苏少版美术七下第七课《重复的魔力》word说课稿
重复的魅力说课稿
《重复的魅力》说课稿说课内容：本课为苏教版美术教材第十四册第7课《重复的魔力》，属于“设计·应用”领域的第一课。
一、说教材：教材简介：重复构成属于平面构成，是一种最常用、较为简易的表现手法，它不同于绘画，不同于图案，实际上是一种带有某种规律性的、抽象性的设计。
通过本教材的学习，能使学生了解现代设计的方法，拓展学生艺术视野，培养他们敏锐的观察力和丰富的想象力，有效锻炼学生的动手动脑能力。
教学目标：1．认知目标：让学生初步了解重复构成的要素和构成形式，了解重复构成在生活、生产等领域里的广泛应用。
2．技能目标：学习和掌握重复构成的设计方法，利用剪贴、手绘等方法，设计制作有趣的重复构成作品。
3．情感目标：通过学习让学生主动发现、体验生活中重复图形的美感，提高对设计艺术的认识。
教学重点：主要是让学生了解完全重复构成的要素。
着重对学生进行创造的培养及审美能力的提升。
教学难点：是挖掘学生的创造能力，能够让设想付诸实施。
二、说教法、说学法本课教学中，首先要从生活中的重复现象入手，引导学生观察和感受生活中的各种重复现象，认识到重复是生活中很常见的一种现象，体会重复产生的秩序美、规律美、统一美，然后进一步分析并归纳出重复构成的组成要素和设计制作方法，最后结合生活实践，指导学生设计一件重复构成作品，让学生感受重复构成的设计过程和制作特点，通过自身的动手体验，启发学生认识重复构成的艺术美，提高学生的艺术感知能力、形象思维能力和创作能力，并形成初步的设计意识。
在教学中，我采用欣赏法、引导发现法、设问法、讨论总结法等教学方法，同时在教学中，注重指导学生观察、动手操作、讨论/合作的学习方法的培养。
三、说教学过程（一）、导入新课1、出示一组重复图案让学生观察。
2、问：这些图都有什么共同点呢？(引导学生分析，得出重复构成的概念。
一个单独的形。
我们称其为“单形”。
当这个单形按照某种方法重复排列，形成一定的数量，就可以设计出一件重复构成的作品。
重复的魔力教案
重复的魔力优秀教案一、教学目标1. 让学生理解重复的概念，并掌握重复在艺术、音乐、文学等领域的运用。
2. 培养学生对重复元素的观察力和创造力，能够创作出具有重复特点的作品。
3. 提高学生对重复魔力的认识，使其能够在日常生活中发现并欣赏重复的美。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察、分析、实践，理解重复在艺术、音乐、文学等领域的运用。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的重复现象，并培养其创造力和想象力。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的重复现象，培养其观察力。
2. 分析法：通过对艺术、音乐、文学等领域的作品进行分析，让学生理解重复的魔力。
3. 实践法：让学生动手创作，将所学的重复原理应用于实际作品中。
四、教学准备1. 教学素材：收集相关的艺术、音乐、文学等领域的作品，用于分析和实践环节。
2. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组具有重复特点的艺术作品，引导学生关注重复现象，激发兴趣。
2. 讲解：讲解重复在艺术、音乐、文学等领域的定义和作用，让学生理解重复的魔力。
3. 分析：分析收集到的作品，让学生举例说明重复在这些作品中的运用，并解释其效果。
4. 实践：分组让学生动手创作，将所学的重复原理应用于实际作品中。
5. 展示与评价：展示学生作品，让学生互相评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调重复在艺术、音乐、文学等领域的运用，以及重复在日常生活中的重要性。
六、教学延伸1. 让学生思考重复在其他领域的应用，如建筑、设计等，并尝试寻找相关实例。
2. 组织一次户外活动，让学生在自然环境中寻找重复现象，并拍摄照片或绘制草图。
