教科版六年级科学上册实验题集合
最新教科版六年级上册科学实验题
填空题：
4.丹麦科学家（奥斯 特）发现了电磁感应 现象：通电导线能使 指南针发生（偏转）。
填空题：
5. 在不开花的植物中， 藻类、（蕨类）、 （苔藓类） 和开花的植物一样， 自己进行（光合作用）
制造养料 。
填空题：
5. 在不开花的植物中， 藻类、（蕨类）、 （苔藓类） 和开花的植物一样， 自己进行（光合作用）
制造养料 。
填空题：
5. 在不开花的植物中， 藻类、（蕨类）、 （苔藓类） 和开花的植物一样， 自己进行（光合作用）
制造养料 。
判断题：
1. 任何物体工作都需 要能量。（√）
2.同一种生物的身体 的形态结构是完全相 同的。（ ×）
判断题：
3. 人类生活离不开生 物的多样性，但其他 生物不需要生活在生 物多样性的环境之中。 （ ×）
A.鲸鱼
B.墨鱼 C.泥鳅
11.下列动物中属于鱼类 的是（ C. ）。
A.鲸鱼
B.墨鱼 C.泥鳅
12.激光能切割材料，说 明它（ B ）。
A.锋利 B.有能量 C.很硬
13.白炽灯发光时把电能 转化为了（ C ）。
A.光能 B.热能 C.光能与热能
14.下列属于人类利用的 新能源的是（ B ）。
阻力点
支点
，
用力点
剪刀的使用
标出杠杆的三个点：
阻力点
支点
，
用力点
核桃夹的使用
标出杠杆的三个点：
支点
用力点
阻力点 老虎钳的使用
标出杠杆的三个点：
支点
用力点
阻力点
火钳的使用
标出杠杆的三个点：
支点
用力点
，
阻力点
杆秤的使用
2023年新改版教科版六年级上册科学全册实验汇总
2023年新改版教科版六年级上册科学全册实验汇总实验一：物体的浮力实验目的：通过实验观察不同物体在液体中的浮力现象，了解物体的浮力原理。
实验材料：一个装有水的透明容器，不同形状和大小的物体（如小石子、塑料球、塑料瓶等）。
实验步骤：1. 将水装满透明容器，确保水面平整。
2. 先将小石子放入水中，观察石子的浮力现象。
3. 将塑料球放入水中，观察球的浮力现象。
4. 将塑料瓶放入水中，观察瓶的浮力现象。
实验结果：我们可以发现，小石子虽然受到水的浮力，但无法浮起来，而塑料球和塑料瓶却可以浮在水面上。
实验分析：根据浮力原理，物体在液体中浸没的部分受到液体向上的浮力，其大小等于所排开的液体的重量。
根据实验结果，我们可以得出结论：物体的浮力与其体积有关，体积越大的物体受到的浮力越大，从而能够浮在水面上。
实验二：水的气化实验目的：通过实验观察水的气化现象，了解水的气化过程和原理。
实验材料：一个装满水的容器、盐。
实验步骤：1. 在室温环境下，将水倒入容器中，注意水面要平整。
2. 将盐加入容器中的水中，并进行搅拌，直到盐完全溶解。
3. 观察容器内的水面变化。
实验结果：我们可以观察到，加入盐后，容器内的水面开始出现气泡并逐渐上升，最终水面从中间消失，水全被转化为气体。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：盐的加入促使水分子之间的吸引力减弱，水分子能够克服空气对它们的压力，由液体状态转变为气体状态，这个过程称之为气化。
实验三：电路的通断实验目的：通过实验观察电路的通断现象，了解电流的传导和中断原理。
实验材料：一个电池、一根导线、一个小灯泡。
实验步骤：1. 将电池的两极分别与导线的两端相连。
2. 将小灯泡的两端分别与导线的两端相连。
3. 观察小灯泡的亮灭情况。
实验结果：我们可以观察到，当电池与小灯泡的电路连接好时，小灯泡亮起来；当电池与小灯泡的电路中断时，小灯泡熄灭。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：当电路是通的时候，电流可以正常传导，灯泡亮起来；而当电路中断时，电流无法传输，灯泡熄灭。
教科版六年级上册科学实验探究题(含答案)
小学科学6年级探究题和参考答案六年级上册第一单元《工具和机械》下表是同学们在做斜面的实验时，在不同坡度的斜面上提升重物所得出的数据，请根据数据回答问题：物体1 物体2 物体3 物体4 ……物体重量10 15 30 50 ……斜面A上的拉力 5 7.5 15 25 ……斜面B上的拉力 3 4.5 10 17 ……斜面C上的拉力7 10.5 21 33.5 ……（1）这一实验改变的条件是：。
（2）这一实验不改变的条件是：。
