2018年人教部编版七年级语文下学期期末复习 课件
• 3．回忆鲁迅先生(节选)
•轻捷：动作轻快敏捷。 •安顿：安详，安稳。 •阿司匹林：一种解热镇痛药。 •忧郁：忧伤郁结；忧虑烦闷。 •深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 •存心：心里怀有的念头。 •揩kāi：擦，抹。 •阖hé ：闭合。 •不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。 •
• 三、课内文言文梳理
• 2．说和做——记闻一多先生言行片段
• 诗兴不作：作，起。 •典籍jí ：记载古代法制的图书，泛指古代图书。 •仰之弥高：指愈仰望愈觉得其崇高。 •锲qiè 而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 •炯jiǒng炯：形容明亮(多用于目光)。 •迥jiǒng乎不同：很不一样。 •兀wù 兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。 •沥lì 尽：滴完。 •群蚁排衙yá ：指整齐地排列着。 •深宵xiāo •独裁cá i：指当时蒋介石的专制统治。 •凶多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危险。 •迭dié 起：一次又一次地兴起、出现。
笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，
形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的
细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出 鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人 格。
• 《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两 个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如 何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙 如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权 劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答， 仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学” 一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣 的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内 容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。
•凶多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危险。 •迭dié 起：一次又一次地兴起、出现。 • 昂á ng首挺胸：昂起头，挺起胸。形容精神振奋，意气昂扬。 •潜心贯注、心会神凝：精神高度集中、聚集。 •何妨一下楼 •钻探：动词，这里是钻研的比喻说法。 •疏懒：形容词，懒散而不惯受拘束。 •赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。 •高标：名词，很高的标准。标，标准。 •慷 kāng 慨 kǎi淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞 畅快。 •气冲斗 dǒu牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天 空。
• 《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来 描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的 饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病 中生活。文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪
化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动
第一单元梳理
• 一、课文内容梳理
• 《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记
叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、
