品，展示团队合作的重要性。
5. 书法实践课：邀请专业书法老师给学生们上课，教授写字技巧和方法。
6. 学生作品展示：展出学生们在活动中创作的作品，激发他们的自信心和创造力。
7. 书法展览：组织一个书法展览，邀请家长和社区居民参观，展示学生们的成果。
活动成果：1. 学生们的写字兴趣得到了培养，他们对书法有了更深入的了解。
2. 学生们的写字技能得到了提高，他们在活动中创作了许多优秀的作品。
3. 班级凝聚力得到了增强，学生们通过合作完成大型书法作品，增强了团队合作意识。
4. 学生们的自信心得到了提升，他们的作品在展览中得到了认可和表扬。
5. 学生们的创造力得到了发挥，他们在活动中展示了自己的个性和创意。
活动评估：通过与学生、家长和社区居民的反馈，可以得出以下评估结果：1. 学生们对写字的兴趣明显增加，许多学生表示希望继续学习和提高自己的写字技能。
2. 学生们在活动中展示的作品质量较高，得到了大家的赞赏和肯定。
3. 活动组织有序，活动内容丰富多样，能够满足学生们的不同需求。
4. 活动的宣传和组织工作得到了家长和社区居民的支持和肯定。
5. 活动对学生们的写字技能提升和团队合作能力培养有明显的效果。
活动总结：通过本次写字特色班级创建活动，学生们的写字兴趣得到了培养，写字技能得到了提升，班级凝聚力和协作能力得到了增强。
第一学期班级书法特色总结
一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度。
写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强基本功练习，打下扎实的`写字基础。
在写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。
第一学期班级书法特色总结
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第一学期班级书法特色总结
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它能够给人努力工作的动力，快快来写一份总结吧。你想知道总结供参考，希望能够帮助到大家。
在今后的工作中我将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高，最后，期待自己在下学期能有更加出色的表现。
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三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣。
在写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
写字特色班教学任务总结
写字特色班教学任务总结字写得好坏，无一定标准可言，但是在书法教学中，需要有一定的教学任务和特色来指导学生的学习。
下面我将就字写特色班的教学任务和特色进行总结。
一、教学任务总结1. 培养学生基本的写字能力。
无论是楷书、行书、草书还是隶书，学生都应该掌握基本的笔画和结构，能够正楷书写。
2. 培养学生的审美能力。
字写特色班应该注重对学生审美能力的培养，让学生具备鉴赏和感知文字韵味的能力。
3. 培养学生的耐心和专注力。
字写需要极大的耐心和专注力，因此特色班应该针对这一点进行培养，让学生懂得静心写字的重要性。
4. 传承书法文化。
字写特色班的教学任务之一就是传承中华传统书法文化，让学生在学习字写的过程中了解和尊重传统文化。
二、教学特色总结1. 强化基础训练。
字写特色班应该注重学生基础训练，从基本的笔画和结构开始，逐步提高学生的字写水平。
2. 注重练习与实践。
字写特色班的教学特色之一就是要求学生多练习，多实践，通过不断的练习和实践来提高字写水平。
3. 注重个性发展。
字写特色班应该鼓励学生在学习字写的过程中加入自己的想法和个性，形成独特的书写风格。
4. 注重情感表达。
字写特色班应该注重教学中融入情感表达，让学生通过练习字写来表达内心的情感和情绪。
字写特色班的教学任务和特色应该注重培养学生的基本写字能力，审美能力，耐心和专注力，同时传承和弘扬中华传统书法文化。
在教学特色上应该强化基础训练，注重练习与实践，重视个性发展和情感表达。
希望字写特色班的教学任务和特色能够有效指导学生的学习，使他们在学习字写的过程中得到全面的提升和发展。
写字特色班级创建活动总结
写字特色班级创建活动总结尊敬的校领导、亲爱的老师们、同学们：大家好！在过去的一个学期里，我们班级积极响应学校提出的“写字特色班级”创建活动，以“规范书写，陶冶情操”为目标，通过一系列的举措和活动，大力推动班级整体书写水平的提升。
