部编人教版七年级下册语文-四、综合性学习-孝亲敬老,从我做起-课后反思
人教版七年级下册第四单元综合性活动
孝亲敬老，从我做起
教学反思
《孝亲敬老，从我做起》是人教版部编教材七年级语文下册第四单元的综合性活动，本堂课是活动开启一个多月后所进行的一次综合反馈课。
本次综合性活动重在发展学生以下核心素养：文化基础之人文底蕴——学生通过对“孝”说文解字以及了解中国传统文化中“孝亲”典故，培养学生的人文积淀和人文情怀；社会参与之责任担当——《孝亲行动计划》的制定，让学生理解父母的付出，培养“孝亲”的情感态度和责任担当。
在课前，老师组织本班学生和家长开展了一系列的活动：学生和家长一起填写“亲子账单”；学生搜集整理传统文化中关于“孝亲”的相关资料；学生利用周末的时间主动参与父母的日常事务，了解父母的工作性质环境和强度，体验并分担力所能及的家务；孩子和家长均用书信的方式互相进行一次深入的交流沟通。
活动期间，家长反映孩子们收获很大，变化很明显。
本堂反馈课始终充盈着浓浓的温情，课前的系列活动已让学生感知父母对自己所付出的金钱和心血，课堂上集体从传统文化中汲取了孝道的理论滋养，从榜样的身上学习到了尽孝的方法，接下去由人及己反思自己成长过程中的点点滴滴，思考并计划自己当下最需要行孝的具体方面，到最后的表达孝亲的决心和践行孝道。
课堂上，不管是授课教师，听课学生，家长都被深深感动，整个过程流畅并逐步递增，把教育化作春风细雨，润物于无声。
在物欲横流的今天，在许多人感受颇深“如今的青年是颓废的一代，是麻木的一代”的大环境下，学生能有发自内心的情感倾诉，应是真正的拨动了他们内心深处的那根弦。
一、以情境为抓手，构建感恩课堂
好的开始是成功的一半，我深深地体会到这一点。
开课伊始，我就深情讲述了《一棵苹果树》，用课件展示相应画面，配上深情优美的音乐作为导入，抓住了学生情的根，为整堂课奠定了情感基础，也为下面的成功打开了闸门。
在引导学生回忆并反思自己与父母相处的镜头时，多媒体上显示一系列父母辛苦工作的图片，并配上《妈妈，我想对你说》的音乐，很好的把学生的情感调动起来，催发学生对父母的爱的亲切回忆，对自己的错误和过失的懊悔之心。
结尾处，在学生表演《感恩的心》的手语操时，多媒体播放学生周末行孝的点滴图片，让学生更有动力践行孝亲，再次把学生的情感推至高潮，孝亲、感恩的氛围在多个具体情境中一步步营造，成功构建了感恩课堂。
二、以传承为根基，丰富学科素养。
在课前的活动中，学生对中华民族传统文化中的孝文化进行大量的搜集整理，如从说文解字的角度诠释孝的本义；通过《弟子规》的学习，规范了日常生活中孝道的具体准则；《二十四孝图》的经典故事明白儒家宣扬的孝道；最美孝心少年的故事，让学生更清楚新时期的行孝方式。
除此，学生对《孝经》，《论语》《孟子》等经典著作中关于孝道的言论也有很多的积累。
如毛乐就说道：“《弟子规》说“身有伤，贻亲忧”，《孝经》中说“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
”古语又说“劳苦莫教爹娘受，忧愁莫教爹娘耽”认识到当务之急就是要锻炼好身体，不要父母为自己担忧；卜子嫣说自己有过“得有伤，贻亲羞”的经历，引用古语：“惟孝顺父母，可以解忧。
”“孝子之养也，乐其心，不违其志。
”告诉母亲要让母亲快乐的生活；田颖慧说到“父母责，须顺成。
”“顺，即孝也。
”反思自己顶撞父母的不是；徐贤达用“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的遗憾告诫自己绝不重演；王婉婷因孟子的“老吾老，以及人之老”认识到自己除了孝顺父母外，还要关爱身边的空巢老人。
这些，都是学生从传统文化中汲取到的知识和力量，既丰富了语文的学科素养，又能学以致用，指导自己的实际行动。
三、以活动为载体，搭建沟通桥梁
新课程强调个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感中加深体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，本堂课开展的一系列的活动力求体现这一理念，同时也搭建了沟通的桥梁。