五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学
家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事
迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中
• 鲜xiǎn为人知：很少人知道。 • 元勋xūn：立大功的人。 • 鞠jū躬尽瘁cuì ：指小心谨慎，贡献出全部精力。 • 当之无愧kuì ：没有什么可以惭愧的地方。 • 奠dià n基：奠定建筑物的基础。 • 截jié 然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。 • 家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。 • 阔kuò 别：长时间的分别。 • 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 • 铤tǐng：疾走。(铤而走险) • 挚zhì 友：亲密的朋友。 • 筹chó u划：想办法；定计划；筹措。 • 仰慕：敬仰思慕。 • 彷pá ng徨huá ng：犹豫。 • 殷yān红：带黑的红色。
华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中
华民族自立于世界民族之林。
• 《说和做 —— 记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻 一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精 神。这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出 路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上 取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。后半部分写 闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现 了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。着 力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
• (一)课文字词详解
• 孙权劝学 • ①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦ 以军中多⑧务。 • ①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。②谓：告诉，对 …… 说，常 与“ 曰” 连用。③今：现在。④当涂：当道，当权。涂，通“ 途” 。⑤掌 事：掌管政事。⑥辞：推托。⑦以：用。⑧务：事务。 • 权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎， ⑪ 见⑫往事⑬耳。卿言多务，⑭孰⑮若孤？ • ①孤：古时王侯的自称。②岂：难道。③卿：古代君对臣的爱称。朋友、 夫妇间也以“卿”为爱称。④治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》 《诗》《礼》《春秋》等书。⑤为：成为。⑥博士：专掌经学传授的学官。 ⑦邪：语气词，后写作“ 耶” 。⑧但：只，只是。⑨当：应当。⑩涉猎： 粗略地阅读。⑪ 见：了解。⑫ 往事：指历史。⑬ 耳：表示限止语气，可译 为“罢了”。⑭孰：谁。⑮若稼先
•至死不懈xiè ：懈，放松。 •蓬断草枯：形容环境恶劣。 •署shǔ名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。 •选聘pì n：挑选聘用。 •锋芒毕露lù ：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。 •任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。 •可歌可泣qì ：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 •妇孺rú 皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。 •引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。
人教部编版七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总
七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总第4课孙权劝学一、全文讲解篇◆本文选自《资治通鉴》，这本书是由北宋（朝代）政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。
