浅谈幼儿教师素质及其培养
幼儿教师基本素质及培养
幼儿教师基本素质及培养幼儿教师应该具备的素质，是指幼儿教师从事育人职业的基本条件和要求，根据我国《幼儿园教育工作纲要》有关要求，结合幼儿生长的生理特点和全面发展的教育目标，幼儿教师不但要术活动素质。
简析如下：一、幼儿教师应该具备的基本素质（一）较高的政治思想觉悟和高度的事业心1、热爱祖国、热爱人民、热爱党，拥护拥护社会主义制度和无产阶级专政、拥护改革开放，能够自觉学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，在政治上自觉和党中央保持一致，这是幼儿教师最起码的政治素质。
2、热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，立志献身于幼儿教育事业。
这是幼儿教师必须具备职业政治素质。
（二）广博的科学文化知识和良好的语言文化修养。
1、具有多学科的知识结构，其知识水平可以广不而深，即懂得的知识要多，知识面要宽，对幼儿的求知和提问能做到有问必答。
2、幼儿教师应该能说一口标准的普通话，普通话应该达到国家一级乙等以上水平。
另外还要具有良好的语言表达能力和讲读能力，能胜任对幼儿的语言教学。
对汉字结构和笔顺的书写要准确无误，字体要流畅、美观，这是幼儿教师业务素质的最基本内容之一。
（三）较好的艺体教学及组织幼儿艺体活动的能力1、音乐方面要掌握基本的乐理知识，具有识谱和创作简易歌曲的能力。
在教学方面要具有边弹边唱、伴奏、演唱歌曲的能力和音乐教学的技能技巧。
2、舞蹈方面要掌握幼儿舞蹈教学的基本理论和教学的技能技巧，要具有舞蹈创编、表演、编排能力。
3、美术方面要掌握基本的美术教育的理论和技能，要具有绘画剪纸、折纸、泥塑创作技法。
4、具有较好的体育活动能力，掌握对幼儿体育教学及组织幼儿体育活动的技能技巧。
（四）通晓幼儿教育科学理论和各种课程的教学技能1、熟悉并掌握幼儿教育学、心理学专业理论，了解当前的各种幼儿教育模式，具有参与幼儿教育改革和教育科研活动的能力。
2、熟练掌握幼儿智力训练的各种教育技能及各科教学法，能有效利用幼儿的身心发展特点及其兴趣和爱好，以创造性的教学方法开发幼儿的智力。
幼儿园老师修养与品质培养 幼儿园教育
幼儿园教师在幼儿园教育中扮演着至关重要的角色，他们的修养与品质直接关系着幼儿园教育的质量。
为了提升幼儿园教师的修养与品质，以下将从多个方面进行探讨，以使幼儿园教师更好地履行其教育使命。
一、品德修养1. 作为幼儿园教师，首先要注重自身品德修养的培养。
良好的品德不仅是教师的基本素质，也是对幼儿进行良好影响的基础。
教师要以身作则，言传身教，做到品行端正，言行一致。
2. 在日常教学生活中，教师要积极践行社会主义核心价值观，培养幼儿正确的人生观、价值观和道德观。
教师应该成为孩子们的良师益友，引导幼儿健康成长。
3. 教师要善于发现和引导幼儿的优秀品质，同时耐心教导那些问题少年，帮助他们建立正确的人生观和行为准则。
二、专业素养1. 幼儿园教师作为专业人士，应具备良好的专业素养。
首先是要熟悉幼儿园教育的相关政策法规和教育理论，不断提升自身的专业水平。
2. 教师要不断学习和掌握幼儿教育理论和方法，适时更新教学内容和方法。
在实际教学中，要善于观察和研究幼儿心理发展规律和行为特点，灵活运用不同的教学策略，切实提高教学质量。
3. 教师要不断提升自身的综合素养，积极参加各类培训和学术交流活动，提高自身综合素养和职业能力。
只有不断学习和提高，才能更好地为幼儿园教育事业做出贡献。
三、情感态度1. 幼儿园教师要有爱心、耐心和责任心，善于与幼儿建立良好的情感联系。
要尊重孩子，倾听孩子，关爱孩子，激发孩子学习的兴趣和潜能。
