[轻化工程,培养中,工程师]浅谈“物理化学”课程在轻化工程专业“卓越工程师”培养中的教学实践与探索
轻化工程专业认识
轻化工程专业认识1. 简介轻化工程专业是现代工程学科的一个重要分支，主要涉及化学工程与轻工技术的结合，旨在开发与运用轻质材料、高性能添加剂和特殊加工工艺，以满足现代生活中对轻便、环保、高效的产品需求。
轻化工程专业旨在培养具备工程素养和实践能力的高级专门人才，为现代轻化工业的发展做出贡献。
2. 学科简介轻化工程专业主要包括以下几个方面的内容：2.1 轻化材料轻化材料是轻化工程专业的核心领域之一。
轻化材料旨在研究、开发和应用轻质材料，如聚合物材料、纳米材料和复合材料等。
这些材料具有重量轻、强度高、导热性能好等特点，可广泛应用于航空航天、汽车、电子、建筑等领域。
2.2 高性能添加剂轻化工程专业还关注高性能添加剂的研发与应用。
高性能添加剂是指能够提升材料性能、改善制造工艺、提高产品质量的化学添加物。
轻化工程专业通过研究不同材料的物理化学性质，开发适用于轻化材料的高性能添加剂，以实现材料性能的优化。
2.3 特殊加工工艺轻化材料在生产过程中常需要经过特殊加工工艺，以实现所需产品形态和性能。
轻化工程专业研究并应用各种特殊加工工艺，如挤压、复合、模具设计等技术，以确保轻化材料的制备过程具有高效性和稳定性。
3. 就业前景随着现代社会对产品质量和性能的要求越来越高，轻化工程专业的就业前景广阔。
毕业生可以选择在航空、汽车、建筑等行业从事材料研发、工艺改进等工作；也可以进入科研机构、高校从事科研工作；还可以选择自主创业，开设轻化工程相关企业。
4. 专业培养方案轻化工程专业通常采取综合培养模式，注重理论与实践相结合。
培养方案包括课堂教学、实验实训、实习实践和毕业论文等环节，旨在培养学生的综合能力和创新精神。
5. 总结轻化工程专业是一个充满挑战和机遇的学科领域。
随着社会对轻便材料和环保工艺的需求日益增长，轻化工程专业的发展前景广阔。
凭借综合素质和专业知识，轻化工程专业毕业生将能在各个行业中创造出更多的机会和价值。
化工卓越工程师实施方案
化工卓越工程师实施方案一、引言化工工程师是化工行业中非常重要的一部分，他们的工作涉及到生产、研发、设计、运营等多个环节。
一个卓越的化工工程师需要具备扎实的理论知识、丰富的实践经验、敬业的工作态度和创新的思维能力。
本文将从培训、知识更新、实践锻炼等多个方面提出化工卓越工程师实施方案，帮助化工工程师提升自身素质，成为行业中的佼佼者。
二、实施方案1. 培训计划卓越的化工工程师需要具备扎实的理论知识和丰富的实践经验。
因此，在培训计划上，应该注重理论与实践相结合，注重基础知识的扎实性和专业技能的提升。
培训计划应包括以下几个方面：（1）基础理论知识培训化工工程师需要具备良好的基础理论知识，包括化学工程原理、化工原理、反应工程、传热传质等基础知识。
在培训计划中，应该注重这些基础知识的系统学习，以建立扎实的理论基础。
（2）专业技能培训除了理论知识外，化工工程师还需要具备一定的专业技能，包括化工工艺设计、设备操作、实验技术等。
在培训计划中，应该注重这些专业技能的培养，通过实验室实践、设备操作等方式，帮助化工工程师掌握相关技能。
（3）创新意识培养一个卓越的化工工程师需要具备创新意识，能够不断提出新的解决方案，推动行业的发展。
因此，在培训计划中，应该注重创新意识的培养，通过案例分析、项目实践等方式，帮助化工工程师锻炼自己的创新能力。
2. 知识更新计划化工行业发展迅速，新技术、新理论层出不穷。
为了保持自己的竞争力，化工工程师需要不断更新自己的知识，学习新的理论和技术。
知识更新计划应包括以下几个方面：（1）学习最新理论知识化工工程师应该关注行业最新的理论研究成果，包括新的化学工程原理、新的化工原理等。
在知识更新计划中，应该注重学习这些最新理论知识，通过阅读文献、参加学术会议等方式，了解最新的研究成果。
（2）学习最新技术除了理论知识外，化工工程师还需要关注最新的技术发展。
在知识更新计划中，应该注重学习最新的生产技术、设备技术等，通过参观企业、参加行业展览等方式，了解最新的技术发展趋势。
卓越工程师培养方案
卓越工程师培养方案一、专业基础课程的加强卓越工程师培养方案应该注重巩固学生的专业基础知识和技能。
