反比例函数 复习学案
反比例函数复习教案

反比例函数复习优秀教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)理解反比例函数的定义及其性质;(2)掌握反比例函数图象的特点及应用;(3)能够运用反比例函数解决实际问题。
2. 过程与方法:(1)通过复习,加深对反比例函数知识的理解;(2)培养学生的数学思维能力,提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)反比例函数的定义及其性质;(2)反比例函数图象的特点及应用。
2. 教学难点:(1)反比例函数图象的绘制;(2)反比例函数在实际问题中的应用。
三、教学过程:1. 导入:通过复习反比例函数的定义及性质,引导学生回顾已学知识,为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解:(1)讲解反比例函数的定义:y = k/x(k为常数,k≠0);(2)分析反比例函数的性质:as x changes, y changes in the opposite direction;(3)展示反比例函数图象的特点:经过原点,双曲线形状,两分支分别趋向于x轴和y轴;(4)讲解反比例函数在实际问题中的应用:通过实例分析,让学生掌握反比例函数在实际问题中的解题方法。
3. 课堂练习:布置一些有关反比例函数的练习题,让学生在课堂上完成,检测学生对反比例函数知识的掌握程度。
四、课后作业:2. 绘制一个反比例函数的图象,并描述其特点;3. 选择一道实际问题,运用反比例函数解决。
五、教学反思:本节课通过复习反比例函数的知识,使学生巩固了反比例函数的定义、性质及应用。
在课堂讲解过程中,注重培养学生的数学思维能力,提高解决问题的能力。
通过课堂练习和课后作业,检测学生对反比例函数知识的掌握程度。
在今后的教学中,要继续关注学生的学习情况,针对性地进行辅导,提高教学质量。
六、教学策略:1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究反比例函数的性质;2. 通过多媒体演示反比例函数图象的特点,增强学生的直观感受;3. 利用实际例子,让学生学会将反比例函数应用于解决实际问题;4. 注重个体差异,给予学生充分的思考时间和空间,鼓励学生提出问题;5. 采用小组合作学习的方式,培养学生的团队合作意识。
反比例函数复习课教案

反比例函数复习课教案第一章:反比例函数的定义及性质1.1 反比例函数的定义引导学生回顾反比例函数的定义:形如y = k/x (k 为常数,k ≠0) 的函数,称为反比例函数。
强调反比例函数中x 和y 成反比例关系,即xy = k。
1.2 反比例函数的性质分析反比例函数的图像特征:反比例函数的图像是一条通过原点的曲线,称为双曲线。
探讨反比例函数的渐近线:当x 趋向于正无穷或负无穷时,y 趋向于0,x 轴和y 轴是反比例函数的渐近线。
讲解反比例函数的单调性:在第一象限和第三象限,反比例函数是减函数;在第二象限和第四象限,反比例函数是增函数。
第二章:反比例函数的图像与几何意义2.1 反比例函数的图像利用图形软件绘制反比例函数的图像,引导学生观察图像的形状和特点。
引导学生理解反比例函数图像的四个象限特点:当k > 0 时,图像位于第一象限和第三象限;当k < 0 时,图像位于第二象限和第四象限。
2.2 反比例函数的几何意义解释反比例函数表示的是点(x, y) 在坐标平面上的分布情况,且这些点满足xy = k。
引导学生思考反比例函数与面积的关系:反比例函数图像与坐标轴围成的封闭区域的面积等于k 的绝对值。
第三章:反比例函数的性质与应用3.1 反比例函数的性质引导学生利用反比例函数的性质解决问题,如判断两个函数是否为反比例函数、确定反比例函数的单调区间等。
3.2 反比例函数的应用举例说明反比例函数在实际问题中的应用,如物理学中的电流与电压的关系、化学中的浓度与体积的关系等。
