2015年下期宁远八年级物理期末试卷质量分析
宁远县2015年下期期末质量检测试题质量分析八年级物理
2016年1月21日至22日，学校根据教育局的安排组织了2015年下期的期末考试。
本次期末质量检测全县统一试题、统一时间，由各学校按要求组织实施、阅卷，我校严格按照教育局的检测方案中的各项要求，严密组织、严格要求、严肃考纪、圆满完成检测任务。
现就本次八年级物理考试及学生答题情况做试卷分析如下：
一、试卷结构及特点
1、试卷的分数与结构
表1 分数与结构
期末试卷满分100分，时量90分钟，共计33小题，题量与所需要的时量安排科学合理。
2、试题所涉及的教学内容和能力要求
表2 2015年下期八年级物理期末考试命题双向明细表
知识层次及技能要求占分比例： A层次49％，B层次43％，C层次8％。
3、教学章节以及所占分比例
表3 2015年下期八年级物理期末考试知识占分比例
二、试题特色
总体来看，试题内容较好地体现了新课程改革的基本精神，凸显了新课程倡导的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标，所考知识点覆盖面广，并能结合物理学科特点以及生活实际组织命题。
充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
侧重了对实验探究能力的考查，基本上体现了考试对初中物理教学的导向作用。
具体来说，本试题具有以下特点：
1、注重基础，淡化理论。
绝大部分试题都是涉及物理基础知识和基本实验技能以及物理世界的一些基本常识，涉及纯理论方面的试题较少。
2、注重与社会、生活的联系。
注重教材但不拘泥于教材，较多地考查了物理知识与社会生产以及人类生活方面的联系。
如第10、12、14、15、17、21、24、25、32等题，这些内容都与实际生活紧密联系，有利于培养学生学习兴趣，真正反映了“物理就在我们身边”，体现了“从生活走向物理”的教学理念。
3、较好地体现了能力立意。
多数试题都是以能力为核心，对学生的学科素养、科学探究、物理实验以及应用物理知识解决社会生产和生活中的一些实际问题的能力进行了一定
的考查，并对学生的阅读理解能力、语言表达能力和作图及实验能力进行了很好的考查。
试卷考查基本概念和规律的容易题的分值在86％，分别考查了减小误差的方法、参照物的选取、噪声的定义、物态变化的判断以及吸热和放热情况、晶体的凝固图像、光现象中的直线传播、反射、折射、平面镜成像的规律、凸透镜成像、质量的属性、密度的特性等；考查的规律及计算包括速度的计算、密度公式的计算等，这些都是八年级上册的核心知识。
4、重点突出，兼顾教与学的考查。
本试题在注意检测内容全面性的同时，还突出了科学探究的考查这一重点。
基本实验技能考查了第30题实验探究凸透镜成像规律，第31题测量马铃薯的密度。
这些题都检测学生对初中物理科学探究的能力。
三、成绩分析
1、城区学校的物理成绩对比
通过对表4的分析可以发现，我县的城区学校中私立学校（哈弗学校和爱华学校）的平均分、合格率、优秀率均高于其他城区学校。
说明私立学校在生源质量、物理教师的配置、激励机制和学校的办学条件取于领先地位，值得学习。
2、农村的同级同类学校的物理成绩对比（以农村的12所中心校为例）
通过表5的分析可以发现：同为农村中心校，这次期末考试综合分的首尾差有13.43分，差距也不小。
3、我校的物理成绩对比
表6：2015年下期八年级物理期末考试冷水镇中心校的“一分两率”和综合分对比表
四、学生答题失误情况分析
本次考试，从结果来看，总体上还可以，但是两极分化比较明显。
从答题来看，主要存在以下几个方面的问题：
1、学生对一些基本概念和原理，不能在理解的基础上加以掌握和应用，导致答题错误。
虽然我们在初中物理教学过程中倡导探究式学习，培养学生分析和解决问题的技能，但是，学习物理的各种能力都必须依赖于扎实的基本原理和基本概念。
这次考试中，许多同学因为没有理解和掌握好基础知识，造成在答题过程中不少的失分现象。