2. 教师在与家长沟通协调时，要以积极的态度面对问题，尊重家长的意见，积极与家长合作，为孩子营造一个和谐的教育环境。
3. 在团队协作中，教师要具有团队合作精神，与同事和睦相处，相互支持，共同为幼儿园教育的发展贡献自己的力量。
四、教学能力1. 幼儿园教师在教学工作中要具有较强的教学能力，包括具有较强的组织教学的能力、较好的板书设计和教学设计能力、较强的教学方法灵活运用能力，较好的班级管理能力等。
2. 教师要关注每个孩子的发展情况，根据个别差异和特点制定个性化教学计划，使每个孩子都能够得到最好的教育。
幼儿园老师的职业素养培养
幼儿园老师的职业素养培养幼儿园老师是一个极富挑战性和责任感的职业。
他们不仅需要具备丰富的专业知识和技能，还需要培养和提升职业素养。
职业素养是指在专业知识和技能的基础上，具备良好的道德品质、专业素养和教育理念，能够胜任教育工作并与家长、同事等各方面进行良好沟通的能力。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园老师的职业素养培养。
一、道德品质的培养道德品质是幼儿园老师职业素养的重要组成部分。
幼儿园老师要具备高尚的道德情操和职业道德精神，关爱每个孩子，尊重孩子的个体差异，促进幼儿全面发展。
为了培养道德品质，幼儿园老师需要经常进行自我反省，树立正确的人生观和价值观，不断提高自己的道德修养。
另外，老师还需注重与同事之间的团队合作，共同努力为孩子打造一个良好的成长环境。
二、专业素养的提升幼儿园老师的专业素养是他们能否胜任教育工作的重要标志。
首先，老师要不断学习和更新教育的理论知识，了解幼儿的发展特点和需求，以及最新的教育教学方法。
其次，老师要具备扎实的专业技能，能够灵活运用各种教学手段，满足幼儿多样化的学习需求。
此外，老师还应当具备良好的表达能力和观察力，能够准确理解孩子的行为和需求，并与家长进行有效的沟通。
三、教育理念的塑造教育理念是幼儿园老师工作的指导原则。
老师的教育理念决定了他们的教育目标和方法。
幼儿园老师应该树立以儿童为中心的教育理念，注重发展幼儿的个体潜能，培养他们的创造力和自主学习能力。
在实际工作中，老师应当通过课程设计、活动组织等方式，营造良好的教育环境，鼓励幼儿积极参与并充分发展自己的潜力。
四、与各方面的沟通能力幼儿园老师不仅需要与孩子进行有效的沟通，还需要与家长、同事等各方面进行密切合作。
为了提升沟通能力，老师可以参加相关的培训课程，学习有效的沟通技巧和方法。
在实际工作中，老师应融入互联网等现代科技手段，提供家园共育的平台，与家长交流孩子的成长情况，共同促进幼儿的发展。
结语幼儿园老师的职业素养培养是一个长期的过程，需要老师不断努力和提升。
优秀幼儿园教师的素质培养
优秀幼儿园教师的素质培养作为幼儿园教师，要想培养出优秀的素质，需要具备一系列的专业知识、教育理念和教育能力。
本文将探讨优秀幼儿园教师的素质培养，并提出相关建议。
一、专业知识的培养幼儿园教师需要掌握儿童发展心理学、教育学、幼儿教育相关学科的理论知识。
他们应该了解儿童的生理和心理发展规律，掌握儿童教育的基本原则和方法，熟悉幼儿园课程设置和评估体系等。
因此，幼儿园教师要不断学习和进修，提高自己的专业水平。
他们可以通过参加专业培训班、读相关专业书籍和论文，与同行进行交流等方式拓宽知识面、提高自己的专业素养。
二、教育理念的培养优秀幼儿园教师需要有正确的教育理念，并能将其付诸实践。
他们应该坚持以儿童为中心的教育观念，注重培养儿童的综合能力和个性发展，关注儿童的兴趣和需求，激发他们的学习热情。
同时，优秀幼儿园教师还应该提倡合作教育，鼓励儿童互相尊重、合作学习，在团队合作中培养儿童的社交技能和合作精神。
教师应该以身作则，成为儿童的榜样，通过自己的言行引导儿童形成正确的价值观和行为习惯。
