幼儿园中班语言活动《迪士尼之旅》
幼儿园中班语言活动教案迪士尼之旅(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动教案迪士尼之旅(三篇)目录：幼儿园中班语言活动教案迪士尼之旅一幼儿园中班语言活动教案金色的房子二幼儿园中班语言活动教案风儿唱歌树跳舞三幼儿园中班语言活动教案迪士尼之旅一活动目标l.发展观察能力和口语表达能力。
2.感受帮助别人的乐趣，萌发助人为乐的情感。
3.复习汉字：弯、尖、看见、闪、写、大雁。
活动准备小字卡(弯、尖、看见、闪、写、大雁)两套。
一套每人一张，一套藏在活动室各处。
课件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女头饰，魔棒。
活动过程一、开火车去迪士尼1.仙女(老师)：小朋友，仙女姐姐带你们坐着小火车，去迪士尼乐园旅游好吗?每人在前面自愿选择一张字卡作火车票。
2.出示课件(小火车)问：我请谁上车呢?不要着急，请你们说出手中的字卡就可以上车了。
3.火车出发了，呜……(仙女带小朋友排成一队，每个小朋友右手在体侧做车轮转动的动作)看一看我们来到哪里了(迪士尼乐园)?二、迪士尼探险1.仙女带幼儿来到大森林，边观察图片边引导幼儿回忆白雪公主的故事。
2.解除毒苹果的毒性，解救白雪公主。
指导语：白雪公主吃毒苹果后中毒了，你们愿意救她吗?好，咱们必须发现毒苹果挡住的字，然后找到这些字卡，我才能用魔棒解除这些毒苹果的毒性，白雪公主也就被救了。
(1)请幼儿观察下图的画面，猜出每个毒苹果挡住的字宝宝(字宝宝被毒苹果挡住一部分)。
(2)猜出被挡住的字宝宝后，仙女发出指令，请幼儿在活动室内找到相应的字卡。
(3)幼儿将字卡交给仙女，老师检查找的是否正确并引导幼儿用字卡组词和说句子。
(4)幼儿找到了被挡住的字宝宝，仙女用魔棒将毒苹果变成为无毒的苹果。
最后白雪公主被小朋友解救了。
三、结束仙女：白雪公主为了感谢小朋友，请你们也当王子和公主，一起唱歌跳舞好吗(幼儿拿头饰装扮自己)?评析：杜威“以儿童为中心”的观点认为，语言要在真实的使用情景中发展，而不是在课堂中反复地练习……教师的角色应是社会生活经验的资源提供者。
幼儿园迪士尼活动方案参考资料及实际操作指南
幼儿园迪士尼活动方案参考资料及实际操作指南一、幼儿园迪士尼活动方案参考资料1. 教育意义幼儿园迪士尼活动是在幼儿园日常教学中组织开展的一种形式多样、内容丰富的专题教育活动。
通过迪士尼活动，可以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的创造力和动手能力，引导幼儿积极主动地进行学习和探究。
幼儿园迪士尼活动需要一定的参考资料支持，包括迪士尼形象的教学资料、相关绘本、模型、DIY玩具等。
2. 活动方案设计幼儿园迪士尼活动方案需要设计合理，包括活动目标、内容安排、教学重点、教学过程、教学方法、教学资源等。
教师在设计活动方案时要充分考虑幼儿的芳龄特点和心理特点，确保活动内容与幼儿的实际水平相适应。
在活动方案的设计中，还要注意活动的多样性和趣味性，使幼儿能够在轻松愉快的氛围中主动参与，获得积极的学习体验。
3. 教学资源准备幼儿园迪士尼活动需要相应的教学资源支持，包括教学用具、教学材料、教学环境等。
教师在进行活动准备时，需要对活动所需的资源进行全面梳理和准备，确保教学资源的多样性、丰富性和趣味性，以满足幼儿在活动中的学习需求。
