2016高考语文专题复习-推断文言文实词的技巧

“应节”即为“随着节拍、和着节拍”，释为“和着
有些句子的实词还需借助句子外 部语境来推断，才能上下贯通
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 这里的“人事”是什么？只有探究一下下文 “庄宗之所以得天下，与其所以失之者”的 事实和经验教训，即可理解为“人的作为”。
学以致用：
1．项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐
弄璋： 生男 弄瓦： 生女
璋：一种玉器
瓦：陶土烧的纺锤
【借助语境法】
文言实词意义，推断词义的基本原则就 是要把词放到句中去理解，根据上下已知条 件加以仔细研释。 “词不离句，句不离篇”是古已有之的 阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词， 我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文
入理，推断出其意义。
语境分析推断
词语往往在意义上相反，相近（相同）。
小试牛刀
1、仰不足以事父母，俯不足以畜妻子。 （养活） （任用） 2、忠不必用,贤不必以。 3、不使内有余帛，外有赢财。 （剩余的） （被） 5、信而见疑，忠而被谤。 （精通） 6、通五经，贯六艺 。 7、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 （片刻）
褒城驿号天下第一。及得寓目，视其沼，则浅 混而污；视其舟，则离败而胶；庭除甚芜，堂壁甚残， 此所谓宏丽者。 （2010年高考浙江卷） 以下实词解释，不正确的一项是（ Ａ、褒城驿号天下第一 Ｂ、及得寓目 Ｃ、则离败而胶 （号称） （名词用作动词，看） （着地，搁浅）
四.语法推断
根据字词所处的语法位置，推知它的词性， 进而推知它的意义。
主语、宾语大多是由名词、代词充当 谓语大多是由形容词、动词充当 定语主要是由名词、代词充当 状语主要是由形容词、副词充当
1、将军身披坚执锐,讨伐暴秦,功盖寰宇!
从句子成分看，“坚”“锐”分别充当 “披”和“执”的宾语，因次解释为：坚 硬的盔甲和锐利的兵器
课后巩固当堂练习
文言实词（意义推断的方法练习）
“要”通“邀”：邀请
《庄子·秋水》 庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子曰：“儵shū鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也， 子之不知鱼之乐，全矣！” 庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云 者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
(１) 至七月，嗣同乃扶病入觐jì n。 （拜见）
(２)帝乃殂cú落,百姓如丧考妣。 （死亡） (３)抚军亦厚赉lài成名(人名) 。 （以财物奖赏） (４) （信陵君 ）将炙啖朱亥。
（烤肉 / 给……吃）
（砍）
( 5 )楚厉王以卞和为诳，而刖yuè其左足。
方法小结
1语境推断法(上下文) 2结构推断法(对应位置,近义、同义、反义) 3通假推断法(音近、音同、形近) 4语法推断法(语法、词性) 5迁移推断法( 课文、熟语) 6字形推断法(形旁、会意 )
Ｄ）
Ｄ、庭除甚芜
（废弃）
“庭除”和“堂壁”位置对应， 应为某些建筑类名词，此处 “除”解作“台阶”
以成语为例

