幼儿园美术教育方法ppt课件
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幼儿园美术教育课件 41页
人是高等动物，它不需要以全部精力去从事维持和延续生命的物质活动，
有过剩的精力，这些过剩精力体现在自由的模仿活动中就有了游戏与艺
术活动。
斯宾塞和席勒一样，也认为游戏是过剩精力的发泄，它没有什么实
用价值，却有助于游戏者的器官练习，因而它具有生物学意义，有益于
个体和整个民族的生存。
游戏说强调游戏冲动、审美自由与人性完善间的重要联系，对我们
纯粹主义：关注和承认美术作品与各种语境的关系
美术的主要类型：
绘画
雕塑
工艺美术
建筑
作业：1、查找相关美术画册，选取几幅有代表性的古典主义和现代主 义的美术作品并分析
2、搜集自己喜欢的各种类型的美术作品的图片资料建立自己的资
料卡
3、结合对学前儿童美术创作过程的观察，较深入的体验和把握学
浓缩化和夸张化的生活。文字、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影等
任何可以表达美的行为或事物，皆属艺术。
2）美术的概念
美术，指占据一定空间、具有可视形象以供欣赏的艺术一般指除了建筑
艺术之外的造型艺术的通称。“美术”这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认
为正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开
第一章 美术与学前儿童美术
第一节 美术
一、艺术与美术
1）艺术的概念
a: “百工技艺”
b:泛指各种手工制作的艺术品以及音乐，文学，戏剧等
c:反映当地社会生活，满足人们精神需求的意识形态。
d:一种文化现象，大多为满足主观与情感的需求，亦是日常生活进行娱
乐的特殊方式。其根本在于不断创造新兴之美，借此宣泄内心的欲望与情绪，属
幼儿园【美术教育与活动设计】课件PPT
（三）儿童对美术作品的偏爱和评价标准
欣赏作品时，首先感 知的是作品的内容； 但对作品内容的把握 是浅表的。
百老汇的爵士乐
哈里昆的狂欢
对线条、形状的感知；对色彩的感受 ；对空间构图的感知；对情感表现性 的感知。
蒙特芳丹的回忆 柯罗
哈里昆的狂欢
格 尔 尼 卡
偏爱：再现性作品和能够识别出作品中所描绘对象的非再现的作品； 判断标准：1、作品画得像不像；
关于美术起源的学说（产生及原因）
• 模仿说：美术起源于人类对自然地模仿。 • 游戏说：认为艺术起源于游戏。 • 巫术说：认为在原始人心目中，最初的艺
术有着极大地功利实用价值。
人类美术的动因是复杂而非单一 的，劳动、巫术、情感、想象、 内在冲动等，互相联系和制约， 构成一种合力，共同推进美术的 发生和发展。
幼儿教师及家长应该怎么做？
1、态度上鼓励； 2、提供必要的时间、空间、材料和工具 3、教给幼儿正确使用工具的方法
幼儿教师及家长应该怎么做？
1、鼓励并引导儿童使用不同材料工具； 2、增加儿童的成就感和活动兴趣。
幼儿教师及家长应该怎么做？
1、鼓励幼儿利用多种材料实现自己的创意； 2、鼓励同伴合作完成大型手工作品。
第三节 学前儿童美术 欣赏能力的发展
一、本能直觉阶段（约0-2岁）
（一）对颜色的早期直接审美感知 儿童早期对暖色、明亮的色彩比较喜爱 （二）对形状的早期直接审美感知 儿童早期对复杂图形比较偏爱
这些本能反应为以后高层次的美术欣赏做心 理准备