在大学工程专业的教育中，应该加强数学、物理、化学等理工科基础课程的教学，并注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。
此外，应该加强专业实践课程的教育，如工程实验、实习等，以便学生能够将学到的知识应用于实际工程项目中。
二、创新思维的培养卓越工程师应该具备创新思维和创新能力。
培养学生的创新思维需要营造积极的创新氛围，鼓励学生主动思考和提出问题，并提供相应的解决方案。
在教学中，应该注重培养学生的实验能力、动手能力和团队合作精神，鼓励学生参与科技创新项目和竞赛活动，提升学生的科研能力和创新能力。
三、综合素质的提升卓越工程师不仅需要具备优秀的专业能力，还需要具备良好的综合素质。
在培养方案中应该注重培养学生的人文素养、实践能力和责任意识。
为此，可以增加学生的人文社会科学课程，开设人文素质教育课程，培养学生的艺术修养和文化修养。
同时，应该加强学生的实践能力培养，如组织学生参与社会实践活动、志愿服务等。
四、外语能力的培养卓越工程师在国际化的背景下需要具备良好的外语能力。
在培养方案中应该注重培养学生的英语能力，提供专门的英语课程和培训，增加学生的英语听说读写能力，以及专业英语的学习。
此外，可以鼓励学生参加国际学术交流活动、国际项目等，提高学生的跨文化交流和合作能力。
五、实践和就业机会的增加卓越工程师培养方案应该与实际工程实践和就业需求相结合。
为此，可以与企业、科研机构等建立合作关系，提供学生实习和实践的机会。
同时，可以为学生提供就业指导和就业走廊等服务，帮助学生顺利就业。
此外，可以加强学生的创业教育，培养学生的创业意识和创业能力。
综上所述，卓越工程师培养方案应该注重专业基础课程的加强、创新思维的培养、综合素质的提升、外语能力的培养，同时增加学生的实践和就业机会。
通过这些举措，可以培养出具备卓越工程能力和综合素质的工程人才，为科技和工程领域的发展做出贡献。
轻化工程学学习计划
轻化工程学学习计划一、引言轻化工程学是一门涉及化学、物理和工程原理的学科，旨在解决工业生产中的环境保护和能源消耗问题。
本学习计划旨在通过系统学习轻化工程学的相关知识和理论，提高对轻化工程学的理解并应用于实践中，以期成为一名专业的轻化工程师。
二、学习目标1. 了解轻化工程学的基本概念和背景知识；2. 掌握轻化工程学的核心理论和实践技能；3. 培养解决实际问题的能力，尤其是在环境保护和能源消耗方面；4. 学习并应用轻化工程学在工业生产中的实际应用。
三、学习内容1. 基础知识- 化学和物理原理- 轻化工程学的历史和发展- 轻化工程学的基本概念和术语2. 核心理论- 物料平衡和能量平衡- 反应器设计和操作- 分离技术和设备- 真空技术和设备- 传质和反应动力学3. 实践技能- 实验设计和操作技巧- 数据分析和结果解释- 模拟软件的使用- 工程实践和项目管理四、学习方法1. 课堂学习参加轻化工程学相关课程，聆听教师讲解，并积极参与课堂讨论和练习。
2. 实验实践参加相应的实验室课程，亲自进行实验操作，掌握实验技巧，并学会分析和解读实验结果。
3. 自主学习阅读相关教材和学术论文，深入了解轻化工程学的前沿理论和实践技术。
4. 实践应用参与校内外相关项目或实习，将所学知识应用于实际工程问题的解决中，培养解决问题的能力和实践经验。
五、学习评估1. 考试参加相关考试，测试对轻化工程学知识的掌握情况。
2. 课程作业完成指定的课程作业，如报告、论文等，以展示对轻化工程学相关理论和技术的理解和运用能力。
3. 实验和实习报告撰写实验和实习报告，总结实践经验和成果，反思问题和提出建议。
六、学习计划安排1. 第一学期- 学习轻化工程学的基础知识和核心理论；- 参加相关实验课程，掌握实验技巧和数据分析方法。
2. 第二学期- 进一步加深对轻化工程学的理解，学习实践技能；- 参与工程项目或实习，将所学知识应用于实践中。
3. 第三学期- 完善与轻化工程学相关的课程作业，准备毕业论文；- 复习总结，备战考试，为将来的工作做好准备。
卓越工程背景下化学工程师的培养体系
275理论前沿与综合论坛工业化、现代化、信息化已经是我国目前经济发展的重要方向，在这样的背景下，培养具有创新创造能力与创新创造意识的一体化化学工程人才，是提高我国化学综合竞争实力的根本对策。
本文主要以广东某综合性大学的化工专业改革为例，分析化学工程师培养体系的建设，促进卓越计划的执行。