引导学生运用反比例函数解决实际问题,培养学生的数学应用能力。
第四章:反比例函数的运算4.1 反比例函数的基本运算复习反比例函数的基本运算规则,如反比例函数的加减乘除、乘积和商的运算。
4.2 反比例函数的复合运算讲解反比例函数的复合运算,如反比例函数与一次函数、二次函数的复合运算。
引导学生运用反比例函数解决复合运算问题,提高学生的数学运算能力。
《反比例函数复习》教学设计

《反比例函数复习》教学设计教学目标(一)教学知识点1.从现实情境和尚无的科学知识经验启程,探讨两个变量之间的相近关系,增进对函数概念的认知.2.经历抽象反比例函数概念的过程,领会反比例函数的意义,理解反比例函数的概念.(二)能力训练建议结合具体情境体会反比例函数的意义,能根据已知条件确定反比例函数表达式.(三)情感与价值观建议结合实例引导学生了解所讨论的函数的表达形式,形成反比例函数概念的具体形象,是从感性认识到理性认识的转化过程,发展学生的思维;同时体验数学活动与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用.教学重点经历抽象反比例函数概念的过程,领会反比例函数的意义,理解反比例函数的概念.教学难点领会反比例函数的意义,理解反比例函数的概念.教学方法教师引导学生进行归纳.教具准备工作投影片两张第一张:(记作5.1a)第二张:(记作5.1b)教学过程ⅰ.创设问题情境,引入新课[师]我们在前面研习过一次函数和正比例函数,晓得一次函数的表达式为y=kx+b.其中k,b为常数且k≠0,正比例函数的表达式为y=kx,其中k为不以零的常数.但是在现实生活中,并不是只有这两种类型的表达式.例如从a地至b地的路程为km,某人驾车必须从a地至b地,汽车的速度v(km/h)和时间t(h)之间的关系式为vt=,则t= 中t和v 之间的关系式确实不是正比例函数和一次函数的关系式,那么它们之间的关系式究竟就是什么关系式呢?这就是本节课我们必须掀开的奥秘.ⅱ.新课讲解[师]我们今天必须自学的就是反比例函数,它就是函数中的一种,首先我们先去回忆起一下什么叫做函数?1.复习函数的定义[师]大家还回忆起函数的定义吗?[生]记得.在某变化过程中存有两个变量x,y.若取值其中一个变量x的值,y都存有唯一确认的值与它对应,则表示y就是x的函数.[师]大家能举出实例吗?[生]可以.例如购买单价是0.4元的铅笔,总金额y(元)与铅笔数n(个)的关系是y=0.4n.这是一个正比例函数.[师]较好,我们备考了函数的定义以及正比例函数和一次函数的表达式以后,再来看下面实际问题中的变量之间与否存有函数关系,若就是函数关系,那么与否为正比例或一次函数关系式.2.经历抽象反比例函数概念的过程,并能类推归纳出反比例函数的表达式.[师]恳请看看下面的问题.电流i,电阻r,电压u之间满足关系式u=ir,当u=v时.(1)你能够用所含r的代数式则表示i吗?(2)利用写出的关系式完成下表:r/ωi/a当r越来越小时,i怎样变化?当r越来越大呢?(3)变量i是r的函数吗?为什么?恳请大家交流后提问.[生](1)能用含有r的代数式表示i.由ir=,得i= .(2)利用上面的关系式可知,从左到右依次填11,5.5,3.67,2.75,2.2.从表格中的数据所述,当电阻r越来越小时,电流i越来越大;当r越来越小时,i越来越小.(3)变量i是r的函数.由ir=得i= .当取值一个r的值时,适当地就确认了一个i值,因此i就是r的函数.[师]这位同学回答的非常精彩,下面大家再思考一个问题.舞台灯光为什么在很短的时间内将阳光灿烂的晴日变为浓云密布的阴天,或由黑夜变为白昼的?恳请大家互相交流后提问.[生]根据i= ,当r变大时,i变小,灯光较暗;当r变小时,i变大,灯光较亮.所以通过改变电阻r的大小来控制电流i的变化,就可以在很短的时间内将阳光灿烂的晴日变成浓云密布的阴天,或由黑夜变成白昼.投影片:(5.1a)京沪高速公路全长约为km,汽车沿京沪高速公路从上海驶往北京,汽车行完全程所需的时间t(h)与行驶的平均速度v(km/h)之间有怎样的关系?