二、主观的审美感知阶段（约27岁）
（一）关注作品内容多于形式 （二）初步关注作品的形式审美特征
第一章：
第一节 美术
• 艺术：是一切艺术门类的总称，是用不同 的形象化手段来反映自然和社会生活、表 现人类情感的人类精神活动的总称。
欣赏作品时，首先感 知的是作品的内容； 但对作品内容的把握 是浅表的。
百老汇的爵士乐
哈里昆的狂欢
对线条、形状的感知；对色彩的感受 ；对空间构图的感知；对情感表现性 的感知。
蒙特芳丹的回忆 柯罗
哈里昆的狂欢
格 尔 尼 卡
偏爱：再现性作品和能够识别出作品中所描绘对象的非再现的作品； 判断标准：1、作品画得像不像；
关于美术起源的学说（产生及原因）
• 模仿说：美术起源于人类对自然地模仿。 • 游戏说：认为艺术起源于游戏。 • 巫术说：认为在原始人心目中，最初的艺
术有着极大地功利实用价值。
人类美术的动因是复杂而非单一 的，劳动、巫术、情感、想象、 内在冲动等，互相联系和制约， 构成一种合力，共同推进美术的 发生和发展。
幼儿教师及家长应该怎么做？
1、态度上鼓励； 2、提供必要的时间、空间、材料和工具 3、教给幼儿正确使用工具的方法
幼儿教师及家长应该怎么做？
1、鼓励并引导儿童使用不同材料工具； 2、增加儿童的成就感和活动兴趣。
幼儿教师及家长应该怎么做？
1、鼓励幼儿利用多种材料实现自己的创意； 2、鼓励同伴合作完成大型手工作品。
第三节 学前儿童美术 欣赏能力的发展
一、本能直觉阶段（约0-2岁）
（一）对颜色的早期直接审美感知 儿童早期对暖色、明亮的色彩比较喜爱 （二）对形状的早期直接审美感知 儿童早期对复杂图形比较偏爱
这些本能反应为以后高层次的美术欣赏做心 理准备
二、主观的审美感知阶段（约27岁）
（一）关注作品内容多于形式 （二）初步关注作品的形式审美特征
第一章：
第一节 美术
• 艺术：是一切艺术门类的总称，是用不同 的形象化手段来反映自然和社会生活、表 现人类情感的人类精神活动的总称。
幼儿园美术ppt课件
激发孩子创作兴趣的方法
01
02
03
故事引导法
通过讲述有趣的故事，引 导孩子想象故事中的场景 和角色，激发创作欲望。
游戏体验法
将绘画与游戏相结合，让 孩子在游戏中体验绘画的 乐趣，提高创作兴趣。
音乐感染法
播放与绘画主题相关的音 乐，让孩子在音乐中感受 绘画的氛围和情感，增强 创作灵感。
儿童画作品欣赏与解析
举办亲子美术活动
开展亲子美术创作、亲子画展等活动，让家长和孩子共同参与到美 术活动中来，增进亲子关系。
鼓励家长志愿者参与
招募有美术特长或热心的家长作为志愿者，参与到幼儿园的美术教 育活动中来，为孩子们提供更加丰富多彩的美术体验。
THANKS
培养孩子审美情趣的途径
感受自然美
带领幼儿走进大自然， 感受自然风光的美丽和
多彩。
欣赏艺术美
组织幼儿参观美术馆、 博物馆等艺术场所，欣
赏艺术作品。
创造艺术美
鼓励幼儿自由创作，表 达内心感受和情感，培
养创造力和想象力。
评价艺术美
引导幼儿学会评价艺术 作品，提高审美水平和
鉴赏能力。
06
家校合作，共促幼儿美术 绘画技法与创意表达 • 儿童画创作引导与欣赏 • 美术活动设计与实施 • 环境创设与美术教育融合 • 家校合作，共促幼儿美术成长
01
美术基础知识
色彩认知与运用
01
色彩的三要素
色相、明度、饱和度
02
色彩的对比与调和
冷暖对比、面积对比、色彩调和 等
03
引导孩子观察生活，积累素材
观察大自然
带孩子走进大自然，观察花草树木、虫鱼鸟兽等自然元素，感受 大自然的美丽和神奇。
