小学综合实践活动《动技术 1.我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺》优质课教案_5
小学综合实践活动《动技术 1.我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺》教案_4
《我有一双小巧手》教学设计一、设计理念:综合实践活动课是综合学生们在其它各学科的知识，使用实践得到巩固和享受的学习过程。
泥塑这个内容是把劳动、美术、语文学科知识融汇结合，通过劳动手工制作、美术的画与泥塑技法和语文的口语表达，体验合作、交流、分享。
李镇西老师曾经说过，好的课堂是把教师“教”的过程变成学生“学”的过程。
而“学生‘学’的过程”，应该是学生彼此互相讲解知识的过程。
由于最好的学习，就是给别人讲，我们大部分老师不停地给学生讲，却不让学生讲。
在本课中，我给学生创设了大量“讲”的机会，学生有小组间的交流，也有对全班的交流。
本课是自编综合实践二年级校本教材第三课泥塑的内容，共3课时，本课是第2课时。
通过泥塑作品表达情感是本节课的核心，要点是泥塑作品的制作和介绍。
二、学情分析:我所执教的是西安高新第五小学二年级1班的学生，有一定的剪、画、泥塑制作和语言表达基础。
二年级的学生具有丰富的想象力，学习兴趣浓厚。
三、学习目标:1.在活动中激发学生热爱民俗文化的兴趣，并提高学生的审美情趣。
2.在作品的制作中，巩固画、剪、泥塑制作的方法。
提高学生的动手操作水平。
3.在小组活动中提高合作意识，正确表达自己的主观感受。
提高语言表达水平和人际交往水平。
四、学习重点:观察分析动物的外形特征，采用简化、夸张的手法，使用泥塑造型的基本技法，手眼协调，综合使用。
五、学习难点:通过观察、思考，设计制作泥塑作品来表达对美的感受。
六、教具准备:课件、泡泡泥、卡纸。
七、教学过程:（一）导入。
1.教师和学生一起做手指操（音乐）。
设计意图:二年级学生注意力容易分散，在开课之前利用手指操使学生注意力集中，激发学生兴趣，带领学生积极主动参与到学习中。
2.课件出示谜语、观察动物特征，提问:为什么我们一眼就认出了它们？设计意图:利用学生喜欢的谜语形式，协助学生会找到事物的重点，学会抓住特征。
激发学生兴趣，带动学生积极性，协助学生理解简洁概括的艺术表现手法，为后面埋下伏笔。
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粽叶飘香，端午情深活动目的：1、通过活动知道中华民族的传统节日有中秋节、端午节、春节等，知道端午节的日期、端午节风俗习惯、节日传说等。
2、通过收集、整理、交流探究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱中华民族，热爱生活，增强民族自信心和自豪感。
3、培养学生自主探究的学习意识和获取、加工、处理信的能力，养成与人合作的习惯。
活动准备:1、学生通过上网或访问家长等方式收集有关传统节日的文字、图片等资料。
2、准备手工剪刀、胶水、手工剪刀，每小组一份；教师收集相关资料，并制成课件。
活动过程：一、谈话导入，引出主题，1、师播幻灯片：显示端午节的几张图片，学生回答是哪个节日的图片，为什么。
师：你知道端午节是什么时候？师指名回答。
师出示答案，评价：对极了！2、师：看来，我们班的同学对端午节的认识可真不少，那有关端午节的故事和其它的习俗是什么，你想知道吗？（想）今天，就让我们利用这节课一起走近端午节（板书）。
3、现在请打开书本39页，自己阅读39至41页内容，思考，要想深入了解端午，可以从哪些方面开始调查？学生汇报，教师板书。
4、现在，请拿出老师要求大家回家收集的端午节资料，根据你们要汇报的主题进行整理。