1、劝学，劝说，鼓励学习。
文题点明了文章所写的故事的主要内容。
2、本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学4、人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）5、文章注重以对话表现人物。
对话言简意丰，生动传神，富于情味。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理◆6、全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。
“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。
从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。
在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。
【七年级下册语文部编】期末全套专项复习 含答案.doc
人教部编版中学语文七年级下册期末专项复习专项复习(一)语音与汉字第一单元1.下列选项中，加点字注音齐舍牙硕的一项是(C) A •奠基(dian) 选 W(ping) 遥言(yao) 鞠躬尽^(cui) B■硕果(shud) 卓越(zhuo) 迭起(di6) 马革事尸(gu6) C ■洗浄(逍)咳嗽(kesou)调 #(geng)飓然勒功(yNn)D -草率(shuQi)攀带(ying) i^W(pengbai ) 鳞为人知(xi 沁)2 •下列词语字形有谡的一项是(B)A •元勋 薪金可歌可泣 当之无愧B ・挚友 深霄 截然不同 锲而不舍C ・昼夜 吩咐 锋芒毕露 兀兀穷年D •碟疙瘩群蚁排衙迥乎不同3-找出下列句子中的错别字并改正。
(1) “鞠躬尽瘁，死而后己”正好准确地描述了他的一生。
(己——已) (2) 佩服、仰暮他的人很多，不喜欢他的人也不少。
(暮一慕)(3) 他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，迥迥目光。
(迥迥一炯炯) (4) 闻先生也总是头发凌乱，他是无瑕及此的。
(瑕——暇)(5) 徐先生和我都不去看它，对他遏力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。
(遏——竭)3•给下列句中加点的字注音。
⑴仰之郵(mi)高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚'越坚，钻得越够(qi6)而不舍。
(2) 说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲4(ddu)牛，声震天地！(3) 鲁迅先生好像听了所讲的什么起了勾(hu^n)想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。
第二单元1.下列选项中，加点字注音寿舍正硒的一项是(C)A •气 it (pd )ill ^(dian) 狂 i®(lan) 踱来踱去(葩)B■喧闹(xuNn) 找尺(jiG) 话异(zhQ) 一浮万丈(xi 。
)C ■祈祷@)呻 U^(ym)字 fe(tie) 宛转(W&1) D ■丰 ^(nao)污秽(hui) 山迥(jian) 哼鸣(hao) 2 -下列词语字形无课的一项是(B)A •屏嶂 榜样 劈成 滋长B •哺育 誓言 田垄 懊悔C •惩罚胸膛 土壤 默锲 D •斑斓高梁埋葬亘古3•给下列句中加点的字注音。
部编人教版七年级语文下册《木兰诗》ppt课件(64页)
问题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ究：
3、《木兰诗》中除了“将军百战死，壮士十年归” 之外，还有哪些诗句用了哪些“互文”的修辞手法？
•开我东阁门，坐我西阁床。 •当窗理云鬓，对镜帖花黄。
•雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
4、诗歌除了运用“互文”以外，还运用了哪些修 辞方法？试举例说明。
…女 亦无 所忆
问女 何所 反 思… 复
渲 染 临 行 紧 张 气 氛 排 比 、 互 文
花木兰（412年-502年），北魏宋 州（今河南商丘虞城县）人，花木 兰是中国古代四大巾帼英雄之一， 她是中国南北朝时期一个传说色彩 极浓的巾帼英雄，她的故事也是一 支悲壮的英雄史诗。花木兰这一英 雄形象应归功于《木兰辞》这一方 民歌的绝唱。 花木兰的事迹流传至今，中国北方 古代民族英雄，忠孝节义，以替父 从军击败入侵民族而闻名天下，唐 代皇帝追封为“孝烈将军”。花木 兰事迹被多种文艺作品所表现，电 影、电视剧、歌舞豫剧等。
唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，惟闻女叹息。