幼儿园绘画教学PPT课件
们的学习热情。
循序渐进
教学方法应由易到难， 逐步提高幼儿的绘画技
能和创作能力。
鼓励创新
教师应鼓励幼儿发挥想 象力和创造力，勇于尝 试不同的绘画方式和风
格。
多元文化
教学内容应涵盖多元文 化元素，让幼儿了解不 同文化背景下的艺术表
现形式。
幼儿园绘画教学的评估和反馈
01
02
03
过程性评估
在教学过程中观察和记录 幼儿的表现，及时发现和 解决问题。
鼓励幼儿评价作品
鼓励幼儿对自己的作品进行评价，以及评价他人的作品，让他们学 会欣赏和尊重他人的创作，提高艺术修养。
举办画展或画廊活动
在幼儿园内举办画展或画廊活动，展示幼儿的绘画作品，增强他们的 自信心和成就感，同时让其他幼儿和家长也能欣赏到他们的创作。
05
教学案例分享
小班绘画教学案例
教学目标
培养幼儿的绘画兴趣和基 础技能，提高观察力和创 造力。
总结词
激发文化意识、传承优秀文化传统
详细描述
通过绘画故事情节，引导幼儿了解不同文化背景下的故事 和传统，培养幼儿的文化意识和传承优秀文化传统的意识 。
04
绘画创作教学
激发创造力和想象力
鼓励幼儿自由发挥
在绘画教学中，教师应鼓励幼儿 自由发挥，不限制他们的想象力 ，让他们通过绘画表达自己的想
法和感受。
烯等绘画材料。
教学过程
通过示范、讲解等形式教授绘画 技巧，引导幼儿观察自然和生活 中的美好事物，创作出有表现力
的作品。
大班绘画教学案例
教学目标
培养幼儿的创造力和表现力，提高绘画技能和艺术鉴赏能力。
教学内容
传统节日、环保主题等更具挑战性的主题，尝试使用素描、国画等 绘画形式。
循序渐进
教学方法应由易到难， 逐步提高幼儿的绘画技
能和创作能力。
鼓励创新
教师应鼓励幼儿发挥想 象力和创造力，勇于尝 试不同的绘画方式和风
格。
多元文化
教学内容应涵盖多元文 化元素，让幼儿了解不 同文化背景下的艺术表
现形式。
幼儿园绘画教学的评估和反馈
01
02
03
过程性评估
在教学过程中观察和记录 幼儿的表现，及时发现和 解决问题。
鼓励幼儿评价作品
鼓励幼儿对自己的作品进行评价，以及评价他人的作品，让他们学 会欣赏和尊重他人的创作，提高艺术修养。
举办画展或画廊活动
在幼儿园内举办画展或画廊活动，展示幼儿的绘画作品，增强他们的 自信心和成就感，同时让其他幼儿和家长也能欣赏到他们的创作。
05
教学案例分享
小班绘画教学案例
教学目标
培养幼儿的绘画兴趣和基 础技能，提高观察力和创 造力。
总结词
激发文化意识、传承优秀文化传统
详细描述
通过绘画故事情节，引导幼儿了解不同文化背景下的故事 和传统，培养幼儿的文化意识和传承优秀文化传统的意识 。
04
绘画创作教学
激发创造力和想象力
鼓励幼儿自由发挥
在绘画教学中，教师应鼓励幼儿 自由发挥，不限制他们的想象力 ，让他们通过绘画表达自己的想
法和感受。
烯等绘画材料。
教学过程
通过示范、讲解等形式教授绘画 技巧，引导幼儿观察自然和生活 中的美好事物，创作出有表现力
的作品。
大班绘画教学案例
教学目标
培养幼儿的创造力和表现力，提高绘画技能和艺术鉴赏能力。
教学内容
传统节日、环保主题等更具挑战性的主题，尝试使用素描、国画等 绘画形式。
幼儿园美术教育的目标和内容 PPT课件
制定教学活动目标应遵循以下原则： 其一，发展性原则。 其二，整体性原则。 其三，中心性原则。
认知目标
情感目标
幼儿美术教育四维目标
技能目标
创造性目 标
认知 目标
对美术操作工具和材料、美术作品语言、创作方法、表达内涵的认识属于认知目标 范畴。