学生根据活动提示粘贴汇报资料。
活动提示：1、首先整理自己小组现有的资料；如果不够，组长每次只能派出一人到其它小组交换资料；还不够的情况下，可以请求老师的援助。
2、组长先填写汇报表，把资料粘贴或抄写在汇报表上，有时间还可以用彩笔对汇报表格进行装饰。
3、汇报时，每组派两名成员，其中一人负责解说，另一人负责展示汇报表。
二、汇报处理后的信息，提升端午情愫师：端午节，是我国一年一度的传统佳节。
每年农历的五月初五这一天，全国上下，家家户户都会包裹出清香的粽子，空气里到处都是粽叶的香味。
今天我们汇报的大主题就是(教师板书：)粽叶飘香端午情深。
（一）端午节的传说1、为什么要在端午节这一天包粽子呢？还是先来听听有关于端午节的故事传说吧。
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二年级自编教材姓名：日期：【教学内容】劳动技术《美丽的纸艺花》【相关领域】综合实践活动操作性学习活动(劳动技术)【学情分析】教育部规定的综合实践操作性学习活动(劳动技术)的1-2年级教学主题为“陶艺”“纸艺”，相比陶艺，孩子对纸艺相对熟悉一些。
但是浙江省小学低年级没有开设劳动技术课程，所以孩子们相对缺少动手制作的体验，尤其是纸艺制作方面。
二年级的孩子，除了美术课上有过两三次卡纸造型的制作体验外，很少接触，特别是用卡纸做纸花，对他们来说难度很大。
每次提起做纸花，孩子们虽然兴趣盎然，制作热情高涨，但由于缺乏动手操作的技能，往往“心有余而力不足”，孩子们也会因为自己做不好而沮丧。
因此在选择教学内容时，我经过再三考虑，尽量降低孩子的制作难度，让孩子多一些成功的体验，以进一步激发再次动手制作的兴趣和热情。
其实，上这节课以前，我曾有过很多次选择，“用皱纸和细铅丝做纸艺花”因“孩子们拧不动细铅丝”而夭折，制作相对简单的“卡纸郁金香”又因“二年级的孩子手指力量不够，用卡纸搓不了细纸棒”而忍痛割爱……一次次选择教学内容，但终因试教过程中多数孩子不能很好完成而放弃……惆怅之余，看到了一次性筷子，突然萌生了“变废为宝”的念头，最终才有了如今的纸艺花。
【教学内容分析】做纸艺花是一门细活，需要孩子们利用卡纸通过折、剪、穿、绕、贴、翻等多种技能，才能制作成一朵纸艺花。
这一过程需要孩子胆大心细，勇敢地去尝试。
因此除了让孩子明确制作方法以外，我花了大量的时间在指导孩子们的技能，同时鼓励孩子大胆去尝试，经过细心地指导，孩子们渐渐变得自信，敢于尝试。
通过纸花造型，培养同学爱美的情操。
纸花造型不仅包括形状、色彩、制作方法，更重要的是需要孩子通过折、剪、穿、绕、贴、翻等多种技能去大胆表现，先人人动手制作一朵单瓣的纸艺花，在此基础上采用组内合作的方式，与同学制作一朵纸艺花，并在评价后进一步整改，让自己制作出更美的纸艺花。
【指导思想】劳动技术以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。
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四年级劳动技术第二册教学设计
第6单元垃圾袋架模型
一、教学背景分析
本课是四年级第二学期第六课的内容。
学生在前两课设计制作衣架模型和锅盖架模型的基础上，对于铁丝这一材料的特性、设计的一般思路及铁丝加工技巧有了初步的认识。
本课围绕垃圾袋架模型的设计、制作和改进展开教学。
本课的主要目标是通过简易垃圾袋架这一载体的制作，帮助学生进一步熟悉铁丝这一材料的特点及加工技艺，体会劳技制作的意义和价值，丰富学生的技术体验。
同时本课的“想想说说” 从垃圾分类的角度提出设计可同时挂几个垃圾袋的多功能垃圾袋架，并鼓励学生将制作好的垃圾袋架模型用于自己的生活，将技术设计制