在课前要求学生在家长的指导下，把从母亲孕育自己开始到现在，父母为自己付出的心血和花费的金钱列出来，完成“双亲的付出”，把自己有记忆以来为父母做过的事也列举出来，完成“我的回报”；要求学生利用周末的时间，主动参与父母的日常事务，了解父母的工作性质环境和强度，体验并分担力所能及的家务；孩子和家长均用书信的方式进行一次深入的沟通，课前的这一系列活动，为亲子的交流搭建了平台。
课堂上，让学生自主组织同学一起集中学习搜集整理的孝亲资料，自主交流自己与父母之间的点滴故事，在交流中提升情感，使活动所蕴涵的情感在学生心中得到延伸和拓展，效果好。
如毛乐同学在说到妈妈为生病的她守护时，流下了激动的泪，自己觉得眼下最需要做的事是锻炼好身体，不让爸爸妈妈操心受累。
田颖慧同学在说到因为爸爸妈妈常年在外工作，让他成为了留守儿童时常埋怨父母并经常顶撞父母，通过这个活动，她了解到父母在外工作的不得已和不容易，也认识到自己的不应该，发誓以后再也不顶撞父母。
卜子嫣为自己曾经有过的一次作弊行为对母亲说“对不起”，并表示自己已经长大，可以替母亲分忧担愁了。
徐
贤达亲历父亲遭遇重大车祸导致脊柱受伤，认识到自己应该锻炼好本领，早日担起家庭重担；郭鑫宇通过《亲子账单》，认识到自己平常从没去想过父母为自己付出了多少还埋怨父母陪自己不够多的狭隘；到场的家长也说出了所有家长的心声，“只要孩子健康，平安、快乐，父母付出再多也心甘情愿”，只希望孩子们能够成为懂得感恩的人……这样激动的场面感染了其他人，在场的所有老师同学家长都流下了泪。
没到现场的家长，通过书信的形式，和孩子也有了深入的交流与沟通。
纷纷表示，多种活动搭建家长孩子之间打开彼此心灵的桥梁，起到了融洽亲子感情的作用。
课前课后的孝亲行动，也是完全由学生自发自主的制定具体计划，并自觉的落实到以后的生活中，有实际意义。
四、以践行为根本，化归教育无痕
通过课前的“亲子账单”的盘点，父母的付出有了具体可感的数据和事例，大部分学生算父母对我们的金钱付出，都已有十多万，最少的也在五万以上，最多的有二十多万。
具体的事例，如每天给我们做饭，洗漱，每天知道我们做功课，在生病时没日没夜的照顾我，在我犯错时耐心的教育我……而自己为他们做的是“微乎其微”“少之又少”“基本为无”等。
在课中，通过教师春风化雨般的引导，教会学生从生活中的小事例去思考、感受父母的爱，表达自己对父母的愧疚，思考当下最有价值的行孝方式。
在此基础上让学生自然发愿，主动制定孝亲行动。
学生的计划中大部分说要承担起力所能及的家务，多关心父母的身体生活，经常给父母捶捶背，揉揉肩，有的说以后不再任性淘气惹他们生气，有的立志努力学习，拿好成绩回报父母等等，把孝亲真正落实到具体的行动中。
通过家长反馈，所有孩子在周末均有孝亲行动，如做爱心早餐，洗碗、洗衣服、扫地，帮父母去菜地浇水，除草，给父母按摩，洗脚等，事虽小，但也是孩子爱的表达，孝亲之路的起步。
在以后的时间，老师也会不断的跟进督促，分阶段进行总结表扬，使心怀感恩，终身行孝成为常态。
“感人心者莫先乎情。
”教育要成功，必须抓住学生的情，情能感人，情能启智，情能育德。
本设计成功的秘诀是“情”，把情贯穿其中，把教育化于无痕。
人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老,从我做起”教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“孝亲敬老在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.增进学生的社会责任感，结合实践活动，引导学生关注家庭、社会中的孝亲敬老问题，培养关爱他人、尊重长辈的良好品质；
5.提高学生的审美鉴赏能力，通过欣赏课文中优美的语言表达，激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合素质，实现知识、能力、情感态度价值观的全面提升。
五、教学反思