（3）从以上数据来看，坡度最大的是斜面_____，坡度最小的是斜面______。
（4）这一实验告诉我们：。
（1）斜面的坡度。
（2）斜面的高度。
（3）C，B，斜面的坡度越小越省力。
六年级上册第一单元《工具和机械》杠杆的研究要研究的问题：了解杠杆的工作原理。
材料：杠杆尺、钩码。
过程和方法：1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?2、分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?实验结果：1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。
2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。
3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。
思考：自己还能用什么的哪些材料研究杠杆的平衡原理？（如：用直尺、橡皮、铅笔等材料，也能做这个实验吗？）六年级上册第一单元《工具和机械》实验名称：轮轴的研究研究的问题：轮轴什么情况下是省力的？实验材料：螺丝刀、线、钩码。
实验过程：将线扎在螺丝刀刀柄上，另外一端挂一个钩码，用手握住刀把，旋转螺丝刀将钩码向上提起。
反过来，将线扎住刀把，手握刀柄，旋转螺丝刀将钩码向上提起；比较两次实验的感觉，说明了什么？思考：实验中，螺丝刀哪部分是轮、哪部分是轴。
六年级上册第一单元《工具和机械》实验名称：斜面的作用设计目的：通过科学实验,收集证据,认识到斜面的省力原理。
小学科学教科版六年级上册实验探究专项测试卷(2021新版)(附参考答案)
六年级科学上册实验探究专项测试卷班级考号姓名总分1.操作题制作一个简易显微镜。
制作步骤：（1）选用合适的________(和放大镜的镜片直径相当，又达到一定的长度)，在一侧纵切一条缝，缝的宽窄和放大镜镜柄的粗细差不多。
（2）把________从纸筒的一端放人，柄从缝中伸出，这样放大镜既被纸筒卡住也可以上下移动。
说明：物镜最好在纸筒的底端上边几厘米的地方固定，只移动目镜，纸筒要有3～4倍焦距的长度。
注意事项：观察时要注意把观察对象放在光线比较强的地方，还可以用手电筒或用镜子反光的方法增加观察对象的亮度。
2.研究工具和机械下表是小明同学在研究杠杆时收集和记录的数据。
左边（阻力点）情况右边（用力点）情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）5 2 2 53 2 1 62 2 1 4（1）从这组实验数据中，我发现：。
（2）根据上表的研究，关于杠杆我还能提出的研究问题是：。
3.小明用在车厢上搭木板的方法往汽车上搬木桶，做法如图。
（1）小明搬运木桶的过程中运用的简单机械原理是( )。
A.杠杆B.斜面C.轮轴（2）小明推木桶用的力比木桶的重力( )。
A.大B.小C.无法判断（3）小明如果想更省力一些，可以( )。
A.减小木板的坡度B.增加木板的坡度C.直接把木桶提上去（4）如果车厢的高度不变，要减小木板的坡度，那么( )。
A.应该增加木板的长度B.应该保持木板的长度不变C.应该减小木板的长度4.刻度尺的使用方法——根据提示完成问题。
（1）测量前要看清楚刻度尺的。
（2）根据下图可以知道：测量物体时，直尺必须，对准被测物体的一端。
（3）由下图知道：读数时视线应该与刻度尺。
（4）记录时，要记录准确值和单位。
既要记录，也要写好。
5.如图是小明探究“电磁铁磁极”的实验装置图。
（1）根据上图判断电磁铁的磁极，并标在图中括号内。
（2）通过上图实验，小明发现电磁铁的磁极不同和有关。
改变电磁铁磁极的方法还有。
六年级科学上册实验题
六年级科学上册实验题
一、猜想：食物在（）条件下容易发霉。
实验目的：（）。
实验材料：（）。
实验方法：（）。
实验过程：
实验现象：
实验结论：
二、植物体能量的来源
实验材料：燃烧勺、酒精灯、淀粉、火柴
实验方法：1、点燃酒精灯。
2、用燃烧勺取适量淀粉。
3、将盛有淀粉的燃烧勺放在酒精灯上加热。
实验现象：淀粉燃烧起来。
实验结论：植物中的能量来自太阳能，并以另一种形式贮存在淀粉中。
三、制作电磁铁
实验材料：大铁钉、大头针、漆包线、电池。