唧唧（jī jī）：纺织机的声音 当户（dāng hù）：对着门或在 门旁，泛指在家中。 机杼（zhù）声：织布机发出的 声音。机：指织布机。杼：织 布梭（suō）子。 惟：只。 句意：叹息声唧唧又唧唧，木兰对着门织布。 听不到织布机的响声，只听到木兰一阵阵的叹息。
句意：木兰早晨辞别黄河上 路，傍晚到达燕山头，听不 见父母呼唤女儿的声音，只 能听到燕山胡马的马叫声。
万里赴戎机， 关山度若飞。
万里赴戎机：不远万 里，奔赴战场。 戎(rïng)机：指战争 。 关山度若飞：像飞一 样地跨过一道道的关 ，越过一座座的山。 度，越过。
句意：木兰不远万里 奔赴战场，像飞一样 越过关塞和群山。
例如：
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》精品习题课件
2.作者说埋桃核是“蓄着我的梦”,后来又说“它是我的梦种儿长的”, 这些话应当怎样理解? 在奶奶的教育下,作者从小就萌发了对幸福生活的向往,就有着美好的 理想,随着小桃树的长高,这种向往和理想也更加强烈了。
3.课文第九至第十三自然段,作者是怎样从两个方面写小桃树的?其深 刻含意是什么? 作者是把小桃树的不幸遭遇同顽强向上的精神结合在一起写的。既写 了小桃树的“弱小”“孤独”“命薄”,变成“赤裸的了”,又写它开 了花,花“没有立即谢去”,在大雨中拼命“挣扎”,树的高处还“保留 着一个欲绽的花苞……”。采用先抑后扬的写法,再次显示小桃树“要 开花”“要结果”的执着追求和美好理想,也暗含着作者尽管几经挫 折,几经磨难,仍然百折不挠地追求人生的幸福和美好的理想。
答案 D 小桃树的经历是明线,作者的经历是暗线。
1.下列语句中加点词语运用不当的一项是 ( )
A.在这种情况下,忏·悔·真的会起作用,因为它给了人们重新做人的机 会。
B.他喝了点酒之后,那矜持态度消失了。
··
C.老师那坚定而猥·琐·的目光,给了大家继续前行的信心。 D.真是祸不单行,他才刚失业,妻子同时也在这一拨的裁员名单中,家庭
·
C.在这深山区里·竟有一所这么好的学校。 D.有志者事竟成。
·
答案 D A、B、C三项中的“竟”表示“出乎意料”,D项中的
“竟”是“终于”的意思。
2.有的词语有多项意义,请在备选词语中任选一个,参照示例,使用其不 同的意义,写一小段话。(句式不必与例句一致) 示例: 选词:风雨 造句:昨夜一场风雨过后,山峦青翠干净,我的心也渐渐沉静下来:人生本 来多风雨,只有在挫折中不丧失信心,才能继续前行。 备选词语:果实、沉淀、灿烂 选词: 造句:
A.贾平凹(wā) 忏悔(qiān) 哆嗦(suo) 矜持(jīn)
部编人教版七年级语文下册作业课件(RJ) 第五单元 18 紫藤萝瀑布
⑤我当了铁路工务段的一名筑路工人。施工现场在百公里外的戈壁滩上， 每天坐着火车哐当哐当地跑出去，再哐当哐当地跑回来，日不出而作，日 落也不息。 ⑥深夜里，我拎着空饭盒儿从火车上下来，先走大马路后钻深胡同，快看 到家门时，我先看到了它，丁香树。原来它长在这里，深胡同里的路灯下， 原来他开放在这时。春天里，无从考查谁种下了它，却生长得如此恰到好 处，眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸，乾隆先生那威仪天下的尊容， 刘墉先生那高深莫测的锅背，呵呵呵地笑了。
⑧我就养成了这个无意中的习惯，无论时光让我走到哪里，每逢春夜，丁 香的花期里，我总要在路灯和树影下，停一停。 (选自《散文》2017年第5期有删改)
15．在横线处填入恰当的文字，概括作者与丁香花相识的三次经历。 (4分) 在废品站的园艺书籍里初识丁香花→_在__收__音__机__里__听__陈__涌__泉__的__单__口__相__声__ 二识丁香花→___深__夜__里__，__在__胡__同__的__路__灯__下_________三识丁香花 16．第③段画线句子在结构上有什么作用？请简要分析。(3分) 承上启下，承接了上文刘墉的对联中“丁香花，百头千头万头”，写 出了丁香花繁茂的景象；引出了下文对丁香花的生长环境和生长时间 的叙述。
七年级下册语文（人教版）
18 紫藤萝瀑布
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(11 分) 藤．萝( ténɡ ) 迸．溅( bènɡ ) 伫．立( zhù ) 绽．开( zhàn ) 酒酿．( niànɡ ) 遗 hàn( 憾 ) tiǎo( 挑 )逗 伶 dīnɡ(仃 ) qiónɡ( 琼 )浆 花 suì( 穗 ) 忍俊不 jīn( 禁 )
10．文中为什么插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一 事？(4分) 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花的繁盛形成对比，突出了现在花 的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比， 说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 11．文中有一句集中体现了“我”观看紫藤萝花的感悟，请找出来， 写在下面。(4分) 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