作和环保联系起来，提高学生的环保意识和技术为社会服务的意识。
二、教学设计思路
本课教学从近阶段在全镇范围内开展的“争创全国卫生镇”活动为话题，引入，提出放置垃圾的需求，并用设计图来表达可方便地放置垃圾袋的铁丝架结构的设想。
然后用尖嘴钳对铁丝进行加工，完成一个简易垃圾袋架的制作。
最后从垃圾分类的角度提出设计可同时挂几个垃圾袋的多功能垃圾袋架。
三、教学目标
四、教学重点难点
五、教学准备
六、教学过程
第一课时
第二课时。
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《创意水果沙拉》教学设计【课题】创意水果沙拉【课前准备设计】教师准备：制作教学课件。
学生准备：食材：自己喜欢的水果、酸奶、沙拉酱、蜂蜜、葡萄干……工具：刀具、叉子、案板、摆盘、调盘、一次性手套、牙签……资料：搜集水果沙拉的相关资料（营养价值、注意事项等）。
【教师课堂教学活动设计】一、品水果沙拉，导入活动主题。
（1）欢迎来到“舌尖上的美味”活动现场，调查了大家喜欢的水果之后，上次活动我们交流了水果的营养价值，所以今天推荐给大家的美食是（出示成品）知道是什么吗？（水果沙拉）欢迎大家品尝。
（2）我现场采访一下：A你好！请问喜欢吃吗？（喜欢）为什么？（好吃，很清爽）（吃到嘴里冰冰凉凉的，酸甜可口的。
）B你好！品尝了水果沙拉之后，你有什么感受？（好吃！太美味了！）你呢？（水果品种多，营养丰富。
）你来说。
（我想亲自动手做一份水果沙拉。
）是吗？今天老师就满足你的愿望，让我们一起走进今天的活动：“创意水果沙拉”。
【设计意图：教师简单总结前两次的活动，通过品尝水果沙拉，让学生体验水果沙拉美味、营养丰富等特点，激发制作的兴趣。
】二、谈水果沙拉，交流搜集资料。
（1）课前大家都收集了资料，下面就请同学们利用你手中的资料和生活经验，在小组内交流你对水果沙拉的了解。
（2）小组讨论，师巡视。
（3）汇报交流。
师：哪个小组先来说？1组：我们小组了解到：沙拉名字的由来。
沙拉是英语Salad的译音，我国北方习惯译作“沙拉”，上海译作“色拉”，广东、香港则译作“沙律”，水果沙拉就是以水果为主要材料的沙拉。
2组：我们了解到了水果沙拉的营养价值。
水果含有丰富的维生素C、维生素A以及人体必需的各种矿物质等。
水果沙拉中搭配了不同种类的水果吃，比吃单一的水果摄取的营养素更丰富、吸收效果更好。
对，水果沙拉营养丰富、口感新鲜，可以增强免疫力促进身体健康。
我们还了解到水果沙拉低脂、低热量，被人们奉为美容养颜圣品、减肥圣品。
3组：我们了解到虽然水果沙拉营养丰富，美味可口，但是因为水果沙拉含糖量较高，所以糖尿病人不宜食用。
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二年级自编教材姓名：日期：【教学内容】劳动技术《美丽的纸艺花》【相关领域】综合实践活动操作性学习活动(劳动技术)【学情分析】教育部规定的综合实践操作性学习活动(劳动技术)的1-2年级教学主题为“陶艺”“纸艺”，相比陶艺，孩子对纸艺相对熟悉一些。
但是浙江省小学低年级没有开设劳动技术课程，所以孩子们相对缺少动手制作的体验，尤其是纸艺制作方面。
二年级的孩子，除了美术课上有过两三次卡纸造型的制作体验外，很少接触，特别是用卡纸做纸花，对他们来说难度很大。
每次提起做纸花，孩子们虽然兴趣盎然，制作热情高涨，但由于缺乏动手操作的技能，往往“心有余而力不足”，孩子们也会因为自己做不好而沮丧。
因此在选择教学内容时，我经过再三考虑，尽量降低孩子的制作难度，让孩子多一些成功的体验，以进一步激发再次动手制作的兴趣和热情。
