初三语文第一课
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汤料沸腾后，热得乐不思蜀的我们赶紧解衣推食好 大义灭亲上下其手，一网打尽捞个水落石出。 • 火锅在我们呼天呛地面红耳赤地蚕食鲸吞后，很快 就只剩沧海一粟，和少数的漏网之鱼。母范犹存的妈妈 想要丢三落四放冬粉时，发现火苗已经危在旦夕，只好 投鼠忌器。幸好狐假虎威的爸爸呼卢喝雉叫来店员抱薪 救火，终于死灰复燃，也让如坐针毡的我们中饱私囊。 鸟尽弓藏后，我们一家子酒囊饭袋，沆瀣一气，我和妹 妹更是小人得志，沾沾自喜。 • 不料结帐的时候，老板露出庐山真面目，居然要一 饭千金，爸爸气得吴牛喘月，妈妈也委屈地牛衣对泣。 • 啊！这三生有幸的国庆日，就在爸爸对着钱包自惭 形秽大义灭亲后，我们全家江郎才尽，一败涂地!。
半部论语治天下，语文可以让男 士具有领袖风范，胸怀天下纵横天涯； 腹有诗书气自华，语文可以让女士具 有明星风范，超凡脱俗气质高雅。 我们还有什么理由不学好语文呢？
如何才能学好语文？
要热爱语文，充满自信。正如一个爱 好音乐的人才会去学音乐，一个爱好绘画 的人才会去学绘画一样，一个人只有热爱 语文，才会去钻语文，才能学好语文。所 以，我们每个人都应打内心里问问自己是 不是对学习语文充满了信心？是不是真心 的喜欢着语文？
吴老师给同学们几点建议：
1、考试大纲中规定要背诵的古文、古诗及课后 古诗应准确默写。(七年级至九年级) 2、课本(七年级至九年级)中文言文的课下注解背 出并掌握，重点掌握一词多义、古今异义、通假字、 词类活用现象，能准确翻译句子，能掌握文章的内容， 理解艺术手法。 3、课下注解中的注音要掌握，课后的“读一读， 写一写”中的词要会写，其中二字词语、四字短语要 正确书写并准确运用。 4、每星期完成两篇现代文阅读，一篇实用类作 品，一篇文学类作品。
初三大舞台
——语文起始课
语文是什么 ？
当你听到一首动人心弦的歌曲，沉浸其 中，流连忘返，忘乎所以，这就是语文；当你 看到一幅雄浑俊雅的书画，沉迷其间，击节拍 案，赞不绝口，这就是语文；当你发表演讲， 引经据典，妙语连珠，滔滔不绝，这就是语文。 它是无边的海洋，深沉而崇高。它比金钢石更 坚硬，历千年而不腐；比锦缎更柔软，呈异彩 而不妖娆。它像长江黄河，奔流不息；也像山 间清泉，潺潺流淌。它的凝固力无与伦比，可 以使最活跃的思想和灵感固化为文字的雕像， 让我们后人百学不厌。
• 要勤于积累。语文是一个积累型的学科，它强 调聚少成多，厚积薄发。这正如做房子，只有 一块砖一块砖地往上码，才能建成高楼大厦。 首先，我们可以用一个精致的积累本，定时、 定向积累一批雅词、妙句、精段、名篇等，这 样坚持一段时间后，你会拥有一个语言宝库， 等到运用时，便能得心应手，呼之即来。其次， 我们应背诵一定数量的古今诗文精品，背诵一 些经典名篇。
• 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。我们将 随着鲁迅先生一道，回到那阔别了二十余年的《故 乡》，面对“物是人非事事休”的故乡，鲁迅先生将 何去何从？终于，他“并不感到怎样的留恋”般地乘 着理想之船走了，鲁迅先生走上了他自己的路了，他 去找一条新的生活之路了。虽然前途仍不见光明，但 他的那份执着，将伴随着“希望是本无所谓有，无所 谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的 人多了，也便成了路。”的美好祝愿，深深地留在我 们的心底。我们还会随着杜小康一起，度过一段漫长 的《孤独之旅》。人生并不是天天都是快乐的、幸福 的，有时痛苦与孤独会弥漫到你的心里，这时你也许 会如杜小康那样“在夜里、在梦里想到母亲”，并哭 着对我说“老师，我想爸爸妈妈了，我要回家”！
• 奥斯特洛夫斯基说过：“人最宝贵的 是生命。”可我却想说：“人最宝贵 的是心情” 与民同乐的欧阳修； 不以 物喜，不以己悲的范仲淹；采菊东篱 下，悠然见南山的陶渊明；挑战命运 的保尔· 柯察金； “享受生活”的海 伦·凯勒……他们处变不惊，宠辱偕 忘，无一不是锻造心情的高手。
• 我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河 落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸 生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶； 我爱那“奔流到海不复回”的黄河九 曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长 江三峡；我爱那“秦时明月汉时关” 的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜 火”的秀丽江南。