在本次“孝亲敬老，从我做起”的教学过程中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有了更深入的理解，但同时也遇到了一些挑战。课堂上，我尝试了多种教学方法，希望能更好地帮助学生掌握这一传统美德。
在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣，使他们迅速进入学习状态。大多数同学能积极参与讨论，分享自己在生活中孝亲敬老的经历。然而，也有部分同学显得较为拘谨，可能是因为这个话题涉及到个人情感和家庭隐私，他们在表达时有所顾虑。在今后的教学中，我应更加注意保护学生的隐私，鼓励他们大胆表达。
人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老，从我做起”教案
一、教学内容
人教部编本初中语文七年级下第4单元“综合性学习”，主题为“孝亲敬老，从我做起”。本节课将围绕以下内容展开：
1.回顾《孝经》经典语句，理解孝亲敬老的传统文化内涵；
2.阅读课文《陈情表》，分析作者李密如何以孝道为切入点，表达自己的忠诚与敬业；
《综合性学习___孝亲敬老,从我做起核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年
《综合性学习___孝亲敬老，从我做起》导学案《综合性进修孝亲敬老，从我做起》导学案一、教学目标：1. 了解传统文化中的孝道和敬老之道，培养学生对家庭价值观念的尊重和珍惜。
2. 培养学生的感恩之心，懂得父母的养育之恩，珍惜与父母的时光。
3. 提升学生的社会责任感和人文关怀认识，懂得尊重和关爱老人。
二、教学重点：1. 孝道和敬老之道的传统价值观念。
2. 进修如何从自身做起，实践孝亲敬老的行动。
三、教学难点：1. 如何引导学生从思想上认识孝亲敬老的重要性。
2. 如何激发学生的实践认识，让他们从平时生活中做起。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过播放一段关于孝道和敬老之道的视频，引导学生思考什么是孝道，什么是敬老之道。
并请学生谈谈自己对父母和老人的态度和看法。
2. 进修（30分钟）：a. 讲解孝道和敬老之道的观点和内涵，引导学生了解传统文化中对家庭价值观念的重视。
b. 通过阅读相关文章或故事，让学生感受孝道和敬老之道的情感内涵，激发他们的情感共鸣。
c. 与学生讨论如何在平时生活中实践孝道和敬老之道，鼓励他们以实际行动来表达对父母和老人的尊重和关爱。
3. 实践（40分钟）：a. 分组活动：让学生分组讨论并设计一份“孝亲敬老行动计划”，包括如何在家庭中表达孝道和如何在社会中关爱老人等内容。
b. 学生展示和分享各自的行动计划，鼓励他们互相进修和交流，共同提高对孝亲敬老的认识和实践能力。
4. 总结（10分钟）：通过小结本节课的进修内容和实践活动，强调从我做起，从小事做起，实践孝亲敬老的重要性。
同时鼓励学生将这种价值观念内化为自己的行为准则，不息提升自己的人文关怀认识和社会责任感。
五、作业安置：让学生回家与家人分享今天的进修内容和实践活动，鼓励他们在平时生活中主动关心父母和老人，从小事做起，持之以恒地实践孝亲敬老的价值观念。
六、拓展延伸：鼓励学生通过参与社区志愿活动、走访养老院等方式，进一步实践和传播孝亲敬老的理念，让更多人受益于这种传统的人文关怀精神。
人教统编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
3.阅读有关孝亲敬老的文章，感悟孝道在现代社会的重要性。
4.结合生活实际，讨论如何在日常生活中践行孝亲敬老，培养良好的家庭美德。
5.开展实践活动，制作孝亲敬老的手抄报或小视频，展示学习成果。
二、核心素养目标