其实，上这节课以前，我曾有过很多次选择，“用皱纸和细铅丝做纸艺花”因“孩子们拧不动细铅丝”而夭折，制作相对简单的“卡纸郁金香”又因“二年级的孩子手指力量不够，用卡纸搓不了细纸棒”而忍痛割爱……一次次选择教学内容，但终因试教过程中多数孩子不能很好完成而放弃……惆怅之余，看到了一次性筷子，突然萌生了“变废为宝”的念头，最终才有了如今的纸艺花。
【教学内容分析】做纸艺花是一门细活，需要孩子们利用卡纸通过折、剪、穿、绕、贴、翻等多种技能，才能制作成一朵纸艺花。
这一过程需要孩子胆大心细，勇敢地去尝试。
因此除了让孩子明确制作方法以外，我花了大量的时间在指导孩子们的技能，同时鼓励孩子大胆去尝试，经过细心地指导，孩子们渐渐变得自信，敢于尝试。
通过纸花造型，培养同学爱美的情操。
纸花造型不仅包括形状、色彩、制作方法，更重要的是需要孩子通过折、剪、穿、绕、贴、翻等多种技能去大胆表现，先人人动手制作一朵单瓣的纸艺花，在此基础上采用组内合作的方式，与同学制作一朵纸艺花，并在评价后进一步整改，让自己制作出更美的纸艺花。
【指导思想】劳动技术以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。
小学综合实践我有一双小巧手手工纸艺陶艺教案
小学综合实践我有一双小巧手手工纸艺陶艺教案一、引言小学综合实践是培养学生综合素养的重要途径之一，通过手工制作等实践活动，学生可以发展他们的动手能力、创造力和想象力。
本篇文章将为您介绍一篇小学综合实践教案，旨在帮助学生培养他们的手工纸艺陶艺技能。
二、教学目标1. 了解手工纸艺陶艺的基本概念和技巧。
2. 发展学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的动手能力和耐心。
4. 培养学生的团队合作意识。
三、教学准备1. 手工纸艺陶艺材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、陶土等。
2. 工艺工具：陶艺工具包括陶瓷刀、刻刀、陶瓷刷等。
3. 教室环境：为学生提供安静、整洁的工作环境。
4. 教学辅助材料：展示一些手工纸艺和陶艺作品，以激发学生的兴趣。
四、教学过程1. 引入：展示一些精美的手工纸艺和陶艺作品，引导学生对手工纸艺陶艺的兴趣，并介绍手工纸艺和陶艺的基本知识。
2. 手工纸艺制作：a. 第一课时：蝴蝶手工纸艺- 学生观察蝴蝶的形态和颜色，并用铅笔在彩纸上轻轻勾勒出蝴蝶的轮廓。
- 学生利用剪刀将蝴蝶的轮廓剪下来，然后再用剪刀切割出彩纸的花纹和花瓣。
- 将剪好的花纹和花瓣用胶水粘贴到蝴蝶的身体上，最后加上蝴蝶的头部和触角。
b. 第二课时：纸制折扇- 学生学习如何制作纸制折扇，包括将彩纸剪成长条状，然后按照一定的方式折叠和固定。
- 学生可以根据自己的喜好选择不同颜色的彩纸，制作出独特的纸制折扇。
3. 陶艺制作：a. 第三课时：手印陶艺- 学生使用陶土，在课桌上塑造出自己的手掌形状。
- 学生可以在陶土上刻上自己的名字、日期或一些简单的图案，增加个人特色。
- 等待陶土干燥后，学生可以用画笔沾上一些颜料，给手印陶艺上色。
b. 第四课时：陶艺创意作品- 学生学习如何使用陶瓷刀和刻刀，将陶土雕刻成自己喜欢的形状，如动物、植物等。
- 学生可以使用陶瓷刷或刷子来给陶艺上色或上釉，增加作品的光泽和美感。
4. 结束：学生彼此分享自己制作的手工纸艺和陶艺作品，鼓励他们相互欣赏和赞美。
小学综合实践活动《动技术 1.我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺》优质课教案_11
《剪纸》教学设计海燕出版社三年级下册《剪纸》教学设计【教学目标】1.通过欣赏剪纸作品，激发学生学习剪纸的兴趣，热爱我国的传统工艺和生活。
2.结合课本上剪纸的操作，师范并指导学生剪纸操作，熟悉剪纸基本流程，掌握剪纸的基本技能。