幼儿美术教育活动的认知目标主要有以下几点：
1. 知道不同的材料、技巧以及使用存在的差异性； 2. 能够讲述不同的材料、技巧以及活动过程会产生不同的效果； 3. 指导运用美术媒介和技巧，通过活动过程与人交流思想、表达情感； 4. 知道以安全和适当的方式使用材料和工具； 5. 懂得视觉形象特征之间的差异，知道美术具有表达想法的功能； 6. 能够初步讲述不同的表达特征和组织形式是如何导致不同的结果的； 7. 知道从美术作品中能获得各种经验，能感受到视觉艺术的美； 8. 体验视觉艺术和各种文化之间存在着历史的或其他特殊的联系。
3-4岁
乐于观看绘画、泥塑 或其他艺术形式的作 品
4-5岁
1. 能够专心地观看自 己喜欢的文艺演出， 有模仿和参与的愿望 2. 欣赏艺术作品时会 产生相应的联想和情 绪反应
5-6岁
1. 艺术欣赏时常常用表 情、动作、语言等方式 表达自己的理解 2. 愿意和别人分享、交 流自己喜爱的艺术作品 和美感体验
3-4岁
4-5岁
5-6岁
能用简单的线条和色 彩大体画出自己想画 的人或事物
能运用绘画、手工制 作等表现自己观察到 或想象的事物
能用自己制作的美术 作品布置环境、美化 生活
三、 幼儿美术活动的表现性目标
结合布鲁姆的教育目标分类、美术学科本身的性质特点以及幼 儿园一些经典教材中提出的目标建议，幼儿美术教育目标可以分 为四个维度，分别是认知目标、技能目标、情感目标和创造性目 标。
认知目标
情感目标
幼儿美术教育四维目标
技能目标
创造性目 标
认知 目标
对美术操作工具和材料、美术作品语言、创作方法、表达内涵的认识属于认知目标 范畴。
幼儿美术教育活动的认知目标主要有以下几点：
1. 知道不同的材料、技巧以及使用存在的差异性； 2. 能够讲述不同的材料、技巧以及活动过程会产生不同的效果； 3. 指导运用美术媒介和技巧，通过活动过程与人交流思想、表达情感； 4. 知道以安全和适当的方式使用材料和工具； 5. 懂得视觉形象特征之间的差异，知道美术具有表达想法的功能； 6. 能够初步讲述不同的表达特征和组织形式是如何导致不同的结果的； 7. 知道从美术作品中能获得各种经验，能感受到视觉艺术的美； 8. 体验视觉艺术和各种文化之间存在着历史的或其他特殊的联系。
3-4岁
乐于观看绘画、泥塑 或其他艺术形式的作 品
4-5岁
1. 能够专心地观看自 己喜欢的文艺演出， 有模仿和参与的愿望 2. 欣赏艺术作品时会 产生相应的联想和情 绪反应
5-6岁
1. 艺术欣赏时常常用表 情、动作、语言等方式 表达自己的理解 2. 愿意和别人分享、交 流自己喜爱的艺术作品 和美感体验
3-4岁
4-5岁
5-6岁
能用简单的线条和色 彩大体画出自己想画 的人或事物
能运用绘画、手工制 作等表现自己观察到 或想象的事物
能用自己制作的美术 作品布置环境、美化 生活
三、 幼儿美术活动的表现性目标
结合布鲁姆的教育目标分类、美术学科本身的性质特点以及幼 儿园一些经典教材中提出的目标建议，幼儿美术教育目标可以分 为四个维度，分别是认知目标、技能目标、情感目标和创造性目 标。
幼儿园美术教育ppt课件(图文)
习和创作。
反思教学互动
回顾与幼儿的互动过程，思考如 何更好地引导幼儿进行美术创作 ，以及如何更好地回应他们的需
求和问题。
倾听家长意见，持续改进工作
家长座谈会
定期召开家长座谈会，与家长交流幼儿在美术方面的表现和进步 ，听取家长对幼儿园美术教育的意见和建议。
