东北秧歌 梅花——【公共艺术说课比赛一等奖作品】
部编小学音乐三年级《活动 秧歌舞》赵丽教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《秧歌舞》教学设计教学目标：1、学唱歌曲《秧歌舞》能用欢快热烈的情绪演唱歌曲。
2、指导学生学习秧歌舞的基本动作（十字步），并随音乐表演。
3、用打击乐器锣、鼓、钹为歌曲伴奏。
教学重点：学歌唱曲《秧歌舞》并学跳秧歌舞步，随音乐表演。
教学难点：能够准确的运用锣、鼓、钹为歌曲伴奏。
教学准备：多媒体课件、录音机、电子琴、八角巾、锣、鼓、钹。
教学过程：一、导入1、欣赏舞蹈视频2、介绍秧歌的历史发展秧歌舞又称扭秧歌，是我国汉族的一种民间歌舞形式。
起源于插秧耕田的劳动生活，人们在田间辛苦插秧、耕耘，耘田时，以敲锣打鼓，用来助兴。
其实早在宋代就有农事中唱秧歌的记载，至今已有千年民间历史。
秧歌主要流行于中国北方地区。
跳舞时脚走“十字步”，双手挥舞红绸，情绪欢快、热烈。
3、引出课题（板书：课题）二、学习新课1、出示歌谱2、听赏秧歌舞，让学生感受歌曲情绪。
3、教师范唱（用欢快、热烈的情绪演唱）生跟唱4、教师弹琴，生学唱。
歌曲处理：歌曲中的衬词“咚锵咚锵、咚咚锵”处要唱的活泼风趣5、指导学生用欢快热烈的情绪正确演唱演唱歌曲。
三、用打击乐器为歌舞伴奏1、拍手练习2、教师教授敲鼓、敲钹3、分组练习，并汇报表演锣2/4OO X OX OX O XOX OX O X鼓2/4 XX O XX X XO XO XXXO XOXX O 拍手2/4 XX X XX XXXXXXXXX四、学跳秧歌舞1、出示八角巾2、教师教跳十字步3、“十字步”采用两进两退的方法让学生感受五、课堂小结：同学们今天的音乐课你们最大的收获是什么？学生表达：我学会了秧歌舞，还了解了其他民族的舞蹈，这节课就上到这，再见。
《秧歌舞》说课稿府谷四小：高军各位领导、老师大家好！今天，我说课的内容是小学音乐人教版三年级上册第五单元《民族的脚步》之活动课《秧歌舞》。
一、说教材：1、《秧歌舞》是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲，歌曲旋律简洁，节奏活泼，附点八分音符的运用，增强了节奏的动感，是东北人民歌唱幸福生活得新民歌。
民族民间舞东北秧歌教案
民族民间舞东北秧歌教案一、教学内容本节课选自《中国民族民间舞蹈》教材第四章《东北秧歌》。
详细内容包括东北秧歌的基本步伐、手势、身段及组合练习。
具体章节为：4.1节“东北秧歌的基本步伐”；4.2节“东北秧歌的手势与身段”；4.3节“东北秧歌组合练习”。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握东北秧歌的基本步伐、手势与身段。
2. 培养学生的团队协作能力和节奏感。
3. 激发学生对民族民间舞蹈的兴趣，传承我国优秀的传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：东北秧歌的手势与身段配合、组合练习的节奏感。
教学重点：东北秧歌的基本步伐、手势与身段的掌握。
四、教具与学具准备教具：音响设备、镜子、把杆。
学具：舞蹈服装、扇子、手绢。
五、教学过程1. 导入：播放一段东北秧歌视频，引导学生关注舞蹈的基本元素，激发学习兴趣。
2. 基本步伐学习：讲解并示范东北秧歌的基本步伐，让学生跟随老师练习。
3. 手势与身段学习：讲解并示范东北秧歌的手势与身段，让学生分组练习。
4. 组合练习：将基本步伐、手势与身段融合，进行组合练习，培养学生的团队协作能力和节奏感。
5. 例题讲解：选取一个具有代表性的组合，进行详细讲解和示范。
6. 随堂练习：让学生自主练习所学内容，老师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：民族民间舞——东北秧歌2. 内容：基本步伐：前进步、后退步、踏步、十字步等手势：抓、绕、翻、扔等身段：扭、摆、颤、跳等组合练习：步伐+手势+身段七、作业设计1. 作业题目：编写一段30秒的东北秧歌组合，要求包含所学的基本步伐、手势与身段。
2. 答案示例：步伐：前进步、后退步、踏步手势：抓、绕、翻身段：扭、摆、颤八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看更多关于东北秧歌的视频，了解其文化背景，提高舞蹈素养。
