文言文详解一 2018全国卷2
宠风声大行，入为大司农。和帝问曰：“在郡何以为理？ 陈宠因而名声大震，被提升到朝中任大司农。汉和帝问他 ：“你在郡中是用什么办法治理政务的?” 宠顿首谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主簿镡显拾遗 补阙，臣奉宣诏书而已。” 陈宠叩头回答说：“臣任用功曹王涣，让他选拔有才能的 人处理各种事物;又让主簿镡显弥补纠正有漏洞的地方，我 不过是奉命宣读皇上您的诏书罢了。” 顿首，指磕头。古代的一种交际礼仪。跪拜礼之一，为正 拜。以头叩地即举而不停留;书简表奏用语。表示致敬。常 用于结尾。
• 民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。 • 延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故 太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。 • 延熹中年，桓帝崇尚黄老之道，毁掉全部房屋用来祭祀， 唯独留下卓茂庙和王涣的祠堂。
• 自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职。 • 自从王涣去世后，皇上接连征召洛阳县令，都不称职。 • 永和中，以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔 奸盗，不得旋踵。 • 永和中年，任用渤海任峻替代他，任峻任用文臣武将，都能使他 们发挥才能，纠正奸臣盗贼之行。 • 一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。峻字叔高， 终于太山太守。” • 没过多久，一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，而在条 理方面比不上他。任峻字叔高，死在太山太守任上。
• 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正 确的一项是（3分） • A.豪右，指旧时的富豪家族，世家大户；汉代以 右为尊，所以习惯上称为“豪右”。 • B.顿首，即以头叩地而拜，是古代交际礼仪；又 常常用于书信、表奏中作为敬辞。 • C.茂才，即秀才，东汉时为避光武帝刘秀名讳， 改称茂才，后世有时也沿用此 • D.京师是古代京城的通称，现代则称为首都；“ 京”“师”单用，旧时均可指国都。 本题考查了解并掌握常见古代文化常识的能力。 对于文化常识，应该熟记，注意容易设错点。 “师” 单用，不可指国都，一般指老师、军队。
• 第一节 • 王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好 侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习 《尚书》读律令略举大义为太守陈宠功曹， 当职割断，不避豪右。 • 王涣字稚子，是广汉郪县人。年少时喜好行 侠仗义打抱不平，崇尚力气和武艺，与强悍 轻捷的少年交往频繁。后来才改变了自己的 志向，钻研儒学，学习《尚书》，研读律令， 大体明晓了这些书典的主要旨义。他担任郡 太守陈宠的功曹后，对自己的职责认真负责， 敢于决断，即使对豪强大户也决不留情。
文言文一 18年全国卷2文言文分其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐 之。 • 百姓思念王涣的恩德，在安阳亭西为他建造祠堂， 每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。 (2）一岁断狱，不过数十。威风猛于涣，而文理不及 之。 一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，而 在条理方面比不上他。
• • • •
第四节 以平正居身，得宽猛之宜。 他严格要求自己，办事清平公正，处理案件也宽严得当。 其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽情 诈，压塞群疑。 • 其中那些含有冤情，长期告状，而历届官府所不能判决、 按法律情理难以彰明、人们难以信服的案件，王涣无不 弄清真伪，清除大家的疑点。 • 又能以谲数发擿奸伏。京师称叹，以为涣有神算。 • 同时他还用巧妙的办法，多次揭发和暴露隐密的坏人坏 事。京城的人都称颂叹服他，认为王涣有神仙一样的智 慧和妙算。
• 第二节 • 帝大悦，涣由此显名，州举茂才，除温令。 • 和帝十分高兴。王涣从此后开始知名。州里举荐王涣为 茂才，并让他做温县县令。 • 县多奸滑，积为人患。涣以方略讨击，悉诛之。 • 温县境内有很多奸猾之徒胡作非为，长期以来成了当 地人的大患。王涣采取策略加以讨伐打击，把他们全都 杀了。 • 境内清夷，商人露宿于道。其有放牛者，辄云以属稚子， 终无侵犯。 • 县境内安定太平，有的商人就在外面停宿。其中有放牛 的人，都说自己是王涣的属下，始终没有人敢侵犯。
10. 本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重 要名词和虚词，根据其在句子中充当的成分和在句子中 所起到的作用，可以判断出断句的正确划分。前四个断 句相同，四个选项的第一个区别在“涣少好侠”，翻译 为“王涣年少时喜好游侠”更为通顺，排除C、D。根据 对仗的原则，“敦儒学/习《尚书》/读律令”形成动宾结 构，故选B。
• 第三节 • 在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。后坐考 妖言不实论。 • 王涣担任了三年温县县令后，升为兖州刺史，他严格地 纠察鄙州所属郡县，声名大震。后来由于考核妖言不实 而被定罪免官。 • 按一定的标准去衡量、纠正 • 岁余，征拜侍御史。 • 一年多后，又被征召任命为侍御史。 • 永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。 • 永元十五年。王涣随从皇帝南巡，返回后被任命为洛阳 县令。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数 通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ B.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数 通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/ C.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数 通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ D.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数 通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
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第五节 元兴元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。 元兴元年，王涣病死。百姓在市中和路上没有不叹息的。 男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。 男女老少都共同集资，前去祭奠酿酒，多达数千人。 涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘槃于路。 王涣的灵枢向西运回家乡，路过弘农县，老百姓都在路旁摆设盘、 碗加以祭奠。 吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。 官吏问这样做的缘故，老百姓全都说平常带米到洛阳，被士卒衙 门所盘剥，经常要损失一半 自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。 自从王涣任洛阳县令，不再有官吏掠夺侵扰的事情了，所以来祭 奠以报答他的恩情。王涣的政治教化令人怀念感激达到这样的地 步。