4. 安全保障措施在幼儿园迪士尼活动中，教师需要重视活动的安全保障工作。
在活动前要对活动环境进行安全检查，排除潜在的安全隐患；在活动过程中要加强对幼儿的安全管理，确保他们能够在安全的环境中进行活动。
二、实际操作指南1. 活动启动在启动幼儿园迪士尼活动时，教师首先要对活动的目标和意义进行引导和解释，让幼儿明确活动的重要性和意义，激发他们的学习兴趣。
2. 活动组织在活动过程中，教师要根据活动方案设计，合理安排活动的内容和教学环节，引导幼儿参与各项活动，拓展幼儿的认知范围和动手能力。
3. 活动引导和辅导在幼儿园迪士尼活动过程中，教师要灵活运用各种教学方法，对幼儿进行积极引导和精心的辅导，引发幼儿的思维和情感共鸣，促进他们的主动学习和参与。
4. 活动总结活动结束后，教师要对活动进行深入总结和回顾，让幼儿理解活动的收获和意义，引导他们进行情感体验和情感表达，从而使活动的教育意义得以深化。
迪士尼乐园之旅
迪士尼乐园之旅迪士尼乐园之旅五（4）班：张梓怡前几天，我和爸爸妈妈一起游玩了向往已久的迪士尼乐园。
走进迪士尼乐园，里面人山人海，非常热闹，虽然天气炎热，但是阻挡不了游客的心。
很多大人带着小孩前来游玩。
园内的景点都各有特色。
我们首先走进的是“小小世界”，这里有七大洲，还有热带雨林、沙漠等景色，每个景点都有逼真的“人物”、“动植物”，他们伴随着美妙的音乐让我们巡游了“小小的世界”。
走出“小小世界”，“ 米奇幻想曲”那动听的音乐又把我们带进了4D影院。
这里有美人鱼跟我们的亲密接触，让我们有身临其境的感觉。
看完4D电影，展现在我们面前的是“冲天摇控车”。
这是一个由半圆形摇控车。
刚开始看着没什么感觉，等我们坐上去系好安全带之后，看着周围的人群跟我们距离，我的心里有了一丝紧张。
三二一，工作人员提醒我们作好心理准备之后，摇控车开始慢慢地升上一个坡度，不现三秒钟，随着一阵尖叫声，摇控车讯速摇到头顶，低头看到顶上与地面成180度，顿时头晕目眩，我赶紧闭上眼睛，双手紧握扶手，生怕一小心就会从空中掉下来。
又是一个来回之后，车子终于停下来了，我睁开眼睛一看，又回到了原点，我紧绷的心终于松懈下来，我慢慢地走下来，脚还不停地发抖。
有了上次的经验，我又选择了去星空之旅去探险。
这个项目也是惊险刺激。
我们坐上飞船之后。
一分钟之后船便启动了，一开始是黑漆漆的一片，穿过隧道之后，突然又是180度的急转弯，紧接着又飞速地上坡，刚上到山顶人好像快要掉下来，船又箭一般地冲下山谷，这样时而上升，时而下降，时而左拐，时而右拐，感觉挺刺激的。
不过好景不长，五分钟就结束了我们的探险之旅。
之后我们又去体验了“灰姑娘旋转木马”、“幻想世界火车站”。
这几个景点虽然不是很好玩，但它可以缓解我们的疲劳。
我们玩了一天，用相机记录了很多美好的瞬间。
夕阳西下，我们依依不舍地离开了这块乐园。
中班语言教案迪士尼之旅
中班语言教案迪士尼之旅教学目标1.通过游戏和活动的方式提高学生的语言表达能力。
2.呈现迪士尼主题，帮助学生提高词汇量和语法知识。
3.增进学生对迪士尼的认识，提高其对语言学习的兴趣。
教学内容语言能力1.物品、颜色的描述：通过讲解和活动，使学生学会如何用简单的语言描述一个物品的外观。
2.序数词的运用：通过游戏和实际操作，让学生掌握序数词的用法和语境。
3.感知动词：通过图片和游戏，让学生掌握如何使用感知动词。
迪士尼知识1.认知迪士尼主要人物：通过图片和游戏，让学生认知迪士尼经典人物。