现在，我将对本学期的写字特色班级创建活动进行总结汇报。
一、活动筹备与实施1. 制定详细计划：开学之初，我们班级便制定了详细的写字教学计划和活动方案，将汉字书写纳入日常教学重点，确保每天有固定的书法练习时间。
2. 提升师资力量：邀请校内外书法专家进行指导，提升教师的书法教学能力和水平，同时为学生提供专业的书法指导和示范。
3. 创建良好环境：教室布置突出书法特色，设置书法角，悬挂名家书法作品，营造浓厚的书法学习氛围。
二、活动内容与亮点1. 书法课程教学：定期进行书法课程教学，从握笔姿势、基本笔画、间架结构等方面，系统地传授书法知识和技能，使学生掌握正确的书写方法。
2. 书法作业展示：每周进行一次书法作业展示，鼓励学生们相互学习，互相点评，形成良好的比学赶帮超氛围。
3. 书法比赛与活动：举办班级书法比赛、亲子书法活动等，通过比赛和互动的方式激发学生学习书法的兴趣，提高他们的书写技艺。
三、活动成果与影响经过一学期的努力，班级学生们的书写水平普遍得到了显著提高，汉字的美观度和规范性都有了明显的进步。
更重要的是，学生们在练习书法的过程中，逐渐领悟到中国传统文化的韵味，培养了耐心细致的良好品质，以及对祖国传统文化的热爱与尊重。
总结反思，我们在活动实施过程中也发现了一些待改进之处，如个别学生的书写习惯仍需进一步纠正，书法课程的内容与形式还可以更加丰富多样等。
在接下来的时间里，我们将继续完善和优化活动方案，以期取得更大的成果。
总的来说，写字特色班级创建活动不仅提升了学生的书写技能，更是在他们心中播下了传承与发扬中华优秀传统文化的种子。
我们坚信，只要我们持之以恒，一定能书写出更美好的未来！总结人：[您的姓名]日期：[总结日期]。
写字特色班级创建活动总结
写字特色班级创建活动总结写字特色班级创建活动总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，因此十分有必须要写一份总结哦。
总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编为大家收集的写字特色班级创建活动总结，欢迎阅读与收藏。
汉字是中华文化的标志，是中华民族的艺术瑰宝。
中国有句古话“人能写字，字能写人”。
写字是每个人生活中不可缺少的一件事。
它既是每个小学生应具备的一项语文基本功也是一个学生对民族语言的理解、掌握和运用，是民族素质的一种重要体现。
我特别注重学生写好字，为此申请写字特色班级，并以“认认真真写字，堂堂正正做人”作为班级理念。
在特色班级的创建活动中，我们开展了一系列活动，不仅提高了学生的写字水平，更重要的是引导学生在对写字的感受、认识、理解的过程中产生了一种美好的情感体验，受到了美的熏陶。
现对特色班级创建活动做以下总结：1、教会学生做人的道理。
写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的’感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。
因此，在备课时，认真钻研教材，结合不同字形的的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。
既重视学生写好字，更重视学生如何做人，在教学过程中落实“认认真真写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。
调动了学生的积极性，引导主动参与，大面积提高了学生的书写水平。
2、激发学生的写字兴趣。
爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。
”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。
我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。
小学2024学年度书法特色学校活动总结
小学2024学年度书法特色学校活动总结一、活动背景：为了进一步加强学生对中国传统文化的认知和理解，提高学生的书法艺术水平，激发学生学习书法的兴趣和热情，我校在2023学年度积极开展了一系列书法特色活动。
二、活动内容：1. 书法课堂：通过加强书法课程的设置和教学，提高学生对书法的基本技能的掌握和理解。
教师将书法融入到语文课堂中，通过讲解书法的起源、发展和流派，激发学生对书法艺术的兴趣。
同时，教师还重视培养学生的写字功底和字体美感，组织学生进行规范写字训练，并根据学生的水平设置不同难度的书法作品。
2. 书法比赛：组织学校内部的书法比赛，激发学生的竞争意识和学习动力。