• 当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本 相约在一屋中，默默倾诉内心的苦 楚。保尔那充满希望的话语，让我 心头的坚冰渐渐消融；而鲁滨孙的 经历则让坚韧的火焰照亮了我迷茫 的前方；对比阿廖沙饱经人间冷暖 的童年，我猛然发现自己与幸福如 此贴近；而顾城那闪亮的黑眼睛， 更教会了我在黑暗中寻找光明。
• 我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带 动我青春向上的心灵；我思“小桥流水人家”那 游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动抚着我年轻狂妄的想法， 赋予我冷静的思想。 • 立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水，叫 瀑布，如同怒吼的雄狮，威风凛凛；平原上的水 叫河川，如同舞动的蛟龙，婀娜多姿；沙漠中的 水，叫绿洲，如同命运的绸带，蕴含着奇迹。 • 赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的黄 河孕出的代代天骄：秦始皇统一中国之壮举；唐 玄宗贞观之治之大貌；毛泽东解放中国之雄壮； 历史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水 不息的生命动力。
• 要练就一手好字。语文与字有密不可分的 关系，一个字都写不好的学生，很难说他 能学好语文。所以我们应该为自己寻找一 本喜欢的字贴，花一点时间进行摹写，让 自己的字漂亮起来，为自己学好语文打下 一个好的基础，燃起学好语文的信心。
每 天 练 习 一 张 钢 笔 字
• 要养成阅读的习惯。只有在阅读中，我们 才能接触丰富的语文材料，培养良好的语 感，提高自己的审养情趣。读些什么呢？ 我们可以长期订阅一些适合中学生读的报 刊杂志，如《语文报》《满分作文》《中 学生天地》《读者》《意林》《思维与智 慧》等等，我们也应每学期读1至2本中外 文学名著，进行“册读（即整本书的阅 读）”。
子在川上曰：逝者如斯夫！不舍昼夜。
孔子在河边说：“时间就像水一样，一去不复返， 日夜不停。
• 从此我们荣辱与共！！！
我们的目标：
力争进入实验班
名
我们相处的主旋律：
痛并快乐着！
铭记：
• 宁可遍体鳞伤到达目的地，也不 豪情壮志地原地踏步。
这就是初三大舞台的意义！
•
同学们，本学年，你们将在我的带领下，去 这个神秘的世界尽情地遨游！本学期，我们将一起 登上千里冰封、万里雪飘的北国，望长城内外、大 河上下、红装素裹的多娇江山，惜秦皇汉武、唐宗 宋祖、一代天娇，数千古风流人物；我们将探访四 月的大地，聆听春雨的诉说，播种秋天的希望；我 们将欣赏星星为我们演奏的变奏曲，在深夜里凝望， 在寒冷中希冀，在苦难中煎熬，在疲倦中沉思。 我们将在《傅雷家书》里，读到傅雷夫妇对儿 子傅聪的爱意拳拳；在《给女儿的信》中，阅知苏 霍姆林斯基给情窦初开的女儿的爱情箴言；我们还 会聆听到维克多· 雨果在纪念伏尔泰逝世一百周年 大会上，那响彻环宇的呼喊……
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接着到鸡鸣狗盗的鸟园欣赏风声鹤唳哀鸿遍野 的大自然美妙音乐。后来爸爸口沫横飞地为我们指 鹿为马时，吹来一阵凉风，唾面自干的滋味，让人 毛骨悚然不寒而栗，妈妈连忙为爸爸黄袍加身，也 叮嘱我们要克绍其裘。 • 到了傍晚，因为假日的关系，餐厅家家鹊占鸠 巢六畜兴旺，所以妈妈带著我们孟母三迁，最后终 于决定吃火锅。有家餐厅刚换壁纸，家徒四壁很是 美丽，灯火阑珊配上四面楚歌，非常有气氛。十面 埋伏的女服务生们四处招蜂引蝶，忙着为客人围魏 救赵，口蜜腹剑到让人误认到了西方极乐世界。 • 饥不择食的我们点了综合火锅，坐怀不乱的爸 爸当头棒喝先发制人，要求为虎作伥拿着刀子班门 弄斧的女服务生，快点将狡兔死走狗烹，因为尸位 素餐的我们一家子早就添油加醋完毕，就等着火锅 赶快沉鱼落雁好问鼎中原，可惜锅盖太小，有点欲 盖弥彰。
• 读书必须学会圈点勾画，学会做 读书笔记，养成不动笔墨不读书 的习惯。写读书笔记有助于培养 勤于思考的习惯，提高思维的条 理性和深刻性，有助于加深对读 物的理解、记忆。做读书笔记有 以下几种方法：1、摘抄、摘录， 2、做卡片，3、提要钩玄，4、 写读后感。
★读书笔记示范：
2012年9月1日（阅一至两篇优秀文章） 一、好词（两行，四字为佳） 二、佳句（精选四句） ⒈佳句： 仿句： 赏析：（关键字词，修辞，作用，感情） 感受： ⒉⒊⒋…… 三、本周感言（三行，可语录，心情，有触动的哲 理，经历………）做一个有生活情趣的人。
• 5、每两周至少完成一部名著的精彩语段阅 读练习。寒假期间最好能完整地阅读一两 部名著。 • 6、每天看1—2篇好作文，拓展视野，积累 素材。
语文解题提醒
四要 1、要善于抄水平发挥。 2、要善于借词发挥。 3、要善于看分答题。 4、要扣住标题、中心、写作对象答题。 四不要 1、不要犯审题不清的错误。 2、不要犯癞蛤蟆想吃天鹅肉的错误。 3、不要犯丢三落四的错误。 4、不要犯架空分析的错误。
