Excel电子表格数据求和教学设计
初中信息技术教学课例《Excel中求和函数》教学设计及总结反思
据，选中要复制的 F3 单元格，在单元格的右下角，当鼠标指针变为源自字形时，这个点叫做填充柄。向下拖动
填充柄，可以把 F 列的所有公式填充出来
。
学生利用填充柄求出 F3 至 F9 及 B9 至 F9 的总和。
教师边巡视边观察学生完成情况，发现有问题有及
时解决。
3、作业。
打开 E：\“春季植树造林统计表”并求出各年级
求和函数 SUM 的使用。 教学目标
2.学生利用填充柄填充公式。
3.培养学生使用计算机进行数据处理的意识。
通过以往信息技术知识的学习，学生已经掌握了一
般计算机的操作方法，且已经掌握了 Excel 的启动、编 学生学习能
辑、数据的修改等基本方法，在本课的基本操作部分可 力分析
以由学生自主完成，但是学生刚接触函数，对函数的理
造林的总数，将该文件保存并提交到教师机。
主要收集的课堂教学信息：学生的操作情况、学生
对函数的理解情况、学生的探究兴趣、整体的课堂氛围。
课例研究综 我认为在构建高效课堂的背景下，教师在课程教学过程
述
中要抓重点，特别是要注重学生自主学习的培养，注重
学生学习兴趣、合作意识的激发，并注重科学的引导，
才能更好的实现育人目标。
初中信息技术教学课例《Excel 中求和函数》教学设计及总 结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《Excel 中求和函数》
称
本课是 Excel 电子表格制作中的求和函数部分，本
课的教学重点有为：
教材分析
1.输入数值、文本的方法。 2.修改数据的方法。
3.数据表的整理。
本课的教学难点是对函数的理解。
1.使学生学会利用公式进行数据计算，并熟练掌握
excel求和教案
excel求和教案【篇一：15分钟excel求和教案设计】2016年计科师范生试讲验收教学设计教案（封面第1页）名称：excel中的求和课程：初中信息技术姓名：学号2016年计科师范生试讲验收课程名称：excel中的求和所用教材：信息技术，八年级（上）目次：四川人民出版社，2006年7月第1版，2008年6月第3次印刷 1 教材分析本课选自四川人民出版社信息技术八年级上册第八课内容。
excel 工作表中的计算，前期内容工作表中输入、编辑数据，及单元格地址的引用，而本课内容使用公式法、函数法求和；为后期学习excel 的高级应用打下基础。
2 学情分析教学对象是八年级的学生，他们爱动手爱观察、爱模仿。
学生之前已经学习了单元格地址的引用和在工作表中输入、编辑数据。
在此基础上进一步让学生学会如何在excel中使用公式法、函数法进行数据计算，使学生对数据处理有感性认识。
因此我将根据学生实际情况，教师适当指导与学生亲身实践相结合，最终完成课堂教学。
3 教学目标①知识与仅能1）掌握公式法进行数据求和运算2）掌握并熟练的应用函数进行数据求和运算②情感目标1）培养学生自主学习，解决问题的能力2）培养学生利用excel解决日常生活问题的意识4 教学重难点重点：公式法、函数法的使用。
难点：根据需求灵活选择计算方法。
5 教学方法以讲授法、演示法为主，任务驱动、练习法为辅的教学方法。
6 教学媒体多媒体电子机房7 教学过程新课引入：上个星期的运会奖品明细表，因没统计总费用，叫学生使用自己计算的方法计算，显得不够迅速也不够准确，从而引入我们的excel 软件有强大的计算求和功能。
上课前的提问试着在excel软件中输入 1+1=？请同学猜测结果，得出excel中的计算都是以=（等号）开头的公式法1）接着打开我们之前的奖品明细表，分析他们的总费用是是所有费用相加而成的，然后开始计算，提醒同学我们是在开始计算，所以首先输入=（等号）再使用数值进行相加就可以了，在讲出可以引用单元格地址来表示数值，所以同样引用地址相加。
Excel中数据的计算教案
Excel中数据的计算——数据求和教案年级：初中二年级姓名：
c、选择多个需要求和的数据区域；
d、单击编辑栏上的输入按钮“√”或直接按键盘上的回车键。
9、请同学们做在电子表格1中，计算每位学生的总分的练习。
10、请两个同学在教师机上演示如何求和。
11、点评同学演示步骤。
12、讲公式求和及步骤和操作：
a、选择存放结果的空白单元格；
b、在单元格内先输入“=”，然后输入表达式；例如：“=sum(B2:B9)”。
c、单击编辑栏上的输入按钮“√”或按键盘上的回车键。
13、提出注意：数据区域。
14、讲函数求和及步骤和操作：
a、选择存放结果的空白单元格；
b、单击常用工具栏上的粘贴函数按钮
“”，或者选择“插入/函数”命令，弹出“粘贴函数”对话框；
c、在“函数分类”列表框中选择函数的类别；
d、在函数名列表框中选择sum,单击“确定”；
e、输入或选择求和的数据区域，单击“确定”。