2.迪士尼故事：通过简单的语言讲述迪士尼经典故事，让学生从中学习简单的语法结构和词汇。
教学时间预计教学时间为3节课。
教学方法1.情景式教学：通过创设迪士尼乐园环境，让学生更好地融入教学情境。
2.多元化的游戏和活动：通过多种不同形式的游戏和活动，让学生不知不觉地进行语言练习。
3.小组竞赛：通过小组竞赛，激发学生的学习兴趣，并为学生之间的合作和竞争提供机会。
教学流程第一课1.上课前活动：学生在教室中玩游戏，以活跃学生的气氛。
2.自我介绍：老师介绍自己，并要求每位学生也进行自我介绍，学生在介绍时需包含至少两个外形特征的描述。
3.认识迪士尼人物：学生在教师的引导下，认知迪士尼一些经典人物。
4.活动：学生分成小组，在园内寻找教师放置的不同颜色的球，找到后将球全部带回学校。
在回到教室后，教师要求学生将所拿到的球进行分类和统计，并用简单的语言描述统计结果。
第二课1.复习个别学生的自我介绍。
2.词汇练习：教师向学生展示不同的颜色，让学生描述每个颜色，并将对应的颜色涂在纸上。
3.活动：学生分成小组，在园内寻找隐藏的数字，并将数字按大小排列，然后用数字顺序描述一个活动。
4.认识迪士尼故事：学生在教师的引导下，了解迪士尼故事《小飞象》的梗概，并用简单的语言描述故事中的部分情境。
第三课1.复习上一课学习的内容：教师随机选择学生，在纸上写出颜色或数字要求学生进行描述。
幼儿园迪士尼活动方案：童话世界的奇妙探索
幼儿园迪士尼活动方案：童话世界的奇妙探索幼儿园迪士尼活动方案：童话世界的奇妙探索一、引言童年，在多数人的记忆里都有着一片美好的童话世界。
而迪士尼，作为全球知名的娱乐品牌，一直以来都在为孩子们带来无数美好的童话经历。
在幼儿园教育中，为了给孩子们提供更加丰富多彩的学习体验，幼儿园迪士尼活动方案应运而生，为孩子们打开了一扇通往童话世界的奇妙大门。
二、幼儿园迪士尼活动方案的意义和价值1. 为孩子们创造愉快的学习氛围在幼儿期，孩子们的学习方式主要以感性认识为主。
而迪士尼活动可以通过活泼的形象、音乐和情节，为孩子们营造出一种愉快的学习氛围，让他们在轻松愉快的氛围中潜移默化地接触英文学习，增强了兴趣，激发了学习动力。
2. 激发孩子们的想象力和创造力迪士尼的故事情节、可爱的卡通形象以及充满想象力的情节，会激发孩子们的想象力和创造力，让他们在迪士尼的世界里尽情畅想，自由地表达自己的想法。
3. 培养孩子们的价值观和情感迪士尼的故事中，往往蕴含着深刻的价值观和情感。
比如《小熊维尼》中的友情、《美女与野兽》中的爱情与美德等等。
通过参与迪士尼活动，孩子们可以接触到这些积极向上的影响力，潜移默化地接受这些美好的情感和价值观。
三、幼儿园迪士尼活动方案的设计1. 主题日活动可以根据不同的迪士尼形象，设计不同的主题日活动。
比如卡通形象日、迪士尼乐园日、迪士尼童话表演日等等，通过丰富多彩的活动方式来让孩子们充分接触迪士尼的世界。
2. 角色扮演游戏可以邀请老师和家长一起，扮演迪士尼中的卡通形象，与孩子们一起进行角色扮演游戏。
在游戏中，可以通过小故事、小情节的方式，让孩子们更加深入地接触到迪士尼故事的情节和文化。
3. 手工制作及艺术创作通过手工制作、涂鸦、绘画等艺术创作的方式，让孩子们将自己对迪士尼世界的理解和想象，通过图画和手工制作来表达出来，激发他们的创造力和想象力。