实验方法：（1）将漆包线顺着一个方向绕在打铁钉
（2）接通电源，用铁钉的一端接近大头针，观察有什么现象。
（3）切断电源，观察有什么现象。
实验现象：电磁铁接通电源后，吸起大头针；断电后，大头针掉下。
实验结论：电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失。
四、电磁铁磁力大小与电流的大小有关
实验材料：大铁钉、大头针、漆包线、电池。
实验方法：（1）用大铁钉、漆包线、电池组装一个电磁铁。
（2）线圈匝数一定，先用一节电池看吸起几个大头针；再用两节电池看吸起几个大头针。
实验结论：线圈匝数一定，电流越大，磁力越大；电流越小，磁力越小。
五、电磁铁磁力大小与线圈的匝数有关
实验材料：大铁钉、大头针、漆包线、电池。
实验方法：（1）用大铁钉、漆包线、电池组装一个电磁铁。
（2）电流一定，先绕10圈漆包线，观察能吸起几个大头针；再多绕10圈漆包线，观察能吸起几个大头针。
实验结论：电流一定，线圈匝数越多，磁力越大；线圈匝数越少，磁力越小。
教科版小学科学六年级上册测试卷含参考答案-5套
教科版小学科学六年级上册测试卷含答案一、填空题1．大量研究事实说明，除病毒外，绝大多数生物体都是由组成的。
2．电磁铁是由和组成的装置，它的南北极方向与有关。
3．杠杆上有三个重要的位置：、、用力点。
4．昼夜更替现象是由于地球的形成的。
5．剪刀是一种组合工具，它具有和的结构特点。
6．像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做。
二、判断题7．洋葱表皮上的细胞像一个个小房间，中间的小黑点是液泡。
（）8．放大镜的放大倍数与镜面的大小、凸度等都有关。
（）9．腾菇、木耳是生活中可以直接看到的微生物。
（）10．地球距离太阳近时北半球是夏季，地球距离太阳远时北半球是冬季。
（）11．如果太阳是不动的，地球在转，我们看到太阳东升西落，那表明地球在自西向东转动。
12．认为地球处于宇宙的中心静止不动，太阳、月球、行星和恒星都围绕地球运动的学说称为“日心说”。
13．斜面坡度越小越省力，坡度越大越费力。
（）14．书本和电脑传播信息的效果是一样的。
（）15．线圈的匝数越多，电磁铁的磁性就越弱，反之则越强。
（）16．功率为1000瓦的电器，1小时的耗电量是1度。
（）17．1820年，丹麦科学家奥斯特发现通电的导线周围存在磁场。
三、单选题18．下列关于细胞的说法错误的是（）A．不同生物的细胞是不同的B．植物体不同部分的细胞是完全相同的C．人体不同部位的细胞是不同的19．下列关于微生物的认识，不正确的是（）。
A．酸奶的制作离不开微生物，微生物对人类有利也有害B．微生物的生长与繁殖需要空气、水分和适宜的温度等条件C．水中的草履虫、蚊子、使面包发霉的霉菌都是微生物D．并不是所有的微生物都非常细小20．昆虫的触角相当于“鼻子”，小明在放大镜下看到的蚕蛾的触角是（）。
A．B．C．D．21．一年中，同一地点不同节日，校园的旗杆正午时分影子最长的一天是（）。
A．儿童节B．劳动节C．元旦D．中秋节22．下列最适合制作地球模型的物体是（）。
A．长方体B．透明球体C．正方体D．不透明球体23．以下对活字印刷的过程描述正确的是（）A．检字、刷墨、拓印、晾制B．刷墨、检字、拓印、晾制C．检字、拓印、刷墨、晾制24．如图所示，人们用撬棍撬起重物时，手作用在（）点最省力。
六年级上册科学实验汇总
1.2 研究杠杠的秘密
1.4.1 轮轴的作用
1.4.2 轮的大小对轮轴作用的影响
1.5.1 定滑轮的作用
1.5.2 动滑轮的作用
1.6.1 滑轮组的作用
1.6.2 滑轮组的作用
1.7.1 斜面的作用
1.7.2 斜面的作用
2.1.1 纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系
2.1.2 纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系
2.2 纸梁的形状与抗弯曲能力的关系
2.3 测试拱形的承重能力
3.1 通电导线产生磁性
3.2 电磁铁的南北极
3.3 电磁铁的磁力大小与线圈圈数的关系
3.4 电磁铁的磁力大小与电流强度的关系
小制作
1.做一个小杆秤
2.做一个坚固的正方体框架
3.建高塔