三、教育能力的培养优秀的幼儿园教师应该具备良好的教育能力，能够有效地组织和实施教学活动。
他们应该具备良好的课堂管理能力，能够创设积极和谐的学习氛围，有效地引导儿童的学习行为。
此外，优秀教师还应该善于观察儿童，熟悉他们的兴趣和特长，因材施教，个性化地引导和教育儿童。
教师还应该注重情感教育，与儿童保持良好的师生关系，关心他们的成长，给予他们爱和关怀。
四、专业发展的培养成为优秀的幼儿园教师不仅需要具备一定的专业知识和教育能力，还需要不断提升自己，并保持专业发展的动力。
在日常教育工作中，教师可以通过观察儿童、总结教学经验、反思教育实践来不断改进自己的教育方式。
同时，教师还可以参加教研活动、与同事进行教学研讨、定期进行教学计划和课程反思等方式来不断完善自己的教育理念和教学方法。
此外，教师还可以参加学术交流活动，向专家请教，与同行交流心得，从中获取专业指导和启发，提高自己的教育水平。
幼儿园老师的专业素养培养与提升
幼儿园老师的专业素养培养与提升幼儿园老师是培养和教育孩子最重要的人，他们的专业素养和能力在很大程度上影响着孩子们的成长和发展。
因此，幼儿园老师的专业素养培养与提升至关重要。
本文将探讨幼儿园老师的专业素养提升的重要性以及培养方法。
一、专业素养的重要性幼儿园教育是孩子们最初接触学习的环境，幼儿园老师的专业素养直接关系到孩子们的教育质量和效果。
首先，幼儿园老师需要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，才能提供高质量的教育教学服务。
其次，幼儿园老师还需要具备优秀的教育教学技能，包括良好的沟通能力、启发式教育能力、团队合作能力等。
这些专业素养的培养和提升对于幼儿园老师来说至关重要。
二、培养专业素养的方法1. 不断学习更新知识作为幼儿园老师，要保持持续学习的习惯，积极参加相关培训和研讨会，并不断更新自己的专业知识。
只有始终保持学习的状态，才能与时俱进地掌握最新的教育理论和方法。
2. 提高教育教学技能幼儿园老师可以通过教学实践不断提高自己的教育教学技能。
他们可以参与教研活动，与同行交流经验，共同提高教学水平。
同时，利用各种教学资源和工具，提高自己的教学效果。
3. 培养团队合作精神幼儿园老师往往需要与其他教师和机构合作，共同完成教育任务。
因此，培养团队合作精神对于幼儿园老师的专业素养提升至关重要。
他们可以积极参与园务会议，与同事分享经验，共同解决问题，提升团队的教育能力。
4. 加强与家长的沟通幼儿园老师与家长是孩子教育的重要参与者，他们之间的良好沟通关系对于孩子的教育成果至关重要。
幼儿园老师可以通过定期家长会、家校合作活动等方式加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长和教育。
5. 培养爱心和耐心作为幼儿园老师，需要具备丰富的爱心和耐心。
他们需要关心每一个孩子的成长，给予他们细心的照顾和教育。
同时，幼儿园老师还需要有耐心与孩子们进行有效的沟通和引导，帮助他们养成良好的学习和行为习惯。
三、总结幼儿园老师的专业素养培养与提升对于孩子们的发展至关重要。
浅谈现代幼儿教师的素质
浅谈现代幼儿教师的素质现代幼儿教师的素质不仅仅是指教育培训的专业技能，还包括了很多道德品质、思维能力和情感素养等方面的综合表现。
这些素质不仅关系到教师自身的发展，更关系到幼儿的成长和教育质量。
下面我们就来浅谈一下现代幼儿教师的素质。
现代幼儿教师需要具备扎实的专业知识和技能。
这包括对幼儿教育理论的深刻理解，对教学方法的熟练运用，对幼儿心理特点和成长规律的深刻把握，以及对幼儿教育教学的科学规划和实施能力。
只有具备了扎实的专业知识和技能，教师才能够在实践中做到理论联系实际，有效地引导和教育幼儿，提高教育教学的质量。