比赛分为个人赛和团队赛两个阶段，学生可以选择参加个人赛或代表班级参加团队赛。
比赛内容涵盖了楷书、行书、草书等多种字体，注重考察学生的字体书写技巧和审美能力。
通过比赛，提高学生的书法水平，培养学生的艺术修养。
3. 书法展览：组织学生书法作品的展览，展示学生的成果。
学校为此特地布置了书法展览厅，展览内容丰富多样，包括学生们自己编排的书法诗歌、对联、碑帖等。
此外，还邀请了一些知名书法家来到学校进行书法讲座，与学生互动交流，激发学生的学习兴趣。
4. 书法培训班：学校在下午和周末开设了书法培训班，让对书法有兴趣的学生进一步提高自己的书法水平。
培训内容包括基础书法知识的学习和书法技巧的训练。
培训班由专业书法老师授课，通过系统的教学和个别辅导，帮助学生解决书法上的困惑，并指导学生进行实际操作，取得明显的进步。
三、活动效果：通过这些书法特色活动的开展，学生在书法方面得到了很大的提高。
首先，在书法课堂上，学生的写字姿势更加标准，字迹更加清晰，整体书写的质量有了很大的提升。
其次，通过书法比赛的激励，学生积极参与，比赛成绩明显改善，许多学生获得了奖项。
此外，书法展览和讲座的举办，让学生们更加接触到了优秀的书法作品和书法家，激发了学生进一步学习书法的兴趣和动力。
写字特色班教学任务总结5篇
写字特色班教学任务总结5篇第1篇示例：写字特色班是针对学生字迹潦草，书写不整齐的问题而设立的特色教学班，通过系统的训练和指导，帮助学生养成整洁工整的书写习惯，提高书写水平，使其具备良好的书写表达能力。
在教学过程中，我们制定了一系列具体的教学任务，以确保学生能够获得有效的学习效果。
下面将对本期写字特色班的教学任务进行总结。
一、诊断分析任务在写字特色班的第一堂课上，我们对学生的书写进行全面的诊断分析。
通过观察学生书写的字体、书写速度、书写姿势等，了解每位学生的书写习惯和问题所在。
针对不同学生的问题，制定相应的教学目标和计划，为后续的教学提供指导。
二、基础训练任务基础训练是写字特色班教学中至关重要的一环。
通过反复练习书写基本字形和笔画，培养学生的笔画规范性和字形美感。
在每堂课上，老师都会设置专门的基础训练环节，让学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序，逐步提高书写基本功。
三、综合提高任务除了基础训练，写字特色班还着重培养学生的书写速度和书写流畅度。
在课堂上，老师会设置不同形式的书写练习，如速写、连笔等，让学生在不断练习中提高书写速度和流畅度。
老师还会指导学生如何调整呼吸、保持专注，提高书写质量。
书写是一种表达方式，良好的书写习惯可以帮助学生更准确、清晰地表达思维。
写字特色班在教学中注重引导学生提高书写的表达能力，培养学生的文字表达能力。
通过练习作文、写字母、书写短句等形式，让学生感受书写的乐趣和表达的力量。
五、评估反馈任务在写字特色班的每一堂课结束时，我们都会对学生进行书写评估，并提供及时的反馈。
通过评估反馈，学生能够了解自己的书写水平和进步情况，及时调整学习方法和目标。
老师也会根据评估结果，制定下一步的教学计划，帮助学生更好地提高书写水平。
六、家校合作任务写字特色班注重家校合作，通过建立家长群、定期通报学生学习情况等方式，促进学生学校家庭的紧密联系。
家长可以直观了解学生在写字特色班的学习情况，并配合学校的教学任务，帮助学生更好地完成学习任务。
创建书法教育特色学校总结
创建书法教育特色学校总结第一篇：创建书法教育特色学校总结创建“书法教育特色学校”总结从新学期开始以来，我校开始创建书法特色学校。
为营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝，学校在开展书法特色教育方面做到了以下几点：一、学校领导高度重视，严密组织工作。
学校领导非常重视特色学校的创建工作。
多次召开班主任会议、讨论有关特色学校的创建工作。
确定书法作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建领导小组。
制订“书法特色建设”实施方案及具体工作计划，明确目标任务、时间进度、保障措施及具体工作，确保工作的正常开展。
我校定期召开书法教育专题会议，每学期初精心设计书法教学活动，并对在书法教学活动中出现的问题及时进行研究，促进了学校书法特色教学的纵深发展。
为使书法特色创建工作顺利进行，领导小组着手一系列准备工作，挑选了四位老师作为各班的指导老师。
学生方面，成立了书法兴趣小组。
全校学生人人练习书法，这是最基础的兴趣小组；二、加强师资培训，提高水平学校要搞好书法教育，师资问题最重要，只要老师们的意识和水平上去了，学校的书法特色教育才能上去。