4.造纸桥
5.做一个电动机书本59页。
(完整版)教科版六年级上册科学实验题
教科版六年级上册科学实验题一、请你设计一个实验方案，斜面是否省力？1、实验题目：斜面是否省力？2、我的猜测：利用斜面可以省力。
3、变量：是否利用斜面。
4、常量：物体提升的高度、提升的重物、测力计5、实验过程：①用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小；②测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小；③比较两次的力的大小，得出结论。
6、结论：斜面可以省力二、斜面的坡度大小（倾斜角度）是否对省力多少有影响？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
1、我的猜想：斜面的的坡度大小对省力多少有影响，坡度越小越省力。
2、需要改变的条件：斜面的坡度大小3、不改变的条件：斜面的高度、测力计、小重物。
4、操作方法：①用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上，形成四个相同高度不同坡度的斜面；②分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度，并用测力计测出所使用的力的大小；③比较四次提升重物所使用的力的大小，得出结论。
实验结论：斜面能省力，坡度越小越省力。
三、要比较报纸和普通白纸哪一种纸的抵抗弯曲能力更强，请你设计一个实验方案，要求写出题目，材料，实验步骤。
1、实验题目：报纸和普通白纸，哪种纸的抵抗弯曲能力更强。
2、我的猜想：普通白纸的抵抗弯曲能力更强。
3、实验材料：宽度和厚度都相同的报纸和白纸各一张、两本字典、垫圈4、需要改变的条件：纸张的材料（白纸和报纸）5、不改变的条件：纸张的大小、桥墩的距离、桥墩的高度、垫圈的大小6、实验过程：①用两本字典做成桥墩，把报纸放在上面做桥面，看能放几颗垫圈。
②把普通白纸放在桥墩上，看能放几颗垫圈。
③比较哪一种纸放的垫圈多，哪种纸的抵抗弯曲能力就更强。
四、检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的研究计划。
1、研究的问题：电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗？2、我的假设：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
3、检验的因素（变量）：线圈的圈数。
4、怎样改变这个条件：①20圈；②40圈；③80圈。
5、实验要保持哪些条件不变（常量）：铁芯的大小、电流强度、导线、大头针。
2023年新改版教科版六年级上册科学全册实验汇总
2023年新改版教科版六年级上册科学全册实验汇总1. 实验一：测量物体的体积在本次实验中，我们将学习如何测量物体的体积。
体积是描述一个物体占据的空间大小的量，通过本次实验，我们将学会使用容积瓶、水和物体来测量物体的体积。
这是一个非常基础的实验，但却是理解物体空间特性的基础。
2. 实验二：探究水的密度通过本次实验，我们将探究水的密度。
水的密度是描述水中分子聚集紧密程度的量，通过本次实验，我们将学会使用器皿、水和各种物体来比较它们的密度。
这个实验对我们理解物质性质有很大的帮助。
3. 实验三：观察植物细胞在本次实验中，我们将观察植物细胞。
植物细胞是植物体的基本构成单位，通过本次实验，我们将学会如何使用显微镜观察植物细胞的结构和特点。
这个实验对我们理解植物的生长和组织结构非常重要。
4. 实验四：观察动物细胞通过本次实验，我们将观察动物细胞。
动物细胞是动物体的基本构成单位，通过本次实验，我们将学会如何使用显微镜观察动物细胞的结构和特点。
这个实验十分有趣，也是对我们理解动物的生物学特性非常重要的一环。
5. 实验五：探究基本电路在本次实验中，我们将探究基本电路。
电路是电流在闭合通路中流动的路径，通过本次实验，我们将学会使用导线、电池和灯泡来组装电路，从而了解电流的基本特性。
这个实验将为我们理解电的基本原理打下良好的基础。
总结与回顾在本次科学实验中，我们深入学习了测量物体的体积、探究水的密度、观察植物和动物细胞以及探究基本电路等内容。