变量t是v的函数吗?为什么?[师]经过刚才的例题传授,大家可以单一制顺利完成此题.如有困难再展开交流.[生]由路程等于速度乘以时间可知=vt,则有t= .当给定一个v的值时,相应地就确定了一个t值,根据函数的定义可知t是v的函数.[师]从上面的两个例题得出结论关系式i= 和t= .它们就是函数吗?它们就是正比例函数吗?就是一次函数吗?[生]因为给定一个r的值,相应地就确定了一个i的值,所以i是r的函数;同理可知t是v的函数.但是从表达式来看,它们既不是正比例函数,也不是一次函数.[师]我们晓得正比例函数的关系式为y=kx(k≠0),一次函数的关系式为y=kx+b(k,b 为常数且k≠0).大家若想根据两个例题概括出来这一类函数的表达式呢?[生]可以.由i= 与t= 可知关系式为y= (k为常数且k≠0).[师]较好.一般地,如果两个变量x、y之间的关系可以表示成y= (k为常数,k≠0)的形式,那么称y是x的反比例函数.从y= 中所述x做为分母,所以x无法为零.3.做一做投影片(5.1b)1.一个矩形的面积为20cm2,相邻的两条边长分别为x cm和y cm,那么变量y是变量x的函数吗?是反比例函数吗?为什么?2.某村存有耕地.2公顷,人口数量n逐年发生变化,那么该村人均占据耕地面积m(公顷/人)就是全村人口数n的函数吗?就是反比例函数吗?为什么?3.y是x的反比例函数,下表给出了x与y的一些值:13y(1)写下这个反比例函数的表达式;(2)根据函数表达式完成上表.[生]由面积等同于短除以阔可以得xy=20.则存有y= .变量y就是变量x的函数.因为取值一个x的值,适当地就确认了一个y的值,根据函数的定义所述变量y就是变量x的函数.再根据反比例函数的表达式所述y就是x的反比例函数.[生]根据人均占有耕地面积等于总耕地面积除以总人数得m= .给定一个n的值,就相应地确定了一个m的值,因此m是n的函数,又m= 符合反比例函数的形式,所以是反比例函数.[师]在搞第3题之前,我们先回忆起一下如何谋正比例函数和一次函数的表达式.在y=kx中,必须确认关系式的关键就是求出非零常数k的值,因此须要一个条件即可;在一次函数y=kx+b中,必须确认关系式实际上就是建议得b和k的值,存有两个未定系数因此须要两个条件.同理,在谋反比例函数的表达式时,实际上就是必须确认k的值.因此只须要一个条件即可,也就是必须存有一组x与y的值确认k的值.所以必须从表格中展开观测.由x=-1,y=2确认k的值.然后再根据算出的表达式分别排序x或y的值.[生]设反比例函数的表达式为y= .(1)当x=-1时,y=2;∴k=-2.∴表达式为y=- .(2)当x=-2时,y=1.当x=- 时,y=4;当x= 时,y=-4;当x=1时,y=-2.当x=3时,y=- ;当y= 时,x=-3;当y=-1时,x=2.因此表格中从左到右应填-3,1,4,-4,-2,2,- .ⅲ.课堂练习随堂练(p)ⅳ.课时小结本节课我们自学了反比例函数的定义,并概括总结出来反比例函数的表达式为y= (k 为常数,k≠0),自变量x无法为零.还能够根据定义和表达式推论某两个变量之间的关系是否是函数,就是什么函数.ⅴ.课后作业习题5.1ⅵ.活动与探究未知y-1与成反比例,且当x=1时,y=4,谋y与x的函数表达式,并推论就是哪类函数?分析:由y与x成反比例可知y= ,得y-1与成反比例的关系式为y-1= =k(x+2),由x=1、y=4确定k的值.从而求出表达式.求解:由题意所述y-1= =k(x+2).当x=1时,y=4.k=1.即表达式为y-1=x+2,y=x+3.由上可知y是x的一次函数.板书设计一、教学目标1.利用反比例函数的科学知识分析、化解实际问题2.渗透数形结合思想,提高学生用函数观点解决问题的能力二、重点、难点1.重点:利用反比例函数的知识分析、解决实际问题2.难点:分析实际问题中的数量关系,恰当写下函数解析式三、例题的意图分析教材第57页的基准1,数量关系比较简单,学生根据基本公式很难写下函数关系式,此题实际上就是利用了反比例函数的定义,同时也就是必须使学生学会分析问题的方法。
