幼儿园中班教案《芽》
幼儿园中班语言教案 阅读故事《小芽芽》
幼儿园中班语言教案阅读故事《小芽芽》1.1 设计缘起：1.1.1 为了培养中班幼儿对自然界的认知和兴趣。
1.1.2 培养幼儿对生命的尊重和爱护。
1.1.3 通过故事引导幼儿体验成长的快乐和自信。
二、知识点讲解2.1 植物的生长过程：2.1.1 种子发芽2.1.2 幼苗成长2.1.3 开花结果2.1.4 凋落重生三、教学内容3.1 故事《小芽芽》的阅读与讨论：3.1.1 讲述故事《小芽芽》的内容，引导幼儿了解植物的生长过程。
3.1.2 引导幼儿观察故事中小芽芽的成长变化，培养幼儿的观察能力。
3.1.3 通过讨论，让幼儿表达自己对小芽芽成长过程中的困难和快乐的看法。
四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 幼儿能理解故事的内容，知道植物的生长过程。
4.1.2 幼儿能够通过观察，了解小芽芽成长的变化。
4.1.3 培养幼儿对生命的尊重和爱护。
4.2 技能目标：4.2.1 培养幼儿的观察能力和表达能力。
4.2.2 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 幼儿对植物生长过程的理解。
5.1.2 幼儿对故事情感的体会。
5.2 教学重点：5.2.1 引导幼儿观察小芽芽的成长变化，培养幼儿的观察能力。
5.2.2 通过讨论，让幼儿表达自己对小芽芽成长过程中的困难和快乐的看法。
六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 故事课件《小芽芽》6.1.2 图片卡片（植物的生长过程）6.1.3 小芽芽手偶6.2 学具：6.2.1 幼儿绘画纸张6.2.2 彩色笔6.2.3 植物种子七、教学过程7.1 热身活动：7.1.1 组织幼儿进行“植物生长”的小游戏。
7.1.2 引导幼儿分享他们对植物生长的了解。
7.1.3 引入本节课的主题《小芽芽》。
7.2 故事阅读与讨论：7.2.1 展示故事课件《小芽芽》，引导幼儿跟随故事的发展。
7.2.2 引导幼儿观察图片卡片，了解植物的生长过程。
7.2.3 组织幼儿讨论小芽芽成长过程中的困难和快乐，培养幼儿的观察和表达能力。
中班语言散文诗《芽》教案
中班语言散文诗《芽》教案
教学目标
1.能够理解散文诗《芽》的主题和情感表达；
2.能够通过阅读和讨论，理解生命的奇妙和持续成长的重要性；
3.通过创意绘画和写作，表达内心对生命的敬畏和爱好。
教学准备
1.散文诗《芽》的复印件；
2.几株被切断的成长中的芽，每株一到两个。
教学过程
第一步：导入
1.引导学生一起观察被切断的芽，激发他们把一些事情的成长和命运联系起来的思维。
2.从“芽”这个词入手，让孩子们先想想芽是什么，它具有什么特点等等。
3.教师出示散文诗《芽》的课件并背读，让学生跟随阅读。
全班分组读诗进行理解，初步感知《芽》传达出来的意义和情感。
第二步：阅读理解
1.引导学生再次听读《芽》这篇散文诗，并要求学生仔细观察被切断芽的生长状态，思考作者想表达的意境是什么。
2.引导学生开放式问答，让学生将对诗中的词句、作者笔下的对象，以及一段时间以后发生的变化等进行深入思考和解释。
3.鼓励学生详细讲述他们对诗中“雨”和季节更迭的了解，以及他们对于芽的未来发展的愿景。
加深对诗歌主题的理解。
第三步：表达与创作
1.要求学生观察身边的自然和生命，勾勒出他们的表达的素材。
2.引导学生思考，从一个芽的发芽成长到开花结果的完整过程中间，基于诗歌所表达的情感和主题，进行手绘和创意写作。
3.引导学生把自己的感性表达进行分享。
总结
在学习散文诗《芽》的过程中，学生们加深了对生命的认知和理解，同时也加强了他们对自己的表达。
此次活动能够让孩子们在创作表达的同时，体验生命的奇妙和诗歌的美好。