因此，一开学，学校就抓师资的培训，根据老师们的特长和爱好为老师们选择书法练习教材，开展全校的师资校本培训，交给老师书法练习的方法。
在教师中形成良好的学习舆论和氛围。
同时，在全校欣起了人人练硬笔字、软笔字的热潮。
学校的学习氛围浓厚，老师们通过报刊、杂志、字帖、光盘等渠道，自主学习，提高自身书法修养。
当然光靠自学和校本培训是不够的。
所以，学校在2016年邀请了卢启明老师为全校老师作了书法教育专题讲座，定期到校指导。
三、营造育人环境，创设氛围在实施书法实验的过程中，学校不断加强了育人环境的建设，营造起了良好的书法艺术学习氛围，推动者写字教学的深入发展。
在教学楼的办公室、走廊、过道介绍和展示了书法家及作品。
教室布置了学生的优秀作品，学校定期出版年级选出的优秀作品。
写字特色班级创建活动总结
写字特色班级创建活动总结创建一个特色班级，是提升学生综合素质的一种有效方式。
为了实现这一目标，我们班级组织了一次特色班级创建活动。
通过该活动的开展，学生们在团队合作中锻炼了自己的领导才能，提高了自我管理能力。
本文将对此次活动进行总结。
首先，本次特色班级创建活动的目标是培养学生的综合素质。
活动主办方选择了以书法和舞蹈两个特色项目作为主题，以提高学生的艺术修养和身体素质。
活动采用分工合作的方式，将学生分成书法组和舞蹈组，分别进行训练和创作。
其次，活动组织者注重培养学生的领导才能。
在活动中，学生们自行选择了组长，并负责组织训练和协调工作进度。
组长不仅要有良好的组织能力，还要有较强的沟通和协调能力。
通过这样的分工，学生们学会了团队合作中的领导和管理。
此外，活动组织者还注重培养学生的自我管理能力。
在训练过程中，学生们需要自觉遵守规定，按时参加训练，并保持良好的学习态度。
组织者定期组织学生进行讨论和总结，激励学生自我管理，提高学生的自觉性和自律性。
值得一提的是，本次活动注重了学生的创新能力的培养。
在舞蹈组中，学生们不仅学习了传统的舞蹈动作，还积极开展了创作活动。
学生们通过参考各种舞蹈形式，激发自己的创新思维，创作出充满个性的舞蹈。
这样的创新活动使得学生们不仅能够学到基本的技巧，还培养了他们的创意思维和表达能力。
最后，通过本次特色班级创建活动，学生们取得了显著的成果。
书法组的学生们通过层层选拔，最终参加了学校的书法比赛，并在比赛中获得了荣誉。
舞蹈组的学生们参加了学校的文艺汇演，并为观众呈现了精彩的舞台表演。
这些成果不仅增强了学生们的自信心，更让他们明白只要坚持努力，就能取得好的成绩。
总之，通过特色班级创建活动，我们班级取得了良好的效果。
学生们不仅提高了综合素质，还培养了自我管理和领导才能。
此外，创新能力的培养也为学生们的未来发展打下了坚实的基础。
相信通过这样的特色班级创建活动，学生们在各方面都能取得更好的进步。
毛笔字特色班工作总结6篇
毛笔字特色班工作总结6篇篇1一、引言本学期，毛笔字特色班的教学工作旨在弘扬传统文化，提高学生的书法修养和审美情趣。
通过一系列教学活动，学生们不仅掌握了毛笔字的基本技巧，还深入理解了书法艺术的内涵。
以下为本学期毛笔字特色班的工作总结。
二、工作内容1. 课程计划与执行本学期，我们依据学生的实际情况，制定了科学合理的课程计划。
课程内容包括毛笔字基础知识、笔画练习、字体结构、作品创作等。
在教学过程中，我们注重理论与实践相结合，通过示范教学和个别辅导，使学生逐步掌握毛笔字的运笔方法和技巧。
2. 特色活动（1）书法比赛：为检验学生的学习成果，我们组织了书法比赛。
学生们积极参与，创作出了许多优秀的作品。
（2）书法展览：我们定期举办学生书法作品展，让学生展示自己的学习成果，增强自信心。
（3）书法讲座：邀请著名书法家进行讲座，让学生领略不同风格的书法艺术，拓宽视野。
3. 师资力量本学期，我们拥有一支经验丰富、敬业爱岗的师资队伍。
教师们不仅具备专业的书法知识，还能够因材施教，激发学生的学习兴趣。
4. 学生成果通过本学期的学习，学生们的毛笔字水平有了显著提高。
他们的作品不仅笔画准确，而且结构严谨，富有创意。
在各类书法比赛中，学生们取得了优异的成绩。
三、工作成效1. 提高学生的书法技能：通过本学期的学习，学生们的毛笔字技能得到了显著提高，他们能够熟练地完成各种字体的创作。
2. 传承传统文化：毛笔字是中国传统文化的重要组成部分。
通过学习和创作，学生们对传统文化有了更深入的了解和认识。
3. 培养学生的审美情趣：毛笔字艺术不仅是一种技能，更是一种审美。
通过学习，学生们的审美情趣得到了提高，他们能够欣赏和评价书法作品的美。
4. 增强学生的自信心：通过书法比赛和展览，学生们展示自己的才能，增强了自信心。
四、工作不足与改进措施1. 课程设置需进一步优化：虽然本学期我们取得了一定成绩，但课程设置仍需进一步完善。