现代幼儿教师还需要具备良好的人格品质和职业道德。
幼儿教师是幼儿成长中的重要引导者和榜样，他们的一言一行都会对幼儿产生深远的影响。
教师首先需要具备高尚的职业操守和无私奉献的精神，要以人格的充分展示来感染和激励幼儿。
教师还需要具备务实、负责、认真和细致的工作态度，以及团结合作、积极向上的团队精神。
只有这样，才能够在教育教学中发挥出最大的效益。
现代幼儿教师还需要具备灵活的思维和创新的能力。
幼儿教育是一个充满挑战的工作，教师需要面对各种各样复杂多变的情况，需要随机应变、善于调整，善于发挥自己的创造力和想象力来解决问题。
现代社会的科技不断进步，教师需要与时俱进，不断学习新知识，提升自己的专业能力和水平，以更好地适应教育教学的新形势。
现代幼儿教师还需要具备丰富的人文情怀和良好的情感交流能力。
幼儿是社会的未来，他们需要得到充分的关爱和呵护。
作为幼儿教师，需要具备广阔的胸怀和高尚的情操，深刻理解和尊重每个幼儿的个性和特点，以及愿意用自己的爱心和耐心去关怀每个幼儿。
幼儿教师还需要具备良好的情感交流能力，善于倾听和理解幼儿，善于用言传身教的方式去教育和引导幼儿。
现代幼儿教师的素质包括了专业知识和技能、人格品质和职业道德、思维创新能力、以及人文情怀和情感交流能力等多个方面。
只有具备了全面的素质，才能够更好地肩负起幼儿教育的重任，为幼儿的身心健康成长做出更大的贡献。
浅谈幼儿教师的师德素养(一)
浅谈幼儿教师的师德素养（一）引言概述：幼儿教师的师德素养是幼儿教育中的重要议题。
作为教育工作者，幼儿教师应该具备高尚的道德品质和职业素养，对幼儿进行教育和引导，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。
本文将从五个方面来浅谈幼儿教师的师德素养。
正文：一、尊重与关爱1. 幼儿教师应尊重每个幼儿的个体差异，包括性格、兴趣和学习特点。
2. 幼儿教师要建立和谐的师生关系，关心每个幼儿的成长和生活，在关爱中帮助他们克服困难。
3. 幼儿教师要关注幼儿的情感需求，给予他们安全感和自信心。
二、专业能力1. 幼儿教师应不断提高自己的专业知识和技能，了解最新的教育理论和研究成果。
2. 幼儿教师要熟悉幼儿的身心发展规律，能够制定适应幼儿特点的教育计划和活动。
3. 幼儿教师要通过观察和评估，及时发现幼儿的学习困难，并与家长和其他专业人士合作解决问题。
三、教育责任与职业道德1. 幼儿教师要对幼儿的学习和发展负责任，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。
2. 幼儿教师应保护幼儿的隐私权和人身安全，严禁侵犯幼儿的合法权益。
3. 幼儿教师要以身作则，以良好的职业操守为幼儿树立榜样。
四、人际关系1. 幼儿教师应与家长建立积极的合作关系，共同关注幼儿的发展和学习。
2. 幼儿教师要与同事和其他教育工作者进行沟通和合作，分享经验和资源，共同提高教育质量。
3. 幼儿教师应注重与幼儿之间的互动和交流，创造良好的学习环境和人际氛围。
五、持续发展1. 幼儿教师要不断反思和总结自己的教育实践，不断更新自己的教学方法和教育观念。
2. 幼儿教师应积极参加专业培训和学习，提高自己的教育水平和专业素养。
3. 幼儿教师要关注幼儿教育领域的最新发展，积极参与学术研究和教育改革。
总结：幼儿教师的师德素养不仅关系到自身发展，更能对幼儿的成长产生重要的影响。
通过尊重与关爱、专业能力、教育责任与职业道德、人际关系以及持续发展等五个方面的努力，幼儿教师可以提高自己的师德素养，更好地为幼儿教育事业贡献力量。
幼儿园老师的教育素质培养 幼儿园老师
幼儿园老师的教育素质培养一、概述幼儿园是孩子们成长发展的重要阶段，而幼儿园老师作为孩子们成长路上的引路人，其教育素质培养至关重要。