七、教学反思1. 教师需要对课堂进行总结，反思教学过程中学生的参与度和理解程度。
2. 对教学方法进行调整，以满足不同学生的学习需求。
八、教学评价1. 通过学生的作品展示和评价，了解学生对重复概念的理解和应用能力。
重复的魔力教案
教材分析：本课重复的魔力是一节图案设计课，主要是引导学生发现、欣赏生活中重复的形的现象，感受这种现象产生的美感，初步了解重复的魔力平面构成知识，学习简单的平面构成设计方法，并能利用剪贴的多种方式进行表现。
2、认知领域：通过教与学，让学生了解平面构成的重复基本概念，初步认识基本形的形成与变化，并设计绘制重复图案。
3、操作领域：通过基本形构成的学习，培养发散性思维，完成有个性的重复构成组合练习。
教学准备：多媒体课件、范图、剪刀、彩纸、胶水。
教学过程一、激趣导入：a、教师播放事先准备的《千手观音》图片一组。
请同学们仔细观察。
b、学生观察后教师就图片提出下列问题：说说它最大的特点是什么？有何感受？（教师回放图片，并适当提示引导，从数量和排列上说出特点，回归课本——同学们大声说：重复）引出课题：重复的魔力（多媒体打出课题）c、学生回答归纳重复构成要素：①单个形组成;②数量多、重复排列;③整齐、有序、美观；④强大的视觉冲击力；b、教师小结将多个单形整齐、有序的重复排列组合达到美观和强大的视觉冲击力。
二．a.欣赏《千手观音》节目，进一步来感受重复的魔力，同时大家思考在自然界和生活中，这种由单个形不断重复而呈现出美感的例子很多，请大家列举一下。
学生先交流再回答：衣服、地板上的花纹、建筑上的门窗、自然界中的蜂巢等b.欣赏图片：欣赏一组生活中的重复图片。
(手提袋大家几乎每天都可以看到，它的图案由一个个的单形组成；解放军的方正列兵式，给人一种威严整齐的感觉；青椒在日常生活中很容易被大家忽略，但经过重复后也很美丽吧；门窗上的花纹在武装剧中经常会看到啊)感悟：数量多、面积大、不断重复的物体视觉冲击力强。
c．讲了这么多，我们来给重复下个定义：重复是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，造成有规律的节奏感，以加强给人的印象，使画面统一。
所谓相同，主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。
d.了解了重复的定义我们再来学习重复构成的基本要素：基本形和骨骼基本形：用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，基本形不宜复杂，以简单为主。
“重复的魔力”教案
“重复的魔力”教案教案：重复的魔力教学目标：1.了解“重复”的定义和重要性；2.掌握使用“重复”提高技能和效率的方法；3.培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：1.材料：纸、铅笔、红笔、计时器；2.教学媒体：投影仪、计算机、PPT。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师以一个简单的例子引入主题：“在我们的日常生活中，我们可以发现很多重复的事物。
你们能列举一些例子吗？”2.学生回答问题并将例子写在纸上，然后展示给全班。
二、讲解（20分钟）1.教师通过PPT讲解“重复”的定义和重要性。
2.教师展示诸如“重复的力量”之类的名言并解释它们的意义。
3.教师指导学生思考使用“重复”提高技能和效率的方法。
a.学习新技能时，通过反复练习巩固；b.解决问题时，寻找重复的模式；c.完成任务时，使用时间管理工具。
三、实践（30分钟）1.小组活动：学生分成小组，完成一系列重复练习。
a.练习1：以最快的速度写下26个字母；b.练习2：20秒内做尽量多的俯卧撑；c. 练习3：尝试把“Hello, world”通过电子邮件发送给5个不同的人；d.练习4：用纸和铅笔反复写下一个单词，例如“重复”。
2.教师计时并记录每个小组的成绩，然后与学生一起讨论重复对提高技能和效率的影响。
四、总结（10分钟）1.教师引导学生总结课堂内容，强调重复的重要性。