重点推荐书目
《西游记》吴承恩著;
《水浒传》施耐庵著；
《朝花夕拾》鲁迅著； 《骆驼祥子》老舍著； 《繁星·春水》冰心著 《鲁滨孙这漂流记》(英)笛福著；
重点推荐书目
《格列佛游记》（英）斯威夫特著； 《童年》（俄）高尔基著； 《钢铁是怎样练成的》（俄）奥斯特洛 夫斯基著； 《名人传》（法）罗曼·罗兰著。 《威尼斯商人》（英）莎士比亚著 《汤姆·索亚历险记》 （美）马克·吐 温著
翻开历史的长卷，你会发现语文又 是李白的诗，清新飘逸，想象绮丽，带 你升天入地遨游山河；语文是苏轼的词， 豪迈豁达，心骛八极与你谈古论今共探 人生真谛；语文是琼瑶手中的生花妙笔， 一代代天王巨星凭此灿烂无比；语文是 余秋雨笔下发人深省的散文，带你游历 世界思考历史。
语文是重要的交际工具，是人 类优秀文化的积淀，工具性和人文 性是语文学科的基本特征。
• 要养成写作的习惯。听、说、读、写是语文 学习的基本能力要求。“听”与“读”是途 径，“说”“写”才是根本目的，而写只有 在写中提高。首先，我们应该坚持写日记， 记下自己的真实的生活细节，留下丰富的生 活实例。其次是，认真地写好每一篇作文， 形成个人的写作风格。第三是要积累地参加 各种写作活动，如课堂写话，课本剧编写， 写演讲发言稿，作文竞赛，向报刊投稿等， 在实践活动中不断地完善与提高自己的写作 水平。
部编版语文九年级上册生字词注音释义【完整版】
部编版语文九年级上册生字词注音释义【完整版】第一单元【第一课《沁园春雪》】1.妖娆ráo∶娇艳美好的。
2.风骚sāo∶风指《诗经》里的《国风》,骚指屈原所作的《离骚》,后代用来泛称文学。
指妇女举止轻佻放荡。
形容女子秀丽、俊俏。
3.红装素裹guǒ：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景象。
红装h óngzhuāng∶原指妇女的艳丽装束，这里指红日照耀着大地。
素裹sùgoǒ：原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。
4.一代天骄:指称雄一世的人物。
天骄,“天之骄子”的省略语。
汉代人称北方匈奴单于chányú为天之骄子,后来称历史上北方某些少数民族君主为天骄。
5.分fèn外:格外。
6.莽莽mǎngmǎng：形容原野辽阔，无边无际。
7.成吉思汗hán8.数shǔ风流人物9.风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。
10.今朝zhāo：今天；现在。
11.稍逊xùn：稍差。
12.沁qìn园13.滔滔tāo14.折zhé腰15.俱往矣yǐ【第二课《我爱这土地》】1.嘶sī哑：声音沙哑。
2.喉咙hóulóng3.艾ài青4.汹涌xiōngyǒng：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
5.吹刮guā6.黎lí明:天快要亮或刚亮的时候。
7.腐fǔ烂：机体由于微生物的滋生而破坏。
8.深沉：形容程度深。
【第三课《乡愁》】1.一枚méi2.邮yóu票:邮政部门发行的、用来贴在邮件上标明已付邮资的凭证。
3.窄窄zhǎi：横的距离小。
4.一湾wān【第四课《你是人间的四月天》】1.娉pīng婷：形容女子的姿态美。
2.鲜妍yán：鲜艳。
3.冠冕guān miǎn：这里是王冠的意思。
冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
4.呢喃ní nán：拟声词，形容燕子的叫声。
初三第一学期语文第一课教案
初三第一学期语文第一课教案一、教学目标1.让学生了解我国古代诗歌的发展历程，激发学生对古代诗歌的兴趣。
2.通过学习《咏鹅》这首诗，培养学生对古诗的鉴赏能力和朗读技巧。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《咏鹅》的诗歌意境，感受诗人的情感。
2.教学难点：分析诗歌的表现手法和修辞技巧。
三、教学过程1.导入师：同学们，大家好！新学期开始了，我们将一起学习语文课程。
今天我们要学习的是第一课，我们先来了解一下我国古代诗歌的发展历程。
同学们知道我国古代诗歌有哪些特点吗？2.古代诗歌概述（1）语言简练，意境深远；（2）形式多样，韵律优美；（3）富有哲理，寓意深刻。
3.学习《咏鹅》师：下面我们来学习一首古代诗歌《咏鹅》。
这首诗的作者是唐代诗人骆宾王，我们来了解一下他的生平事迹。
（1）简介骆宾王师：骆宾王，字观光，唐代著名诗人。
他出生于公元619年，卒于公元687年。
骆宾王一生勤奋好学，博学多才，尤其擅长诗歌。
他的诗歌作品具有很高的艺术价值，被誉为“初唐四杰”之一。
（2）分析《咏鹅》师：现在我们来分析一下《咏鹅》这首诗。
《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