本文将围绕幼儿园老师的教育素质培养展开讨论，探究如何提升幼儿园老师的专业素养、教育理念以及教学能力，为幼儿园教育质量的提高提供一些思路和建议。
二、专业素养的培养幼儿园老师的专业素养包括其教育背景、教学技能、教育理论知识等方面。
在专业素养的培养中，幼儿园老师首先需要具备扎实的教育理论知识，如心理学、教育学等方面的学科知识，以便更好地理解幼儿的行为和发展规律。
幼儿园老师需要不断提升自己的教学技能，如言语表达能力、教学设计能力等，以更好地满足幼儿的学习需求。
幼儿园老师还需要不断学习和提升自己的职业素养，如师德师风、教育伦理等方面的知识，以更好地引导幼儿健康成长。
三、教育理念的塑造幼儿园老师的教育理念直接影响着其教育行为和教学效果。
在教育素质的培养中，塑造良好的教育理念尤为重要。
幼儿园老师应该树立以幼儿为中心的教育理念，注重关注幼儿的成长发展，尊重幼儿的个性差异，关爱每个幼儿的成长过程。
幼儿园老师还应该注重以游戏为主要教学方式，通过寓教于乐的方式激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极参与各种活动，促进其全面发展。
四、教学能力的提升教学能力是幼儿园老师素质培养的核心内容之一。
幼儿园老师应该具备良好的教学能力，如课堂管理能力、教学设计能力、教学方法的灵活运用能力等。
而提升教学能力最重要的途径是不断学习和实践，幼儿园老师可以通过参加教育培训、观摩优秀幼儿园的教学实践、与同行交流等方式提升自己的教学水平。
幼儿园老师还应该不断总结和反思自己的教学实践，及时调整和改进教学方法，以提高教学效果。
五、结语幼儿园老师的教育素质培养是一个系统工程，需要从多个方面进行提升和完善。
通过不断提升专业素养、塑造良好的教育理念、提高教学能力，可以更好地满足幼儿的学习需求，促进幼儿的全面发展。
希望幼儿园老师们能够不断努力，提升自身素质，为幼儿园教育事业的发展做出更大的贡献。
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浅谈幼儿教师素质及其培养
发表时间：2012-01-11T11:29:14.160Z 来源：《教育学文摘》2012年01月总第47供稿作者：张金[导读] 当今，幼教改革呈现百花齐放、百家争鸣的局面。
◆张金鲁东大学在职教育硕士2010级264000
当今，幼教改革呈现百花齐放、百家争鸣的局面。
而推动幼儿教育事业不断前进和发展的是千百万工作在幼教一线的幼儿教师们，她们素质的高低直接影响着幼教事业发展的进程和方向，并决定着下一代能否满足社会发展对人才的需要。
那么，做为21世纪的幼儿教师应具备什么样的素质？我们又如何在教学中有针对性地去培养学生的这种素质？本文将就这两个问题发表浅见，以求教于方家。
一、 21世纪幼儿教师应具备的素质
1.现代化的教育观。
所谓现代化的幼儿教育观念就是现代人们对幼儿教育的根本看法和态度，它涉及幼儿教育的价值观、目的观、课程观、教学观、评价观等观念。
幼儿教师应帮助儿童关心社会、国家的经济和生态利益，关心全球的生活条件，关心他人，关心家庭、朋友和同伴，关心其他物种（包括动物和植物），关心真理、知识、学习，关心自己和自己的身心健康。
幼儿教师只有用现代化的教育观念指导教育实践活动，才能实现二十一世纪的教育目标。
2.科学的儿童观。
二十一世纪的幼儿教师必须树立科学的儿童观。
科学的儿童观主要应包含以下几方面的内容：(1)儿童是一个社会的人，他们具有一切基本的人权。
(2)儿童是正在发展的人。
(3)儿童是独立的人，应有主动活动、自由活动和充分活动的机会和权利。
(4)儿童是完整的人，除了健全的身体外，还有丰富的精神世界，必须高度重视其在身体、认识、品德、情感、个性等方面的全面发展。
