《春》表格式教学设计
春朱自清教案 朱自清《春》优秀教学设计(优秀13篇)
春朱自清教案朱自清《春》优秀教学设计(优秀13篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，这里是细致的小编为大家收集的13篇春朱自清教案的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。
朱自清《春》教案篇一【教学目标】１、知识与能力：⑴有感情地朗读课文，了解大意，体会美感。
⑴能结合作文三步法分想思维中的分离，来理清文章思路。
看看作者从春这一背静中，分离出哪些图景来写的？并体会作者对春景的特殊感悟与喜爱之情。
⑴结合作文三步法感知物的技巧，来学习作者调动感官来感知春的方法，并找出文中生动、形象的比喻、拟人、排比句等，体会作者丰富的联想和想象能力及语言的精妙之蕴。
培养学生语文学习与写作技巧相结合的良好习惯。
２、过程与方法：⑴通过朗读，能复述课文，体会美感。
⑴结合作文三步法感知的技巧，体会作者写作方法及语言的精妙。
⑴结合作文三步法分想思维中的分离，来理清文章思路。
学习作者精巧的构思方法。
３、情感、态度、价值观：⑴培养学生热爱自然、热爱生活的真挚情感。
⑴激发学生积极进取、乐观向上的生活热望。
【教学重点、难点及突破】１、重点：⑴反复朗读，读出作者感知过程中所蕴涵的情韵。
⑴品味绘春图中所含的丰富的联想和想象力及优美的语句。
２、难点：⑴结合作文三步法分想思维中的分离，来理清思路，体会作者精巧的构思方法。
⑴结合作文三步法感知技巧，学习并掌握作者调动感官感知周围、感知世界的方法。
３、教学突破：⑴读通、读懂课文，品味文章的意蕴和情韵。
⑴结合作文三步法感知原理及分想思维技巧，形成语文学习与写作技巧有机地联结起来的良好习惯。
【教学课时】两课时。
【教学步骤】一课时一、导入新课教师活动：１、春天是绚丽多彩的，古往今来，有多少文人曾对春怀有特殊的喜爱和赞美之情。
今天让我们共同欣赏朱自清先生笔下描绘的一幅幅春天的图画吧，同作者一起领略和感悟春天的美！２、在学新课之前，请同学们说说：你心目中的春天是怎样的？３、下面，请同学们打开书５２页，让我们一起欣赏朱自清先生的《春》，看看作者笔下的春是怎样的一幅图画？与我们大家心中的春是否相同呢？学生活动：１、学生畅所欲言、各抒己见，谈谈自己心中的春天的景象。
七年级上册 第一单元 1 春 教案(表格式)
部编版初中语文七年级上册《春》教学设计
盼春
绘春《春》
赞春草花风雨人
课后作业四、布置作业
1.请利用《春》的结构图，运用自己最擅长的记忆方法，完成《春》全文的背诵。
2.九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
细心观察、体验，选择一个场景，描述这些变化。
别忘了取一个别致的题目。
200字左右。
(参考题目：“秋”或“我眼中的秋”)
课后反思亮点：教学环节完整
不足之处：学生的分析不到位课堂教学建议：多抓学生的朗读。
部编版教材七年级语文上册《春》表格式教案(共2课时)
七上年级语文教案学科_语文__ 主备教师使用教师授课时间___年___月____日课题1、春课型精读课课时序号第课时教学内容朗读课文，整体感知；赏析语言，学习描写景物的方法。
教学目标知识与能力学习并积累文中出现的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法读课文，赏析语言，学习描写方法：运用修辞、讲究顺序情感与态度培养学生对大自然对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点重点：⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉学习抓住景物的特征进行描写的方法。
难点：品味文章生动形象的语言。
教案性质（如实填写，供核实。
在“独立新备”或“修改”进行标注）独立备课独立新备修改材料出http://中文域名修改、调整教学第一课时一、创设情景，激情导入。
同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。
在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》。
出示目标，板书课题。
二、初读课文，扫清障碍。
1、读准下列加点的词语酝酿（yùn niàng）黄晕（yùn）应和(hè) 嘹亮(liáo) 人家屋顶上全笼着一层薄烟(báo)披着蓑(suō)戴着笠(lì) 静默(mò) 抖擞(sǒu)水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 晕(yùn) 巢(cháo)2、词语教学：学习“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。
欣欣然：欢欢喜喜的朗润：明朗润泽卖弄：炫耀酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
繁花：密密的开着的花赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。