2.教师分享一些成功的经历和名人的例子，以激发学生的学习兴趣和动力。
五、作业（5分钟）1.学生回家后，写一篇关于重复的短文，并讨论他们如何使用“重复”的方法改善自己的学习和生活。
教学评估：一、小组活动表现评估（10分钟）1.教师收集小组活动成绩记录，并与学生一同分析每个小组的表现。
2.教师提出一些问题，让学生自评和互评。
例如：“你们在练习中使用了什么技巧？有什么改进的地方吗？”二、作业评估（5分钟）1.学生交流并分享自己的作业，教师评估他们对“重复”的理解和运用。
三、教学效果评估（5分钟）1.教师以简要的问题回顾课堂内容并与学生讨论。
重复的魔力教案
重复的魔力教案教案标题：重复的魔力教案目标：1. 帮助学生理解重复的重要性和价值。
2. 培养学生对重复的积极态度和学习习惯。
3. 提供多种重复学习的方法和技巧。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 通过引用一句关于重复的名言或谚语，如“熟能生巧”，来激发学生对重复的思考和兴趣。
2. 提出问题：“你认为为什么重复对于学习和提高技能很重要？”鼓励学生分享他们的观点。
探究（10分钟）：1. 向学生解释重复的定义：反复做同一件事或学习同一知识点。
2. 引导学生思考重复的好处，如加深记忆、提高技能、强化理解等。
3. 分享一些成功人士的经历，如音乐家、运动员或科学家，他们通过反复练习和学习取得了成就。
实践（15分钟）：1. 提供学生一个练习或任务，要求他们通过重复学习来提高技能或记忆。
例如，学生可以选择一个乐曲、一个体操动作或一个科学实验，并记录他们的练习和学习过程。
2. 引导学生思考他们在实践过程中遇到的困难和挑战，并分享他们如何通过重复克服这些困难的经验。
总结（10分钟）：1. 引导学生回顾本课所学，强调重复的重要性和价值。
2. 提供一些重复学习的技巧和方法，如分段学习、复习计划、使用闪卡等。
3. 鼓励学生在今后的学习中积极运用重复学习的策略。
拓展活动：1. 邀请学生分享他们在其他学科或兴趣爱好中如何利用重复学习来提高自己的经验和故事。
2. 给学生布置一个小作业，要求他们记录一周内的学习和练习时间，并反思重复学习对他们的影响。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和回答问题的质量。
2. 检查学生完成的练习或任务，评估他们对重复学习的理解和应用能力。
3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对本课的理解和学习效果。
教案扩展：1. 在后续课程中，引导学生将重复学习应用到其他学科或技能的学习中，并分享他们的经验和成果。
2. 鼓励学生在日常学习中形成良好的重复学习习惯，并定期反思和调整自己的学习方法。
通过以上教案，学生将了解到重复学习的重要性，并学会如何利用重复来提高自己的技能和知识水平。
重复的魔力
课题第七课重复的魔力教学目标1.通过观察、评析、欣赏、感受平面构成的形式美感，提高审美能力。
2.学习和掌握重复构成方法，并进行有创意的创作，体验创作的乐趣。
3.通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力。
教学重点：1.重复构成的要素。
2.抽象造型的构想与实施。
3.创造力的培养。
4.审美能力的提升。
教学难点1.创造能力的培养与挖掘。
2.平面构成造型的构想与实施。
教学准备教师教学课件、实物材料等。
学生实物材料、笔、纸、颜料、圆规、尺。
教材分析：《重复的魔力》一课，选自江苏少儿出版社《义务教育课程标准试验教科书·美术》第十四册第7课，作为本课的教学内容之一，属“设计·应用”领域。
重复现象在我们生活中比比皆是，重复构成也是平面构成中最简易和最常见的一种构成，适合七年级学生的认知水平，并对该领域后面几课（渐变构成、分解构成等）的学习有着很重要的意义和作用。
通过本教材的学习，能使学生了解现代设计的方法，拓展学生艺术视野，培养他们敏锐的观察力和丰富的想象力，有效锻炼学生的动手动脑能力。
