幼儿教师基本素质及培养
如何做一名优秀幼儿教师
如何做一名优秀幼儿教师一、树立良好的观念观念是教师的灵魂，它直接影响着教师的教育行为，进而影响着幼儿的学习和长远发展。
（一）、树立正确儿童观1、儿童是独立存在的人。
儿童的各项合法权益、儿童的人格和基本需求要得到应有的尊重和满足。
儿童和成人一样，是享有独立人格的个体，他们的需求应受到尊重并得到满足。
儿童的人权就是生存和发展。
因此教师与幼儿交往时的态度、方式都应让幼儿感到安全、没有压力、受重视，让孩子感受到教师的爱和尊重。
在幼儿园教师必须做到不体罚和变相体罚幼儿。
幼儿园工作的出发点保障安全的前提下开展各种活动。
（比如：教师与幼儿对话时，微笑着俯下身来，目光与幼儿平视，他们会从教师的眼神、表情、话语和行为中，感到安全，感受和体验到爱和尊重，老师很可亲，从而受到鼓励得到满足。
）2、儿童是主动的学习者，是长大后独立生存的人。
儿童一生下来是一个有生命力、生长力，能够分辨与取舍外界刺激，具有学习能力的积极个体，是一个对环境的主动探索者。
“幼稚时期（从出生到七岁）是人生最重要的一个时期，它将决定儿童的人格和性格；人一生的习惯、知识技能、言语、思想、态度和情绪都要在此时期打下基础。
这个时期是发展智能、学习言语最快时期，是道德习惯养成最易时期”（即最佳期）。
儿童主动学习是与生俱来，孩子来自于不同家庭，生活环境不同，他们原有认知结构和经验水平是不同的，同样的事物或现象对不同的孩子来说会有不同的意义。
教师要把孩子看做主动学习者，允许他们根据自己的需求和兴趣来学习，教师要了解他们的需求和兴趣，在活动中成为孩子的一个玩伴，跟他们一起玩，观察他们，发现他们，帮助他们，让他们自己发现问题解决问题。
最大限度的实现幼儿的兴趣，满足他们的需求，进一步获得经验，提高原有水平。
让我们从习惯于“教孩子学习”、让孩子的“学”适应教师的“教”的传统模式中走出来，把学习的主动权交给孩子，创设适应孩子的教育。
培养他们的各种能力，丰富他们的内心世界。
论新一代幼儿教师的基本素质
论新一代幼儿教师的基本素质容摘要：改革开放以来,随着经济社会的发展,人们物质生活水平提高的同时，社会以及个人对于教育的投入也达到空前，人们对于教育的期望值也是越来越高，幼儿教育作为人才素质教育的基础工程，将肩负着培养人才的重任。
幼儿教师作为孩子们成长的指导者、帮助者, 在现代化的进程中不断提高自身的素质。
他们的素质高低直接影响着幼教事业的发展进程和方向，并决定着下一代能否满足社会发展对人才的需要。
教育管理部门在深化教育体制改革的同时，加强提高幼儿教师的素质，要将幼儿教师综合素质的提升放在重要位置，优化教师队伍，切实提高幼儿教师的综合素质。
另一方面，幼儿教师要结合自身条件不断提升自身基本素质，以促进幼儿终身发展为目标，加强自身的学习和反思，不断提高教育教学能力，使自己真正成为一名合格的新时代的幼儿教师。
关键词：幼儿教师新时期基本素质教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
教师的素质，直接影响着我国教育事业的发展，影响着一代、甚至几代人的成长，影响着中华民族的振兴。
作为最为基础的幼儿教育，要想让幼儿养成良好的学习、生活习惯，为小学教育打下坚实的基础，幼儿教师身肩重任。
新时期我们所倡导的素质教育是双向的，要完成素质教育的任务，关键在于提高教师的素质。
幼儿教师应该具备的素质，是指幼儿教师从事育人职业的基本条件和要求，根据我国《幼儿园教育工作纲要》有关要求，结合幼儿生长的生理特点和全面发展的教育目标，幼儿教师不但要有良好的职业道德素质，而且要有良好的心理素质，智力技能素质、科学文化素质和教育、艺术活动素质。
时代的变革对幼儿教师的素质提出了更高的、更全面的要求。
提升幼儿教师队伍的政治和业务素质，培养符合时代需要的高素质的幼儿教师。
一、正确的教育理念作为当代幼儿教师，先进的教育观念和超前的教育理念是指导和完成教育教学的保证和核心，更是教师应该具备的基本理论基础。