部编人教版七年级下册语文期末复习试卷 4套(含答案+解析)
部编人教版七年级下册语文期末复习试卷11.下列加粗的字注音完全正确的一项是（）A.烧灼（zhuó）毡鞋（zhān）炽热（zhì）迟钝（dùn）B.暴涨（zhàng）鲁莽（mǎng）拖拽（zhuài）臆断（yì）C.模拟（nǐ）凛冽（lín）合拢（lǒng）辜负（gū）D.溯流（sù）吞噬（shì）俯瞰（kàn）拍摄（shè）2.下列词语中有错别字的一项是（）A.遗孀海市蜃楼毛骨悚然五脏六腑B.羸弱天崖海角耀武扬威千钧重负C.拯救不期而至广阔无垠耐人寻味D.闲暇心有灵犀风餐露宿坚持不懈3.下列加粗成语使用不恰当的一项是（）A.路上，一棵棵盘虬卧龙般的大树为我们遮挡了毒辣的太阳。
B.“六一”文艺会演中；小明滑稽的表演让大家忍俊不禁地大笑起来。
C.在沙漠里经历了整整四天的苦苦挣扎之后，他终于发现了一片水源，这对于他来说，真可以说是仙露琼浆啊。
D.不求高官厚禄，但求清正廉洁；不求轰轰烈烈，但求坦坦荡荡。
4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）要说梅，我最偏爱的是白梅，它冷艳洁白，一尘不染，清香浓郁。
白得超凡脱俗，白得素雅纯净，白得如冰似雪。
_________________①但写梅写得最绝的还是林逋的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。
②王冕也在《白梅》中写道：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
”③他的诗中不见一个梅字，却把梅的影子和暗香写得入木三分，写得俏丽可人，引起人们无数的联想。
④卢梅坡曾在《雪梅》中写道：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”A.③①②④B.④①②③C.④②①③D.②④①③5.诗文名句默写。
（1）可怜夜半虚前席，__________________。
（李商隐《贾生》）（2）__________________，青草池塘处处蛙。
(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册期末复习《望 岳》考点精讲精练
目录
【原文再现】 【文题解读】 【作家作品】 【背景信息】
【考点梳理】 考点一：文学常识 考点二：名句积累
【诗歌大意】
考点三：重要词语
【诗歌解读】 【结构图解】 【主旨点睛】 【写作特色】
考点四：文本品析 【中考传真】 【模拟演练】
【原文再现】
望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
这两句诗既写出了诗人要攀登泰山极顶的誓言， 也抒发了诗人不怕困难、敢于攀登人生顶峰、 实现自己远大抱负的雄心壮志。
或：抒发了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯 视一切的雄心气概和远大抱负。
(意近即可)
15.“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含了怎样的哲理？ 给你怎样的人生启示？请你再写出一句其他诗歌中与 之表达相同哲理的诗句。
(5)诗以言志，杜甫在《望岳》中表达了诗人勇于攀登 人生顶峰的雄心壮志的诗句是：
会当凌绝顶，一览众山小。
(6)人生路上有鲜花也有荆棘，但只要我们勇敢面对， 胸有杜甫《望岳》中“__会__当__凌__绝__顶__，__一__览__众__山__小___” 的雄心和气概，就一定会欣赏到人生最灿烂的风景。
“会当”的意思是“一定要”“终当”“定 要”，从中可以看出诗人不怕困难、勇于攀登 顶峰的雄心和气概。
“凌”：登上。凌绝顶，即登上最高峰。“凌” 字抒发了诗人要攀登人生顶峰的坚定决心和信 念。
14.“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗写出 泰山怎样的特点？抒发了诗人怎样的思想感情？
写出泰山雄伟高峻的特点；
手法：写近望之势，虚实结合，上句虚写 泰山的神奇秀美；下句实写泰山巍峨高大 的形象。
荡胸生曾云， 决眦入归鸟。
综合性学习-部编版七年级语文下学期期末专题复习
七年级下册语文期末复习：综合性学习1．（2022春·天津·七年级耀华中学校考期末）综合性学习。
近几年我市城市面貌日新月异，某校九年级将开展以“创建文明城市”为主题的综合性学习活动，一位同学为活动搜集了四则材料。
请你按照要求，回答问题。
【材料一】为了让城市的夜晚更加明亮、美丽，市政府把推进实施“城市亮化工程”作为市容建设的一项重要内容。
在进一步完善城市照明总体规划的基础上，为街区、道路增设了功能性照明设施，优化了广场、桥梁、临街建筑的景观性照明。