第五章反比例函数复习课学案

九上第五章复习课学案一、学习目标(一)知识点: 1.经历抽象反比例函数概念的过程、领会反比例函数的意义,理解反比例函数的概念. 2.会作反比例函数的图象,并探索和掌握反比例函数的主要性质.3.会从函数图象中获取信息,解决实际问题.(二)能力目标: 1.熟练掌握本章的知识网络结构.2.经历抽象反比例函数概念的过程,理解反比例函数的概念,进一步培养学生的抽象思维能力.3.经历一次函数的图象及其性质的探索过程,在合作与交流中发展学生的合作意识和能力.4.能根据所给信息确定反比例函数的表达式、会作反比例函数的图象,并能利用图象解决实际问题.(三)重点:1、本章知识的网络结构. 2、反比例函数的概念. 3、会画反比例函数的图象,并掌握其性质. 4、反比例函数的应用.(四)难点:1、探索反比例函数的主要性质. 2、反比例函数的应用.下面请大家系统全面地进行复习.二、重点知识回顾(一)、反比例函数概念. 一般地,如果两个变量x 、y 之间的关系可表示成 的形式,那么称y 是x 的反比例函数。
反比例函数有三种表达方式: 、 、 。
注意:反比例函数的自变量x 不能为 。
(二)反比例函数图象的性质有:1.反比例函数的图象是两支双曲线,当k>0时,图象分别位于第一、三象限;当k<0时,图象分别位于第二、四象限.2.当k>0时.在每一个象限内,y 随x 的增大而减小;当k<0时,在每一个象限,y 随x的增大而增大.3.因为在y=xk (k ≠0)中,x 不能为0,y 也不能为0,所以反比例函数的图象不可能与x 轴相交,也不可能与y 轴相交.4. 在一个反比例函数图象上任取两点P ,Q ,过点P ,Q 分别作x 、轴,y 轴的平行线,与坐标轴围成的矩形面积为S 1,S 2则S 1=S 25. 反比例函数的图象既是轴对称图形,又是中心对称图形,它有两条对称轴,对称中心是坐标原点.三、主要考点及典例(一)反比例函数的性质1.写出一个具有性质“图象的两个分支在一、三象限内”的一个反比例函数 ;此时,y 随x 的增大而2.要使函数y = k x (k 是常数,且k ≠0)的图象的两个分支分别在第二、四象限内,则k 的值可取为 (请写出符合上述要求的两个数值);3.已知m <-1,则下列函数:① y = m x (x >0),② y = -mx +1;③y = (m +1)x ;④ y = - m +1x(x <0)中,y 随x 的减小而增大的是 (填入函数代号).4.若反比例函数y = (2m -1)22 m x 的图象在第二、四象限,则m = ,该反比例函数的解析式为5.上课时,老师给出一个函数表达式,甲、乙、丙、丁四位同学各说出这个函数的一个性质: 甲:函数图象不经过第三象限;乙:函数图象经过第一象限; 丙:当x < 2时,y 随x的增大而减小; 丁:当x < 2时,y > 0. 已知这四位同学叙述都正确,请你写出具有上述所有性质的一个..反比例函数表达式 . 6.如果点A (7,y 1),B (5,y 2)在反比例函数y = a 2x(a ≠0)的图象上,那么,y 1与y 2的大小关系是 ;7.若点 (x 1,y 1),(x 2,y 2),(x 3,y 3)都是反比例函数y = 3x的图象上的点,并且x 1 < 0 < x 2 < x 3,则下列各式正确的是( ).A. y 1 < y 2 < y 3B. y 2 < y 3 < y 1C. y 1 < y 3 < y 2D. y 3 < y 2 < y 18.已知点A (-2,y 1),B (4,y 2),C (6,y 3)在双曲线y = -a 2x(a ≠0)上,则y 1、y 2、y 3的大小是 .9.已知反比例函数y = k x(k < 0)的图象上有两点A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),且x 1 < x 2,则y 1 - y 2的值是( ); A. 正数 B. 负数 C. 