发展观建立在尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的能力和个性，这就确立了现代幼儿教育化、科学化、个性化的发展方向。
幼儿教师素养实施方案
幼儿教师素养实施方案幼儿教师素养是指幼儿教师在专业知识、教学技能、职业道德等方面的综合素质。
提高幼儿教师素养，是提高幼儿教育教学质量的关键。
为了有效实施幼儿教师素养提升工作，制定一套科学的实施方案至关重要。
下面，我们将针对幼儿教师素养实施方案进行详细阐述。
首先，制定幼儿教师素养提升的培训计划。
在培训计划中，需要明确培训的内容、方式和时间。
培训内容包括专业知识、教学技能、幼儿心理学等方面的学习；培训方式可以采用集中培训、分散培训、在线培训等多种形式；培训时间可以根据实际情况制定，可以是每周固定时间的集中培训，也可以是灵活安排的分散培训。
通过培训计划的制定，可以有效提高幼儿教师的专业素养和教学水平。
其次，建立幼儿教师素养评估机制。
评估机制可以从教师的专业知识、教学技能、职业道德等方面进行评估，通过考核、考试、教学观摩等方式进行评估。
评估结果可以作为教师职称评定、奖惩、晋升等方面的重要依据，对于教师的素养提升起到了促进作用。
再次，建立幼儿教师素养提升的激励机制。
通过激励机制，可以激发教师的学习积极性和教学热情。
激励措施可以包括评优奖励、岗位晋升、学术交流等多种形式，通过这些激励措施，可以有效提高教师的素养水平。
最后，建立幼儿教师素养提升的监督检查机制。
监督检查机制可以通过专门的督导组织或者督导员进行，对教师的教学情况、教学效果等方面进行全面检查和评估，对于教师存在的问题进行及时纠正和指导，确保教师的素养提升工作能够顺利进行。
综上所述，幼儿教师素养提升工作需要制定科学的实施方案，包括培训计划、评估机制、激励机制和监督检查机制等多方面的内容。
只有通过系统地实施这些方案，才能有效提高幼儿教师的素养水平，从而提高幼儿教育的质量，促进幼儿健康成长。
希望各地教育部门和学校能够重视幼儿教师素养提升工作，为幼儿教育事业的发展贡献力量。
幼儿教师的基本素质
幼儿教师的基本素质
一、责任心
责任心是一名幼儿教师最基本的素质，它是一名幼儿教师的本性。
只有具备责任心，才能做到内心真正充满爱心，用心去教育每一个孩子，并坚持为他们保证最科学、最先进的教育。
二、爱心
三、沟通能力
幼儿教师在教育孩子的过程中，需要具备良好的沟通能力，既要是能够和孩子建立良好的关系，又能与家长有效沟通，把孩子的学习成绩做好解读和分析，让家长更了解孩子的学习成果。
四、调节能力
幼儿教师在教育孩子的过程中，要具有良好的调节能力，能够根据孩子的心理变化，及时调节课堂，保持良好的教学氛围，让孩子在愉快的气氛中轻松学习，充分发挥讲义的作用，让孩子们更有动力去学习。
新理念下幼儿教师的基本素质及培养
质 的培养 依据 、培养 原则 、培 养项 目、培养 途径 和培 养评 价 等构 想 。 关键 词 幼儿 教师 ：学 前 教育专 业 ；素 质
中图分 类号 ：Ｇ ５ ６５ 文 献标 识码 ：Ａ 文章 编号 ： １ ７ — ８ Ｘ ２ １ ） １ ０ ０ — ３ ６ １ ４ ９ （０ ０ ２ — 爱 既要具 有母亲 般 的细腻 、 诚 ， 真 学 校 要认真 、深入 地 学 习 《 要 》的精 神 ， 纲 改革 学 前教 育课 程 更 要 富含 公正与平 等 ； 这种 爱 既 要乐 于 奉献 、不重 名利 ， 要 更
基 金项 目：本文 系黑 龙江 省高 等学 校教 改工 程项 目 “ 儿师专 学 前教 育师 资培 养规 格研 究 ” 的研 究 成果 之一 。 幼 作 者 ：黑 龙江 幼Ｊ ｆ Ｌ￣范高等 专科 学校 党委 书记 ，高级 会计 师 ，主要 研 究方 向为 高校 学前 教育 专业 教育 管 理 。 Ｊ
１ 引言
和师 资培养 方 式 ， 主动配 合教 育行政 部 门做 好 贯彻落 实 《 并 纲