1.提升文化传承与理解素养，通过学习《孝经》及《背影》等文本，让学生深入理解孝亲敬老的传统文化内涵，培养对家庭美德的尊重与传承。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孝亲敬老的文化内涵和现实意义这两个重点。对于难点部分，我会通过文本分析和实际案例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与孝亲敬老相关的实际问题，如如何在生活中体现孝道。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手抄报制作活动。这个活动将演示如何将孝亲敬老的理念具体化、形象化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解孝亲敬老的基本概念。孝亲敬老是中华传统文化的重要组成部分，它代表着对长辈的尊敬和关爱。孝道是德行的根本，是家庭和社会和谐的基石。
2.案例分析：接下来，我们来看《背影》这个具体的案例。这篇文章展示了作者如何通过细腻的笔触表达对父亲的敬爱与怀念，体现了孝亲敬老的情感。
-举例：提供多样化素材，引导学生运用美术、文学等手法，创作出富有个性化和艺术性的作品。
-践行孝亲敬老的行动力培养：联系生活实际，让学生思考如何在日常生活中落实孝亲敬老，形成良好的行为习惯。
-难点解析：如何将课堂上学到的孝亲敬老观念转化为实际行动，使之成为学生的自觉行为。
初中语文综合性学习 孝亲敬老 从我做起教学设计学情分析教材分析课后反思观评记录
综合性学习《孝亲敬老从我做起》教学设计教学目标:1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3、提升表达自己观点的能力。
教学重点:培养学生孝敬长辈的意识及综合实践能力。
教学难点:让学生做到“老吾老以及人之老”。
课时安排：一课时教学过程：一、视频导入:1、同学们，今天请大家观看一段视频,看视频时请思考一个问题:视频讲述了一个什么道理?观看《孝亲敬老公益宣传片》视频，然后提问。
学生回答：孝敬父母长辈。
孝亲敬老是中华民族的传统美德。
今天我们就一起来学习第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
（多媒体展示课题）2、出示学习目标：（1）了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
（2）积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
（3）提升表达自己观点的能力。
二、讲一讲“孝”的故事中国历史上还有许多有关孝的故事。
（出示《黄香温席》并朗读故事）黄香温席东汉有个叫黄香的人，以孝出名。
他九岁时母亲去世，从此他更细心地照顾父亲，一人包揽了所有的家务事。
到了冬天，他害怕父亲着凉，就先钻到冰冷的被窝里，用身体温热被子后，再扶父亲上床睡下。
到了夏天，为了使父亲晚上能很快入睡，他每晚都先把凉席扇凉，再请父亲去睡。
黄香后来当上了以孝闻名的好官，人称“天下无双，江夏黄香”，被列为“二十四孝”之一。
三、读一读“孝”的名言历史上有许多有关孝的名言，你知道哪些孝亲敬老的名言? （提问）补充：1、父兮生我，母兮鞠我。
拊我畜我，长我育我。
顾我复我，出入腹我。
欲报之德，昊天罔极。
——《诗经·小雅·蓼莪》译文：父母双亲啊！您生养了我，抚慰我、养育我、拉拔我、庇护我，不厌其烦地照顾我，时时刻刻怀抱我。
想要报答您的恩德，而您的恩德就像天一样的浩瀚无边！2、不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。
人教版(部编版)初中语文七年级下册 孝亲敬老,从我做起 初中七年级语文下册教案教学设计教学反思
宣城市2017年度中小学“语文学科”德育精品课程评选参评篇目《孝亲敬长，从我做起》综合性学习活动教学设计教材版本：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级下棋盘学校孙林芹【教学目标】1、知识与能力目标了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2、过程与方法目标（1）通过品读关于“孝敬”的诗文感悟“孝”与“敬”。
（2）创设情境，以视频播放关于“孝敬”的题材，让学生联系自身实际来深入理解“孝”与“敬”。