这些实验不仅丰富了我们的科学知识，同时也锻炼了我们的观察力和实验能力。
通过这些实验，我们对科学世界有了更深入的了解，也更加熟悉了实验的操作步骤和注意事项。
个人观点与理解通过这些实验，我发现科学实验并不仅仅是课本上的理论知识，更是一种关于探索和发现的过程。
只有通过亲自动手实验，我们才能更好地理解科学知识。
这些实验也让我对科学产生了更浓厚的兴趣，希望未来能够开展更多有趣的科学实验。
以上所述，便是我撰写的有关2023年新改版教科版六年级上册科学全册实验汇总的文章。
六年级科学全册实验题汇总(精心整理版)
六年级科学全册实验题汇总(精心整理版)1、研究问题：斜面坡度对省力的影响假设：斜面坡度越小越省力改变条件：斜面坡度大小不变条件：重物、木板、提升速度实验方法：搭建不同坡度的斜面，用测力计记录不同坡度上提升重物所需的力，并进行比较结论：斜面坡度越小，省力越多2、研究问题：纸宽度与抗弯曲能力的关系假设：纸宽度越大，抗弯曲能力越大实验步骤：在两叠书上放置不同张数的纸，记录每次能承受的垫圈数量，并比较结果控制变量：纸宽度不变量：桥墩高度、宽度，纸大小，垫圈重量，压垮程度结论：纸宽度越大，抗弯曲能力越强3、研究问题：电磁铁磁力与线圈圈数的关系假设：线圈圈数越多，磁力越大改变条件：线圈圈数不变条件：电池节数、电线粗细、铁芯大小实验结论：线圈圈数越多，磁力越大4、研究问题：电磁铁磁力与电池节数的关系假设：电池节数越多，磁力越大改变条件：电池节数不变条件：线圈圈数、电线粗细、铁芯大小实验结论：电池节数越多，磁力越大观察加热白糖的变化：加热前为白色固体，加热后首先变成液体，然后颜色逐渐变深，最终炭化。
如果继续加热，炭会燃烧，发生化学变化。
在加热白糖的过程中，蜡烛也会燃烧，发生化学和物理变化。
蜡烛的熔化是一种物理变化，而蜡烛油气化后燃烧则是一种化学变化。
小苏打是一种白色粉末或细微结晶，无臭味，易溶于水的物质。
白醋则是一种无色液体，具有一定的酸味。
将小苏打和白醋混合后，会产生大量气泡，同时杯子的外壁也会感觉比原来凉了一些。
我们假设这是二氧化碳气体，通过实验方法可以证明这种气体不支持燃烧，比空气重，并能和澄清的石灰水发生化学变化。
因此，小苏打和白醋混合后产生的是一种新物质——二氧化碳，这是一种化学变化。
通过比较铁片和铁锈的颜色、光泽、空隙、手感、敲击、导电和磁铁吸引等特点，可以确定铁锈和铁不是相同的物质，铁锈是一种新生成的物质。
因此，铁生锈是一种化学变化。
我们假设铁生锈与空气有关，因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，而在木板中的部分则没有生锈。
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教科版六年级科学上册实验题
1.研究的问题：斜面可以省力吗？
我们的假设：斜面可以省力。
因为我们发现，沿着盘山公路上山，比沿着直线上山省力。
实验材料：一块光滑的木板、支撑物、测力计、玩具小车、记录纸。
实验过程：
搭建一个简单斜面。
用测力计垂直匀速拖动小车，读出测力计的读数，记录下来。
沿斜面用测力计匀速拉上去，读出测力计的读数，记录下来，反复多做几次。
比较用测力计垂直提起小车和沿着斜面拉上去拉力读数的变化。
实验结论：斜面可以省力。
2.研究的问题：斜面省力多少与坡度大小有什么关系吗？
我们的假设：斜面省力多少与坡度大小有关。
实验材料：一块光滑的木板、三个高低不同的支撑物、测力计、玩具小车、记录纸。
搭建一个坡度较大的简单斜面，沿斜面用测力计匀速提起小车，反复多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。
搭建一个坡度中等的简单斜面，沿斜面用测力计匀速提起小车，反复多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。
搭建一个坡度较小的简单斜面，沿斜面用测力计匀速提起小车，反复多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。
比较三次拉力读数的变化。
实验结论：斜面省力的多少与坡度大小有关。
坡度越小，省力越多；坡度越大，省力越小。
3.、纸的宽度与抗弯曲能力
研究问题：纸的宽度与抗弯曲能力有关吗？
研究假设：纸的宽度与抗弯曲能力有关。