一些较为明显的失分如下：填空题第16小题很多学生没有分清光沿直线传播与光的反射；第17小题，学生不能区分声音的音调、响度和音色的辨别；选择题第7题、第13题对凸透镜成像规律、人眼成像的本质特征也不清楚，答题时四种答案的出现几率均等，说明学生蒙答案的成分比较大，这些都说明学生对基础知识不清，在平时的学习中一味的死记硬背，死套公式、不求甚解，不注意概念中的关键词、特定条件等，不能灵活运用所学的物理知识与物理规律，导致解题时出现判断失误。
2、学生对一些基本的物理实验操作原理和技能掌握不牢。
对知识点的描述不够严谨也是考生失分的主要原因之一，有的学生在答题时非常随意。
如实验探究题第31题——测量马铃薯的密度实验，是典型的物理实验操作原理和技能题型，难度不是很大，却有不是学生乱答一通，失分情况很是明显。
3、部分学生的计算能力较差，不能很好的理解题意，物理计算公式没有很好的把握，用错公式等情况。
例如：计算题第33题，试题难度不大，少数学生对计算束手无策，搞不清楚题中的物理量到底是质量不变还是体积不变，导致无法运用密度公式进行计算；还有部分学生运用公式时没有统一物理量的单位造成计算数据错误。
又如计算题第32题，很多学生对于两张列车的运行时刻表中含有的信息（路程和时间）无法获取，导致速度的计算无从下手，还有的学生用m/s做速度单位，造成计算结果不准确。
五、教学改进的措施及建议
1、重视基础知识，善于理解基本规律
从学生答题情况看，部分学生的基础知识掌握得不够牢固，对物理概念掌握似是而非，不能灵活应用物理知识分析问题。
在今后教学中要强调重视基础知识、基本概念的教学，除了让学生知道概念、规律外，还要让他们知道概念的形成和规律的发现过程；对于重要的概念和规律，要让学生从不同角度、不同层次去理解和应用，以便提高学生的知识应用能力。
2、加强实验教学，培养科学探究能力
物理是一门以观察、实验为基础的科学。
许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。
因此，加强实验教学，实施探究式课堂的教学模式，是提高学生综合实验能力的必经之路。
教学中教师要根据教材的内容多做演示实验或随堂实验，有步骤、有计划地对科学探究的七个要素进行全面的培养，但不论采用什么方式，都要让学生经历探究过程，理解实际探究过程中每一个要素的具体步骤和方法；培养学生的动手动脑、观察、分析归纳、抽象概括等分析问题、解决问题的能力。
3、密切联系实际，关注知识的应用
从生活走向物理，从物理走向社会，是物理新课程的重要理念之一。
回顾几年来的中考物理试题可以看到，许多题目的情境都能在生活生产中找到类似的原型。
因此，在教学中要找准教学内容与实用技术间的最佳结合点，强化物理与实际的结合，要紧密联系生活和生产中的实际问题引导学生思维，多分析应用实例，让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律，而是具备能将复杂问题简单化，让学生通过参与应用物理知识解决实际问题的过程，来提高解决实际问题的能力。
4、提倡自主学习，培养良好的学习习惯
新课程提倡学生学习方式多样化，要求学生能自主学习，教师在平时的教学中，在把培养学生自主学习能力放在重要位置，要选择适当的材料，保证相应的时间，确定学习的内容，让学生积极参与自主学习过程，学会自主学习的方法。
同时，要培养学生认真细心的学习习惯，强化答题规范化教学，要求学生讲究正确的答题格式，为学生做好示范，做好表率。
总而言之，在今后的物理教学中，要重视基础；坚持从生活走向物理，从物理走向社会的理念，引导学生关注身边的物理现象；强化实验，注意引领学生参加科学探究。
我们只有积极地对自身的教学实践进行分析和思考，才能对以后的物理教学提供很好的指导意义。
2016年2月。
八年级物理下册期末试卷分析之一
如第5题：“其作用是在倒水时内外的大气压〞。
错答为“相通〞。
第7题“潜水艇的上浮和下沉靠改变来实现的〞，多数学生没有理解此点，答复成“浮力〞。
第11题反响出有的学生没有找准水龙头口与水面间的深度，有的学生在计算压力时受力面积的单位出了错。
第13题反响出有的学生还分不清行星和卫星。
第15题反响出学生没有真正理解“功和功率〞两个物理量。
2、学生对一些根本的物理实验操作和技能掌握不牢，实验的观察、分析、迁移、设计等能力都没有很好的形成，导致不能正确完整解答实验题第27题反响出学生分析得出物理结论时，多数人不能准确描述，将实验的条件遗忘了。