本课分2课时，此教学设计为第1课时，主要学习完全重复构成，第2课时主要学习非完全重复构成（渐变构成、分解构成等）。
在本课教学中，首先要从生活中的重复现象入手，引导学生观察和感受生活中的各种重复现象，认识到重复是生活中很常见的一种现象，体会重复产生的秩序美、规律美、统一美，然后进一步分析并归纳出重复构成的组成要素和设计制作方法，最后结合生活实践，指导学生设计一件重复构成作品，让学生感受重复构成的设计过程和制作特点，通过自身的动手体验，启发学生认识重复构成的艺术美，提高学生的艺术感知能力、形象思维能力和创作能力，并形成初步的设计意识。
教学程序设计（课件应用流程）：1.新课导入：播放一段阅兵式录像，引导学生思考克肩上提出的问题。
2.新授内容：1.发现重复：通过课件上的图片资料引导学生回忆生活中的重复现象，感受重复构成在生活中的运用，欣赏重复构成整齐、有序的美感，领悟生活与艺术血脉相连的哲理。
七年级美术下册教案-第7课 重复的魔力9-苏少版
重复的魔力课型：设计·应用一、教材分析重复的现象在我们的日常生活中随处可见，重复是平面构成中最简单的一种。
这节课我设想从生活入手，引导学生观察和发现生活中各种重复的现象，体会重复产生的秩序美等视觉感受，最后仍然结合生活实际，通过动手实践，提高学生的艺术感知力、形象思维能力和创作能力，形成初步的设计意识。
二、学情分析初一的学生已具备一定的造型能力和表现能力，之前也学习过连续纹样，对这一课的理解很有帮助。
初一学生充满了想象和求知的欲望，但形象思维能力和创新意识仍有待提高，自己的想法往往表现不出来，因此老师的启发和指导特别的重要。
三、教学准备教师：课件、视频、教师的重复构成作品、练习用的基本型、固体胶、剪刀、手提袋；四、教学目标1、认知目标:了解重复构成的要素、类型和变化形式。
2、技能目标:学习并掌握重复构成的方法，运用这种方法装饰手提袋。
3、情感目标:感受重复构成带来的秩序美，激发学生的创造能力，开拓设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力。
五、教学重难点重点：了解重复构成的要素，掌握重复构成的方法。
难点：设计富有秩序美的重复构成作品。
六、教学过程1、新课导入，感受重复视频《千手观音》片段欣赏板书：重复的魔力2、新课讲授，认识重复1)欣赏自然界中的重复：师播放课件，展示大自然中重复的现象。
2)列举身边的重复：3)重复的要素：讨论：重复的要素。
生：首先要有一个基本型，重复多次，有规律的小练习：运用教师准备好的基本型，在一定的骨骼中变换基本型的方向，完成不同效果的平面构成作品。
教师先示范一步师归纳：重复是指在同一设计中，相同的基本型出现两次或两次以上的构成方法。
重复是设计中最为基本的构成手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感。
因此重复的目的在于强调，也就是形象的重复出现在视觉上，既起到了整体强化作用又加深了印象和记忆。
4)重复的变化形式：学生自学书本P31-33，了解对称重复、渐变重复、分解重复的概念。
苏少版美术七下第七课重复的魔力word教案
七年级美术学科导学案
课题第七课重复的魔力课时 2
章节来源第七课重复的魔力第1课时
学习目标1.了解生活中的重复给人带来的魅力。
2.学习重复在自然界和生活中的现象。
3.了解生活中重复的形式。
4.让学生体会对称的重复。
教学
用具
多媒体教学实物教具教科书
教学过程批注栏教学
环节
教学内容教师活动学生活动
温故知新
1.举例生活中的重复
（）
2.欣赏重复的魔力（）
提问：1.
生活中的重复
（餐具、生活用
具、周围环
境、、、、、、、）
2、生活中
的重复有
（）
学生回
答：甲：
（）、乙：
（）、
丙：
（）。
导学释疑
1、在生活中的多次重复会
对人产生很强的视觉冲击力。
2、重复在自然界和生活中的常
见现象。
3、重复的形有哪些？
1、教师引导学
生学习。
2、提问：生活
中的重复魔力。
3、提问：重复
的形。
1、学生
思考生活中
的重复.