• 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） • A.王涣初入仕途，才干受到赏识。他在太守陈宠手下担任功 曹，遇事敢于决断；陈入朝为大司农，回答皇上询问时褒奖 他善于简贤选能，王由此得以显名。 • B.王涣扫除积弊，境内风清气正。他担任温县县令，以谋略 铲除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道；升任兖州刺史后 ，又依法整肃下属部门，极有声威。 • C.王涣办案严谨，治事宽猛相济，他对于疑难案件以及法理 难平者，探寻本来面目，尽力还以公正；又能够揭发奸隐之 事，深受外界称叹，被誉为有神算。 • D.王涣政绩卓著，后任难以比肩。他死于洛阳令任上，皇上 下令特选其继任者，均不称职；后来选用任峻，任充分发挥 文武属吏才干，仍然忙得无法分身。 本题考查对文章内容的理解概括。D项，原文说“元兴元 年，病卒”， 未点明是“死于洛阳令任上”。“仍然忙得无 法分身”曲解文意。
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第四节 以平正居身，得宽猛之宜。 他严格要求自己，办事清平公正，处理案件也宽严得当。 其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽情 诈，压塞群疑。 • 其中那些含有冤情，长期告状，而历届官府所不能判决、 按法律情理难以彰明、人们难以信服的案件，王涣无不 弄清真伪，清除大家的疑点。 • 又能以谲数发擿奸伏。京师称叹，以为涣有神算。 • 同时他还用巧妙的办法，多次揭发和暴露隐密的坏人坏 事。京城的人都称颂叹服他，认为王涣有神仙一样的智 慧和妙算。
2018年高考语文试卷【文言文阅读题】汇集附答案解析
2018年高考语文试卷【文言文阅读题】汇集附答案解析全国卷Ⅰ二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。
鲁芝字世英，扶风郡人也。
世有名德，为西州豪族。
父为郭汜所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。
郡举上计吏，州辟别驾。
魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。
举孝廉，除郎中。
后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。
曹真出督关右，又参大司马军事。
真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。
郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。
迁广平太守。
天水夷夏慕德，老幼赴阙．．献书，乞留芝。
魏明帝许焉。
曹爽辅政，引为司马。
芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。
及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周②之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎!若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从!舍此而去，欲就东市，岂不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。
诞平，迁大尚书，掌刑理。
武帝践祚．．，转镇东将军，进爵为侯。
帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。
芝以年及悬车，告老逊位．．，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。
羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望!”上不从。
其为人所重如是。
泰始九年卒，年八十四。
帝为举哀，赗赠有加，谥曰贞，赐茔田百亩。
（节选自《晋书·鲁芝传》）10.下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（3分)A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不论直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.《三坟》《五典》传为我国古代典籍，后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。
文言文详解一2018全国卷
颂叹服他，认为王涣有神仙一样的智慧和妙算。
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第五节 元兴元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。 元兴元年，王涣病死。百姓在市中和路上没有不叹息的。 男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。 男女老少都共同集资，前去祭奠酿酒，多达数千人。 涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘槃于路。 王涣的灵枢向西运回家乡，路过弘农县，老百姓都在路旁
声名大震。后来由于考核妖言不实而被定罪免官。 按一定的标准去衡量、纠正 岁余，征拜侍御史。 一年多后，又被征召任命为侍御史。 永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。 永元十五年。王涣随从皇帝南巡，返回后被任命为洛阳县令。
第四节 以平正居身，得宽猛之宜。 他严格要求自己，办事清平公正，处理案件也宽严得当。 其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽情诈，压塞群疑。 其中那些含有冤情，长期告状，而历届官府所不能判决、按法律情理难以
○ 一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，而在条理方面 比不上他。
第一节
王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻 少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令略举大义为太守陈宠功 曹，当职割断，不避豪右。
王涣字稚子，是广汉郪县人。年少时喜好行侠仗义打抱不平， 崇尚力气和武艺，与强悍轻捷的少年交往频繁。后来才改变了 自己的志向，钻研儒学，学习《尚书》，研读律令，大体明晓 了这些书典的主要旨义。他担任郡太守陈宠的功曹后，对自己 的职责认真负责，敢于决断，即使对豪强大户也决不留情。
宠风声大行，入为大司农。和帝问曰：“在郡何以为理？
2018年高考全国2卷语文及答案解析
2018年普通高等学校招生全国统一考试（全国II卷）语文注意事项：1、答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2、回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由。
在大数据时代，数字化、廉价的存储器，易于提取，全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低。
记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态。