非负数 D. 不能确定10.已知反比例函数y = -1x的图象上有两点A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),且x 1<x 2,那么,下列结论正确的是( );A. y 1 < y 2 B. y 1 > y 2 C. y 1 = y 2 D. y 1与y 2的大小关系不能确定11.反比例函数y = k -1x与一次函数y = k (x +1)在同一坐标系中的象只可能是( ).12、如图,在函数)0(≠=k xk y 的图象上有三点A ,B ,C 过这三个点分别向x 轴、y 轴引垂线,过每个点所引的两条垂线与x 轴,y 轴围成的矩形的面积分别是S 1、S 2、S 3,则( )A S 1>S 2>S 3B S 1<S 2<S 3C S 1<S 3<S 2D S 1=S 2=S 313如图5-10,A 、B 是反比例函数y = 1x的图象上关于原点对称任意两点,过A 、B 作y 轴的平行线,分别交x 轴于点C 、D ,设四边形ACBD 的面积为S ,则( );A. S = 1B. 1 < S < 2C. S = 2D. S > 214.如图5-2,正比例函数y = kx (k >0)与反比例函数y = 1x的图象相交于A 、B 两点,过A 作x 轴的垂线,垂足为C ,连接BC ,则△ABC 的面积为( ).A. 12B. 1C. 2D. 无法确定 15、如图,点P 是双曲线上的一点,过P 点分别向x 轴, y 轴引垂线,得到图中的阴影部分的矩形面积为3,则这个反比例函数的解析式为 。
(八年级数学教案)反比例函数复习学案

反比例函数复习学案
八年级数学教案
●一、反比例函数的概念:
1、一般地,形如的函数叫做反比例函数。
注意:(1)常数k 称为比例系数,k 是非零常数;
(2)解析式有三种常见的表达形式:
(A) (B) (C)
1.下列函数,① ②.③ ④. ⑤ ⑥ ;其中是y关于x的反比例函数的有:_________________.
2.函数是反比例函数,则的值是
3.已知函数,其中与成正比例, 与成反比例,且当=1时, =1; =3时, =5.求:(1)求关于的函数解析式; (2)当=2时, 的值.
●二、反比例函数的图象和性质:
1.形状:图象是双曲线。
2.位置:(1)当k>0时,双曲线分别位于第________象限内.
(2)当k<0时, 双曲线分别位于第________象限内。
3.增减性:(1)当k>0时,_________________, y随x的增大而________.
(2)当k<0时,_________________,y随x的增大而______。
4.变化趋势:双曲线无限接近于x、y轴,但永远不会与坐标轴相交
5.对称性:(1)对于双曲线本身来说,它的两个分支关于直角坐标系原点
____________.
1.若反比例函数的图象在第二、四象限,则的值是( )
A、-1或1;
B、小于的任意实数;
C、-1;
D、不能确定
2. 函数y=-ax+a与(a≠0)在同一坐标系中的图象可能是( )
3.正比例函数和反比例函数的图象有个交点.
4.。
《反比例函数》复习学案

反比例函数复习学案(一)
一. 反比例函数的概念:
例1.下列函数中,哪些是y 关于x 的反比例函
数?
(填方号)
1
x ① y= 2y x =-②
③ xy=5 21y x =+④
13y x -=⑤ ⑥ y=6x-4
定义:形如 叫做反比例函数。
表现形式:①
② ③
练习1.
2
3
m
m +-已知y=x (m 为常数)是反比例函数,
求m 的值。
二.反比例函数的图象
总结: 练习2
44
x x
例3.作函数y=和y=-的大致图象
例4、焦老师家离学校的距离为5400米,每天上班时的速度为v (米/分),所需时间为t (分)
(1)则速度v 与时间t 之间有怎样的函数关系?
(2)若到达单位用了30分钟,那么焦老师的平均速度是多少? (3)如果焦老师的速度为270米/分,则需要几分钟到达学校?