同时，可组织学生参加民族民间舞蹈比赛，锻炼舞台经验。
重点和难点解析1. 教学难点：东北秧歌的手势与身段配合、组合练习的节奏感。
2. 例题讲解：选取一个具有代表性的组合，进行详细讲解和示范。
《梅花》全国小学语文说课一等奖
《梅花》全国小学语文说课一等奖梅花全国小学语文说课一等奖
简介
这篇文档介绍了一次关于梅花的全国小学语文说课比赛的获奖情况。
比赛背景
全国小学语文说课比赛是为了提高小学语文教学质量，促进优秀教学案例的交流和分享而举办的比赛。
本次比赛以梅花为主题，旨在培养学生对梅花的认识和欣赏能力。
获奖内容
本次比赛中，参赛教师以《梅花》为核心教学内容，在授课过程中采用了多种教学方法和手段，引导学生了解梅花的产地、形态特征、生长环境等基本知识，并通过梅花文学作品、梅花绘画等形式培养学生的审美能力。
授课过程中，教师注重激发学生的研究兴趣，培养学生的观察和思考能力，使学生积极参与到研究中来。
教学成果
通过本次教学，学生不仅对梅花有了更深入的了解，还培养了自己的创造能力和审美能力。
同时，学生们的语文素养和阅读能力也得到了提升。
总结
本次全国小学语文说课比赛中，参赛教师以梅花为主题，通过多种教学方法和手段培养学生的梅花认知和欣赏能力。
这一教学案例获得了一等奖，充分体现了教师的教学能力和学生的研究成果。
以上是对《梅花》全国小学语文说课一等奖的简要介绍，希望能为您提供参考。
第4课《梅花魂》公开课一等奖创新教案
第4课《梅花魂》公开课一等奖创新教案小学语文五下课文第4课《梅花魂》教学目标：1.认识12个生字，正确认读“幽芳、漂泊"等词语。
2.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的感情。
3.结合课文内容，说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。
教学重点：引导学生把握课文内容，体会外祖父的思想感情，揣摩作者表达情感的方法。
教学难点：结合课文内容，理解课题“梅花魂”的含义。
教学过程：一、激发情感，导入新课1.见过梅花吗？哪些物品上有梅花？（画作、花瓶、扇子……）中国人生活中处处可见梅花的身影。
4.板书课题，课题质疑。
5.指名读自读提示，明确要求。
二、任务驱动，交流探讨教学任务一：初读课文，梳理事件默读课文，边读边思考：课文写了外祖父的哪几件事，试着用小标题的形式概括。
1.课件出示词语，检查认读。
2.交流五件事并归纳小标题：读诗词落泪；爱惜墨梅图；难归国痛哭；送“我”墨梅图；含泪送手绢。
教学任务二：抓住词句，体会感情语文要素：体会课文表达的思想感情。
《古诗三首》将感情融入一幅幅画面中。
《祖父的园子》将感情蕴含在园中的花朵、虫子等具体事物中。
《月是故乡明》用典型的事例和直抒胸臆的语句表达了作者强烈的思乡之情。
从五件事中你体会到了外祖父怎样的思想感情呢？1.聚焦外祖父落泪的三件事：默读课文，画出描写外祖父落泪的句子，批注感受。
小组交流并展示。
①教读诗词落泪。
通过朗读指导读懂三句诗，体会思乡情。
②不能回国而哭。
抓住人物言行体会外公的伤心。
③送别泪眼朦胧。
抓住外公外貌、神态体会思归不得归的愁苦。
2.自由读课文，默读描写梅花的相关语段，自学批注。
交流展示：抓住外公的动作“轻轻刮去”“慢慢抹净”、语言“这清白的梅花，是玷污得的吗”、外公对古董和墨梅图的不同态度等三方面来体会外公对墨梅图的珍爱。
教学任务三：品读语段，理解题目过渡：外公为什么如此爱梅花？如此珍爱“墨梅图”？结合课文内容，思考课文题目“梅花魂”的含义，与同学交流。
幼儿园大班美术欣赏《梅花》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班美术欣赏《梅花》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案教案：幼儿园大班美术欣赏《梅花》一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班美术欣赏课程，以梅花为主题。
教材章节为《四季之美》中的冬季篇，详细内容包括梅花的形态特征、生长环境以及梅花在中国传统文化中的象征意义。
二、教学目标1. 让学生了解梅花的形态特征和生长环境，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生欣赏梅花的美，激发学生对美术的热爱。