舒活：舒展，活动。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
《春》七年级语文教案设计（十篇）范文
《春》七年级语文教案设计（十篇）范文教案是实现教学目标的计划性，和决策性活动教案以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
以下是小编整理的《春》七年级语文教案，欢迎大家借鉴与参考！《春》七年级语文教案设计篇1教学目标1.通过反复、有感情的朗读，从而感知文章内容。
2.理清文章思路，明确五幅春景图，感悟作者的思想感情。
3.品味语言，体会语言的准确性、生动性。
第一课时一、导入今天我们先来学习朱自清先生的散文《春》。
一提到春，我们眼前就仿佛展现出阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。
古往今来，很多文人都写过很多诗文来吟咏、歌颂春天。
同学们回忆一下，我们以前学过哪些有关春的诗词?(同学们一起来完成下面的填空)PPT展示：1.野火烧不尽,春风吹又生。
2.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
3.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
4.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
以上这些诗句，都是取一个景物或两三个景物来学春的，容量有限，今天我们要学的散文《春》写的景物可就多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等，总之体现春天的景物的作者都真切地描绘了出来。
那么春天在朱自清笔下是怎样的呢?我们一起来学习。
首先我们来了解一下作者朱自清。
大家对他有什么了解吗?二、作者简介在学习一篇课文之前，要先了解这篇课文的作者。
我们就请同学来说一说你所了解的朱自清。
(学生回答，PPT展示作者简介) 朱自清不仅是一位优秀的散文家、诗人，更是一位有骨气的民主战士。
1948年在反饥饿、反内战的实际斗争中，朱自清身患重病，但他至死也不领取美国的救济粮，临终前还不忘嘱托家人千万不能买美国的救济粮。
我们伟大的毛泽曾称赞过他的骨气说：“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。
”朱自清不仅体现了一位中华民族优秀知识分子的尊严和气节，也体现了我们民族的英雄气概。
《春》语文课堂教案设计
《春》语文课堂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者的表达意图。
（3）分析课文结构，掌握作者的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高语文素养。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养学生热爱生活、珍惜时光的情感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生充分感受课文的语言美，培养语感。
2. 课文解析：分析课文结构，讲解关键词语和句子的含义。
3. 写作技巧探讨：学习作者的描写手法，提高写作水平。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，掌握关键词语和句子的含义。
（3）分析课文结构，领会作者的写作技巧。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的写作技巧。
（2）培养学生正确的人生观和价值观。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 运用案例分析法，讲解课文中具体的写作手法。
3. 运用情感教学法，激发学生对春天的热爱和对生活的热情。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景及作者。
（2）学生朗读课文，感受春天的美好。
2. 自主学习：（1）学生自主分析课文结构，总结作者的写作特点。
（2）学生合作探讨课文中的关键词语和句子，理解其含义。
3. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论进行讲解，解答疑问。
（2）讲解课文中涉及的写作技巧，引导学生学会欣赏文学作品。
4. 情感体验：（1）让学生谈谈自己对春天的感受，分享生活中的美好时光。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：（1）正确朗读和背诵课文。
7. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
新七上语文人教版新教材第一课春表格式教学设计有二次备课批注
②小草惹人喜爱，招来许多人，文中哪些动作来表现人在草上的活？为何写草要写人呢？
明确：
动词：坐、躺、打、踢、赛、捉。
动词写孩子的嬉戏，侧面写春草给人的欢乐。
③本节文字从点到面，正面和侧面相结合，着力描绘了春草勃发的景象。
【设计意图】完成教学目标2.4.