中班语言优质课优质教案及教学反思《芽》
中班语言优质课优质教案及教学反思《芽》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《自然奥秘》中第三节《芽》。
教学内容详细包括：芽定义、芽分类、芽结构以及芽成长过程。
通过本节课学习，让学生解芽基本知识，培养他们对自然热爱和探索精神。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解芽定义，掌握不同类型芽，解芽结构及成长过程。
2. 能力目标：培养学生观察力、表达力和想象力，提高他们语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对自然热爱，培养他们积极探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：芽结构和成长过程理解。
2. 教学重点：芽分类和特征掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：芽实物、图片、PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带一盆发芽植物，让学生观察并描述他们看到芽。
通过这个环节，引导学生关注芽特征，激发他们兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材和实物，讲解芽定义、分类、结构和成长过程。
通过生动语言和形象图片，让学生深入解芽知识。
3. 随堂练习（10分钟）个人展示：请学生代表展示本组讨论成果，其他同学认真倾听，并给予评价。
4. 巩固环节（10分钟）我准备几个关于芽谜语，让学生猜一猜，巩固所学知识。
5. 创作环节（10分钟）让学生动手画一画自己心中芽，并剪下来贴在画纸上，培养他们动手能力和想象力。
六、板书设计1. 板书《芽》2. 内容：芽定义芽分类芽结构芽成长过程七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢芽，并描述它特征和成长过程。
答案：学生根据自己观察和理解，完成画作和描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生对芽知识有全面解。
但在教学过程中，要注意关注学生个体差异，提高他们参与度。
2. 拓展延伸：邀请学生家长参与，共同开展一次户外探索活动，观察不同类型芽，解它们生长环境，拓展学生知识面。
重点和难点解析：一、教学过程1. 实践情景引入2. 例题讲解二、教学难点与重点1. 教学难点：芽结构和成长过程理解（1）运用实物和图片，直观地展示芽结构，让学生对芽各个部分有清晰认识。
幼儿园中班教案《芽》
幼儿园中班教案《芽》一、教学目标1.让幼儿了解种子发芽的过程，培养观察力。
2.引发幼儿对自然的兴趣，激发他们的好奇心和探究欲。
3.提高幼儿的口语表达能力，扩大词汇量。
二、教学准备1.种子、花盆、土壤、水。
2.PPT或图片、磁带/CD。
三、教学内容及流程1. 导入（5分钟）1.引入本课的主题——芽。
2.引导幼儿观察教室中的植物、草、树等，让孩子们发现它们的共同点——它们都有生命，都经历了种子发芽的过程。
2. 介绍种子（15分钟）1.准备多种种子，让幼儿观察大小、形状、颜色等。
2.借助PPT或图片，学习种子的特点、分类和功能。
3.通过让幼儿盲触种子，帮助他们感受种子的外形和特质。
3. 播放磁带/CD，学习《种子》（20分钟）1.借助音乐和动作，让幼儿快乐地学习《种子》这首儿歌。
2.鼓励幼儿跟随音乐节奏唱歌、做动作，增进记忆。
3.谈论歌曲内容，并和幼儿分享一些富有启发性的种子知识。
4. 播放动画《芝麻开花》（20分钟）1.播放动画，引导幼儿观察富有生机的自然景象。