家访活动
通过家访活动深入了解幼儿在家庭中的美术活动和兴趣爱好，以 便更好地满足他们的个性化需求。
习剪纸、泥塑等传统手工艺，参与民族节庆活动等。
02
幼儿园美术教育目标与内 容
目标设定及阶段性成果预期
培养幼儿对美术的兴趣和爱好，激发 其创、绘画、手 工制作等，并具备一定的审美能力和 艺术素养。
通过美术教育，促进幼儿手眼协调能 力、观察能力和表达能力的发展。
多媒体教学
运用投影仪、电脑等多媒 体设备，展示优秀的美术 作品和制作过程，激发孩 子们的学习兴趣。
互动教学软件
使用互动教学软件，让孩 子们在轻松愉快的氛围中 学习美术知识。
网络教学资源
利用网络资源，引导孩子 们欣赏世界各地的优秀美 术作品，拓宽他们的视野 。
04
幼儿园美术教育实施过程 与策略
营造良好艺术氛围，激发幼儿兴趣
分层分类指导，关注个体差异
了解每个幼儿的兴趣和特长
通过观察幼儿在日常活动中的表现，了解他们的兴趣点和擅长的 艺术形式，为个性化指导提供依据。
制定针对性的教学计划
根据幼儿的兴趣和特长，制定符合他们实际水平的教学计划，确保 每个幼儿都能在原有基础上得到提高。
采用灵活多样的教学方法
针对不同年龄段和个体差异的幼儿，采用游戏、示范、讲解、讨论 等多种教学方法，以满足他们的不同学习需求。
05
反思教学互动
回顾与幼儿的互动过程，思考如 何更好地引导幼儿进行美术创作 ，以及如何更好地回应他们的需
求和问题。
倾听家长意见，持续改进工作
家长座谈会
定期召开家长座谈会，与家长交流幼儿在美术方面的表现和进步 ，听取家长对幼儿园美术教育的意见和建议。
家访活动
通过家访活动深入了解幼儿在家庭中的美术活动和兴趣爱好，以 便更好地满足他们的个性化需求。
习剪纸、泥塑等传统手工艺，参与民族节庆活动等。
02
幼儿园美术教育目标与内 容
目标设定及阶段性成果预期
培养幼儿对美术的兴趣和爱好，激发 其创、绘画、手 工制作等，并具备一定的审美能力和 艺术素养。
通过美术教育，促进幼儿手眼协调能 力、观察能力和表达能力的发展。
多媒体教学
运用投影仪、电脑等多媒 体设备，展示优秀的美术 作品和制作过程，激发孩 子们的学习兴趣。
互动教学软件
使用互动教学软件，让孩 子们在轻松愉快的氛围中 学习美术知识。
网络教学资源
利用网络资源，引导孩子 们欣赏世界各地的优秀美 术作品，拓宽他们的视野 。
04
幼儿园美术教育实施过程 与策略
营造良好艺术氛围，激发幼儿兴趣
分层分类指导，关注个体差异
了解每个幼儿的兴趣和特长
通过观察幼儿在日常活动中的表现，了解他们的兴趣点和擅长的 艺术形式，为个性化指导提供依据。
制定针对性的教学计划
根据幼儿的兴趣和特长，制定符合他们实际水平的教学计划，确保 每个幼儿都能在原有基础上得到提高。
采用灵活多样的教学方法
针对不同年龄段和个体差异的幼儿，采用游戏、示范、讲解、讨论 等多种教学方法，以满足他们的不同学习需求。
05
幼儿园美术教学模式讲座ppt课件
精选课件
第四层次：评价小结。
• 评价：指判断一件美术作品的价值。 • 指导重点：对作品的审美判断、揭示作品意义。
吸取审美经验，提高其审美判断能力和审美趣味。 • 如：评价《大碗岛的星期天》时，教师可以向幼
儿提问：“你觉得这幅画美吗？” • “你喜欢这幅画吗？” • “你看后感觉如何？” • “你是否想把这幅画挂在教室里？”等。先交流再
精选课件
第三层次：领会、表达作品。
• 注意两点： • 第一，探讨美术作品所蕴涵的意义，必须从部分 到整体，