我们将根据学生的需求和特点，优化课程内容和教学方法。
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写字特色班级创建活动总结
汉字是中华文化的标志，是中华民族的艺术瑰宝。
中国有句古话“人能写字，字能写人”。
写字是每个人生活中不可缺少的一件事。
它既是每个小学生应具备的一项语文基本功也是一个学生对民族语言的理解、掌握和运用，是民族素质的一种严重体现。
我特别注重学生写好字，为此申请写字特色班级，并以“认认真真写字，堂堂正正做人”作为班级理念。
在特色班级的创建活动中，我们开展了一系列活动，不仅提高了学生的写字水平，更严重的是引导学生在对写字的感受、认识、理解的过程中产生了一种优美的情感体验，受到了美的熏陶。
现对特色班级创建活动做以下总结：
1.教会学生做人的道理。
写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更严重的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。
因此，在备课时，认真钻研教材，结合例外字形的的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。
既重视学生写好字，更重视学生如何做人，在教学过程中落实“认认真真写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。
调动了学生的积极性，引导主动参与，大面积提高了学生的书写水平。
2.激发学生的写字兴趣。
爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为
一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰辛的任务要他去负担。
”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就简易写得潦潦草草，敷衍了事。
我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。
看来，创设优良的课堂气氛，对写字教学来说是至关严重的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到优良的教学效果。
3、培养优良的书写习惯。
《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成优良的书写习惯。
”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。
我采取了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。
从而有用地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的优良习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯
4.改进写字教学评价。
写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。
我对班里的写字评价，而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。
只要学生有进步，哪怕微不够道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会即使表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。
期中，期末两个时间段，分别展示
学生的写字成果，并且准备礼物赠送给表现极为突出的同学。
对于那些平日写字出色的同学，在写字考试中提供“免考”的优惠。
进而，还将写字出色同学的作品保留，为布置黑板报提供材料。
学生一方面可以练好字，另一方面，可以获得礼物和称赞，还能得到写字优异的好成绩，因此，对待写字更认真了。
5、以活动为载体，做好评比表彰工作。
通过开展竞赛、展览等一系列课外兴趣活动，发现、培养一批书法苗子，本学期，我班举办了写字比赛，并按例外阶段进行了评比，激发了学生书写的热情，取得了较好的成绩。
总之，本学期，我班写字教学工作在学校的正确领导下，在全体师生的共同努力下，结合协作，一步一个脚印，取得了一定的成绩，但也存在不够之处。
在今后的工作中我将认真总结经验，查找不够，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。
我深信让学生持之以恒写好字，定会终身受益。