师：这首诗描绘了一幅生动的鹅戏水的图画。
诗人通过描绘鹅的形态、动态，表现了鹅的高洁和优雅。
下面我们来分析一下这首诗的意境和表现手法。
（3）诗歌意境（4）表现手法a.对仗工整。
如“曲项向天歌”与“白毛浮绿水”，“红掌拨清波”与“白毛浮绿水”。
b.借景抒情。
诗人通过描绘鹅戏水的场景，表达了自己的喜悦之情。
c.象征手法。
诗中的“鹅”象征着高洁、优雅，寄托了诗人的美好愿望。
4.诗歌鉴赏师：下面我们来鉴赏一下这首诗。
（1）朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）品味诗句，体会诗歌的意境。
（3）讨论诗歌的表现手法和修辞技巧。
5.课堂小结6.作业布置（1）熟读并背诵《咏鹅》。
（2）结合课堂学习，写一篇关于《咏鹅》的鉴赏文章。
四、教学反思重难点补充：教学重点补充：1.引导学生通过朗读《咏鹅》感受古诗的音韵美。
初三语文第一课
初三语文第一课初三的语文课在大家的期待中如期而至，对于这门科目，我既感到激动，又感到紧张。
我知道，初三的语文课将会有更多的挑战和要求。
上课铃声响起，我们都迅速地回到座位，等待着老师的到来。
不久，一个熟悉而亲切的身影出现在门口，我们的语文老师走进了教室。
老师微笑着走到讲台前，向我们亲切地打了招呼。
然后，她开始给我们讲解初三语文的第一篇课文。
这篇课文讲述的是一位名人的生平事迹，老师用生动的语言和丰富的情感，让我们深刻地感受到了这位名人的魅力和他的成就。
在讲课的过程中，老师不仅注重知识的传授，还注重对我们能力的培养。
她引导我们自己去发现问题、解决问题，让我们在学习的过程中不断提高自己的思维能力和创新能力。
初三的语文课与初二的语文课有很大的不同。
初二的语文课注重的是基础知识的掌握，而初三的语文课则更注重的是阅读理解和写作能力的培养。
在初三的语文课上，我学到了很多关于阅读和写作的技巧和方法，这些方法不仅可以帮助我更好地理解课文，还可以提高我的写作水平。
在初三的语文课上，我也学到了很多关于人生的道理。
老师经常告诉我们，人生就像一场长跑比赛，只有坚持不懈地努力才能取得胜利。
这些道理让我更加坚定了自己的信念，让我明白了只有不断努力才能取得成功。
初三的语文课是我学习生涯中的一次重要经历。
在这门课程中，我不仅学到了很多知识，还收获了很多人生经验。
我相信，在未来的日子里，这些知识和经验将会对我产生深远的影响。
今天，我们开始了语文学习的第一堂课——必修一的第一课《沁园春·长沙》。
老师首先向我们介绍了以及他所创作的这首词的背景，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，也是一位才华横溢的诗人。
他所写的这首词，就是他在长沙时期创作的。
老师还告诉我们，之所以能够成为一代伟人，与他青年时期在长沙的学习和思考是分不开的。
接下来，老师开始带领我们学习这首词。
通过老师的讲解，我们了解到这首词的上片描绘了长沙秋天的美丽景色，而下片则表现了青年对国家命运的深深忧虑。
九年级上册语文字词
人教版语文九年级上册字词整理第一单元第一课《沁园春·雪》【读一读，写一写】妖娆r áo （易误写为“饶”，形近误写） 风骚s āo一代天骄（易误写为“娇”，以意辨形：“天之骄子”）〈程度误用〉红装（易误写为“妆”）素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
〈望文生义〉【课文词语】莽莽m ǎng第二课《雨说》【读一读，写一写】田圃p ǔ（习惯性误读f ǔ） 喧嚷 洗礼 襁qi ǎng 褓b ǎo 润如油膏g āo温声细语：声音细而温和委婉。
【课文词语】禁锢g ù 喑y īn 哑 蓑su ō衣 斗笠l ì第三课《星星变奏曲》【课文词语】静谧m ì 凝n íng 望 颤ch àn 动 萤y íng 火 朦m éng 胧第四课《外国诗两首》【课文词语】栖q ī息 夜莺y īng 微漾y àng 草茸茸r óng 〖修葺q ì〗第二单元第五课《敬业与乐业》【读一读，写一写】征引 旁骛 亵xi è渎 言行相顾：言行一致。
敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
断章取义：不顾上下文，孤立地截取其中一段或一句。
〈褒贬误用〉不二法门：常用来比喻最好的或独一无二的方法。
强qi ǎng 聒g u ō不舍：唠唠叨叨说个没完。
〈褒贬误用〉【课文词语】拣ji ǎn 择 佝g ōu 偻l óu第六课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》【读一读，写一写】陨落 灵柩ji ù 凌（同音误写）驾 睿ru ì智 弥留之际 欺上媚下兼而有之 孤军奋战 黎民百姓 恼羞成怒 恪k è尽职守【课文词语】诅咒 深邃su ì 曙sh ǔ光 怜悯 登峰造极：比喻达到顶峰〈范围误用〉第七课《傅雷家书两则》【读一读，写一写】凭吊 谀y ú词 扶掖y è 大惊小怪 廓ku ò然无累l ěi 重蹈覆辙涕泗s ì横流 自知之明 气吞斗牛【课文词语】舐sh ì犊d ú之情〈范围误用〉 枘ru ì凿 相契q ì 羲x ī皇怒不可遏：愤怒得难以抑制。