第28题反响出局部学生在做“假设物体升高0.1m，拉力做功，滑轮组的机械效率约为〞一问时，无从下笔，不知拉力的大小、拉力方向上移动的距离，当然就无法计算机械效率。
3、学生的阅读和表达能力普遍较差，物理用语和语言表达能力较差，导致在答题中较多失分。
如对第6、19、30题题目中的关键字、词理解不够。
第12题将题目错看成选正确的说法。
如在解答填空、实验题中第7、8、 27、29小题的实验结论和实验步骤时，不能用物理语言表达或表达不清楚，有的学生词不达意、错漏百出、答不到点子上，还有的学生不能按试题的要求作答等等。
4、局部学生计算能力较差，有的学生解答计算题的格式不标准。
第19题反响出局部学生不能根据“p=F/S〞推出“p=ρhg〞，也即是用液体压强公式解答此题。
第11题有的学生在计算受力面积的单位时出了错。
第29题反响出大多数学生的实验设计能力很差，表达实验步骤不简洁，分析推理得出结论的能力较差。
第30题第〔2〕问，有的学生弄错了受力面积，有的将压力大小判断错了，反响出“压强〞这一物理量掌握不好。
第32题仍反响出学生对滑轮组省力、费距的规律掌握不好，不能从“物体提高10m〞推出“拉力方向上移动的距离〞，导致此题失分。
6、不少学生过失性失分严重。
如第2题第一空由于“思维定势〞，没注意是“下山〞。
初二物理考试质量分析
初二物理期末考试质量分析一、基本情况本次考试试题难度总体比较容易，但考点覆盖全面，考试满分100分，其中：选择题15个，每小题3分，共45分；填空题，每空2分，作图、实验与探究共55分。
重点考察学生对所学物理知识的基本概念及其应用，基本的物理思维，基础的运用。
考试结果：最高分满分100分，最低33分，平均分均在79多分，优秀率为59.299%，及格率为91.269%。
对命题的看法命题重视双基，知识覆盖面广，虽简单但突出知识应用，其中基础题占90%以上。
试题的设计体现了新课程理念，既考查物理知识又有适当的生活实例，对初二物理的教学复习和考查有很强的指导性。
二、主要问题本次考试所反映问题主要有以下方面：1、有的学生比较粗心，对物理概念的理解不够深刻，在叙述过程中不严谨。
2、读题不认真，未看清题目所要要求的知识。
3、复习时不到位，由于课程比较紧，基本是课上完就开始考试，学生对结构性的把握不是很强。
三、改进措施1、认真学习、进一步端正学生的学习态度，改正自己的教学方法，针对基础较差的同学，多与他们沟通交流。
2、针对各个知识点，加强集体备课，做好计划和检测，共同研究提高。
3、继续加强对实验探究的培养，在平时的教学中，多一些实验类型及实验表述的训练，针对教科书中的实验多让学生自己分析。
4、针对学生的实际情况有效的帮助学生梳理知识点，留有一定的时间让学生提前复习，课堂上精讲精练，少讲多练，加大双基训练和有针对性的训练。
5、努力采集其他方面的信息，指导学生重视物理知识获取的过程和方法，提高实验探究的能力，培养知识的迁移和运用的能力。
6、在加大双基练习的基础上，重视物理学科知识的综合应用，从实际出发上好每一堂课，注重加强对后进生的辅导。
8年物理试卷分析
学校：2015年12月30日
内容
分析
对试卷题结构和内容分析
评价
试卷知识覆盖全面，难易适度，内容丰富，形式多样，体现了各单元中的主要内容，符合学生社会生活实际，设计合理。注重了培养学生运用课程知识，联系生活实际、社会实践的能力。
学生答卷存在的问题及原因
2.培养学生认真审题、做题的好习惯。
3.教育学生端正学习态度，培养学生学习兴趣。
4.在学习过程中，对学生加强训练，培养学生解题能力。
1、基础知识和基本能力掌握不够牢固。
2、学生审题不认真，出现马虎等不良现象。
3、书写不规范，出现错别字，计算题没有必要的说明。
4、学生两极分化严重，有一部分学生已经放弃了对物理学科的学习。
5、题的难度略有增加时，学生就无从下手，解难题能力差。
解决学生存在问题的方法及措施
1.巩固知识点，强化训练提高双基能力。
2015-2016学年度第二学期八年级物理期末考试试卷分析
试题的教学导向性分析，对教学能产生哪些积极的引导，有什么启示；对试题存在的问题作简要描述，提出具体的、可操作的改进意见，举出实际的例子。
重基础、注重操作，题目中都有注重生活。
三、对今后教学的思考