教师只有科学地认识儿童，才能正确对待儿童，才能使儿童得到健康成长。
3.发展的眼光和未来意识。
幼儿教育的对象是未来世界的主人，幼儿教师必须用发展的眼光来培养人才，要用未来社会的标准来培养今天的孩子，应该具有强烈的未来意识，因此前瞻性的战略目光对二十一世纪的幼儿教师来说尤为重要。
未来意识主要包括环境意识、竞争意识、国际意识、全球意识等。
4.娴熟的教育技能。
在现实中，我们常常看到这样一种现象：一些幼儿教师能歌善舞却缺乏应有的能有效地促进幼儿身心和谐发展的教育技能，在幼儿师资培训过程中往往也是忽视了有关教育技能的培养。
而教育技能对于一个幼儿教师来说更为重要。
新世纪的幼儿教师应充分重视教育技能问题，并通过各种途径加以提高。
教育技能主要包括观察了解幼儿、创设幼儿园环境、组织教育活动、与幼儿和家长的沟通等技能。
5.健全的人格特征。
教育家乌申斯基强调过：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。
”可见，教师的人格作用不容忽视，尤其是幼儿，他们正处在个性形成时期，可塑性最大，模仿性最强，而且教师在他们心目中具有相当高的威信，幼儿教师的人格对幼儿的作用尤为重要、尤其明显。
二、在教学中有针对性地对幼师学生进行幼儿教师素质的培养
1.加强理论学习，树立科学的教育观。
幼儿教师战斗在幼教一线，他们是教育理念的直接践行者，所以，教学中对学生进行教育理念的培养尤为重要。
对德州市100多所幼儿园的抽样调查中显示，有半数以上的幼儿园缺乏先进的科学的教育理念，仍徘徊在八十年代的水平上。
这也是造成部分地区幼儿教育落后的根本原因之一。
只有具有了现代教育观念的教师，才会实施现代的教育。
所以在教学中应让学生通过对中外教育理念演变的了解，对先进教育理念的关注，来帮助学生树立正确的现代化的教育观和科学的儿童观。
2.创设宽松、公平、多元化的环境，帮助幼师学生建立积极健康的心态。
加德纳认为：“人类所有的智力活动都是在各自的文化背景中展现的。
”个体智力的发展受到环境包括社会环境、自然环境和教育条件的极大影响，甚至因环境和教育条件的不同而表现出差异。
我们在教育教学过程中，重要的一点是为学生创设一个宽松、公平和多元化的文化环境，使之形成健康向上的积极心态。
3.注重学生解决问题能力和创新能力的培养。
反思幼师的教育教学，不难发现，在培养学生个体解决问题能力和创新能力等方面滞后于形势的发展，以致于学生在走上工作岗位后缺乏将教育教学理论运用于实践的能力。
因此，幼师教育教学的内容应注重对学生实践能力的培养，使之掌握创造性地解决现实生活中实际问题的能力。
对学生创新能力的培养应渗透到每个教育教学环节当中去。
例如，在课堂教学中向学生展示智力全方位的领域，从不同的角度，通过多种活动形式，帮助学生理解和学习知识，调动学生多方面的智力潜能，从而获得最佳的教育教学效果，进而促使学生不断萌发创新意识，迅速提高创新能力。
4.引导学生学会参与和合作。
21世纪教育所致力的目标是：学会关心，学会共同生活，学会学习。
由于目前我国的幼儿教师基本以女性为主，独生子女在其中的比例也越来越大，他们在感受、理解、调控、应用、表达自己和他人情绪的能力上有很多缺憾，这无疑会影响到下一代人的培养。
在学校教育中，对这部分智力培养的分量应加重。
在教育教学过程中，应尽力开阔教育对象的眼界，将各种现代化的媒体手段应用于知识的传授之中，让他们学会关心国家、社会、经济生态和全球生存环境，关心他人、集体、人类及自己，关心真理、知识、学习，使其跳出个人狭隘的小圈子。
同时应适当开放教育的环境，提供交往实践的机会，让他们大胆地去实践、去锻炼，从而形成正确的道德认识和良好的情绪情感，以及良好的行为习惯和自信、独立、勇敢、有责任感等良好的个性品质，最终学会调控自己的行为，适应社会发展的要求。