2.让幼儿参与进来，发现和描述花儿的颜色、形状、气味等特点。
3.引导幼儿了解种子发芽的步骤，激发孩子们的探究欲。
5. 种植小芽（30分钟）1.准备好土壤、花盆等材料，让幼儿参与到种植小芽的过程中。
2.引导幼儿将种子放入土壤中，浇水，阳台上观察和记录小芽每天的长势，强化观察和记录能力。
3.鼓励幼儿在生活中寻找各种不同的种子，记录它们的外形、颜色和特点。
6. 总结（5分钟）1.复习本节课所学的知识点，让幼儿自我总结。
2.回想种植小芽的过程，让幼儿分享感受和心得，鼓励他们发挥观察、认知、语言、想象等多方面的能力。
四、教学体会此次课如此生动有趣，幼儿们在学习中获得了宝贵的探究经验。
通过观察、听取和参与多种多样的学习过程，培养孩子们的观察力和好奇心，激发他们的学习热情，同时又增进了幼儿的词汇量和口语表达能力。
在这个过程中，让幼儿们学会了爱护大自然，爱护生命的珍贵，并在探索中得到了成长和满足。
幼儿园中班语言教案 阅读故事《小芽芽》
幼儿园中班语言教案阅读故事《小芽芽》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿观察和描述能力，能够描述故事中小芽芽的成长过程。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够用自己的语言表达对故事的理解。
4. 培养幼儿的倾听和表达能力，能够回答问题并参与讨论。
二、教学内容：1. 故事《小芽芽》的阅读与理解。
2. 故事中小芽芽的成长过程的观察和描述。
3. 故事主题的讨论和表达。
三、教学准备：1. 故事《小芽芽》的图片或图书。
2. 白板或大纸一张，用于记录幼儿的观察和描述。
3. 彩色笔或画笔，供幼儿绘画使用。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察故事中的小芽芽图片，引导幼儿说出小芽芽的特点和颜色。
2. 阅读故事：教师朗读故事《小芽芽》，引导幼儿倾听并关注故事中的角色和情节。
3. 观察和描述：教师引导幼儿观察故事中小芽芽的成长过程，鼓励幼儿用语言描述小芽芽的变化。
4. 讨论和表达：教师引导幼儿讨论故事的主题，鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事阅读过程中的参与程度，是否能够积极倾听和回答问题。
2. 观察幼儿在观察和描述小芽芽成长过程中的表现，是否能够用语言清晰地表达自己的观察结果。
3. 观察幼儿在讨论和表达过程中的表现，是否能够用自己的语言表达对故事的理解和感受。
六、教学延伸：1. 创意绘画：请幼儿用自己的方式画出小芽芽的成长过程，并分享给大家。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿可以选择扮演故事中的角色，进行故事情节的再现。
七、教学作业：1. 请家长协助，让幼儿在家中观察植物的生长过程，并记录下来。
2. 家长可以引导幼儿用自己的语言讲述观察到的植物生长过程，培养幼儿的观察和表达能力。
八、教学反思：1. 教师需要反思在教学过程中，是否给予幼儿充分的关注和支持，是否鼓励幼儿积极参与和表达。
2. 教师需要反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否能够激发幼儿的兴趣和好奇心。
幼儿园中班语言教案 芽
幼儿园中班语言教案“芽”一、教学目标1. 了解芽的生长过程，认识不同的芽（如花芽、叶芽、混合芽）。
2. 能用诗歌、绘画等形式表达对芽的观察和想象。
3. 培养幼儿观察自然、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 认识芽的种类：花芽、叶芽、混合芽。
2. 观察芽的生长过程。
3. 创作关于芽的诗歌、绘画作品。