从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改革的思路。
重基础、注重操作，题目中都有注重生活。
2、关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现情况，试题的立意，考查的重点，考点的分布等。
在浮力、压强中注意能力和知识的考察，实验探究中都注意过程和方法。所有知识点都紧贴生活，注意很好的引导作用。
3、对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。
试题简单，中档，难题比例适中，整个试卷都有一定梯度。
2015-2016学年度第二学期期末考试试卷分析
说明:表格空间不够大,可以自行调整。
学校
年级
科目
任课教师
执笔人
八
物理
要求
一、试题评价
1、关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理性、明确性，考查内容的准确性、适切性，题目表述的规范性，容量（题量）、覆盖面的合理性，材料选取的严谨性，试题的梯度等。
目标明确、难易适中，表达清楚，题目有一定梯度，题目都紧贴生活，让学生物理学习中体会生活。
四、典型错例分析表
各小题答卷分析
题号
得看错题目
12
68%
计算不够
15
50%
不会分析
20
55%
理解不清
25
65%
生活经验不足
八年级物理下册期末试卷分析
八年级物理下册期末试卷分析(一) 1。
试卷综合性强，难得大。
分试题的内容组织上来看，八年级上学期的不少内容考试中出现，特别是光学部分，这部分本身就比较难，在加上上学期学习的内容，很多同学遗忘的差不多，考前也没用复习，出乎我的意料。
但关于镜湖的那几个小点，考试中出现不足为奇，即便是中考也会重复性的考。
很多阅卷的老师都有这样的一种感觉，试卷很综合啊，似乎就是中考水准，不过只是去掉电学部分。
这么说有凭据的，在试卷的最后一大题，涉及到了发电机的转子，实际到能量转换，这个既可以说是八年级机械功部分，也可以归于九年级内容。
2. 填空题总的来说还是不错的，填空中的作图不知道有没有视而不见的，有没有用铅笔和尺作图的，实际肯定是都有。
这里对最后一道题的隐含条件的设问，难倒了大批同学，很多同学不知在问什么，不晓得改怎么去解释。
例如动滑轮实质很多同学写的是可以省力但不能改变力的方向，表述的不错，但题目问的是隐含条件啊，应该是一个等臂杠杆再如物体保持匀速直线运动说明这个物体受应该是受平衡力，或者也可以写成外力合力为零3.其他部分没有具体改，没有直接体验，不做评论，这里我得好好的说说试卷第四部分，实验题。
实验的第一题个人认为存在诸多不妥之处① 指向性不明。
这是一个很简单的小实验，原题是瓶子满灌水(约40cm)瓶口向下，问结果会怎么样?从答案来看，问的是瓶内液面变化，很多同学对结果理解不清。
② 表述不完整。
题目只给出前提条件，并没有给出具体的操作步骤。
只说装满水，瓶口向下，中间的过程是什么样，谁知道谁会做题。
很多同学认为，瓶口在倾斜过程中水会洒一点出来，会有部分空气进入，当瓶口在液面以下，瓶内的水是减少的，也就是说水位下降了。
也有同学认为，若用将瓶口堵住，将瓶口放入液面以下后，手拿来，水应该还是满的，这样的分析是正确的，也有同学很细致，他认为即使用手也不能完全保证没有一点点的空气进入，手会残留部分瓶内的水，因此水位实际是下降的，但很微小。
八年级下学期物理期末考试试卷分析
八年级下学期物理期末考试试卷分析按照市教育局关于期末质量监测的总体部署，抽测了八年级物理，通过统一监考、批卷、核分，将成绩上报教育局，并对其抽测的试卷进行了认真的、客观的、全面的质量分析，现将分析情况做以如下汇报：一、总体情况分析本次八年级共239人参加考试，成绩统计显示总平均分为64.42分。
最高96分、最低15；及格人数134人，及格率56.06%；优秀人数68人，优秀率为28.8%。
分析成绩统计结果可以看出：1、从卷面上看，学生的基础知识和基本技能掌握的比较好。
卷面工整，作题基本规范。
2、学生的综合素质与能力明显提高。
本次考试与以往的考试在试题的难易程度和灵活性、综合性等方面都做了适当的调整。