九年级上册第一篇课文
九年级上册第一篇课文部编版初三语文上册第1课是《沁园春·雪》，是毛主席1936年2月创作于长征路上的一首词。
作品以宏伟的气魄、生动的画面，展现了北国壮丽的雪景，并通过赞美祖国山河的壮丽，抒发了诗人的爱国情怀。
下边整理分享该词的原文、译文、赏析和创作背景。
沁园春·雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
【译文】北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘。
望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片;宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。
山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想与老天爷比比高。
要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。
江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。
只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华;唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。
称雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。
这些人物全都过去了，称得上能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。
【赏析】《沁园春·雪》是一首充满激情和豪情的诗歌，通过对北国雪景的描绘和对历史人物的评论，表达了诗人的爱国情感和历史观。
“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。
”好一个周天寒彻，好一场漫天大雪，好一番人间苦难!天地间被风雪改变了容颜，只见长城内外苍茫一片，了无生机，连滔滔黄河也被雪冻冰封，不再奔流。
神州的北国仿佛进入了一种死寂状态。
让人联想起了柳宗元写雪的名句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
”舞”指飞舞，形容群山披雪似“银蛇”，蜿蜒曲折。
“驰”指奔驰，形容白雪覆盖的丘陵如飞象奔驰。
“舞”和“驰”通过以动写静，形象地赋予了高原飞动的气势，使之生机勃勃。
部编版初三上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文及教案
部编版初三上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文及教案《沁园春·雪》是一篇毛主席的词，通过不同视角的描写为我们展示了壮美的祖国雪景图，饱含着对历史的回顾与对未来的畅想。
课文北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰(另作：原驱)蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装(另作：银装)素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
教案一、教学目标【知识与能力】：能够结合注释解释全词大意，并能说出作者的观察顺序。
【过程与方法】：通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色及情感，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。
【情感态度与价值观】：通过对本诗的学习，学生能够增强对祖国山河的热爱，激发用语言描述所见美景，强化将情感寄予景中来表达的意识二、教学重难点【教学重点】能够结合注释解释全词大意，并能说出作者的观察顺序。
【教学难点】通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色及情感，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。
三、教学方法小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。
四、教学过程一、引入新课1.请学生背诵所学过的或者听说过的关于学的诗词，由此引入新课。