三、教学重点与难点1. 重点：认识不同类型的芽，了解芽的生长过程。
2. 难点：用诗歌、绘画等形式表达自己对芽的观察和想象。
四、教学准备1. 图片素材：花芽、叶芽、混合芽的图片。
2. 诗歌素材：关于芽的诗歌。
3. 绘画材料：画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：带领幼儿观察不同类型的芽的图片，引导幼儿说出芽的特点。
2. 讲解：讲解芽的生长过程，让幼儿了解芽是如何发育成植物的。
3. 观察：组织幼儿户外观察芽的生长过程，引导幼儿描述芽的变化。
4. 创作：启发幼儿根据观察到的芽的特点，创作一首关于芽的诗歌。
5. 展示：让幼儿将自己的诗歌念给同学们听，共同分享对芽的观察和想象。
6. 绘画：组织幼儿用彩笔、水粉等绘画材料，创作关于芽的绘画作品。
8. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍芽的生长过程，并与家长一起观察家中的植物生长变化。
9. 教学评价：通过幼儿的诗歌、绘画作品，评价幼儿对芽的认识和表达能力。
10. 教学拓展：组织幼儿开展户外植物观察活动，让幼儿深入了解植物的生长过程。
六、教学活动1. 活动名称：芽的奥秘探索2. 活动目标：通过实物观察和操作，让幼儿更深入地了解芽的结构和生长过程。
3. 活动准备：芽的实物模型或图片，生长日记本，彩色贴纸，放大镜。
4. 活动过程：a. 教师展示芽的实物模型或图片，引导幼儿观察并说出芽的特点。
b. 教师讲解芽的生长过程，并引导幼儿用放大镜观察芽的细节。
c. 教师发放生长日记本，引导幼儿记录芽的生长变化。
d. 教师组织幼儿用彩色贴纸贴在日记本上，模拟芽的生长过程。
e. 教师引导幼儿分享自己的观察和创作，让幼儿了解芽的生长奥秘。
《发芽了》幼儿园中班教案
《发芽了》幼儿园中班教案1.1 设计背景：春天是万物复苏的季节，植物开始发芽生长，这是孩子们亲近自然、了解生命成长的绝佳时机。
1.2 活动意义：通过观察和操作，让孩子们认识发芽的过程，培养他们的观察力和动手能力，同时激发对生命的热爱。
1.3 活动准备：植物种子、花盆、土壤、水、放大镜、记录本等。
二、知识点讲解2.1 种子的结构：介绍种子的基本组成，包括种皮、胚乳、胚轴等。
2.2 发芽的条件：讲解种子发芽所需的光照、温度、水分和空气等条件。
2.3 观察和记录：教授孩子们如何用放大镜观察种子发芽的过程，并学会简单的记录方法。
三、教学内容3.1 观察种子：让孩子们观察不同种子的外观特征，了解它们的异同。
3.2 种植种子：在花盆中种植种子，让孩子们亲手体验种植的过程。
3.3 观察并记录：指导孩子们定期观察种子的生长情况，并用记录本记录。
四、教学目标4.1 认知目标：让孩子们认识种子的结构和发芽的条件。
4.2 技能目标：培养孩子们的观察力、动手能力和记录能力。
4.3 情感目标：激发孩子们对生命的热爱和好奇心。
五、教学难点与重点5.1 重点：种子的结构和发芽条件的理解，种植种子和观察记录的技能。
5.2 难点：如何引导孩子们用科学的眼光观察和思考种子的生长过程。
以上是《发芽了》幼儿园中班教案的前五个章节，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望这份教案能满足您的需求，如果有任何修改或补充的要求，请随时告诉我。
六、教具与学具准备6.1 教具：准备多媒体教学设备，用于展示种子的图片和视频。
6.2 学具：每个孩子准备一个花盆、土壤、种子、放大镜、记录本等。
6.3 其他：准备一些植物生长过程中的图片和视频，用于教学过程中展示。
七、教学过程7.1 导入：通过多媒体展示植物生长的图片和视频，引起孩子们的兴趣，引入主题。
7.2 种子结构讲解：使用多媒体展示种子的结构图，讲解种子的组成。