四、综合建模：
课堂小结：
在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对课文有了初步的理解，理清了文章的结构，在朗读声中，我听得出大家既爱春天，也爱这篇如诗如画如歌的散文。
五、作业
1.掌握课后字词
2.背诵第１～３节课文。
第二课时
一、构建动场，复习导入
１、抽背“春草图”。
２、复习上节课的要点。
【设计意图】：复习导入，回顾上节课知识。
二、自主学习
【学生活动一】：交流探究，研读课文
1、朗读４～６段，参照学习春草图的方法，分析春花图、春风图、春雨图
１、请三位同学分别上讲台对春花图、春风图、春雨图进行分析，其余同学要作扼要记录，自由发言，指出他们哪些地方理解得正确，分析得中肯，哪些地方不够。
自己补充修正。
２、教师小结。
三、自主学习，交流探究。
《春》表格式教学设计和教学反思
情感导入听读课文——感受春天整体感知合作探究——品味春天审美训练——描写春天多媒体展示故宫建筑的一些图片。
板书课题、作者放范读录音，对学生提出要求。
教师点评教师指导讨论。
并让学生展示小组讨论结果。
刚才我们为那一片片美丽的春光所陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。
春天在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
在我们惊叹这些作家精彩的文笔的同时，你是否也有一些跃跃欲试，想要小试牛刀呢？今天老师就给大家一个展示自己文采的平台。
导入：同学们，当树叶泛黄、秋风习习的时候，你是否会想起想起那与之相反的绿意盎然的春天。
你们眼中的春天是什么样子的？是婉转动听的鸟韵，是飞来飞去的蝶影，是灿烂温暖的阳光，还五彩缤纷的风筝……今天这节课就让我们随着著名散文家朱自清先生，一起走进这幅春天的画卷。
认识一下作者朱自清。
学生听录音范读课文，要求学生圈画出生字词，并主动借助工具书扫清文字障碍。
学生自由、快速阅读课文初步理清文章写作顺序。
思考：1.作者为我们描绘了关于春天的哪些景物？这些景物有什么特点？ 2.朱自清写《春》时带着一种什么样的情感？表现了作者怎样的思想？试着在文章中找出相关语句。
学生在精读的基础上，四人一小组分角段读课文，并就下列问题合作探究：（1）为什么用两个“盼望着”？（2）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的”为什么不说成“嫩嫩绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”？（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句，动物的描写？（4）“人家屋顶上全笼着一层薄烟” 为什么要这样写春雨呢？，（5）“有的是工夫，有的是希望”应该怎样理解？（6)文章的结尾为什么用“刚落地的娃娃”小姑娘”健壮的青年”来比喻“春天”？仿写练笔：仿照文中的某一幅图画，以夏、秋、冬为话题，写一段话，字数不限。
意在通过真实的图片叙述叩击学生的心扉，激发学生对大自然的热爱，从而激发他们的阅读兴趣。
部编七上《春》教学设计(表格式))
⑶哪一句可以看出小草的生长的状态？——第二句——长势喜人，面积大。
⑷除了写这些，还写了在草地上玩耍的人们，为什么要写呢？
参考：
写人是为了衬托草，因为春天的草太可爱了，软绵绵的，所以有许多人想亲近它。
（间接描写）
▼⑸小结：
（展示课件，全班齐读后提醒停顿，再读）
教学课时计划(教案)总第课时
课题《春》
课堂教学目标
知识点
学习水平
识记
理解
应
用
分
析
综
合
①反复朗读，感知内容，体会美
②理清思路，揣摩词语，品味语言。
③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
思想教育内容
反复朗读，感知内容，体会美
教学重点
反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
教学难点
反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。
五、声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。看画面朗读，背诵。
③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
思想教育内容
反复朗读，感知内容，体会美
教学重点
反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
教学难点
反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
课型
教读
教具
多媒体
教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）
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基本信息
名称
《春》
执教者
课时
第一课时
所属教材目录
七年级.上
教材分析
《春》是一篇写景抒情散文，她是散文中的精品。朱自清以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，也饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生以及人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
第五小组第7段；
第六组第8-10自然段。）
1.学习前的热身，是学生尽快投入到美丽的春季。
2.课前预习夯实字词基础，提高理解能力和词语运用能力。
3.了解作者及其感情。
4.
创设舒缓的情境，全班齐读课文，引导学生进入课文。
5.重点语句的朗读理解，走进作者内心
课堂小结
2分钟
这节课主要是激发学生的兴趣，以学生为主体，用范读、配乐、图片展示等创设情境，充分调动他们的积极性，让学生充分感受大自然的魅力。采用分小组的形式，发挥大家分工合作的积极性，通过几个问题由浅入深引导学生对课文进行探讨。