再从整体到部分。循环往复。 “对意义的预期”手段，由己 及幼。
• 第二，鼓励“不拘泥”，自由表达自己的见解。（语言、 动作）
• 适当介绍创作者的生平、作品创作的时代背景以及创作者 个人的创作动机。
儿在“赛马”的录音伴随下做马奔跑的动作，加深
了幼儿对水墨画的表现手法的感受。又如欣赏舞
蹈《印染纱巾》，最后让幼儿用纱巾装扮自己并
随音乐跳舞。
精选课件
美术欣赏：大碗岛的星期天
• 活动目标 • 1. 感受点彩派绘画作品中色彩的排列变化，
感受画面构图的不对称的均衡美。 • 2. 体验作品中悠闲、恬静的情感与氛围。 • 3. 初步学习点彩派画法。 • 活动准备 • 教学挂图“大碗岛的星期天”、彩色视频
仪、水粉颜料、铅画纸、乐曲磁带。
精选课件
精选课件
• 活动过程
• 1. 出示教学挂图“大碗岛的星期天”，引导幼儿观 察画面。（这是第几层次？目的是什么？）
• 提问： • （1）小朋友，你在画面中看到了什么？ • （2）这些人在干什么？有什么样的姿态？ • （3）除了这些人还有什么？ • （4）你能看出是什么地方，什么时候吗？ • 试说出四个问题所对应的目标。
第四层次：评价小结。
• 评价：指判断一件美术作品的价值。 • 指导重点：对作品的审美判断、揭示作品意义。
吸取审美经验，提高其审美判断能力和审美趣味。 • 如：评价《大碗岛的星期天》时，教师可以向幼
儿提问：“你觉得这幅画美吗？” • “你喜欢这幅画吗？” • “你看后感觉如何？” • “你是否想把这幅画挂在教室里？”等。先交流再
精选课件
第三层次：领会、表达作品。
• 注意两点： • 第一，探讨美术作品所蕴涵的意义，必须从部分 到整体，
再从整体到部分。循环往复。 “对意义的预期”手段，由己 及幼。
• 第二，鼓励“不拘泥”，自由表达自己的见解。（语言、 动作）
• 适当介绍创作者的生平、作品创作的时代背景以及创作者 个人的创作动机。
儿在“赛马”的录音伴随下做马奔跑的动作，加深
了幼儿对水墨画的表现手法的感受。又如欣赏舞
蹈《印染纱巾》，最后让幼儿用纱巾装扮自己并
随音乐跳舞。
精选课件
美术欣赏：大碗岛的星期天
• 活动目标 • 1. 感受点彩派绘画作品中色彩的排列变化，
感受画面构图的不对称的均衡美。 • 2. 体验作品中悠闲、恬静的情感与氛围。 • 3. 初步学习点彩派画法。 • 活动准备 • 教学挂图“大碗岛的星期天”、彩色视频
仪、水粉颜料、铅画纸、乐曲磁带。
精选课件
精选课件
• 活动过程
• 1. 出示教学挂图“大碗岛的星期天”，引导幼儿观 察画面。（这是第几层次？目的是什么？）
• 提问： • （1）小朋友，你在画面中看到了什么？ • （2）这些人在干什么？有什么样的姿态？ • （3）除了这些人还有什么？ • （4）你能看出是什么地方，什么时候吗？ • 试说出四个问题所对应的目标。
幼儿园美术教育 ppt课件
三、学前儿童的美术作品 1、是具有艺术性的作品 2、有其独特的视觉样式和审美效果 启示：我们的教育是在珍惜和保护儿童的艺术天性 的基础上，进一步帮助、推进和促进儿童美术能力 的发展。
四、幼儿园美术活动的类型
▐ 绘画活动 ▐ 手工活动 ▐ 美术欣赏活动
五、学前儿童美术能力的发展
（一） 学前儿童绘画能力的发展 1、涂鸦期（1.5岁—3.5岁）
三、活动性原则——在具体的实践中发展艺术素养 ▐ 依据：美术教育的要求 ▐ 具体要求： 1、为全体幼儿提供进行美术活动的机会 2、让美术教育和其他领域互相渗透