应用变式:。
《反比例函数》复习学案

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校《反比例函数》复习学案一、反比例函数的解析式一般地,形如 ______________()的函数称为反比例函数. (其中,自变量x的取值范围为___________________________ )反比例函数解析式还可以表示为_____________________注:反比例函数需要满足的两个条件:1._________ ,2._______________. 考点突破:1.下列函数中哪些是反比例函数?① y=3x; ② y=2x2; ③ xy=-2; ④ y=2x-1; ⑤2y3x=; ⑥3y2x= .2.若函数是反比例函数,则n=______.变式:若函数是反比例函数,则n=______.3.已知y与x成反比例,当x=2时,y=3,则 y与x的关系式为________.变式:已知y与x+2成反比例,当x=1时,y=-3,则 y与x的关系式为_______.二、反比例函数的图象以及性质反比例函数的图象是 .思考:在讨论反比例函数的增减性时为什么必须强调在每一个象限内?考点突破:4.若双曲线经过点(-3 ,2),则其解析式是______.5.函数的图象在第______象限,当x<0时,y随x的增大而______ .6.函数的图象在二、四象限内,则m的取值范围是______ .7.已知点A(x1,y1),B(x2,y2)(x1<0<x2)都在反比例函数的图象上,则y1与y2的大小关系(从大到小)为 .变式:已知点A(-2,y1),B(-1,y2),C(4,y3)都在反比例函数的图象上,则y1 、y2、y3的大小关系(从大到小)为 .12ny x-=221ny n x-=-()xy5=xmy2-=)0(<=kxky)0(>=kxky三、反比例函数中的面积问题8.如图1,点P 是反比例函数 图象上任意一点,PA ⊥x 轴于A ,PB ⊥y轴于B.则矩形PAOB 的面积为___________.变式:如图2,点P 是反比例函数 图象上任意一点,PA ⊥x 轴于A ,连接PO,则S归纳:点P 是反比例函数 (k ≠0)图象上任意一点,PA ⊥x 轴于A ,PB⊥y 轴于B.则矩形PAOB(如图1)的面积为_______,S △PAO (如图2)为_____. 9.如图1,点P 是反比例函数图象上的一点, PA ⊥x 轴于A ,PB ⊥y 轴于B, 四边形PAOB 的面积为12,则这个反比例函数的关系式是________ .变式:如图2,点P 是反比例函数图象上的一点, PA ⊥x 轴于A ,连接PO, 若S △PAO =8,则这个反比例函数的关系式是________ . 四、反比例函数与一次函数的综合运用10.(2010东莞.中考)如图,一次函数的图象和反比例函数 的图象交于A 、B 两点,其中A 点坐标为(2,1).(1)试确定k 、m 的值; (2)连接AO,求△AOP 的面积;(3)连接BO,若B 的横坐标为-1,求△AOB五、实际问题与反比例函数【学法指津】1.学会把实际问题转化为数学问题,•xy 2-=图1 图2 x y k =xy 2-=1y kx =-m y x=活又服务于实际生活这一原理.2.要熟悉一些常见的函数模型,能用函数的观点分析、解决实际问题,让实际问题中的量的关系在数学模型中相互联系,并得到解决.3.要认真阅读题目,理解题意,抓住关键量,主要是题目中的定值、常量和恒定不变的数据等,准确地抽象出函数关系,然后正确设出函数关系式,用待定系数法求出待定系数.4.由于实际问题中有很多限制条件,因此当自己认为解决了问题后,还要回头再把题目看一看,是否有疏忽的地方,以免求出的答案不符合题意.例:如图所示是某一蓄水池每小时的排水量V(m3/h)与排完水池中的水所用的时间t(h)之间的函数关系图象.(1)请你根据图象提供的信息求出此蓄水池的蓄水量;(2)写出此函数的解析式;(3)若要6h排完水池中的水,那么每小时的排水量应该是多少?(4)如果每小时排水量是5 000m3,那么水池中的水将要多少小时排完?考点突破:制作一种产品,需先将材料加热达到后,再进行操作.设该材料温度为(),从加热开始计算的时间为(分钟).据了解,设该材料加热时,温度与时间成一次函数关系;停止加热进行操作时,温度与时间成反比例关系(如图).已知该材料在操作加工前的温度为15,加热5分钟后温度达到60.(1)分别求出将材料加热和停止加热进行操作时,与的函数关系式;(2)根据工艺要求,当材料的温度低于时,须停止操作,那么从开始加热到停止操作,共经历了多少时间?提高题:如图所示,在直角坐标系中,点A 是反比例函数 的图象上一点,AB x ⊥轴的正半轴于B 点,C 是OB 的中点;一次函数2y ax b =+的图象经过A 、C 两点,并交y 轴于点()02D -,,若4AOD S =△. (1)求反比例函数和一次函数的解析式;(2)观察图象,请指出在y 轴的右侧,当1y y > x 的取值范围.1ky x=。