3、情感态度与价值观目标培养学生心存感恩，孝敬父母，回报社会的美好品德。
【教学重点】：品读关于“孝敬”的诗文，联系自身实际感悟“孝”与“敬”。
【教学难点】：培养学生心存感恩，孝敬父母，回报社会的美好品德。
【教学方法】：品读法；情境法；【教学工具】：多媒体【教学课时】：一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课以自制的孩子的成长微视频导入（板书《孝亲敬长，从我做起》）二、蓦然回首，叩问心灵1．回忆细节，走近父母咱们与父母相处已有十四五年，在你记忆的深处，父母都为你做过哪些事，让你印象尤为深刻？亲情，是世间最美的风景。
亲情里有母亲柔弱中撑起的坚强，亲情里有父亲诙谐中流露出的牵挂……2．细数熟知，走近父母为人子女的我们，又为父母做了些什么呢？你知道父母的身高体重吗？你记得父母的生日吗？你了解父母最喜欢的颜色、食物吗？3．爱的天平，如何平衡似乎我们总习惯于接受父母的爱，却很少懂得付出我们的爱。
其实，父母也需要我们的关怀和呵护。
三、赏读诗文，品读孝敬1．孟郊的《游子吟》（多媒体展示）（1）齐读古诗，领悟情感。
（2）赏析古诗，各抒己见。
学生交流，教师归纳：开头两句实际上就是两个短语，这样写从人到物，突出了两件最普通的东西，写出了母子相依的骨肉之情。
紧接着两句写出人的动作和神态，把笔墨集中在慈母身上。
行前的此时此刻，老母一针一线。
针针线线都是这样的细密，是怕儿子迟迟难归，故而要把衣衫缝得更为结实一点吧。
【教案】部编版语文七年级下册第4单元综合性学习 孝亲敬老,从我做起
综合性学习孝亲敬老，从我做起1．知识与技能目标：让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2．过程与方法目标：引导学生通过活动，在自我反思、体验感悟的学习中，学会对父母感恩。
3．情感态度与价值观目标：通过实践活动，使学生变得自信、大胆，培养他们组织活动的能力，增强合作精神，唤醒学生们心中的爱。
引导学生通过活动，学会感恩父母，唤醒学生们心中的爱。
一、情景导入生成问题“孝”是中华民族的传统美德，古人有云：“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们就一起走进“孝亲敬老，从我做起”的综合性学习中，去体验亲情的无私和伟大。
二、活动指导生成能力1．当我们刚刚睁开双眼，看到的是父母的笑脸；当我们刚刚学走路时，听到的是父母鼓励的声音；当我们生病时，浮现的是父母深夜抱我们去医院的情景。
我们在父母的关爱下一天天成长，父母已把点点滴滴的血泪之爱融入我们的每一寸肌肤，而这些，或许我们并未曾用心留意过，那么，请同学们用1分钟时间静静地回想，父母对我们的关爱。
(1)回想父母一天中给我们做了些什么？(2)请以《爸爸、妈妈的________》(头发、手、皱纹等)为题，描述自己的父母。
(通过观察，感受父母的辛苦，利用谈话，加深对亲情的认识)2．父母的爱是无私的，他们从不求回报。
其实有时一个小小的举动也可以让他们得到安慰，那么你们应该为父母做些什么呢？【交流点拨】示例：送他们一句温馨的祝福；给他们讲一个开心的故事；陪他们说说话；给他们捶捶背、捏捏肩；帮他们做做家务：扫扫地、叠叠被、洗洗碗。
我们要用行动来回报他们那无私的爱。
三、成果展示达成目标1．展示孝亲敬老的真实故事。
看《天亮了》真实故事：在贵州麻岭风景区，一辆满载了36名乘客的缆车不可思议地慢慢往下滑去，缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。
孝亲敬老,从我做起 初中七年级语文下册教案教学设计教学反思 人教版
孝亲敬老，从我做起湖北省夷陵区实验初级中学刘芳活动目标：1、通过本次综合性学习，培养正确的道德意识和继承中华传统美德的意识；深入体会“老吾老以及人之老”的含义；增强家庭和社会责任心。
2.在此次活动展示中，培养学生资料收集整合能力、交流沟通能力以及自我表达能力。
活动重点：1.通过资料的收集，明确“孝亲敬老”是我们中华名族的传统美德。