四、愉悦性原则——充满快乐的过程 ▐ 依据：心理学要求 ▐ 具体要求： 1、提供丰富有效的材料帮助幼儿获得成就感 2、采用生动形象的游戏化语言
这些本能反应为以后高层次的美术欣赏做心理准备
1、主观的审美感知阶段（约2-7岁） （1）关注作品内容多于形式 欣赏作品时，首先感知的是作品的内容；但对作品 内容的把握是浅表的。
（2）初步关注作品的形式审美特征 对线条、形状的感知；对色彩的感受；对空间构图
的感知；对情感表现性的感知。
蒙特芳丹的回忆 柯罗
启示： 1、多手段激发创作热情 2、提供机会加深对生活、世界的感知和体验，扩大创作与表现的的范围
和主题 3、提供多种绘画工具材料让幼儿选择
4、幼儿绘画中独特的表现形式
夸张
透明画
独
拟
特
的
人
空 间
表
现
（二）学前儿童手工能力的发展
1、玩耍阶段（2-4岁） 启示： （1）态度上鼓励； （2）提供必要的时间、空间、材料和工具 （3）教给幼儿正确使用工具的方法
同伴作品 （7）周围环境、自然景观的美等
（二）各年龄班美术欣赏活动内容的选择
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10
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讲解示范法运用时的注意事项：
讲解与示范紧密相连，语言生动、直观
启发性 语言
恰当的 方法
分部示范、连续示范、重点示范
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范例教学法
❖ 范例：用来向幼儿演示的直观教具，如图片、模 型、画册、教具、实物以及教师画或做好的样品 等。
❖ 范例教学法，就是运用范例进行美术教学，使幼 儿能够依靠范例，掌握创作表现的技能和方法。
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23
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丰富联想法运用时的注意事项：
设置情景激起其好奇心 调动其创作热情
情景 激励
语言 激励
唤醒幼儿丰富情感和想象力
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回顾小结：
图式 预知法
讲解 示范法
观察 欣赏法
范例 教学法
游戏 练习法
启启发发 探T探it索l索e 法i法n
here
丰富 联想法
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案例：火辣辣的太阳
幼儿表现遇到困难时 需要唤起幼儿想象时等
出示 时间
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游戏练习法
❖ 通过游戏和玩耍的形式，使幼儿在自由、轻松、 愉快中反复学习和操作，获得情感体验的同时学 习知识技能，培养幼儿对美术活动的兴趣。主要 有技能练习、模仿练习、创作联系。
❖ 目的：寓教于乐，激发幼儿进行美术活动的兴趣
.
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3、鼓励幼儿运用不同的绘画工具和多种色彩进行创作？
——教师鼓励幼儿尝试用大小不同的笔和热烈的颜色涂鸦
4.集体欣赏、交流幼儿创作的作品
——哪一个太阳看上去辣辣的？为什么？（颜色、大小） ——太阳的旁边还有什么？
.