四、总结与回顾通过幼儿园迪士尼活动方案的设计，可以帮助孩子们更加深入地接触到迪士尼的世界，让他们在童话故事中感受快乐、接受教育，形成积极的人生态度与良好的行为习惯。
幼儿园迪士尼演讲稿中班
大家好！今天，我非常荣幸能在这里为大家演讲。
我的主题是“快乐成长，迪士尼之旅”。
首先，让我们一起来回顾一下我们中班这一年来的点点滴滴。
在过去的一年里，我们中班的小朋友在幼儿园里度过了许多快乐的时光。
我们一起学习、一起玩耍、一起成长。
我们学会了唱歌、跳舞、画画，还学会了与人交往、关心他人。
在这里，我们要感谢园长和老师们的辛勤付出，是你们用爱心和耐心陪伴我们度过每一天。
迪士尼，一个充满魔法和欢乐的地方，是我们每一个小朋友心中的童话世界。
在这里，我们有机会与迪士尼的卡通角色们亲密接触，感受他们的热情和快乐。
今天，就让我带领大家一起走进迪士尼，感受那里的美好。
一、迪士尼的奇幻世界迪士尼乐园，位于美国佛罗里达州奥兰多市，是世界上最大的主题乐园之一。
它由华特·迪士尼先生于1955年创建，至今已有60多年的历史。
迪士尼乐园分为多个主题区域，如梦幻世界、探险岛、明日世界等，每个区域都有独特的特色和故事。
1. 梦幻世界：这里是小朋友们的天堂，充满了童话色彩。
在这里，我们可以见到白雪公主、灰姑娘、小美人鱼等经典角色。
梦幻世界的标志性建筑是睡美人城堡，它是乐园的象征。
2. 探险岛：这里充满了神秘和刺激，有亚马逊森林、泰山树屋、爱丽丝梦游仙境等场景。
在这里，我们可以与迪士尼的探险家们一起踏上冒险之旅。
3. 明日世界：这里展示了未来科技的发展，有太空山、飞跃地平线等高科技项目。
在这里，我们可以感受到未来世界的奇妙。
二、迪士尼的快乐时光在迪士尼乐园，我们可以尽情地玩耍、尽情地欢笑。
以下是我为大家整理的一些迪士尼乐园的精彩瞬间：1. 美食盛宴：迪士尼乐园里的美食种类繁多，有各国美食、特色小吃、特色饮品等。
在这里，我们可以品尝到美味的佳肴，感受不同国家的文化。
2. 卡通角色互动：在迪士尼乐园，我们可以与卡通角色们亲密接触，合影留念。
他们会热情地与我们打招呼、签名，让我们感受到他们的温暖。
3. 精彩表演：迪士尼乐园每天都有精彩的表演，如花车巡游、烟花表演等。
幼儿园的迪斯尼之旅
提前预定迪斯尼门票和安排交通工具，确保顺利进入园区。
制定游玩计划
根据学生的兴趣和年龄段，制定合适的游玩计划，包括必玩项目 和可选择的项目。
物品准备
学生用品
紧急药品
准备学生的水杯、零食、纸尿裤等必 需品。
准备一些常用的紧急药品，如创可贴 、止痛药等。
防晒和防雨用品
根据天气情况，准备防晒霜、帽子、 雨衣等物品。
迪斯尼乐园的诞生
1955年，第一家迪斯尼乐园在美国 加利福尼亚州安那罕市开业，成为 全球最受欢迎的主题公园之一。
迪斯尼的角色和故事
经典的迪斯尼角色
米奇、米妮、唐老鸭、高 飞等，这些角色深受全球 观众喜爱，成为迪斯尼的 代表形象。
迪斯尼的故事情节
从经典的童话故事到现代 的动画大片，迪斯尼的故 事情节充满了想象力和创 造力，深受观众喜爱。
游玩体验
孩子们可以与心爱的迪斯尼角色 互动，感受童话世界的魅力，留 下美好的回忆。
新增项目体验
新增项目
近年来，迪斯尼乐园不断推出新项目 ，如“星球大战”、“冰雪奇缘”等 主题区。
游玩体验
孩子们可以体验最新的科技和互动游 戏，感受不一样的迪斯尼魅力。
适合小朋友的项目
小朋友项目
迪斯尼乐园专为小朋友设计的项目，如“小小世界”、“海底总动员”等。
餐厅周边