2.通过走访、调查明白当今的“孝亲敬老”令人心生忧虑，我们必须去继承与发扬光大。
活动难点：1.通过社会调查明白当今的“孝亲敬老”社会现状令人心生忧患，我们必须去继承与发扬光大。
2.在生活中我们如何去践行“孝亲敬老”。
活动前准备：学生走进社区开展寻找孝亲敬老的典型，在媒体中寻找，在经典文学作品中寻找，并形成自己的社会实践成果。
每人围绕此次活动主题办一份手抄报。
成果展示：1课时活动过程：教师导入：听《孝和中国》，学生谈感受。
明确“孝”能促进社会和谐。
说文解字“孝”，引入《孝亲敬老，从我做起》主题活动课。
（一）．观世风【过渡语】古人云：“百善孝为先”，在现实生活中我们这一善行又做的怎么样呢？走进其中，让我们去观人间万象。
课前同学们走访身边的家庭、社区或敬老院，了解现实生活中“孝亲敬老”的社会现状。
从网络、媒体上浏览到当今社会“孝亲敬老”的故事、新闻。
请同学们将成果在小组中交流，小组中推荐优秀成果，进行展示。
分故事组、拍照组、视频组、思考组进行展示。
【教师小结】非常感谢给我们分享成果的同学，用你们的辛勤劳动让我们对“孝亲敬老”这一社会现象认识更深刻，正面的事例带给我们满满的正能量，负面的事例让我们心生忧虑，这也正是我们开展这一活动的目的所在：正视社会中、个人身上的不足，从自身的一言一行做起，争取每一位同学都成为“孝亲敬老”的代言人！【过渡语】古人云“高山仰止，景行行止”，回眸中华名族灿烂的历史长河，有多少孝之楷模，孝文化在源远流长，洗涤着我们的心灵，净化着我们的灵魂。
接下来走进第二环节《寻经典》。
人教部编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
《孝亲敬老，从我做起》教案教学目标1．引导学生了解中国传统的孝文化，传承中华民族孝亲敬老的美德。
2．在参加孝亲敬老的活动中，培养学生的感恩意识和社会责任感，共同促进社会和谐，让爱在心中生根发芽。
3．引导学生通过本次综合性学习，学会活动的策划、组织与实施，并且在活动中学会与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
重点难点1.感恩意识和社会责任感，共同促进社会和在孝亲敬老过程中，培养个人的谐，让爱在心中生根发芽。
2．学会活动的策划、组织与实施，并且在活动中学会与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
教学准备1．让学生分组制定“孝亲敬老月”活动方案。
2．学习制作海报的有关知识。
3．搜集孝亲故事。
学习资料孝亲故事古代：汉文帝刘恒亲尝汤药、陆绩怀橘遗亲。
当代：陈斌强用孝心感动天地：小时候，这根布带就是母爱，妈妈用它背着你。
长大了，这布带是儿子的深情，你用它背着妈妈。
有一天，妈妈的记忆走远了，但爱不会，它在儿女的臂膀上一代代传承。
课时安排1课时教学过程一、引入活动中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们这节课开展“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动，请同学们快速整理自己准备的素材，与同桌交流。
二、活动过程活动一：交流完善小组的活动方案。
指导：1．方案要内容新颖，形式多样，操作性强。
2．方案要同绕一个具体主题展开，可以用一句凝练的口号概括这个主题。
3.就各组提交的方案，大家畅所欲言，发表意见，丰富、完善方案。
活动二：分工合作，组织活动。
1．在确定好活动方案的基础上班内根据活动方案进行具体的分工，明确各自的职责。
2．根据活动方案，制作宣传海报。
指导：(1)海报是图文并茂的一种艺术宣传形式，又称为“广告招贴”。
海报一般由标题、说明性文字、插图、广告语和标志等内容构成。
在特定的海报版面内，如何将这些内容布置安排得比较妥帖，使海报富有艺术美感，这就是构图要解决的问题。
部编七年级下册第四单元综合性学习孝亲敬老,从我做起教案一等奖
让学生掌握孝亲敬老 的基本礼仪和行为规 范。
能力目标