20、提问学生：函数求和与其他步骤之间的区别？
21、回答上边的问题：“主要当然不同是有对话框”。
22、布置任务：在电子表格1中，用四种不同方法求出语文、数学、英语、物理、化学、政治各科的总分。
23、请两个同学到教师机演示操作步骤。
24、点评同学的操作。
25、让同学们思考：如何求出电子表格1中，语文、数学、英语、物理、化学、政治各科的平均分。
26、问同学们这节课都学了什么？。
初中信息技术《EXCEL之数据计算》教案教学设计
初中信息技术《EXCEL之数据计算》教案教学设计教案标题：初中信息技术《EXCEL之数据计算》教学目标：1.了解Excel计算功能的基本操作；2.学会使用Excel进行数据计算和统计；3.能够在Excel中使用函数进行数据计算。
教学重点：1.Excel计算功能的基本操作；2.Excel中的数据计算和统计；3.Excel函数的使用方法。
教学难点：1.Excel中的高级数据计算和统计；2.Excel函数的灵活运用。
教学准备：1.计算机；2.安装好Excel的电脑；3.相关教学材料。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）1.向学生介绍Excel的计算功能，强调Excel在日常生活和工作中的应用价值；2.让学生观察Excel的界面和工具栏，了解Excel的基本操作。
Step 2：基本数据计算（20分钟）1.向学生展示如何在Excel中输入数据和进行简单的数据计算，如求和、求平均数等；2.让学生根据展示的示例进行实操，先尝试简单的数据计算，如5个数的求和、平均数等；3.让学生互相交流，分享他们的答案，并给予评价。
Step 3：高级数据计算与统计（25分钟）1.向学生演示如何在Excel中进行高级的数据计算和统计，如最大值、最小值、中位数等；2.让学生自行完成一些高级数据计算和统计的实操练习，如给定一组数据求其中的最大值、中位数等；3.引导学生思考，如何根据实际问题使用Excel进行数据的计算和统计。
Step 4：Excel函数的使用（20分钟）1.向学生讲解Excel函数的基本概念和使用方法，如SUM、AVERAGE 等；2.让学生通过实例学习如何使用函数来进行数据计算和统计；3.给学生一些实际问题，让他们自己使用Excel函数来解决。
Step 5：综合实践（20分钟）1.让学生自行选择一个实际的问题，如班级同学的成绩统计等；2.让学生运用Excel中所学的知识和技巧，来解决实际问题；3.鼓励学生互相交流，分享自己解决问题的方法和结果。
《Excel求和》教案
《Excel求和》教案一、教材分析本节课教学内容为八年级《信息技术》（上册）第一章《数据的处理与电子表格》第三节《计算处理数据表》的内容：常用函数。
数据运算是本单元的重点内容之一，将它从第三的内容单独抽离作为本单元第2课时的授课内容，在学生已经对Excel已有初步了解并掌握基本知识的基础上，学习数据的求和运算，重点介绍利用公式和Sum函数求和。
二、学情分析本节课参与学习的是八年级学生。
我校大多数学生来自于农村学校，小学信息技术课几乎不开课或很少开课，因此他们对Excel函数运算这部分内容几乎是空白，而且学生水平参差不齐，存在个体差异，为了弥补这方面知识的缺陷，让学生能够全面发展，在上课过程中要做到因材施教。
三、教学目标、知识与技能（1）会运用公式进行数据求和运算。
（2）能熟练应用函数进行数据求和运算。
（3）能使用“自动填充”快速填充数据。
2、过程与方法（1）能通过数据运算分析和解决问题。
（2）能通过相关的学习指导、学习资源，以任务驱动的方式自主学习。
3、情感与态度（1）培养学生自主学习，解决问题的能力。
（2）培养学生与他人合作的意识与习惯。
（3）培养学生利用Excel解决日常生活问题的意识。
四、教学重、难点重点：公式、函数和自动填充求和的方法。
难点：函数的使用和单元格范围的选定。
五、教学方法：任务驱动法、自主探究法、分组合作法。
六、学习方法：自主探究、小组合作六、课时安排：1课时七、教具准备：PPT、学生成绩统计表.xls、学案与练习评测表。
八、学前准备：学生自由组合学习小组，查看“学案与练习评测表”的内容，了解本节课所学内容。
设计意图：了解本节课所学内容，在“学案与练习评测表”中以小组为单位打分可以调动学生的学习积极性，还可以提高小组合作互助的意识。
九、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图情境引入（展示成绩表）“同学们，我们第一次的测验成绩出来了，总分还没算出来，今天大家帮帮老师把我们的总分算出来，你打算怎么算呢？”“算总分的方法有很多，但我们要选一个最方便快捷的方法，今天教大家一个秘密武器:Excel软件,Excel能够迅速准确地算出总分，今天我们一起来学习数据处理—excel 求和。