”“面对 新 的形势 ， 高校 学前 教育专业 学前 教育是 整 个教 育 的奠基 工程 ， 启蒙教 育， 是 是与 小学 要 》的宣传 和培 训工作 。
新时期幼儿教师应具备什么样的专业素质
新时期幼儿教师应具备什么样的专业素质一、教师应具有高尚的思想政治素质，热爱幼教事业教师的思想品质，教师的人格对幼儿心灵上的影响是不容忽视的。
正如俄国著名教育专家乌申斯基说过:“任何教科书，任何道德言论，任何惩罚和奖罚制度都不能代替的一种教育力量”。
这就要求我们的幼儿教师具有科学的世界观和积极的人生观，具有科学的教育思想，具有坚定不移的政治信念和思想，自觉拥护和执行党的各项方针政策，具有良好的职业道德，做到依法治教，爱岗敬业，热爱孩子，尊重家长，为人师表，真正体现了一切为了孩子，为了孩子的一切及为了一切孩子的教育理念，做到尊重孩子和家长，把自己所有的爱奉献给孩子，这是教师的责任和义务。
二、幼儿教师应树立新的教育观、人才观、质量观(一)教育观:生长在新时期的幼儿，幸福地被爸爸妈妈娇着，被爷爷奶奶宠着，以自我为中心。
霸道蛮横，自私在他们身上体现得淋漓尽致，真的很难教育。
这就要求幼儿教师有正确的教育观。
既要注重孩子知识的学习，又要发展孩子的各种能力，既要让孩子开心又要让家长满意。
在平时的工作中教师经常会遇到各种令人头疼而又委屈的事，这就需要教师站在幼教工作者的角度，放平心态，用自己的爱心和耐心去化解所有的难题，做一名名副其实的心灵工程师。
(三)质量观:幼儿不仅要掌握最基本的知识和技能，还要使基本素质得到发展，而幼儿期是良好的行为习惯的养成期和关键期，所以教师应抓住最近发展期这个良好的机会，给幼儿充分而又全面的教育，最终使他们能经得住生活实践的考验。
三、使幼儿教师应具有较渊博的知识素质首先，幼儿教师要具有扎实的基础知识，具有精湛的专业知识，要准确理解《幼儿园教育指导纲要》内容，深刻理解《幼儿园教育指导纲要》精神，不仅要掌握五大领域的教学内容，更要熟练运用。
既准确能知其然，又知其所以然，举一反三，触类旁通;不但通晓五大领域的全部内容，还应该掌握新的科研成果及发展趋势，不断获取新的营养和新知识。
其次，要具有宽厚的教育科学理论知识，掌握教育规律。
幼儿教师道德要求与规范
幼儿教师道德要求与规范幼儿教师是承担着培养孩子健康成长的重要责任的教育工作者。
从事幼儿教师工作需要具备一定的专业素养和道德规范。
本文将就幼儿教师的道德要求与规范展开论述。
首先，幼儿教师应具备的道德素养包括：正直诚实。
幼儿教师应该做到诚实守信，言行一致，不说谎言，不作弄弄，不欺骗孩子。
在和孩子相处的过程中，幼儿教师要做到真诚待人，以身作则，做孩子的榜样。
其次，幼儿教师还应具备的道德素养包括：爱心和耐心。
幼儿教师要有爱心，关心孩子，尊重孩子，爱护孩子，悉心照顾每一个孩子，引导他们健康成长。
同时，幼儿教师要有足够的耐心，细心倾听孩子的心声，耐心解答孩子的问题，耐心指导孩子的学习和生活，耐心帮助孩子克服困难，让每一个孩子都感受到关爱。
另外，幼儿教师还应具备的道德素养包括：责任心和敬业精神。
幼儿教师要有责任心，对孩子的成长负责，要始终把孩子的健康成长放在第一位，做到全心全意为孩子服务。
同时，幼儿教师还要有高度的敬业精神，积极主动地学习专业知识，提高自身的教育水平和教学能力，刻苦钻研幼儿教育理论和实践，不断提高自身的综合素质和专业水平，为孩子的成长奉献自己的力量。
最后，幼儿教师还应具备的道德素养包括：文明礼貌。
幼儿教师要有良好的师德，言行举止文明得体，不说脏话，不骂人，不大声喧哗，不耍无赖，对待同事和家长要有礼貌，要互相尊重，和谐相处，共同为孩子的成长努力。
同时，幼儿教师还要注重自己的仪表形象，着装整洁得体，举止得体，言谈举止得体，给孩子一个良好的榜样，让孩子从小学会文明礼貌。
总之，幼儿教师是承担着培养孩子健康成长的重要责任的教育工作者，需要具备一定的专业素养和道德规范。
在日常工作中，幼儿教师要保持正直诚实，爱心耐心，责任心敬业精神，文明礼貌，始终把孩子的健康成长放在第一位，做到以身作则，为孩子的成长负责，做一个合格的幼儿教师。