第三组春风唱春图。
春风：“吹面不寒杨柳风”像母亲的手鸟儿：卖弄清脆的喉咙
牧童：短笛成天嘹亮地响着
第四组春雨润春图
春雨：像牛毛像花针像细丝农民：披着蓑房屋：稀稀疏疏静默
第五组春忙迎春图。
风筝：渐渐多了孩子：也多了家家户户、老老少少：赶趟儿似的
“一年之计在于春”
第六组爱春颂春图。
像娃娃新鲜、像姑娘美丽、像青年健壮。给人希望和鼓舞。
学情分析
学生可以通过预习领会课文内容，把握课文大意。但学生还没有形成良好的学习语文的习惯和方法，摄入的信息量比较狭窄，不能主动地、积极地合作探究学习。个别学生对语文缺乏兴趣，依赖性较强，学习较为被动。
教学目标
知识与能力目标
1总体感知课文内容
2学习作者对事物的细致观察和抓住春的特点用生动的语言描写的方法
过程与方法目标
1．诵读教学法。本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感，在声情并茂的涵咏中创设欣赏氛围，让学生在美的意境中得到熏陶。
2．点拨法。课堂教学以学生活动为主，比如选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处和所抒发的情感，教师在疑难处给予指导点拨。
3．课堂讨论、评述课文精彩片断的基础上，借鉴语言表达技巧
3.作者简介
4..听录音
现在我们先听一段朗读录音，然后再跟着音乐一起朗读一遍课文，注意朗读的语调、停顿、感情。
教师播放录音，全班一起静听或是跟读录音朗诵。请大家放松心情，发挥想象，春天就在我们身边。
5.指名学生读学生读完教师点评，指出优缺点。
6课文整体把握.这一部分主要是学生自主探究开展。把学生分成五个小组（1）提问：1.读完课文，大家说一下朱自清都写了春天的哪些景色
2）作者又是怎样形容他们的呢（这个问题教师要根据学生写在黑板搬上的点小组回答并，要小组派一个人到黑板上写出。）
第一组。万物盼春图。
山：朗润水：涨太阳：脸红
第二组，春草报春图。春花争春图。
小草：钻嫩嫩的绿绿的
桃树、杏树、梨树：红的像火粉的像霞白的像雪
蜜蜂：嗡嗡地闹着蝴蝶：飞来飞去野花：像眼睛像星星还眨呀眨的
情感态度与价值观目标
培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然、追求未来、积极进取的思想感情。
教学重难点
重点
学习作者对事物的细致观察和抓住春的特点用生动的语言描写的方法
难点
把握作家的思想感情脉络，领悟作品的深层意蕴。写评析。
教学策略与 设计说明
铺垫：减轻学生的焦虑，最大限度地确保学生的轻松、舒畅的心态，专注于上课。
1.同学们好！今天我们进入第三单元的学习。春天是一个色彩斑斓的季节，春天是一个充满希望的季节。听到“春”这个词，大家脑海里会闪现什么词语、色彩、诗句、景象呢（调动同学们的积极性），根据同学们的回答做出引导和评价。
板书：春
2.检查课前预习任务
大家都从不同的方面表达了自己对于春天的感觉和印象。现在呢，我们来一同学习朱自清的一篇散文——《春》。看看我们刚刚说的和朱自清笔下的春有什么异同。
教师要给予指正和肯定。
线索：盼春——绘春——颂春
找出线索图，使学生理清课文脉络。
词语：草长鸢飞、风和日丽、阳光明媚、暖洋洋、软绵绵……
色彩：绿色（柳树、小草）、红色（山茶花）、粉色（桃花）、白色（梨花）……
诗句：
孟浩然《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”——春雨春声春鸟
贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦.。不知细叶谁裁出,，二月春风似剪刀。”——春柳春风
……
2.课前预习：水涨（zhàng）酝酿（yùn niàng）应和(hè)巢（cháo）口
笼(lǒng)着一层薄（bó）烟黄晕（yùn）蓑（suō）衣
抖擞（dǒu sǒu）精神嘹（liáo）亮
课文整体把握:
第一小组负责课文1-2自然段；
第二小组第3、4自然段；
第三小组第5自然段；
第四小组第6自然段；
布置作业
1分钟
①大声朗诵，熟练课文。
②各小组在找出自己所负责段落中找出，自己认为好的句子。可以从修辞方法、表现手法、情感表达、词语特点等多角度分析。下节课我们继续探讨。
板书设计
山：朗润 水：涨 太阳：脸红
小草：钻 嫩嫩的绿绿的
桃树、杏树、梨树：红的像火 粉的像霞白的像雪
蜜蜂：嗡风” 像母亲的手 鸟儿：卖弄清脆的喉咙
牧童：短笛成天嘹亮地响着
春雨：像牛毛 像花针像细丝 农民：披着蓑 房屋：稀稀疏疏 静默
风筝：渐渐多了孩子：也多了 家家户户、老老少少：赶趟儿似的
“一年之计在于春”“一日之计在于寅”“一生之计在于勤”
教学反思
本课教学中，本人将教师摆在引导的地位上，而把学生放在主体地位，重视师生间的充分合作，引导学生协作质疑；重视学生的自主学习，所有学习结论都是学生自己探究的结果，而非教师的强迫性奉送。学生的思维一直处于积极的活跃状态，课堂气氛活跃，教学效果令人满意。
有层次教学：教师要不时地返回主题，而不要致力于一时的掌握，这样，知识能得到不断强化，上课时失去学生参与的危险就减至最小。。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一.课堂导入：预设2分钟
，
二.课前预习3分钟
三.作者简介：2分钟
四.感知课文挺录音：10分钟
五.课文整体把握：25分钟
杜甫《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”——春雨春风
杜甫《江畔独步寻花》“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低.。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”——春花春蝶
韩愈《早春呈水部张十八员外》“天街小雨细无声，草色遥看近却无。”——春雨春草
苏轼《惠崇春江晚景》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”——春桃春江春鸭