“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节，修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
首先，“被遗忘权”不是消极地预御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除。
是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法利用的权利。
其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义。
如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。
2018全国卷高考文言文王涣传
元兴元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壮皆 相与赋敛，致奠醊以千数。涣丧西归，道经弘农， 民庶皆设盘槃于路。吏问其故，威言平常持米到洛 ，为卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉 ，故来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠 安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。 11.醊： 指酒洒于地表示祭奠 槃桉： 槃”即盘，“桉”即碗 12.为卒司所抄，恒亡其半： 为：被 。恒：经常 。译：被士卒衙门所 盘剥，经常要损失一半。
才能的人处理各种事物。
王涣字稚子广汉人也父顺安定太守涣少好侠尚气力 数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令略 举大义为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠 风声大行，入为大司农。和帝问曰：“在郡何以为 理？宠顿首谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主 簿镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。”帝大悦，涣 由此显名，州举茂才，除温令。县多奸滑，积为人 患。涣以方略讨击，悉诛之。境内清夷，商人露宿 于道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。 7.茂才： 东汉时为了避讳光武帝刘秀的名字，将秀才改为茂
13政化怀物： 王涣的政治教化令人感激达到这样的地步。
延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密 县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。自涣卒后， 连诏三公特选洛阳令，皆不称职。永和中，以剧令 勃海任峻补之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸 盗，不得旋踵。一岁断狱，不过数十，威风猛于涣 ，而文理不及之。峻字叔高，终于太山太守。”
14.特诏： 帝王的特别诏令 15.三公： 古代辅佐皇帝的最高官职 16.不得旋踵： 决不畏避退缩。
2018全国高考语文试题及答案解析_全国卷2
绝密★启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷2)语文本试卷共22题，共150分，共10页.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚,将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔.3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读(35分)（一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分）阅读下面的文字,完成1～3题。
青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗?从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。
近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰,而且改变了中国瓷器发展的走向,带来了人们审美观念的更新.这也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易,青花瓷也许会像在元代一样,只是中国瓷器的诸多品种之一,而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。
由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。
作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起.民窑遍地开花,进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一统天下的局面。
一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、花鸟、山水,与外来的伊斯兰风格融为一体,青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风，成为世界时尚。
一般来说,一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。
2018高考全国卷2语文真题及参考答案
绝密★启用前2018年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷Ⅱ）语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由。
在大数据时代，数字化、廉价的存储器，易于提取，全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低。
记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态。
“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节，修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
首先，“被遗忘权”不是消极地预御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除。
是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法利用的权利。
其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义。
如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。
2018年高考语文全国卷2-答案
2018年普通高等学校招生全国统一考试语文答案解析一、现代文阅读（一）1.【答案】A【解析】B项将一段“数字化记忆……比选择性删除所耗费的成本更低”和第四段“大数据技术加入了人的主体身份的‘被数据化’”进行简单拼接，强加因果。
C项“为了对抗大数据”曲解文意。
D项曲解文意，应该是“适度的、合理的遗忘，是对这种数字化记忆霸权的抵抗”。
2.【答案】D【解析】此题考查分析论证过程的能力，重点考查论点是否正确。
答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系。
D项混淆时态。
“可能”错误，文章分析的是已然发生的问题。
3.【答案】B【解析】此题侧重分析概括作者在文中的观点态度。
解答时首先要通读全文明确论述话题，然后概括每一段的观点，最后将选项信息归位，与原文比对理解，找出答案。
B项以偏概全。