EXCEL条件求和、条件记数函数教案
EXCEL条件求和、条件记数函数-教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握EXCEL中条件求和函数（SUMIF）和条件记数函数（COUNTIF）的基本概念和用法。
2. 培养学生运用条件求和和条件记数函数解决实际问题的能力。
3. 提高学生对EXCEL函数的运用水平，增强其数据处理和分析能力。
二、教学内容：1. 条件求和函数（SUMIF）1.1 函数syntax：SUMIF(range, criteria, sum_range)1.2 参数解释：range-指定求和的范围；criteria-指定求和的条件；sum_range-实际参与求和的范围。
1.3 案例演示：根据销售数据，求解各地区销售额总和。
2. 条件记数函数（COUNTIF）2.1 函数syntax：COUNTIF(range, criteria)2.2 参数解释：range-指定计数的范围；criteria-指定计数的条件。
2.3 案例演示：统计销售数据中达到目标的记录数。
三、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的数据求和问题，引导学生思考如何高效解决此类问题。
2. 讲解条件求和函数（SUMIF）：解释函数syntax 和参数含义，通过案例演示让学生理解并掌握函数用法。
3. 讲解条件记数函数（COUNTIF）：解释函数syntax 和参数含义，通过案例演示让学生理解并掌握函数用法。
4. 实践操作：学生自主尝试使用条件求和和条件记数函数解决实际问题，教师巡回指导。
5. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调条件求和和条件记数函数在数据处理和分析中的重要性。
四、课后作业：1. 运用条件求和函数（SUMIF）和条件记数函数（COUNTIF）解决企业销售数据统计问题。
2. 结合实际情况，探索更多EXCEL函数在数据处理和分析中的应用。
五、教学评价：1. 学生能熟练掌握条件求和和条件记数函数的syntax 和参数含义。
2. 学生能够运用条件求和和条件记数函数解决实际问题。
《EXCEL数据运算》优质教案教学设计
《EXCEL数据运算》优质教案教学设计教案：《EXCEL数据运算》一、教学目标：1.了解EXCEL数据运算的基本步骤；2.掌握EXCEL常见的数据运算函数的使用方法；3.能运用数据运算函数处理实际数据。
二、教学内容：1.EXCEL数据运算的基本步骤；2.EXCEL常见的数据运算函数。
三、教学步骤：1.导入引入：教师介绍EXCEL数据运算的重要性和应用场景，激发学生对该内容的兴趣。
2.理论讲解：教师介绍EXCEL数据运算的基本步骤：(1)打开EXCEL软件；(2)输入数据；(3)选择运算函数；(4)运行运算函数。
3.实例演示：教师通过实例演示，详细讲解EXCEL常见的数据运算函数的使用方法：(1)SUM函数：用于求和，将选择的单元格范围内的值相加；(2)AVERAGE函数：用于求平均值，将选择的单元格范围内的值求平均；(3)MAX函数和MIN函数：用于求最大值和最小值，将选择的单元格范围内的值取最大或最小值；(4)COUNT函数：用于计数，将选择的单元格范围内的非空单元格计数。
4.巩固练习：学生进行数据运算函数的练习，运用所学知识处理实际数据。
5.拓展应用：教师引导学生思考EXCEL数据运算在实际工作和生活中的应用场景，鼓励学生自己动手尝试。
四、教学设计：1.教学方法：讲授结合实例演示、练习巩固、拓展应用等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
2.教学工具：计算机、多媒体设备、EXCEL软件等。
3.教学资源：准备多组实际数据，以及包含各种数据运算函数的实例文件。
4.课堂组织：以小组合作的形式进行实例演示和练习巩固，鼓励学生互相合作、交流和分享。
五、教学评估：1.课堂表现评估：根据课堂学习情况，评估学生对EXCEL数据运算的理解和掌握情况。
2.作业评估：布置相应的作业，检查学生对数据运算函数的应用能力。
六、教学反思：本教案通过结合理论讲解、实例演示和练习巩固等教学方法，将EXCEL数据运算的基本步骤和常见函数的使用方法进行了详细讲解。
Excel电子表格数据求和教学设计
“Excel电子表格——数据求和”教学设计———围场县四合永中学李柏冬一、教学设计思想1、与生活实际紧密结合。
学习的最终目的就是应用于生活实践，解决生活中具体的实际问题，信息技术课应很自然地把生活中的一些问题融于课堂之中，最终使学生会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，以培养他们的创新意识和创新能力。