培养学生的实际操作能力，能够在实际生活 中践行孝亲敬老的行为。
培养学生的沟通能力和团队协作能力，能够 在与长辈的交流中尊重、理解他们。
培养学生的批判性思维和创新能力，能够对 孝亲敬老的传统观念进行思考和创新。
情感、态度和价值观目标
培养学生的感恩之心，感激长 辈的养育之恩。
公正评价
通过学生之间的互评，可以更全面、 客观地评价学生的学习表现，避免教 师的主观偏见。
教师评价
指导作用
教师对学生的评价具有指导作用，能够为学生提供具体的改进建议和方向。
激励作用
教师对学生的正面评价能够激励学生更加努力地学习和表现，增强学生的学习 动力。
05
教后反思与改进
成功之处
01
教学目标明确
04
激活学生的前知
通过提问和讨论，引导学生分享 他们对孝亲敬老的理解和体验， 从而激活他们的前知。
引导学生思考
通过提问和讨论，引导学生深入 思考孝亲敬老的意义和价值，以 及如何在日常生活中实践孝亲敬 老。
教学手段
多媒体教学
利用多媒体手段，如PPT、视频、图片等， 丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
作业布置
布置一些与孝亲敬老相关的作业，如 写一篇心得体会、为长辈做一件实事 等。
03
教学方法与手段
教学方法
01
教学策略的制定
根据学生的实际情况，制定合适 的教学策略，如小组讨论、案例 分析、角色扮演等，以帮助学生 更好地理解和应用孝亲敬老的理 念。
02
03
鼓励学生实践
鼓励学生将所学的孝亲敬老理念 付诸实践，通过家庭作业、社区 服务等途径，让学生亲身体验和 实践孝亲敬老。
部编版 七年级语文下册第四单元综合性学习课 《孝亲敬老，从我做起》教案
综合性学习课孝亲敬老，从我做起【活动目标】1. 通过综合性学习，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德。
2. 搜集孝亲敬老的名言警句、历史故事，体会“孝亲敬老”的含义。
3. 制作海报，培养学生心怀感恩、孝敬父母的美好品德。
【教学重点】通过综合性学习，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德【教学难点】搜集孝亲敬老的名言警句、历史故事，体会“孝亲敬老”的含义【活动过程】一、导入新课百善“孝”为先，“孝”是中华民族的传统美德。
父母陪伴我们渐渐长大，我们陪伴父母慢慢变老。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，我们要心怀感恩之心，孝亲敬老，让爱温暖人生，今天让我们共同学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
二、查阅资料，“孝”字知内涵1．名人大讲堂查阅资料，知晓中华民族之传统美德“孝”的内涵。
将班级分成5-6组，每名学生查阅3则有关孝亲敬老的名言警句，组内进行交流分享，指派代表讲解“孝”的内涵，触动内心对父母以及长辈的感恩之情。
孝：《说文解字》解释为“善事父母者”后泛指尽心奉养、尊敬和顺从父母。
1（1）百善孝为先。
（2）老吾老以及人之老。
（3）孝子之至，莫大乎尊亲。
父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒《弟子规——李毓秀》一个天生自然的人爱他的孩子，一个有教养的人定爱他的父母。
母爱无所报，人生更何求！《送母回乡—李商隐》谁言寸草心，报得三春晖。
当家方知柴米贵，养儿才知父母恩。
2．歌曲大联欢播放关于孝亲敬老的歌曲，让学生在歌曲中感受亲情的可贵，在歌词中体会父母对子女的恩情，感悟孝敬父母的重要性。
推荐曲目《父亲》《母亲》，推荐诗词歌曲《游子吟》。
例如歌词：你入学的新书包/ 有人给你拿/ 你雨中的花折伞/ 有人给你打/ 你爱吃的（那）三鲜馅/ 有人（她）给你包/ 你委屈的泪花/ 有人给你擦/ 啊/ 这个人就是娘/ 啊/ 这个人就是妈3. 故事分享会（1）搜集我国古代及身边的孝亲敬老的人物故事，感受孝亲敬老榜样的力量。
推荐《黄香温席》《亲尝汤药》等故事。