2、学生
回答问题：
（）、
（）、
巩固提升1、在生活中的多次重复会对人产生很强的视觉冲击力。
2、重复在自然界和生活中的常见现象。
（举例）
3、重复的形有哪些？（举例）
检测反馈课后反思。
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各位评委、各位老师:
大家好，我今天说课的题目是《重复的魔力》，本课选自苏教版美术教材第十四册第7课，属于设
计应用课。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程、说教法学法等七个方面对本节课的设计进行说明。
一说说教材
众所周知，重复的现象在我们的生活中比比皆是，如果我们仔细观察，会发现重复带给我们，强烈的视觉冲击力。
本课主要从生活中的重复现象入手，引导学生发现、欣赏重复产生的秩序美、统一美、规律美，学习重复构成的设计方法，并能用剪贴的方法进行有创意的表现。
由于本课是本册设计领域的第一课，本节课的教学活动能否达到预期的效果，是否能激起学生的学习兴趣，对该领域后面几课的学习，有极其重要的意义。
本课共分为两课时，我主要对第一课时一一完全重复构成的教学进行设计。
说说学情
我觉得，上好一节课，首要的一点就是要把好学生的脉”也就是要充分了解学情。
初一的学生对重
复的现象，有一点的感性认识，在十三册《物品上的花廊》一课中，学生已经了解二方连续和四方连续图案，对理解重复构成的骨式很有帮助，但学生的想象力正遭遇瓶颈，较难设计出造型美、别具一格的重复作品，还需教师有序的指导。
说说教学目标
根据大纲的要求和教材的特点，结合学生的认知能力，我确定如下的教学目标:
认知目标：让学生初步了解重复构成的要素和变化形式；了解重复构成在生产生活中的应用。
技能目标：学习和掌握重复构成的设计方法，能利用剪、贴等简单的方法，创造有趣的重复图形。
情感目标：通过学习和体验，开拓设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力。
本节课的教学重点是:
教学重点：A、了解重复构成的变化规律
B、引导学生感受重复的形式美感
C、培养学生创造力
根据我校学生的实际情况，我将教学难点设定为:
教学难点：掌握重复构成的变化方法
挖掘学生创造力。
四、说媒体的使用
在本节课中，我充分发挥多媒体辅助教学的功能，利用多媒体的趣味性，吸引学生的注意力，利用其直观性和生动性，让学生身临其境，充分感受和感知重复的魔力，更好的突破教学难点。
教具学具准备：课件奶片重复构成作品彩色卡纸剪刀胶水
五、说说教学设计:
为了能使学生在整个教学过程中，享受学习和体验创造美的快乐，顺利达成教学目标我设计了如下的教学环节：
1、激趣导入
一堂课的成功与否，导入是一个关键，我一直思考，如何能真正引起学生的兴趣，让学生积极地投 入到课堂中去，于是，对本节课的导入，我首先：
A 、教师唱词，挑动学生的好奇心
我给学生反复唱一段词：辣妹子辣, 天，老师就
是要带你们去认识重复。
” B 、播放视频，冲击学生视线
接着，播放《千手观音》片段，弓I 导学生说说重复带个我们怎样的魔力，从而引出课题 的魔力》。
【设计意图：教师幽默的演唱，拉近教师与学生的距离，将学生带入一个轻松地学习氛围中；而《牵 手观音》这段舞蹈中肢体语言的不断重复，使学生切身感受到重复出现的形，给人强烈的视觉冲击，学生 带着对重复的魔力，最直观的感受，进入下一个环节的学习。
】
2、欣赏感悟
这一环节，我主要想让学生领悟艺术与生活血脉相连的哲理，并为下面创作设计寻找素材。
我利用 大量的图片，引导学生：
赏：自然界中的重复现象
找：校园中的重复现象
说：生活中的重复现象
思：我们找到的重复现象，是否还是自然现象?