不变量：纸的长、厚度和质地，纸梁的高度和跨度，垫圈的大小、摆放位置、摆放方法，弯曲的标准、记录表等。
变量：纸的宽度2厘米4厘米8厘米
实验材料：
1.在两个高度相同的木块之间放好2厘米宽的纸条，把垫圈轻轻叠放在纸条中间，直到纸条接触到桌面为止，清查垫圈数-1就是纸条的最大承重量，并记录下来。
2.纸条换成4厘米宽的，其他条件不变，继续上面的实验。
3.纸条换成8厘米宽的，其他条件不变，继续上面的实验。
比较纸条的宽度和最大承重量的关系。
实验结论：纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。
4、纸的厚度与抗弯曲能力
研究问题：纸的厚度与抗弯曲能力有关吗？
研究假设：纸的厚度与抗弯曲能力有关。
不变量：纸的长、宽度和质地，纸梁的高度和跨度，垫圈的大小、摆放位置、摆放方法，弯曲的标准、记录表等。
变量：纸的厚度1层2层4层
实验过程：
在两个高度相同的木块之间放好1层的纸条，把垫圈轻轻放在纸条中间，直到纸条接触到桌面为止，清查垫圈数-1就是纸条的最大承重量，并记录下来。
纸条换成2层的，其他条件不变，继续上面的实验。
纸条换成4层的，其他条件不变，继续上面的实验。
比较纸条的厚度度和最大承重量的关系。
实验结论：纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。
5、纸的形状与抗弯曲能力
研究问题：纸的形状与抗弯曲能力有关吗？
研究假设：纸的形状与抗弯曲能力有关。
不变量：纸的长、宽、厚和质地，纸梁的高度和跨度，垫圈的大小、摆放位置、摆放方法，弯曲的标准、记录表等。
变量：纸的形状━□〇∟﹏U
实验过程：
在两个高度相同的木块之间放好“━”的纸条，把垫圈轻轻放在纸条中间，直到纸条接触到桌面为止，清查垫圈数-1就是纸条的最大承重量，并记录下来。
纸条依次换成“□〇∟﹏U”的，其他条件不变，继续上面的实验。
比较纸条的形状和最大承重量的关系。
实验结论：改变纸的形状，抗弯曲能力也会增加。
6、拱形的抗弯曲能力
研究问题：拱形的承重量与推力大小有关吗？
问题假设：推力越大，拱形的承重量越大。
实验材料：拱形纸、垫圈若干、书两摞。
实验过程：
把垫圈轻轻放在拱形纸的中间，直到纸条接触到桌面为止，清查垫圈数-1就是纸条的最大承重量，并记录下来。
用两本书抵住拱足，其他条件不变，继续上面的实验。
用两摞书抵住拱足，其他条件不变，继续上面的实验。
比较拱形纸的最大承重量。
实验结论：推力越大，拱形的承重量越大。
7、电磁铁的磁极变化
电磁铁的磁极是可以变化的。
电池的正负极改变了，或者线圈绕向改变了，都能使电磁铁的南、北极发生改变。
如果电池的正负极和线圈绕向同时改变，那么磁极不会改变。
不论是电池正负极改变，还是线圈绕向改变，其实都是电流的方向改变。
线圈绕向变了,磁铁的南极、北极也改变了.
电池的正负改变了，磁铁的南极、北极也改变了
8、电磁铁的磁力变化
电磁铁磁力大小和线圈圈数关系的研究过程.
(1)事实现象: 电磁铁的磁力大小是不同的.
(2)提出问题: 电磁铁的磁力大小可能与那些因素有关.
(3)作出推测: 电磁铁的磁力大小可能与线圈圈数有关．
(4)作出假设: 线圈多,磁力大;线圈少,磁力小.
假设依据: 磁性是通电线圈产生的.
(5)设计实验: 变量----线圈圈数10匝20匝40匝80匝
不变量----电池节数铁芯大小连接方式线圈材料线圈绕向等.
(6)实验验证: 将每种不同圈数的电磁铁连接到电路中,用电磁铁的两端吸大头针,清查大头针的个数.每种圈数做三次,求出平均数.
(7)实验结论: 我们的假设是正确的
9、电磁铁磁力大小和电池节数的研究过程。
(1)事实现象: 电磁铁的磁力大小是不同的.
(2)提出问题: 电磁铁的磁力大小可能与那些因素有关.
(3)作出推测: 电磁铁的磁力大小可能与电池节数有关．
(4)作出假设: 电池多,磁力大; 电池少,磁力小.
假设依据; 线圈的磁性是通电后产生的,也就是电能产生磁.
(5)设计实验: 变量---- 电池节数1节2节3节
不变量---- 线圈圈数铁芯大小连接方式线圈材料线圈绕向等.
(6)实验验证: 将不同的电池节数连接到电路中,用一个圈数固定的电磁铁的两端吸大头针,清查大头针的个数.每种电池节数做三次,求出平均数.
(7)实验结论: 我们的假设是正确的.。