3.鼓励学生在学习的过程中，运用美术知识进行创作，学习创新，互相帮助，整体提高自身素质。
【教学重难点】重点: 指导学生剪“囍”。
难点:在剪“囍”时，把对折成条状的红纸，分为七等分；指导学生进行剪纸创作。
【教学用具】教师准备 :剪纸作品、红纸、剪刀、尺子、铅笔、多媒体课件。
学生准备：红纸、课本、剪刀、尺子、铅笔。
【教学设计】一、谜语导入，激趣引题1.谜语导入“一张红纸不算大,剪刀代笔巧画画。
画鱼画猪画人物,贴在窗上叫窗花”，谜底是剪纸。
2.剪纸是中国的民间艺术，表达了劳动人民对美好生活的向往和祝福，这节课我们一起学习剪纸。
（板书课题：剪纸。
）二、讲授新课，探究方法（一）赏剪纸，谈感受1.出示剪纸作品。
2.说出每张窗花表达的祝福。
3.分享观看窗花的感受。
（二）利用折叠法，进行剪纸创作。
活动一：学折法1.折叠的方法有哪些？2.学生动手，教师指导。
3.进行汇报、交流各小组的折叠情况，相机出示六种常见的折法。
4.进一步引导出结论:剪纸时，要根据表现图形的特征，选择合适的折法进行折叠。
活动二：剪苹果1.出示苹果的作品，引导学生观察苹果，导出折法，知道剪苹果的第一步是“看”，相机板书：看。
2.指导学生将正方形红纸对折，相机板书：折。
3.引导画出一半苹果的轮廓，相机板书：画。
4.师范准确而流畅的剪下苹果，打开，相机板书：剪。
5.点评学生的剪纸作品，小结剪纸的四个步骤：看、到、画、剪。
活动三：剪“囍”1.引导学生，对照剪纸四个步骤试着剪出“囍”。
（1）看：观看“囍”。
（2）折：将纸连续对折两次成条状。
（3）画：将纸的长边分为七等分。
（4）剪：按图样剪去阴影部分，展开铺平。
2.学生分组动手，教师指导。
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师：你们观察的真仔细，那你们觉得可以用生活中哪些材料制作不倒翁？
生：我认为可以用鸡蛋壳或者乒乓球、塑料鸡蛋壳来制作不倒翁的身体底部，用橡皮泥、或者用大米放在蛋壳底部
师：那谁能说说你认为制作不倒翁的步骤是什么呢？
生1：我认为先准备一个鸡蛋，再加入橡皮泥这样的重物，最后对不倒翁进行装饰。
不倒ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：同学们，相信你们一定迫不及待地想动手制作不倒翁了吧，那就赶快进入第三关吧：小小制造家。
制作之前老师有几点小提示：
1、组员合作完成并互相帮助；2、注意安全使用剪刀等尖锐物体；3验证不倒翁是否不会倒
学生动手制作，教师巡视指导。（放音乐）
师：同学们已经完成了制作，哪个组同学愿意到前面给大家介绍一下你的不倒翁？（名字，如何制作，如何装饰，意义、功能）
教学重点：通过创意想象、动手操作，制作有趣的不倒翁。
教学难点：通过猜想、假设、实验验证的方法探索不倒翁不倒的秘密。
课前准备：
教学流程：
1、活动导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：今天老师在每个小组桌面上都准备了一份小礼物，快看看是什么吧？（学生拿出不倒翁）
师：是不倒翁，下面的30秒钟，请大家尽情玩不倒翁
教学设计
时间：
授课地点：2.3
课题名称：我有一双小巧手—制作不倒翁
教学目标：通过猜想、假设、实验验证的方法明确不倒翁不倒的秘密；
通过创意设想、动手操作，设计并制作有趣的不倒翁，培养学生动手创作能力、想象能力和动手操作能力。
融合多学科来开阔学生视野，提升综合学科素养。
培养学生废物利用、保护环境、热爱生活的态度。
生2：老师我有疑问，为什么要放入橡皮泥？
生3：这是为了让鸡蛋平衡重心，这样它左右摇摆的时候不会倒下。
生4：怎么将橡皮泥放到鸡蛋壳内呢？