学生通过教师的启发引导，渐渐感悟到，生活中的很多重复现象，是人们从自然中寻找规律设计出 来的，引出重复构成的概念。
【设计意图：由自然到生活，由生活到艺术，学生对重复的认识逐层提高，他们会意识到，重复构 成真的很有意思，在我们生活中的作用很大，从而感悟到艺术与生活血脉相连的哲理。
】
3、探究实践
在探究实践这一环节中，我主要启发
---引导学生自己动起来，找出要素 一一理解要素一一变化要素。
A 、找出要素，理解要素 导入 （感受重复的魔力）
欣赏 （感悟艺术与生活的关系）
探究 （重复的要素、变化的形式）
创作 （别具一格的作品）
，学生会忍不住问：老师怎么老是重复这一句。
我说:
——《重复
我以学生自己动手练习引入，出示奶片，让学生画出奶片的排列方式，学生很轻松就画出一个最简单的完全重复构成，并理解什么是单元形和骨格两要素。
接着课件出示，在此基础上，稍作变化的重复构成图片，学生通过对比发现：骨格变化了，单元形的颜色变化了。
经过初次的探究，学生明白重复构成的形式是是可以变化的。
B、游戏PK,化解难点
我出示重复队列图片，请学生说出队列的两要素，提问学生：除了图片中的排列形式，你还能设计出怎样的重复队列形式？命题：必须以肢体的变化”为单元形，以队列变化”为骨格，请学生分组站站看,
看哪一组的设计与众不同。
学生自由分组，经过交流合作，站出各种各样的重复构成队列，教师迅速画出学生的排列形式，利用实物投影仪，带领学生分析：自己变化了那个要素？如何变？
分析结果：变化骨格、变化单元形的方向、两要素都变化等等。
【设计意图：在理解了构成两要素的基础上，放手让全体学生通过游戏的方式，自己探究变化形式, 层层深入，化解难点，学生迸发设计灵感，更开发了学生的创造性思维。
】
4、大胆创作，尽情发挥
A、教师示范
我出示用剪贴的方法制作的重复构成，激发学生的创作欲望，请学生说说图片中的单元形与骨格，
及其变化的形式，再次强化学生对两要素的理解。
然后，我边讲边适当演示：（1）设计一个单元形（2）
设计一个骨格（3）确定排列的方式。
帮助学生理清制作的过程。
C、学生合作:
设计一幅有趣的重复图形
【设计意图：由于学生对剪贴的加工手法较为熟悉，所以在示范的过程中我突出两点：精”讲设计思路，让学生知道设计是怎么回事；细”演重要制作过程。
分组合作，培养学生协作能力，使最好的设计付
诸实施。
】
板书设计:
在教学中，我将多媒体课件中的范画与板书相配合，力求条理清晰，突出重点。
重复的魔力
重复构成的两要素：单元形和骨格
完全重复构成的变化形式：①变化骨格②变化形的颜色、方向
六、说说评价拓展
A、展品父流
我组织产品交流会，各组派代表展示自己的作品，介绍创作意图；互相挑选喜好的作品，并说说喜欢的理由，还可指出需改进的地方。
【设计意图：通过自我展示，培养学生敢于表现的能力。
通过互评，提高学生评价的能力，教师的点评，让学生明白设计的优点和不足所在，提高审美水平。
】
B、拓展延伸
多媒体播放建国五十年阅兵式的视频资料，学生畅谈感受：整齐、有气势、感觉很威严，等等。
教师总结：这是一种动态的重复美，这种美不仅带给我们威武壮观、震撼人心的气势，更带给我们强烈的民族自豪感，建国六十国庆即将来临，到时，我们还会向全世界展示我们的强大军力和国立。
七、总结教法学法
八、各位评委、各位老师，如大家所看所听，在教学中我是一个穿针引线的人，我主要采取启发一一
引导”的教学方法，结合创设情境、点拨、提问、示范等教学手段，充分调动学生的积极性，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
在学法的选择上，我运用自主探究性学习法，让学生自己通过欣赏、游戏、讨论、合作等方法自己去发现归纳，体现出玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作的思想，切实体现了新课标要求的教师是学习的组织者，学生才是学习活动主体的这一理念。