7.3 种子种植实践：孩子们亲手将种子种入花盆中，体验种植的过程。
幼儿园中班语言教案-芽
4.(教师翻书到第三页)指着太 ：猜猜看，太 会怎么对她 呢?太 到 是怎么 的呢 师朗 太 的
话)什么是健康?看一看 两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽，就是在 的角落被发现的．因为没有晒到
太 ："别怕! 把你晒一晒，你就会 得更健康风儿 ："别怕! 把你吹一吹，你就会 得更坚强雨露 ：
"别怕! 把你洒一洒，你就会 得更 畅于是嫩芽勇 地抬起了头，张开 手，迎向 光．迎向风儿 迎向雨露
慢慢地，她长高了，长壮了， 得更绿更可爱了，就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘．在春光 笑起舞
活 过程 一 激趣 入，链接已有经验(链接 激趣) 1. 师带来了一位朋 是谁?你 她吗你想对她 些什么．嫩芽是从哪 出来的?她刚刚从泥土 出来 会觉得怎么样呢?(做出小心胆怯的样子 突出 点，理解 文内容 (思考 表达出示图书第一页)瞧，她多害 怕呀!为什么会害怕呢?(教师有感情地朗 第一段)嫩芽像什么呀? 们来学一学胆怯的样子 2.嫩芽 么胆怯 害怕，猜猜有谁会来帮 她 让她快快长大呢?根据幼儿回答情况 别出示图，并提问： 被太 照 着 会感到怎么样?(温 )被风儿抚慰着，会感到怎么样?(亲 )被雨露滋润着．会感到怎么样?(就像 们口渴的时候 到水一样舒畅)(教师配合图朗 第 段)
4.嫩芽的 长需要许多人的帮
们小朋 像小嫩芽一样，有许多人关心 爱护 们，让 们健康 长．
们 该谢谢谁． 师带来的嫩芽儿想交给小朋 照顾 你们知道把它放在哪 吗?(一个有 光 有风儿 有雨露 的地方) 们一起去 找 个美好的地方
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文: 芽
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幼儿园中班教学计划《芽》
中班教学计划《芽》适合中班的主题教学活动。
让孩子们理解散文，感受散文的语言并使用散文，欣赏散文，并了解春芽可以在阳光，春风和雨露中繁衍生息。
在小组成员面前，您可以大胆表达自己的想法并提高口头表达能力。
过来看看幼儿园中的《芽》课程计划。
活动目标：
1.欣赏散文，知道春天的芽应该在阳光，春风和雨露中壮成长。
2.理解散文，感受散文的语言并加以运用。
3.在团队面前勇于表达自己的想法并提高口头表达能力。
4.理解故事中包含的道德和哲学。
5，能分析故事并培养想象力。
活动准备：
1.组织孩子们自己种些植物，每天将它们放在阳光下，给它们浇水，观察发芽过程，并观察土壤中萌芽的芽苗。
2.与散文内容有关的课件和设备。
3.阳光，春风，雨露，芽头饰和道具。
活动程序：
首先，与幼儿交谈，观察观察到的嫩芽并引导话题。
1.免费观察幼儿：春天来了，儿童播种的种子发生了什么变化？一起来吧！
2.鼓励幼儿根据他们现有的经验大胆地表达自己的想法。
你看到了什么芽？
什么？（小麦的芽就像针叶;大豆的芽就像蝎子，笔记，蜗牛壳;绿色蔬菜的头发像发夹;蚕豆的芽像方便面;大蒜的芽像剪刀. ）其次，老师伴随着音乐《春野》情感地朗诵散文。
老师的问题：您在论文中听到了什么？
第三，结合多媒体课件，帮助孩子理解散文和学习词汇。
1.播放课件并享受第一篇文章。
问：芽刚刚从哪里出来？（来自母亲的怀抱。
）它是从哪里来的？（陌生，非常陌生的地方，您不知道的地方，新世界。
）如果您是芽，这时您的感觉如何？（恐惧，不敢看，哭。
孤独，非常孤独，会想妈妈。
我会很尴尬，有点不自在。
我很高兴，因为来到新地方时我很好奇。
）谁会帮助小芽，让它感觉温暖，友好和舒适？（太阳，春风，雨露）。
2.继续播放课件，享受第二篇文章。