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如有需要，还请多多指教。
2024年幼儿教师需要具备哪些基本素养
2024年幼儿教师需要具备哪些基本素养
2024年幼儿教师需要具备的基本素养包括：
1. 教育教学能力：幼儿园教师要具有观察了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异的能力。
他们还需要具备环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏的支持与引导、教育活动的计划与实施、对儿童的激励与评价等基本专业能力。
2. 适应性与耐心：由于幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，情况又是复杂多变的，教师需要有足够的耐心来应对各种情况，如孩子的行为问题或特殊的照顾需求。
3. 爱心与思想：幼儿教师要有爱心，有思想，勇于实践，敢于创新，是一个善于思考的智能型教师。
4. 多角色扮演：学前教师不仅仅是教育者，他们还可能扮演许多其他角色，这需要他们具备多种基本素质。
5. 团队合作精神：幼儿园教师需要与其他老师、家长和学校管理层紧密合作，确保幼儿得到最佳的教育和关心。
6. 持续学习：随着教育的不断发展和变化，教师需要不断地学习和更新自己的知识和技能，以适应新的教育方法和理念。
综上所述，2024年的幼儿教师不仅需要具备传统的教育教学能力，还需要具备一定的心理素质、团队合作精神和持续学习的意识。
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幼儿教师基本素质及培养
幼儿教师应该具备的素质，是指幼儿教师从事育人职业的基本条件和要求，根据我国《幼儿园教育工作纲要》有关要求，结合幼儿生长的生理特点和全面发展的教育目标，幼儿教师不但要有良好的职业道德素质，而且要有良好的心理素质，智力技能素质、科学文化素质和教育、艺术活动素质。
简析如下：
一、幼儿教师应该具备的基本素质
1、热爱祖国、热爱人民、热爱党，拥护拥护社会主义制度和无产阶级专政、拥护改革开放，能够自觉学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，在政治上自觉和党中央保持一致，这是幼儿教师最起码的政治素质。
2、热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，立志献身于幼儿教育事业。
这是幼儿教师必须具备职业政治素质。
（二）广博的科学文化知识和良好的语言文化修养。
1、具有多学科的知识结构，其知识水平可以广不而深，即懂得的知识要多，知识面要宽，对幼儿的求知和提问能做到有问必答。
平。
另外还要具有良好的语言表达能力和讲读能力，能胜任对幼儿的语言教学。
对汉字结构和笔顺的书写要准确无误，字体要流畅、美观，这是幼
儿教师业务素质的最基本内容之一。
（三）较好的艺体教学及组织幼儿艺体活动的能力
1、音乐方面要掌握基本的乐理知识，具有识谱和创作简易歌曲的能力。
在教学方面要具有边弹边唱、伴奏、演唱歌曲的能力和音乐教学的技能技巧。
2、舞蹈方面要掌握幼儿舞蹈教学的基本理论和教学的技能技巧，要具有舞蹈创编、表演、编排能力。
3、美术方面要掌握基本的美术教育的理论和技能，要具有绘画剪纸、折纸、泥塑创作技法。
4、具有较好的体育活动能力，掌握对幼儿体育教学及组织幼儿体育活动的技能技巧。
（四）通晓幼儿教育科学理论和各种课程的教学技能
1、熟悉并掌握幼儿教育学、心理学专业理论，了解当前的各种幼儿教育模式，具有参与幼儿教育改革和教育科研活动的能力。
2、熟练掌握幼儿智力训练的各种教育技能及各科教学法，能有效利用幼儿的身心发展特点及其兴趣和爱好，以创造性的教学方法开发幼儿的智力。
3、具有较好的组织和管理才能，能管理和组织好班级活动，有效进行集体教育。