2、互动演示教学模式。
在教学过程中，学生提出问题后，学生之间先分析任务，再相互协作完成任务，然后由学生演示并讲解教学过程，最后由学生和教师共同点评，激发学生潜能，最终使学生掌握学习信息技术这门新课程的方法。
3、培养学生的自主学习习惯。
教师创设情境引导学生发现问题、提出问题，但教师不急于解决问题，而是以教材为本，让学生学会自己解决问题，同时应以学生操作演示为主，把讲的机会留给学生，让学生把解决问题的过程充分暴露，然后由老师和学生共同研讨，最后学生利用充足的时间实践操作，深入体会计算机中的数据计算。
二、教学分析（一）教学内容分析本课是河北教育出版社、河北教育音像出版社《信息技术》第三单元《电子表格—Excel 数据的计算》第2课时“数据求和”。
教材从实际生活遇到的问题、需要入手，激励学生自主探究，自主学习。
针对本课时在本课及本章的位置，以及学生学习Excel的最终目的是为了能够有效地解决生活中的实际问题，对数据求和这一节利用一课时进行专门讲解。
以建构主义学习理论、新课改理念以及《中小学信息技术课程指导纲要》为指导，教学内容贴近学生生活，注重培养学生对信息技术的学习兴趣和合作学习意识，注重对学生自主探究能力的培养，注重提高学生信息素养，培养学生“具有对不断发展、变化的信息技术的适应能力”。
关注学生个体，让每个学生都自动参与整个学习过程。
主动与别人合作，有自己的见解和创新，在使用信息技术解决问题的过程中，体验学习成功的喜悦，同时，又关注学生个性差异，满足学生对不同层次的需求，使不同层次的学生都能得到充分的发展。
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“Excel电子表格——数据求和”教学设计
———围场县四合永中学李柏冬
一、教学设计思想
1、与生活实际紧密结合。
学习的最终目的就是应用于生活实践，解决生活中具体的实际问题，信息技术课应很自然地把生活中的一些问题融于课堂之中，最终使学生会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，以培养他们的创新意识和创新能力。
2、互动演示教学模式。
在教学过程中，学生提出问题后，学生之间先分析任务，再相互协作完成任务，然后由学生演示并讲解教学过程，最后由学生和教师共同点评，激发学生潜能，最终使学生掌握学习信息技术这门新课程的方法。
3、培养学生的自主学习习惯。
教师创设情境引导学生发现问题、提出问题，但教师不急于解决问题，而是以教材为本，让学生学会自己解决问题，同时应以学生操作演示为主，把讲的机会留给学生，让学生把解决问题的过程充分暴露，然后由老师和学生共同研讨，最后学生利用充足的时间实践操作，深入体会计算机中的数据计算。
二、教学分析
（一）教学内容分析
本课是河北教育出版社、河北教育音像出版社《信息技术》第三单元《电子表格—Excel 数据的计算》第2课时“数据求和”。
教材从实际生活遇到的问题、需要入手，激励学生自主探究，自主学习。
针对本课时在本课及本章的位置，以及学生学习Excel的最终目的是为了能够有效地解决生活中的实际问题，对数据求和这一节利用一课时进行专门讲解。
以建构主义学习理论、新课改理念以及《中小学信息技术课程指导纲要》为指导，教学内容贴近学生生活，注重培养学生对信息技术的学习兴趣和合作学习意识，注重对学生自主探究能力的培养，注重提高学生信息素养，培养学生“具有对不断发展、变化的信息技术的适应能力”。
关注学生个体，让每个学生都自动参与整个学习过程。
主动与别人合作，有自己的见解和创新，在使用信息技术解决问题的过程中，体验学习成功的喜悦，同时，又关注学生个性差异，满足学生对不同层次的需求，使不同层次的学生都能得到充分的发展。
（二）教学对象分析
通过初中阶段近一年的学习，学生们接触了Word、Excel、Powerpoint等软件、已经掌握了一些软件的学习规律和相似的操作方法，具体一定的自主探究学习能力和分析并解决问题的能力，实践动手能力也有所提高，具备合作互助的意识。
三、教学目标
（一）、知识与技能目标
1、掌握公式输入的格式与计算。
2、Excel中求和函数的运用
3、掌握数据求和的几种操作方法。
（二）过程与方法目标
通过以小组为单位进行学中做、做中学、做中体验、做中感悟，在发现问题和解决问题的过程中，使学生逐步了解Excel公式及求和函数的使用，同时掌握自主、合作、探究学习的学习方法。
（三）情感态度与价值观
通过学生完成任务、教师和学生给出评价，使学生获得成功的体验，进一步激发学生的
学习兴趣。
通过小组的合作探究学习，增加集体荣誉感。
四、教学重点、难点
（一）教学重点
1、公式输入格式
2、求和函数Sum的使用。
（二）教学难点
1、公式格式
2、求和函数Sum的使用。
五、教学过程。