2.用多媒体出示毛泽东生平以及本词的写作背景：_36年2月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。
二、整体感知：1.字词：多音字：分、数、汗、还、朝。
难字：莽、娆、竞、骚。
2.录音范读：让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。
三、深入研读1.学生齐读，边读边思考如下问题(1)上阕分几层?写法上有何特点?明确：分三层。
前三句概写，极目万里，动静结合;中间七句具体写，长城、大河、山原，气势磅礴，生机盎然;动静结合;后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人。
人教版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课文、主题、背景、全文翻译1500字
人教版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课文、主题、背景、全文翻译1500字《沁园春·雪》是毛泽东创作的一首诗，也是人教版九年级上册语文第1课的课文。
该课文的主题是描写雪景，通过对雪景的描写，反映了诗人对美好生活的向往和追求。
该课文主要以描写沁园春的自然景色和人们的生活为背景，通过描绘雪景的美丽和神秘感，表达了对美好生活的渴望。
全文翻译如下：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
背景：《沁园春·雪》是毛泽东于1936年创作的一首诗。
此时，抗日战争已经爆发，中国正面临巨大的困难和挑战。
而这首诗的背景，正是在这个动荡的时期。
这时的沁园春已经成为毛泽东的隐居之所，他以此来表达对美好生活的向往和追求。
全文翻译：北国的景色如画卷一般展开，冰封着千里的大地，雪花飘扬在万里的天空。
望着长城的内外，只见一片苍茫；大河的上下，滔滔水流消失不见。
山峦犹如跳动的银蛇，原野上的骏马奔驰，宛如在与上天的神力竞争。
只需有晴朗的阳光，看那鲜艳的衣装以及洁白的覆盖，显得格外妖娆。
江山如此美丽妩媚，吸引着无数英雄竞相臣服。
虽然秦皇汉武等历史名望，在文采方面稍逊一筹；唐宗宋祖等历史人物，在风采和才华上有些逊色。
成吉思汗这位前任天骄，只懂得拉弓射大雕这等功夫。
这些伟人功绩已随风而去，而如今则是新一代的风流人物，他们引领潮流，打造时代。
部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文、教案及知识点(精选)
1.部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
1936年2月2.部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》教案学习目标：1．品味词中凝练、贴切、富有表现力的语言，发展学生形象思维的能力。
（重点）2．理解词的大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力（难点）3．感受词人的豪迈与大气，激发热爱祖国壮美河山，树立伟大抱负和坚定信念的思想情感。
课时安排：安排1课时教学过程：一、导入示标：由回顾写雪的诗句导入。
（由回顾旧日积累导入到对新诗文的阅读，便于开启学生的形象思维）本环节由学生自主完成，教师可适时补充。
二、课文探究：（一）一读课文，感受气势1．指名朗读，请学生听准每个字音。
（将需要着重指出的字写到黑板上）2．强调以下字音沁qìn 数风流人物shǔ折腰zhé思汗hán 今朝zhāo3．注意节奏和重音以前三句为例：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
师生共议停顿和重音，在此基础上有感情地朗读全文。
4．集体朗读全词。
（二）二读课文，理解词意1、赏析上阕：可围绕以下几个问题来进行：⑴大家看上阕写了什么内容?讨论并归纳：上阕主要描写北国雪景。
⑵哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?讨论并归纳：“望”字。
在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。
一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。
⑶那么，“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?讨论并归纳：从“长城内外”到“试比高”。
长城、大河、群山、高原。
⑷诗人采用了哪些修辞和写作手法把他所要描绘的雪景形象地呈现出来?（先小组交流，然后再在全班交流。
部编版初三上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文及教案