问题：太阳对芽说了什么？什么是健康？（年轻A：健康根本不是问题，身体非常好。
年轻B：健康不是疾病。
年轻C：没有蠕虫的树木将非常健康。
年轻D：要运动，我们将会健康。
年轻D：看电视时，请远离电视，以使我们的眼睛健康。
春风如何告诉花蕾？什么时候变强？（注射，吊水，很早就去幼儿园，
独自睡觉，我（不怕黑，不怕疲倦，不怕痛苦。
）玉露说鼓励小芽是什么意思呢？幸福是什么意思（（很高兴，很舒服））什么时候感到很高兴？请展示开心时的样子（口干喝水，睡觉很累，游泳，洗头发痒）
3.继续播放课件，享受第三篇文章。
问题：芽现在仍然害怕吗？怎么做？在阳光的照射下，在春风的抚摸下，在雨水的滋润下，芽发生了什么？
第四，完整地播放课件，从整体上欣赏文章，然后问：萌芽需要帮助吗？（土壤，空气，害虫防治，人类）孩子长大了，需要帮助吗？（妈妈，房子，食物，衣服，医生，老师，超市，警察，邮局帮助）
5.表演散文，加深对散文的理解。
一个孩子被要求玩太阳，春风和雨露。
其他孩子玩芽，选择头饰和道具来背诵和表演。
活动额外资讯：
在表演区，幼儿可以自由表演散文。
活动反思：
活动的设计应与幼儿的实践活动相结合。
在种植过程中，孩子学会观察，发现和记录植物的生长过程。
根据儿童的感知经验，教师指导并鼓励幼儿发挥想象力，大胆地用口头表达他们的想法。
幼儿表现出强烈的愿望，可以将发现与生活经验相结合，大胆地表达自己的想法，并具有丰富的想象力。
充分佩服散文，让幼儿获得整体印象。
然后，孩子们将逐步引导孩子们从自己的情感和经验中了解散文的内容。
例如这样的问题：“我感觉像这芽，你感觉如何？ ``让孩子考虑一下，将书面散文的内容转化为孩子能够理解和接受的知识很容易。
在活动中，幼儿可以讲述自己的经历和经验。
这种活动反映了孩子的主观性。
孩子们可以根据自己的实践经验来构建自己的知识并加深对文学作品的理解。
公开问题：什么是健康？幼儿可以根据自己的理解用一种简单的语言表达其含义。
在此基础上，我们可以设计一些活动来判断儿童行为的图画内容，巩固儿童对健康这个词的理解，使儿童可以做出正确的选择。
从春风开始，花蕾变得结实，迁移说明了经历，引导孩子们说出自己的结实程度，让孩子们理解和学习使用单词。
让孩子们讲述自己的经历，改善孩子们的口头表达能力，并运用肢体语言表达方式，可以使孩子在静态中交替出现，适当发泄孩子们的情绪，放松身心，为后面的表演做准备，也可以加深孩子们对单词的理解。
在对论文进行分阶段分析之后，对论文的全面欣赏可以使孩子们更好地整理论文，进一步理解论文的情感，理解论文的内容，并总结他们的中心思想。
芽的生长会刺激幼儿思考帮助自己成长的必要条件，以使孩子们不易成长并激发积极情绪。
简而言之，本文具有一定的执行力。
在活动过程中，老师会从孩子自身的经验，情感和经验出发，充分发挥孩子的主体性，着重于将书面
语言，口语和肢体语言融为一体。
运动交替进行，老师和孩子们学会欣赏散文。
孩子们的表演欲望很强。
最后，通过散文表演结束活动，使整个过程达到高潮，使孩子的情绪得以表达，他们即兴发挥自己的行为，并认真参加表演。
从幼儿的行为可以看出，他们可以从自己的角度理解散文的内容，思想和情感。
附散文：芽
从土地的母亲那里望出去的年轻的芽，就像一个胆小的小女孩。
春风抚慰着她，雨露使她湿润，她感到温暖，亲密，舒适，同时又有些害怕。
太阳说：'别害怕，我会带你出去，你会变得健康！“
春风说：'别怕，我会吹你，你会变得坚强！“
雨露说：'别害怕，我会洒你，你会感到幸福！“
因此，幼芽勇敢地抬起头，张开双臂，迎接阳光，迎接春风，迎接雨。
慢慢地，她变得更高，越来越强壮，变得更加绿色和可爱，就像一个美丽而美丽的姑娘，在春天笑着跳舞。
小百科全书：芽是尚未发育的嫩枝或花朵。
芽的组成。
芽由茎的顶端分生组织和基底原基，腋芽原基，芽轴和幼叶的外围附属物组成。
一些植物的嫩芽在幼叶的外面被鳞片覆盖。