在迪斯尼乐园内的餐厅周边，通常会有一些小商店或摊位 ，提供食品、饮料和纪念品，方便游客在用餐时顺便购物 。
特色商品推荐
迪斯尼玩偶
迪斯尼乐园内有各种可爱的玩偶，如米奇、米妮、唐老鸭等，是孩 子们的最爱。
主题服饰
迪斯尼乐园内有各种主题的服饰，如公主裙、超级英雄装等，可以 让孩子在游玩时穿上。
快乐的迪士尼之游
快乐的迪士尼之游
今天，爸爸带我来到了我梦寐以求的香港迪士尼乐园。
迪士尼乐园里人流如潮，摩肩接踵。
我和爸爸先坐上小火车来到梦想世界，这里是一个游乐场，我迫不及待地坐上一个“小飞象”，小飞象带着我在空中上下飞舞，真刺激呀！刚从小飞象上下来，我就看见前面来了几辆喷水车，原来是游园活动开始了。
车上坐着我喜欢的米老鼠、唐老鸭、高飞等童话人物，真想冲到车上和他们一起巡游啊。
到了晚上，我才恋恋不舍地离开了迪士尼。
再见了迪士尼，再见了可爱的米奇和米妮，我会永远记住你们的！。
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幼儿园中班语言活动《迪士尼之旅》
涉及领域：语言、社会
活动目标
l．发展观察能力和口语表达能力。
2．感受帮助别人的乐趣，萌发助人为乐的情感。
3．复习汉字：弯、尖、看见、闪、写、大雁。
活动准备
小字卡(弯、尖、看见、闪、写、大雁)两套。
一套每人一张，一套藏在活动室各处。
课件《迪士尼之旅》、王子、
公主、仙女头饰，魔棒。
活动过程
一、开火车去迪士尼
1．仙女(老师)：小朋友，仙女姐姐带你们坐着小火车，去迪士尼乐园旅游好吗?每人在前面自愿选择一张字卡作火
车票。
2．出示课件(小火车)问：我请谁上车呢?不要着急，请你们说出手中的字卡就可以上车了。
3．火车出发了，呜……(仙女带小朋友排成一队，每个小朋友右手在体侧做车轮转动的动作)看一看我们来到哪里
了(迪士尼乐园)?
二、迪士尼探险
1．仙女带幼儿来到大森林，边观察图片边引导幼儿回忆白雪公主的故事。
2．解除毒苹果的毒性，解救白雪公主。
指导语：白雪公主吃毒苹果后中毒了，你们愿意救她吗?好，咱们必须发现毒苹果挡住的字，然后找到这些字卡，
我才能用魔棒解除这些毒苹果的毒性，白雪公主也就被救了。
(1)请幼儿观察下图的画面，猜出每个毒苹果挡住的字宝宝(字宝宝被毒苹果挡住一部分)。
(2)猜出被挡住的字宝宝后，仙女发出指令，请幼儿在活动室内找到相应的字卡。
(3)幼儿将字卡交给仙女，老师检查找的是否正确并引导幼儿用字卡组词和说句子。
(4)幼儿找到了被挡住的字宝宝，仙女用魔棒将毒苹果变成为无毒的苹果。
最后白雪公主被小朋友解救了。
三、结束
仙女：白雪公主为了感谢小朋友，请你们也当王子和公主，一起唱歌跳舞好吗(幼儿拿头饰装扮自己)?
评析：杜威“以儿童为中心”的观点认为，语言要在真实的使用情景中发展，而不是在课堂中反复地练习……教师的角色应是社会生活经验的资源提供者。
白雪公主是幼儿喜闻乐见的故事。
孔老师在活动中创设了营救白雪公主的真实场景，激发了幼儿参与活动的积极性。
活动将文字迁移到上火车的车票、毒苹果挡住的字、寻找字宝宝等不同场景中，以达到自然复习汉字的目的。
在第2幅图中，被苹果挡住的汉字分别与苹果上的汉字一样，这样煞费苦心的设计减少了幼儿盲目地、无范围地猜字的过程。
幼儿会受到苹果上汉字的启发，再根据苹果后面露出的汉字部分，迅速发现被挡住的汉字。
这个发现还会使幼儿感受到探索的意义，知道今后遇到困难时要动脑筋想办法去解决。