师：你们有什么好办法吗？
生：可以用热熔胶枪来固定，我以前自己diy头饰的时候用过。
师：是呀，热熔胶枪的确是很好的帮手。我们刚才探讨了制作不倒翁的材料和步骤，你们想不想亲手制作不倒翁呢？那听听不倒翁先生有什么提示吧！
生：我们小组设计的是圣诞老人不倒翁，它戴了一顶红帽子、有着白花花的胡子、非常可爱
师：哪位同学想评价一下他们小组的设计图
生：你们设计的圣诞老人不倒翁非常像一个圣诞老人，如果你们可以上色均匀就更好了。
师：老师都被你们的想象力和美术功底惊喜到了，你们真的很厉害，那相信你们一定迫不及待地想要动手制作不倒翁了吧，听听不倒翁先生的提示吧：
生：这些不倒翁已经不仅仅只是玩具，还有不倒翁闹钟、存钱罐、椅子等。
师：看来人们不倒翁的形象和原理设计出的产品已经服务于生活了，希望你们也可以继续发挥你们的想象，改造你们的不倒翁，将它设计成可以服务于生活的物体。
四、课堂总结
同学们，瞧呀，你们用自己的一双小巧手制作出了属于自己的、独一无二的不倒翁，你们都是创意无限，可以将创意变成现实的好孩子。
播放录音：同学们，你们的观察能力可真强呀，通过观察你们就发现了我的伙伴们的制作材料和制作步骤。可是在动手制作之前你们还需要完成一个设计图呢，请你们画出自己的设计图吧！进入第二关：小小设计师
小组合作：合作完成、线条清晰、上色均匀
活动（二）:绘制设计图（播放背景音乐，教师巡视，指导）
师：时间到了，哪个小组愿意介绍一下你们的设计方案？
本节课上到这里了，也进入了尾声，你们有什么收获？
生：我学会了在制作一件物品之前画出设计图、修改设计图、根据设计图选择合适的材料，我们的作品会更好。
师：听了两个小组的汇报，哪位同学愿意评价下他们的汇报?（生+师评价）
生：他们两组的不倒翁做的都很好，样子漂亮，看到他们的不倒翁我们就觉得很开心。
师：老师也很喜欢你们制作的不倒翁，你们想不想试一试你们制作的不倒翁会不会倒呢？（学生推两个不倒翁）
师：你发现了什么？
生：圣诞老人不倒翁有时候会倒下？
师：这是为什么呢？
师：说说你对不倒翁有什么感受？
生：不倒翁外形可爱；推不倒；底部圆圆的
师：是呀，不倒翁就是这么胖嘟嘟的，很可爱，很有趣，今那你们想不想动手制作不倒翁？（想）
师：那我们今天就用我们一双小巧手来制作不倒翁。（板书课题）
播放录音：亲爱的同学们大家好，今天我将和大家一起走进不倒翁世界，为了顺利制作不倒翁，我为大家准备了三道闯关题，闯关成功后，你们将得到一个独一无二的不倒翁，准备好了吗？首先进入第一关：小小观察员；
师：你们可以看一看、摸一摸你们桌子上的不倒翁，说说你发现了什么（师要加上评价语）
:生1：我发现不倒翁底部是圆圆的，它可以左右摇摆不倒（了不起的不发现）
生2：我发现这个不倒翁可以打开，它的身体是用鸡蛋壳做成的，而且鸡蛋里面有一块橡皮泥。（你观察地真仔细）
生3：我的不倒翁身体是用一种像鸡蛋形状的塑料壳做成的，里面也有一块橡皮泥
生：圣诞老人不倒翁底部都被彩泥包裹住了，不是圆的了，不能左摇右晃了。
师：那你现在明白了不倒翁为什么会不倒了吗？
生：底部是圆的，而且底部还有重物，这才让不倒翁不会倒。
三、拓展延伸、创意设计
师：欣赏完同学们的作品，老师为大家搜索了一些生活中的不倒翁，咱们一起看看他们都是什么吧！（欣赏图片）
师：你有什么发现？这些不倒翁与你的不倒翁有什么不同？
生1：我们小组的不倒翁叫圣诞老人不倒翁，他是用塑料蛋壳做身体，用彩泥固定在底部，最后用彩泥包裹在蛋壳外面做成圣诞老人的样子，我们制作这个不倒翁是想在圣诞节的时候摆在家里或者可以作为礼物送给我的小伙伴。
生2：我们小组制作的不倒翁是小丑不倒翁，他也是用塑料蛋壳制作的，我们用彩纸来给小丑制作头发，我们认为小丑可以给我们带来快乐，所以我们想制作小丑不倒翁，送给我们的家人或朋友，让开心也陪伴着他们。