原文说“不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度都是一种个人及社会修复和更新的机制”，选项去掉了“在某种程度上”的限制。
（二）4.【答案】C【解析】“赞叹不已”的是对四姨说法，而不是对有声电影。
5.【答案】①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态；④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。
【解析】本题考查分析人物的形象特点的能力。
题干“结合二姐等人看有声电影的经过”有很强的指导性，由此可知应该按照事件发展过程中的每一个阶段进行概括分析。
分别为：没看电影之前，刚刚听说了有声电影之后要去看，到了电影院之后，看完电影之后。
根据不同的发展阶段分析概括人物不同的心理。
6.【答案】①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。
2018全国卷文言文
一、【2018年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文言文，完成10-13题。
鲁芝，字世英，扶风郿人也。
世有名德，为西州豪族。
父为郭泛所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍．．。
郡举上计吏，州辟别驾。
魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。
举孝廉，除郎中。
后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。
曹真出督关右，又参大司马军事。
真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。
郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。
迁广平太守。
天水夷夏慕德，老幼赴阙．献书，乞留芝。
魏明帝许焉。
曹爽辅政，引为司马。
芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。
及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。
诞平，迁大尚书，掌刑理。
武帝践祚．．，转镇东将军，进爵为侯。
帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。
芝以年及悬车，告老逊位．．，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。
羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望！”上不从。
其为人所重如是。
泰始九年卒，年八十四。
帝为举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。
（节选自《晋书·鲁芝传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/B．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/C．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/D．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．《三坟》《五典》传为我国古代典籍，后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。
2018全国高考语文试题及答案解析_全国卷2
绝密★启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷2）语文本试卷共22题,共150分,共10页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚,将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀.第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（35分)（一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合,这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗?从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机.近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰，而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新.这也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易,青花瓷也许会像在元代一样,只是中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。
由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时,也推动了生产技术与文化艺术的创新发展.作为中外文明交融的结晶,青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。
民窑遍地开花,进入商业化模式之后,几乎形成了青花瓷一统天下的局面.一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚,中国传统的人物、花鸟、山水,与外来的伊斯兰风格融为一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风，成为世界时尚。
一般来说，一个时代有一个时代的文化,而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。
2018年高考真题—语文(全国卷II)含解析
绝密★启用前2018年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷共22题，共150分，共10页。
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3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
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第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由，在大数据时代，数字化，廉价的存储器，易于提取、全球覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低，记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态，“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，对于数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人的信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主题对自己的个人信息所享有的排除他人非法使用的权利。
其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与以往的平衡具有重要的意义，如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去的经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。