【材料二】为了进一步推动城市净化进程，让老百姓的生活环境更洁净、卫生，市有关部门加强了生活垃圾的清运管理工作，对城区老旧公厕集中进行了改造提升，还加大了封闭市场建设、道路保洁维护、排水系统修缮等工作的落实力度。
【材料三】2018年，市政府进一步强化了食品安全保障工作，通过加大有机蔬菜基地建设、完善农产品质量安全检查体系、创建“明厨亮灶”餐饮示范单位等措施，保证了农产品从农田到餐桌的安全。
【材料四】城市绿化情况统计表（1）上面四则材料中与“创建文明城市”这个主题无关的一则是。
（2）根据上面相关材料，概况我市在市容建设过程中，做了哪些方面的工作。
2．（2022春·天津南开·七年级统考期末）综合性学习为了将红色基因厚植于学生心灵之中，增强学生的爱国情感，教育他们树立远大理想，某中学拟举行“红色文化”诗文朗诵活动，请你参加。
【红色诵读我宣传】（1）请你为本次活动拟一句口号。
【红色诵读我设计】（2）请你设计本次活动方案，写出步骤即可。
【红色诵读我主持】（3）七（1）班节目之后是七（2）班的齐诵《黄河颂》，请你写几句串词。
要求语言优美，至少运用一种修辞手法。
（2022春·天津河东·七年级统考期末）“孝”时中华民族的传统美德。
父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。
人教部编版七年级语文下册课件：24.河中石兽(共38张PPT)
A．山门圮于．河
宋君令人问之于．丁氏
B．阅．十余岁
可以调素琴，阅．金经
C．一老河兵闻．之
不能称前时之闻．
D．；A项，于：在/向；B项，阅：经过， 经历/阅读；C项，闻：听说/名声。
4．[18 儒墨教研原创题]下列句子中加点的“之”的用法不同的一 项是( D )
笔记体小说是中国古典小说的一种，是具有小说性质、介 于随笔和小说之间的一种文体。笔记体小说多以人物趣闻轶事、 民间故事传说为题材，具有写人粗疏、叙事简约、篇幅短小、 形式灵活、不拘一格的特点。起源可以追溯到南朝刘义庆的 《世说新语》，代表作有清代纪昀《阅微草堂笔记》等。
纪晓岚作为盛清时期的饱学之士、一代文学宗师、 《四库全书》的总编辑，却没有为后人留下一篇有哲学思 想内涵的著作。作为为满清皇朝服务的汉人，他没有成为 顾炎武、王夫之、黄宗羲等哲学家的条件，特别在动辄用 文字狱“伺候”汉人知识分子的乾隆时期，纪晓岚的处境 就像伺候猫的老鼠，不能有丝毫差错，特别是言论。
作为饱学之儒，他又不想把他的深刻思想永远带入坟墓。 于是，他最终采取了“测鬼神之情状，发人间之幽微，托 狐鬼以抒己见”的方式来表达他对当时社会的感慨。故在 生命的最后十年间，他完成了一部志怪小说著作《阅微草 堂笔记》。
这篇说理短文叙述了三种寻找河中石兽的方法，告诉人们：再深 的理论，不能得到实践的证明，就不是真理；只有经得起实践检验 的理论才是正确的。同时还揭示了一个道理：任何事物都不可“只 知其然而不知其所以然”，更不可主观臆断。阅读时，应落实重要 文言实词，反复朗读，知晓文章大意；了解“叙述”和“议论”的 表达方式，理解“借事说理”的方法；从三类人“河中寻石兽”的 方法中，体会“实践出真知”的道理。
2．[18 儒墨教研原创题]下列句子中加点词的解释有误的一项是 (B)
初中语文 人教部编版七年级下册第三单元复习课件(共52张PPT)
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第三单元·阅读篇
单元方法指导
1.从不同文体特点出发，从标题、体现作者情感变化的语句或表示时空转 换的关键词语、事件、详略等角度梳理文章结构，把握作者写作思路。
2.依托文章的结构层次和整体思路，深入作品细节，从不同角度体会作品 人物形象的特点，欣赏作者塑造人物的手法，领会作者对人物的情感态度。
三、阿长为我买来“山海经” 四、补写长妈妈身世，表达我对她的感激怀念之情
欲扬先抑 地位卑微、不受重视 好事饶舌 粗俗率性
繁文缛节 愚昧迷信
淳朴善良、仁厚慈爱
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第三单元·阅读篇
10.老 王
一、介绍老王的职业、生理缺陷、居住条件，多角度 展现老王孤苦寒微的生活状态。
人物描写
二、作者回忆了 与老王交往的 三个片段。
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第三单元·阅读篇
10.老 王
一、介绍老王的职业、生理缺陷、居住条件，多 角度展现老王孤苦寒微的生活状态。
事件
二、作者回忆 了与老王交往 的三个片段。
回忆老王送冰的往事。
回忆文革期间，老王热心送钱钟书 先生看病。
详略
回忆老王在文革中生机愈加艰难。 线索：我与老王 三、老王去世前一天给“我”送香油和鸡蛋，以及我得知 的交往
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第三单元·阅读篇
方法二：依托文章的结构层次和整体思路，深入作品细节，从不同角度体会作品 人物形象的特点，欣赏作者塑造人物的手法，领会作者对人物的情感态度。
9.阿长与《山海经》
一、介绍长妈妈的身份、长相以及称呼的由来
喜欢“切切察察” 对“我”过分看管
二、我讨厌阿长的事例