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课后作业：
❖ 根据自己实习所在班级的情况，选择至少两 种教学方法，设计一份幼儿园美术教育活动的教 案。
风景也是这般教法…… 幼儿在接下来的自主作画中，表现出的作品是这样 的——
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幼儿作品
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幼儿园美术教育的方法
观察欣赏法 图式预知法 讲解示范法 范例教学法 游戏练习法 启发探索法 丰丰富富联联想想法法
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4
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观察欣赏法
❖ 在教师引导下，幼儿有意识、有目的地感知、 欣赏周围生活、艺术作品和大自然中美的人、 物、事，并用头脑进行思考和比较 。
.
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火辣辣的太阳
1、教师与幼儿一起欣赏米罗的作品
——画上是什么？是什么颜色的？ ——是什么样子的，像什么？ ——看到这么多的大红，桔红色，心理会有什么感觉？ ——你有没有被这样火辣辣的太阳照过？感觉怎么样？ ——太阳的旁边有什么？是什么样子的？什么颜色？
2、教师与幼儿共同讨论创作方法
——用什么颜色来画火辣辣的太阳
活动案例：
❖ 添画游戏：“鱼儿吐泡泡”
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涂色游戏：“画背心”
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借助工具材料：泡泡画、果蔬印章画
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启发探索法
教师根据幼儿已有的知识经验，提供相应的 情境，启发他们去探索并获得新的知识和操作经 验的方法。
———美术创作活动的重要方法
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启发探索法运用时的注意事项：
提出待解决的问题，引起探索兴趣
待解决 问题
尊重幼 儿想法
尊重幼儿的想象，给予幼儿探索时间
开放性、引导性的提问方式
提问 方式
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案例：小手的化妆舞会
小手可以化妆成什么？
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丰富联想法
❖ 教师在幼儿的美术活动中，引导幼儿以感知事物 为基础，根据自己的所见、所闻、所想，围绕活 动主题通过回忆一件事，联想与之有关的人、事、 物，丰富自己的作品内容。
幼儿园美术教育的方法
执教：杨彤彤 2013年12月5日
.
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分析案例：
千篇一律的儿童作品
幼儿园某班在组织春游后，教师决定以游玩时见过的 风景为主题进行美术活动。在教幼儿画太阳时，问幼儿太 阳是什么形状的？“圆形”，教师随即画一个圆；教师接 着问，太阳是什么颜色的“红色的”，教师将太阳涂红； 教师再问，太阳有什么特点吗？幼儿会想到太阳会发光， 于是教师再在太阳周围涂上橙黄色。
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图式预知法：
教师帮助幼儿在头脑中形成对事物的鲜明的、 深刻的图式，引导幼儿在美术创作中形成对图式的分
解，联想和组合能力。
图式 积累
与观察欣赏法相结合 日常生活中的积累
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讲解示范法
❖ 实际示范操作与语言解释有机结合，把操作 过程和方法展示出来
❖ 目的：使幼儿能够学会对工具材料予以运用； 学会对物体性质、颜色、空间的认识。
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观察欣赏法运用时的注意事项：
从幼儿感兴趣的方面和生活经验入手， 多感官
引导幼儿亲身体验
参与
观察 顺序
由简单到复杂，从整体到局部， 从静止到运动等
语言 鼓励幼儿用语言描述观察对象的特征
交流
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图式预知法
❖ 图式：人脑中对已有知识经验的网络 eg：幼儿对于人脸的图式
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对范例的要求：
形象美观 大小适宜
美感 欣赏价值
贴近幼儿生活 幼儿感兴趣
经典艺术作品 实物范例 少儿影视作品
适合幼儿 年龄特点
形式 多样化
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范例教学法运用时的注意事项：
引导幼儿积极主动地活动 结合语言讲解
目的 明确
创作 表现 处理好运用范例与创造表现的关系