3. 通过学习梅花的文化内涵，培养学生的品德素养。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握梅花的形态特征和生长环境，培养学生的美术欣赏能力。
难点：引导学生理解梅花在中国传统文化中的象征意义，培养学生的品德素养。
四、教具与学具准备教具：梅花图片、视频、PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示梅花图片和视频，引导学生观察梅花的形态特征和生长环境，让学生初步感受梅花的美。
2. 讲解与示范（10分钟）教师利用PPT讲解梅花的基本画法，并进行现场示范。
讲解内容包括梅花的枝干、花朵、叶子等的画法技巧。
3. 学生创作（10分钟）学生在教师的指导下，运用所学画法进行梅花创作。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生完成作品。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师组织学生互相评价，给予肯定和鼓励。
5. 文化讲解与品德教育（5分钟）教师讲解梅花在中国传统文化中的象征意义，如坚韧、高洁、爱国等，引导学生学习梅花的精神品质。
六、板书设计板书内容：梅花的形态特征、生长环境、象征意义。
七、作业设计作业题目：请画一幅梅花作品，并写一段关于梅花的话。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程通过梅花这一主题，让学生了解了梅花的形态特征和生长环境，培养了学生的美术欣赏能力。
在教学过程中，学生积极参与，创作出了许多美丽的梅花作品。
同时，通过讲解梅花的文化内涵，引导学生学习梅花的精神品质，达到了品德教育的目的。
幼儿园小班美术公开课教案《梅花》含反思
幼儿园小班美术公开课教案《梅花》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学音乐五年级下册(简谱) 梅花(市一等奖)
第一课时学唱歌曲《梅花》教学内容：学唱歌曲《梅花》教学目标：知识目标：深情的背唱歌曲。
能力目标：使学生对我国古诗文化有进一步了解，感受古诗文化的博大精深。
情感目标：感受歌曲的情感，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。
教学重点：深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。
教学难点：十六分音符切分的节奏及演唱时旋律的音准。
教学关键：结合古诗的韵律表现歌曲的情感。
教学过程：一、情境导入，初听歌曲，感受意境。
1、配乐读诗导入看图：同学们，你们看到了什么？（梅花）你们谁能介绍一下你所了解的梅花呢？梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励，所以中国历代文人志士爱梅、颂梅者极多，无数的诗句，或咏梅言志，或借梅寄情，比如：宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来不经一番寒彻骨怎得梅花扑鼻香2. 聆听歌曲，有感情朗读诗句。
二、歌曲教学1.看曲谱听旋律，学习歌谱。
导言：刚才的背景音乐就是我们要学习歌曲的旋律，我们一起看着曲谱聆听一遍歌曲的旋律。
（默唱一遍旋律——试识乐谱）2.解决难点：导言：同学们，我们可以想象一下，冬天非常寒冷，一阵风吹过，有两朵梅花随风飘落，我们一起来听老师弹奏的旋律，听一听梅花落到哪个音上了？指导：两个音的音高不一样，给我们带来的感受也是不一样的。
（唱一唱）3.唱曲谱：导言：这段旋律带给你怎样的感受？带着自己对旋律的感受再来演唱一遍曲谱。
4.加词演唱：导言：这样好听的曲子加上这样有韵律的诗，会带给你怎样的感受？我们来唱一唱。
5.演唱歌曲（演唱第一乐段）学生看曲谱演唱，听完后看到问题解决。
①注意咬字清晰，每一个字的归韵如“墙”字的ang“寒”字的an...老师演唱第一、二乐句，学生模仿演唱。
导言：诗已经唱完了，我们听听作曲者是如何表现的？②完整听歌曲，为歌曲划分乐段导言：这首歌曲可以分为几个乐段？为什么？（同学们展开议论）导言：大家认为谁的表述最准确？教师总结。
梅花魂说课稿(一等奖)
《梅花魂》说课稿4尊敬的评委，各位老师：大家好！今天，我说课的内容是人教版五年级上册第6课,陈慧英女士的佳作《梅花魂》.这是一篇回忆录，有过经历就能沉淀情感，她以倒叙的手法勾画出了一位远在异乡的老华侨，也就是她的外祖父与梅花之间的那份深情。