大多数学生都表现出较强的适应性，学生思维比较开阔，思路准确，能联系实际并举一反三，从中反映出学生的各方面素质有所提高，综合能力不断加强。
3、平均分和及格率需再提高。
平均分和及格率是检查我们教学效果的重要标志，尽管有很多因素可能在通过卷面考试左右我们教学质量的提高。
例如教学目标的制定细化，学生的实际认知能力水平，试题的提示词、材料、情景的指示程度、正确答案的清晰程度与错误答案的迷惑程度，评分标准的宽严程度等都是导致分数偏低的因素，我们还是要本着扎扎实实的工作作风和态度，从基础抓起，面向全体学生提高教学效率，使我们的物理教学成绩再上一个新台阶。
二、试题做答及答题失误情况分析1、填空题考查的知识面广，并且具有基础性、灵活性和适当的开放性，普遍存在失误的是最后一小题，学生不知道从何入手。
2、选择题与生产、生活实际联系密切，重点考查基础知识的掌握情况，普遍回答的较好。
3、作图题第二题失分较多，虽然平时训练多，但学生没有掌握好。
4、计算题题型功能突出，难度适当，公式运用熟练，计算较准，解题步骤规范。
5、实验探究题具有一定的综合性，实践性和开放性，重点考查学生实验的基本能力，适当增加了猜想、比较、说理等方面的题，学生回答时存在不准确，判断失误的地方。
八年级物理质量分析
下学期期末质量调研八年级物理质量分析一、试卷分析1、八年级物理期末质量调研内容为义务教育教科书第七至第十二章，即力、运动和力、压强、功和机械能、简单机械六章。
2、本套试卷紧扣《物理课程标准》和教材，注重了对基础知识、基本技能的考查，突出了对学生科学探究水平、分析和解决实际问题水平的考查，能有效地考查学生的物理知识和水平水平。
整卷试题内容准确无误，表述清晰，设问明确，没有偏、怪、繁题,对物理教学具有准确的导向作用。
3、八年级物理试卷共有四大题型，共计31小题，其中单项选择题共12小题，共24分；填空题共11小题，共24分；作图题共2小题，共6分；实验探究题共3小题，共22分；应用与计算题共3小题，共24分。
试卷满分100分，考试时间为100分钟。
八年级物理试卷结构合理，题量适中。
4、本卷考查的知识点覆盖了考查内容的所有章节。
5、整套试卷做到了试题情境化、情境生活化。
整卷共有插图16个，试题表现方式丰富，图文并茂。
试题情境涉及大量反映我国科技成果、社会生产与生活及贴近学生生活的实际问题，较好地体现了新课程理念。
统计数据表明：1、八年级物理期末质量调研试卷难度稍大，人平分、及格率、优秀率等均偏低。
2、人均分、及格率和优秀率三项统计数据中，最高与最低的差值分别是：人均分相差11分，及格率相差39个百分点，优秀率相差27个百分点。
三、抽样统计与分析单项选择题失分原因分析单项选择题中，得分率较低的依次是第1、4、5、8、10、11小题。
第4小题涉及的知识点是浮力、二力平衡。
失分的主要原因是：该题综合性较强，涉及的知识点较多，且涉及到科学探究水平的考查。
学生主要错误选项B、C。
第10、12两小题涉及的知识点都是二力平衡，失分的主要原因是：学生对平衡力与相互作用力的概念理解不透，使用时混淆不清；其次是对平衡状态的理解还不到位；再就是“力是物体运动的原因”这个错误理解仍残留在部分学生脑中。
第8小题涉及的知识点是流体压强与流速的关系，失分的主要原因是学生的联想、迁移水平欠缺，采取机械记忆的方法，导致解题过程中出现各类错误。
八年级物理期末试卷分析
八年级物理期末试卷分析八年级物理期末试卷分析大全试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。
以下是店铺为大家收集的八年级物理期末试卷分析大全，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
八年级物理期末试卷分析篇1一、试卷的基本情况1、试卷的结构(表一)表一2、试题的基本特点（1）注意将知识与技能放在真实生动的情景中进行考查。
试题在考试的内容上大部分的试题是通过对基本知识与基本技能的考查，来判断学生是否掌握了基本的科学知识和基本技能，考查的知识面宽，覆盖面较大，减小了考查的偶然性和片面性。
特别是试题重视来自学生的生活体验，注意将物理学的基本知识放在真实、生动的情景中，通过学生对问题情景的分析和解决的过程来考查学生认识世界和理解世界的能力，考查学生利用已学知识分析、解决具体问题的能力，考查学生的学科基本素养和进一步学习的潜质。