第一章 反比例函数 复习教案(湘教版九年级下)

探讨内容:第1章 反比例函数(复习课)目标设计:巩固本章知识点,牢记反比例函数的图象与性质,并能利用性质解决实际问题。
重点难点:1、理解反比例函数的图象与性质;2、利用反比例函数的性质解决实际问题。
探讨准备:投影片、作图工具等。
探究过程:一、基本知识:1、反比例函数的定义:一般地,如果两个变量x 与y 的关系可以表示成k y x =(k 是常数,0k ≠)的形式,那么称y 是x 的反比例函数。
⑴反比例函数解析式的几种表示法: ①()k y k x =≠为常数,k 0 ②()1y kx k -=≠为常数,k 0 ③()xy k k =≠为常数,k 0 ⑵自变量的取值范围:≠x 0的一切实数。
2、反比例函数的图象和性质:⑴图象:是双曲线,分两支是断开的,关于原点成中心对称,延伸部分有逐渐靠近坐标轴的趋势,但永不与坐标轴相交。
⑵性质: 在反比例函数k y x =(0k ≠)中①当0k >时,函数图象分两支在一、三象限,在每个象限内,y 随x 的增大而减小;②当0k <时,(与上类似) ⑶由反比例函数图象上任一点向两坐标轴作垂线,所以矩形面积等于k 。
3、反比例函数在生活中的应用:读懂题意,特别注意自变量的取值范围。
二、典型题例:1、已知2131a a a y x --+=,若y 是x 的反比例函数,求a 的值。
分析:由题意,得211310a a a ⎧--=⎨+≠⎩ 解得2113a a a ==-⎧⎪⎨≠-⎪⎩或 ∴21a =-或即当21a =-或时,2131a a a y x --+=是反比例函数。
2、如图,正比例函数1y k x =的图象与反比例函数2k y x =的图象相交于A 、B 两点,其中点A的坐标为。
⑴分别求出这两个函数解析式;⑵求出B 点坐标。
分析:⑴∵点A 在俩函数图象上∴1,∴12k =,26k =∴正比例函数的解析式是2y x =, ∴反比例函数的解析式是6y x =。
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反比例函数 复习学案
【一、学习目标】:1.系统复习《反比例函数》并应用;
2.在复习过程中,渗透待定系数法、分类、数形结合等数学思想方法. 【二、学习重点与难点】:
重点:反比例函数知识的应用; 难点:反比例函数知识的综合运用
【三、教学过程设计与内容】:
一、 反比例函数的解析式 基础知识回顾
一般地,形如 ______________( )的函数称为反比例函数.
(其中,自变量x 的取值范围为___________________________ )
反比例函数解析式还可以表示为_____________和_________________
考点突破:
1.下列函数中哪些是反比例函数?
① y=3x; ② y=2x 2; ③ xy=-2; ④ y=2x -1
; ⑤ 2y 3x =; ⑥3y 2x
= .
2.若函数
是反比例函数,则n=______. 变式:若函数 是反比例函数,则n=______.
3.已知y 与x 成反比例,当x=2时,y=3,则 y 与x 的关系式为________. 变式:已知y 与x+2成反比例,当x=1时,y=-3,则 y 与x 的关系式为_______.
4.k 为何值时,函数y=3
2
2)(--+k k x
k k 是反比例函数?
5.若双曲线y =-6/x 经过点A (m ,-2m ),则m 的值为______.
6.一个反比例函数图像过点P ( 5 ,1)和Q (-1 ,2m )那么m=______ 二、 反比例函数的图象以及性质
基础知识回顾反比例函数的图象是 .
7.若双曲线经过点(-3 ,2),则其解析式是______.
8.函数 的图象在第______象限,当x<0时,y 随x 的增大而______ .