求十全十美，毫无缺点 求全责备——求， 民殷国富——富，殷—富裕 登峰造极——登， 造—登上，到达 文—掩饰 用漂亮的言词掩饰 文过饰非——饰， 自己的过失和错误 扶危济困——扶， 济—扶助 比肩接踵——接, 比—紧接着，紧挨着 怜香惜玉——怜， 惜—爱惜、爱 心驰神往——驰， 往— 向往
联想：家喻户晓、不言而喻 喻：明白、说明
3、腥臊并御（亲近），芳不得薄兮。
联想：日薄西山、义薄云天 薄：靠近
练一练
1、每责一头，辄倾数家之产 2、薄而观之
成语印证
可由成语“求全责备”推知是“索求”之意。
可与成语“日薄西山”相联系都是“靠近”“逼 的意思。
3、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。
条其言，书于书褒城驿屋壁 条：整理
2、鸣鹤在荫，其子和之。我有好酒，吾 与尔靡之。 （2013湖南）
“和”接代词宾语“之”，当为动词，而不能理解为 形容词“和睦”；再联系上文“鸣”，可知“和” 应为“应和、附和”。
3、拜住（人名）袖其疏入谏。（2014年重庆
卷）
袖：放在袖里
方法五：联想推断法
历年高考，在文言文考查方面，基本上 都体现了“取材于课外，考点在课内”的 原则。特别是实词的考查，绝大部分都是 课内学过的。 我们在解题时，遇到一些难以理解的文 言实词，可以迁移到学过的课文或成语与 之相同的实词的词义来印证，相互比照， 从而确定是词的含义。 方法一：课内知识迁移法 方法二：成语联想法
合战破之，韩轨遂投城遁走。 （2011辽 宁卷） 判断实词含义正确与否？投：扔进去、 送进去。
联想：投笔从戎 投，扔掉，舍弃
迁移推断——联想成语
成语是古汉语遗留在现代汉语中的“活化石”， 保留了古代汉语中的众多语言现象。
1、至丹以荆卿为计，始速祸焉。
联想： 不速之客 速：招致，邀请
2、臣所陈虽小，可以喻大。
例：李超，字魁梧，淄之西鄙人。
（边远地方的）
联想： “越国以鄙远” 《烛之五退秦师》 （把……当作边境）
北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿大王少假 借之。《荆轲刺秦王 》 （边远的地方） 鄙贱之人,不知将军宽之至此也。《史记· 廉颇 蔺相如列传》 （谦词：粗俗浅薄）
例：敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，
联想到成语“严惩不贷”，作“饶恕”讲。
4、“治平至百余年，可谓久矣”
“治”即“长治久安”中的“治”（太平）
六.字形推断
例:用“ 纟”作偏旁的字与“丝织品、绳索” 有关 ①五陵年少争缠头，一曲红绡不知数 《琵琶行》 ﹙绡:丝织成的头绳﹚ ②汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为 仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水 而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之， 为诗云尔。“孔雀东南飞，五里一徘徊。” ﹙缢:用绳子上吊，吊死﹚ 《孔雀东南飞》 （缒：用绳子往下吊）
2、籍吏民，封府库，而待将军。
“籍”后跟了“吏民”做宾语，所以“籍” 应该是动词，翻译为：登记。
3、烟涛微茫信难求。
“信”做副词，解释为的确。
4、楚王贪而信张仪，遂绝齐 。
“信”后跟宾语应该是动词，解释为信任。
小试牛刀
1、予既揖退老甿méng （老农），条其言， 书于书褒城驿屋壁。 （2013年高考浙江卷）
考点阐释
《考试大纲》中规定应该掌握常见文言实词。
实词是理解文言文的关键。有两种考查形式：
一、选择题的形式：对四个实词分别进行解 释，选出正确或错误的一项； 二、在文言文翻译中考查实词的含义。
一.语境推断 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠 shēn 。一人 偶冲道，缚至府，问曰： “ 汝何业？ ” 曰： “卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄 瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄， 瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女， 卜者名大著。《古今谭概》
【通假推断法】
有时对文言文中某个实词无法理解时，
根据通假音同、音近或形近的原则，从通假 角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一 个可能与之相通的字代入试解来推断词义。Fra bibliotek小试牛刀
1.旦日不可不蚤来见项王
“蚤”：跳蚤。无法理解。蚤—通“早” 2.复之以掌，虚若无物 “复”—通“覆”，覆盖 3.便要还家，设酒杀鸡作食。 “要”与“邀”同音通假， “邀请” 4.众皆伏泰之义。（泰，人名，指孔泰） “伏” “服”，佩服

责— 要求 对人或对人做的事情要
小结： 1、找并列结构（看哪部分与哪部 分并列） 2、找并列成分（哪个词跟哪个词并 列） 3、比较推断词义。
三.通假推断
1.风吹草低见牛羊
“见”通“现”：出现
2.愿伯(项伯)具言臣之不敢倍德。《鸿门宴》 “倍”通“背”：违背 3.沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。” 张良出，要项伯。项伯即入见沛公。
(更加，越来越)
3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 (安逸享受) 4.秦孝公据崤函之固，拥雍州 （险固的地方) 之地 。 5.南取汉中，西举巴蜀 (攻占、攻取) 6、籍吏民，封府库，而待将军。(登记户籍)
结构推断法（对称性结构）
即利用文言文中对偶，对比，排比， 并列等前后对称的语言结构，来推断处 于对应位置上的词语的意义。这些对应的
曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之 。 绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷 了路，向田父问路，听了田父的话后陷于大 泽中，被汉军追上，因文定义，“绐”的意思 肯定为“欺骗”。
２．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 褒义，顽皮
二.结构推断
1.追亡逐北, 伏尸百万 (败逃者，逃亡的人) 2.奉之弥繁，侵之愈急
内部语境
外部语境 指的是句子本身的语言环境
针对整段文字、整篇文章而 言的 大语境，即上下文的语 言环境
借助句子内部语境来推断 ①每闻琴瑟之声，则应节而舞 ②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯
“对”为“回答”之意，故“应”为
“应答” ③所举应法，得其罪辜 告发、举报的符合法律
他揭发检举官员，都依法行事，被检举 的人也是罪有应得
高考一轮专题复习
文言文阅读
专题十六： 文言实词词义推断方法指导
话说实词
• 不论是理解文言文内容，还是“理解并翻译文中的重要 句子”，最终也要落实到实词的判断上，因而掌握实词 至关重要。那么，如何正确理解和解释文言实词的意义？ • 首先，必须通过一定量的诵读，增强语感； • 其次，要掌握一批常用实词的常用义项和用法； • 再次，就是在上述基础上进一步把知识转化为解决实际 问题的能力，即掌握一些推断文言实词意义的方法。
③夜缒而出，见秦伯 《烛之武退秦师》
“禾”与五谷有关；
“贝”与财物有关
“皿”与器具有关；
“阝”与地名有关；
“宀”与房舍有关
“求”与毛皮有关