（2）密切联系生活实际，反映物理对STS的影响。
试题注重紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景，试卷取材广泛，散发出浓郁的生活气息和时代气息。
所选素材有日常生活中随处可见的各种现象，也有天体运运动学生不熟悉的内容，还有与当今社会十他注重的节能的知识。
这些都让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值，使他们学有所用、学以致用。
（3）体现“情感态度与价值观”的培养，渗透人与自然、社会协调发展的现代意识。
试题注意挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，切实有效地发挥试题的教育功能。
许多题目都在一定的程度上渗透了激发学生热爱科学，学好物理的积极性，在试卷中适时体现了对学生进行“情感态度与价值观”的培养，也渗透着科学精神、人文精神以及人与自然、社会协调发展的现代意识。
八年级物理期末质量分析
八年级物理期末质量分析
八年级物理期末考试也得到了一些评价和分析。
一般而言，考试的质量良好。
考生的
参加热情很高，取得了良好的成绩，考试情况良好，考试安排得当，考试环境平静自然，
教师和工作人员都认真负责地负责考试管理。
一方面，试卷难度适中，主要考查学生在学习上的情况。
试题内容涵盖了物理学科所
有重要知识点，考生运用综合知识进行分析、解答、思考等，表现出较好的理解和运用能力。
考试进度安排合理，每道题都有规定的时间，考生们按时完成题目。
另一方面，考试范围较广，但仍有一些学生没有掌握全部知识，难以满意地完成考试。
考生们精力有限，难以深入学习所有的知识点和背景知识，在考试中出现了一些错误。
此外，虽然考试安排合理，但仍有一些考生依然存在思考能力不足、知识点连接缺乏等问题。
综上所述，八年级物理期末考试质量良好，大多数考生能够熟练运用书面和口头表达，理解知识点，进行分析和总结，但存在一些不同学段的问题，应该采取积极措施加以改善。
相信只要学校、家长和学生共同努力，八年级物理期末考试的质量将会得到进一步的提高。
八年级下学期物理期末考试试卷分析
八年级下学期物理期末考试卷子分析八年级下学期物理期末考试卷子分析民族中学吴琴一、卷子概述这次卷子全卷总分值100分，时间70min。
题型分为选择题30分，填空题32分，作图题4分，实验探究题14分，综合应用题20分。
从考试的题型设计来看本次考试的题型属于基此题型。
题目更多的重视根底知识的应用和物理实验的考查。
真题的难易程度较中考偏低。
比拟简单。
虽然真题难度不高，但是通过本次考试可以反映出每个学生根底知识的掌握情况，为力学局部的知识总结起肯定的指导作用。
二、考试成绩分析及学生答题情况1、考试成绩分析本次考试X分97 分，X分6分，平均分39.8 分。
及格率 18.6 %，优秀率 1.2 % ，低分率 57.3 % ，2、学生答题反映出的问题〔1〕学生的根底知识掌握得不好学生对一些物理概念、规律掌握不牢固或理解不透彻。
例如：选择题第2题考查学生对增大和减小摩擦的方法的理解，答案是C。
而有的学生认为加润滑油——使接触面别离减小摩擦的方法是变滑动为滚动来减小摩擦而选D。
第6题是对浮力知识的考查，这个题正确率还是很高的。
学生懂得利用漂荡在液面上的物体F浮=G物的关系来答题。
但也有学生只考虑海水的密度大，不考虑船排开水的体积而导致答题错误。
第8题考查物体所受浮力与物体浸入水中体积的关系图像。
这道题有肯定的难度，学生丢分最多。
原因是认为物体浸没后浮力不变而选错误选项D。
第10题考查的是学生对物理课本的重和课桌高度的估测，有局部学生由于不能精确估测而丢分。
第17题主要考查学生对二力平衡条件的理解，而有的学生不加分析就直接得出摩擦力的方向竖直向下。
〔2〕.物理实验、分析能力不强学生对于实验原理、实验探究的过程、实验数据的分析、实验结论的得出等环节的分析都还存在很多问题。
例如：实验探究题第20题，要求探究（斜面的机械效率）的实验，很多学生不了解方法，实验、观察能力较差。
只是靠平常老师的讲解，不加分析直接写出答案或有的同学就靠蒙。