因此，我以“梅花”为主线，以读代讲，大胆想象，抓住重点词句理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的感情。
进而引导学生做一个有梅花品性的人。
由于文中的时代离学生的生活较远，学生不易理解。
因此，外祖父对梅花品格的阐述是学生理解的难点，也是教学的重点。
基于以上思考，我对本课第二课时设计了三个教学环节，三品梅花魂、由浅入深，逐步体会梅花魂的深层含义。
第一步：赏梅入文，初探梅花魂。
在《梅花三弄》的音乐声中，我用课件缓缓出示梅花傲雪绽放的绝美图片，随即开始现场绘画梅花那遒劲的枝干。
（画梅花）这时，学生的脑海中一定涌出大量咏梅的诗句。
于是，通过小组间赛读梅花名句的方式，唤起他们对梅花的美艳、幽芳的喜爱与赞美之情！（板书：赞花）随后，由诗入文，引导学生在文中勾画出描写梅花的词句！反复诵读，读出感情！原来啊，这梅花，竟是我们中国最有名的花。
她愈是寒冷，愈是风欺雪压，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！在这一步的“品”中，我意在让学生爱花，赞花，懂花。
引导他们迅速走入文本，为后面的学习感悟铺路。
此时，我顺势进入第二步：品事入境，再探梅花魂。
由于有初读的基础，对于文中五件事情的品读和感悟，我放手让学生自学：首先，我请孩子们找出文中最让自己感动的那件事情，多读几遍。
同时划出最打动你的语句，想想为什么它打动了你，并在旁边写下你的感受或疑惑，做好批注。
在孩子们完成后，我又鼓励他们在小组讨论交流，最后，全班进行交流。
在交流过程中，根据孩子们的反馈，我适时指导，引导孩子们体会外公三次流泪带给我们的感动。
同时把“品落泪”作为本环节的重点，读中悟，悟中谈体会。
在爱国歌曲《我的中国心》的音乐声中，我和孩子们一起走进东南亚的星岛，想象坐在梨花木大交椅上的爷孙俩，一遍又一遍的读着“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”。
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2. 课时 （90分钟） 手巾花运用 手脚的协调
配合
3. 课时 （90分钟） 整体配合
完成组合
１ 1教材分析
教学重点
正确掌握手巾花用法，并与动律和步伐协调配合
教学难点
运用所学的手巾花元素与儿童步伐相结合进行创编
学情分析
学前教育专业二年级学生 有一定舞蹈基础，对民间舞的风格难把握
对民间舞有浓厚兴趣
返回
5 教学反思
学生评价
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１.提高合作能力，注重实践与创新结合。 ２.因材施教，达到了学以致用的目的。
说课完毕， 感谢老师们的聆听！
2 教学目标
1
2
掌握东北秧歌的 表演风格及手巾 花的运用。
学习了手巾花的 运用后与儿童步 伐相结合，尝试 创编。
3
培养学生的团结 合作的能力以及 创新能力。
认知目标
能力目标
情感目标
教学方法
欣赏个法别指导法 练习法 分解示范法
学习方法
以情带动 法
小组合作法 镜子观照法
4 教学过程
复习旧知 10分钟
分解示范
1. 单臂绕花
2.交替花
3.片花
4.蝴蝶花
5.步伐与手 巾花
返回
4 教学过程
分注意组：练习自下而上连锁反应的协调性
后踢步快而有力
基本步法
情感表现
协调配合
上身动律
手巾花
4 教学过程
创编成意果图展示 引导学生重视创新，提高创编能力、学以致用。 创编要求 自选儿童步伐跟所学手巾花结合进行改编。
教授新课 45分钟
小看戏5分钟
4 教学过程
复习旧知 10分钟
教授新课 45分钟
小看戏
总结点评 5分钟
编创练习 25分钟
4 教学过程
风 格特 点 稳重浪、浪中艮、艮中俏
基本动律 上下动律、前后动律、划圆动律
基本步伐 前踢步、后踢步、十字步
返回
4 教学过程 视频导入
4 教学过程
东北秧歌
1 教材分析 2 教学目标 3 教学方法 4 教学过程 5 教学反思
1 教材分析
第三章、地民位族与民作间用舞 第一节、汉族民间舞
东北秧一歌、：泼东辣北、秧幽歌默（、文小静看、戏稳）重于一体。
花样繁多的“手巾花”是东北秧歌最大特色。
小看戏组合
1. 课时 （90分钟）
风格特点 体态动律 基本步法