4、掌握幼儿卫生保健理论，懂得营养学和常见病，传染病和外伤的简易处理知识。
（五）良好的个性心理品质
1、性情稳重、大方而不易急躁，活泼开朗，为人和气，情绪稳定，不易激变
2、办事认真、耐心、细致，具有较强的观察力，能及时发现问题和解决问题。
3、意志坚强，能吃苦耐劳，敢于向困难做斗争。
（六）有优秀的道德品质和良好的文明礼貌行为习惯。
1、工作认真负责，责任感强。
与同事团结友爱，集体主义感强。
2、品行端正、诚实勇敢、勤劳、朴实、尊老爱幼，乐于助人，大公无私，堪为师表。
3、生活习惯文明，行为举止、待人接物
文明合礼，能自觉做到“五讲四美”并且以身作则为幼儿做出表率。
4、组织纪律性强，有较严格法制意识，自觉遵守法律。
二、培养提高幼儿教师素质的途径
（一）规范管理，营造教师自觉提高自身素质的氛围。
加强规范化管理，实际上就是当前许多部门所提倡的“向管理要素质”的经验总结。
在幼儿园工作中，加强管理是十分重要的，因为幼儿教育不仅要承担教育教学任务，而且还要承担法定的监护责任。
所以幼儿园的管理如果不规范，就容易发生问题。
向管理要素质，实际上就是要通过幼儿园的规章制度进行管理，让规章制度成为制约教师行为和加强工作效益的指挥机制。
如通化市幼儿园为了加强教师的素质管理，在园内制定了数十项规章制度，通过规章制度的落实和单位内部的体制改革，对全体教职工实行聘任制，对在岗教师实施量化考核机制，督促教师提高自身素质，取得了明显的效应。
（二）通过激励机制，鼓励教师自觉提高自身素质。
激励机制实际上就是对教师的素质表现通过奖励和惩罚的措施予以肯定和否定的方法，这也是管理科学中的一条基本原理。
激励有正面激励和负面激励两
种作法，正面激励是指对职业素质表现突出、工作成绩明显的都是予以奖励，以促进其继续努力的激励办法。
正面激励有物质激励和精神激励两种作法，以精神激励为主，以物质激励为辅的结合激励效果比单一激励办法更好。
负面激励是指对职业素质较差或工作有失误的教师予以批评和处罚的办法，以推动其提高自身素质的激励措施。
负面激励措施能够使个别素质较差的教师产生向上的动力，也能激励更多的教师不断完善自己。
（三）通过竞赛机制，促进教师提高自身素质。
幼儿教师一般都比较年轻，她们的上进心较强，在合适的环境下一般都能自觉提高自身素质以适应幼儿教育工作的需要。
通过竞赛措施，使教师有机会展示自己的优异素质是提高教师素质的重要途径。
如以学期为单位举行教师的艺术能力竞赛，可以使教师主动加强艺术素质的训练，以提高自己的水平，并争取在竞赛中取得优异成绩。
以学年为单位可以组织一些教学技能竞赛和幼教科研能力竞赛，这种竞赛活动对提高教师的整体业务素质作用十分明显。
结合教师的素质竞赛活动适当辅以奖励措施效果更好。
（四）通过继续教育措施提高教师的自身素质。
在知识不断更新的年代，幼儿教师需要不断地提高自己的业务素质，而提高业务素质的主要途径应该是继续教育。
目前国内的一些高等院校都设有负责继续教育的成人教育专业，利用这些继续教育机构鼓励教师参加业务素质的进修和学习可以有效提高教师的素质水平。
如通化市幼儿园近年来先后有几十人参加了高等教育的进修，现在已经有85％的教师获得了高等教育的大专和本科毕业文凭，教师学历水平的提高，同时也促进了业务素质的提高。
（五）经验交流和观摩活动是提高教师素质的重要途径。
幼儿园的教育工作是依靠教师集体来完成的，提高教师素质
的工作应该把教师队伍整体素质的提高作为管理的主要目标，经常组织教师进行相互之间的业务素质交流，可以使教师相互取长补短，共同提高。
另外经常组织教师到其它幼儿园参观学习也是提高教师素质的有效办法。
近年来我市的一些幼儿园组织半数以上的教师到外地参观学习，把外地的许多成功教育经验迁移到我园，有力推动了幼儿教育改革的发展，在这一过程中幼儿教师素质也有较大提高，先后有几十位教师承担了市级以上教育科研课题，有许多教师在省级以上刊物上
发表了学术论文，幼儿园的教育质量和社会效益有了明显的提高。