部编版初三上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文及教案【导语】《沁园春·雪》是一篇毛主席的词，通过不同视角的描写为我们展示了壮美的祖国雪景图，饱含着对历史的回顾与对未来的畅想。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!课文北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰(另作：原驱)蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装(另作：银装)素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
教案一、教学目标【知识与能力】：能够结合注释解释全词大意，并能说出作者的观察顺序。
【过程与方法】：通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色及情感，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。
【情感态度与价值观】：通过对本诗的学习，学生能够增强对祖国山河的热爱，激发用语言描述所见美景，强化将情感寄予景中来表达的意识二、教学重难点【教学重点】能够结合注释解释全词大意，并能说出作者的观察顺序。
【教学难点】通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色及情感，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。
三、教学方法小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。
四、教学过程一、引入新课1.请学生背诵所学过的或者听说过的关于学的诗词，由此引入新课。
2.用多媒体出示毛泽东生平以及本词的写作背景：1936年2月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。
二、整体感知：1.字词：多音字：分、数、汗、还、朝。
难字：莽、娆、竞、骚。
2.录音范读：让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。
三、深入研读1.学生齐读，边读边思考如下问题(1)上阕分几层?写法上有何特点?明确：分三层。
前三句概写，极目万里，动静结合;中间七句具体写，长城、大河、山原，气势磅礴，生机盎然;动静结合;后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人。
第一课《童年》
第一课《童年》【教学总目标】《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，犹如四幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们从音乐中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
在聆听《童年的回忆》时边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
流畅地唱好《摇啊摇》、《小酒窝》，有感情地背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
第一课时【教学内容】欣赏钢琴曲《童年的回忆》童心音乐会。
创编歌词【教学目的】通过一些反映孩子们童年生活的歌曲，和孩子们一起体会童年生活中的幸福与快乐！让学生对比（明朗欢快）、（温柔甜美）在速度上和听觉上有哪些不同。
进行歌曲中歌词的简单创作，让学生的创造力和想象思维得到充分发挥。
【教材分析】《童年的回忆》通俗钢琴曲，法国作曲家图森的作品。
乐曲为三段体结构。
Ａ段旋律上行和下行交替，不断流动，显得明朗活泼，勾起人们对童年快乐时光的回忆。
Ｂ段节奏舒展，充满了温馨亲切的情感。
Ｃ段再度奏出Ａ段欢快的旋律，乐曲进入再现部分，最后再度奏出Ｂ段的抒情旋律，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。
【教学重点、难点】体会两种不同情绪、不同节奏的音乐旋律并用简单的动作来加以表示。
歌词的创作。
【教具】钢琴自制多媒体课件红、蓝两色水彩笔【课型】欣赏综合课【教法】启发、游戏式教学【教学过程】一、组织教学：听着音乐进教室，师生互问好！二、导入课题（师）导入：教师讲述自己童年生活中美好、快乐的趣事，展现一幅美妙的童年画卷。
（生）谈谈自己童年中感到快乐、幸福的事，并说说自己的理想。
师）揭示课题—《童年》【多媒体】三、新授1.多媒体播放两首耳熟能详的童年歌谣，揭示两种不同的节奏（明朗欢快）、（温柔甜美）明朗欢快温柔甜美【多媒体展示】2.师弹奏钢琴曲《童年的回忆》并对歌曲的曲作者和乐曲内容做简单的介绍。
3.生用不同的动作来表示旋律中不同的节奏、不同的音乐情绪。