12n y x -=2
21n y n x -=-()x y 5=
9.函数 的图象在二、四象限内,则m 的取值范围是______ .
10.已知点A(x 1,y 1),B(x 2,y 2)(x 1<0<x 2 )都在反比例函数
的图象上,则y 1与y 2的大小关系(从大到小)为 .
变式:已知点A(-2,y 1),B(-1,y 2),C(4,y 3)都在反比例函数
的图象上,则y 1 、y 2 、y 3 的大小关系(从大到小)为 .
三、反比例函数中的面积问题
11.如图1,点P 是反比例函数 图象上任意一点,PA ⊥x 轴于A ,PB ⊥y 轴
于B.则矩形PAOB 的面积为___________.
变式:如图2,点P 是反比例函数 图象上任意一点,
PA ⊥x 轴于A ,
连接PO,则S △PAO 为_____.
归纳:点P 是反比例函数 (k ≠0)图象上任意一点,PA ⊥x 轴于A ,PB ⊥y 轴于B.则矩形PAOB(如图1)的面积为_______,S △PAO (如图2)为_____. 12.如图1,点P 是反比例函数图象上的一点, PA ⊥x 轴于A ,PB ⊥y 轴于B, 四边形PAOB 的面积为12,则这个反比例函数的关系式是________ . 变式:如图2,点P 是反比例函数图象上的一点, PA ⊥x 轴于A ,连接PO,
若S △PAO =8,则这个反比例函数的关系式是________ .
四、反比例函数与一次函数的综合运用
13.(2010东莞.中考)如图,一次函数 的图象和反比例函数 的
图象交于A 、B 两点,其中A 点坐标为(2,1)(1)试确定k 、m 的值; (2)连接AO,求△AOP 的面积;
(3)连接BO,若B 的横坐标为-1,求△AOB 的面积
x m y 2-=)0(<=k x
k
y )0(>=k x
k
y x
y 2-=
图1 图2
x
y k =x
y 2-=1y kx =-m
y x =
变式:如图,一次函数 的图象与反比例函数 的图象交于
M(2,m)、N(-1,-4)两点.
(1)求反比例函数和一次函数的解析式;
(2)当x 为何值时,反比例函数的函数值大于一次函数的函数值?
五、反比例函数在实际问题中的应用:
14.为了预防“非典”,
燃烧时,室内每立方米空气中的含药量y(毫克)与时间x(分钟)成正比例,药物燃烧完后,y 与x 成反比例(如图所示),现测得药物5分钟燃毕, 此时室内空气中每立方米的含药量为10毫克.请根据题中所提供的信息,解答下列问题:
(1)药物燃烧时y 关于x 的函数关系式为: ________ 。
自变量x 的取值范围是: ________ ;
药物燃烧后y 关于x 的函数关系式为: ________ 。
(2)研究表明,当空气中每立方米的含药量低于2毫克时学生方可进教室,那么从消毒开始,至少需要经过多少分钟后,学生才能回到教室? 提高题:
1.(2005,甘肃省)如图所示,反比例函数y=-8
x 与一次函数y=-x+2的图像交于A ,B 两点.(1)求A ,B 两点的坐标;(2)求△AOB 的面积.
b ax y +=x
k y =
2.(2006,湖南常德)如图所示,已知反比例函数y1=m
x (m ≠0)•的图像经过
点A (-2,1),一次函数y2=kx+b (k ≠0)的图象经过点C (0,3)与点A ,且与反比例函数的图像相交于另一点B .
(1)分别求出反比例函数与一次函数的解析式; (2)求点B 的坐标.
3.(2006,成都市)如图,已知反比例函数y=k x (k<0)的图像经过点A
m ),•过点A 作AB ⊥x 轴于点,且△AOB
求k 和m 的值;
4.如图所示,在直角坐标系中,点A 是反比例函数 的图象上一点,AB x ⊥轴的正半轴于B 点,C 是OB 的中点;一次函数2y ax b =+的图象经过A 、C 两点,并交y 轴于点()02D -,,
若4AOD S =△. (1)求反比例函数和一次函数的解析式;
(2)观察图象,请指出在y 轴的右侧,当1
y > x 的取值范围.
1
k y x
=。