一、健全化学工程师培养体系的重要性广东某高校为了确保卓越计划的顺利执行，从2015年开始，在当年的化学工程与工艺专业招生过程当中，通过优化体系建设，成立了卓越班，每年选择30名优秀学生，进入到这个卓越班当中，并通过末位淘汰机制，每年综合排名最后的五名学生，自动退出卓越班，进入到普通班。
并从普通化学工艺专业的排名前五的学生当中，选择合适的学生，进入到卓越班当中。
通过这种卓越班培养机制，该学校化学工程师培养体系不断健全，主要体现在以下几个方面：（1）进入到卓越班的学生在大学四年当中表现优异，超过90%的学生获得了学校的各项奖学金，在学校组织的各项化学工程创新活动当中，也交出了满意的成绩。
（2）卓越班的优秀本科毕业生超过95%，进入到了本学校的化学工程专业硕士领域进行专业攻读。
首届毕业生当中，有2名毕业生经过推免研究生，被清华大学化工专业录取成为硕士研究生[1]。
（3）所有的学生通过这种学习马拉松比赛，将成为一个优秀的化学工程师作为自己大学四年的主要学习目标，对自己严格要求。
这种培养体制也符合企业对于人才的培养要求。
二、化学工程师培养体系的建设（一）举办多种形式的化学专业比赛学校根据竞争原则，每年都组织卓越班的学生，与普通班的学生进行竞赛。
并通过末位淘汰机制，优中选优，补充更加优秀的人才进入到卓越班当中，通过这种竞争形式，卓越班的学生英语四级通过率为99%，英语六级通过率为95%。
挂科人数为零，重修人数为零。
学校的学生积极参与到百项工程与国创工程当中，具体涉及的工程类型有生物化学工程、金属冶炼工程、石油化工工程等等。
第二届卓越班当中的优秀毕业生郭某，通过自主创新，成立了自己的日用品化工品牌，受到了学生与教师的广泛欢迎。
我院化工专业“卓越工程师教育培养计划”实践教学环节模式探讨
1前言“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。
我院化学工程与工艺专业培养学生的主要要求体现在：学习化学工程与化工工艺等方面的基本理论；受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学应用研究与工程设计方法的基本训练；熟悉有关工程因素对过程、装置和整个生产系统的影响；解决工艺开发、装置设计、控制操作、综合优化的理论和方法等问题。
该专业于2011年获批国家“卓越计划”。
如何培养应用型人才，充分实施“卓越计划”，使其适应工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化，是一个社会宏大工程，需要政府、市场和学校、教师与学生的强大协同推动。
目前，虽然中国工程教育的培养规模已经远超英、美等发达国家达到世界第一，但中国合格的高质量的工程师的世界排名却一直靠后，这也是目前我国的技术创新能力与综合竞争力相对落后，与世界制造业强国的差距仍较大的一个主要原因。
本文主要就我院化工专业“卓越工程师教育培养计划”实践教学环节模式进行探讨。
2校内实践教学我院化学工程与工艺专业经过十几年的发展，实验室建设取得了长足进步。
实验室面积3000多平方米，仪器设备总值1214.3万元。
建有基础化学实验中心、化工原理实验室、化学反应工程实验室、化工工艺实验室、化工热力学实验室、分离工程实验室等7个基础与专业实验室，拥有成套的化工实验装置，院分析测试中心拥有一批先进的分析检测仪器如扫描电子显微镜、XRD、离子阱质谱仪、液质、气质、高效液相、气体吸附仪等共20余台套，为本专业的教学与科研提供了强有力的支撑。
目前实验室条件为实施“卓越计划”的专业基础实验、专业实验和工程实训教学提供了保障。
基于“卓越工程师”培养模式的轻化工程专业实践教学改革探讨
基于“卓越工程师”培养模式的轻化工程专业实践教学改革探讨⊙ 陈务平 张辉 景宜 童国林 王晨陈务平，南京林业大学轻工科学与工程学院副教授，主要从事轻化工程（制浆造纸）专业教学、科研、工程设计与咨询等工作。
“卓越工程师教育培养计划”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的重大改革项目。
本文紧紧围绕着“轻化工程专业的主要培养目标是从事工业生产、工程设计、科学研究、技术管理和新产品开发的工程技术人才”这个大前提，以南京林业大学实施的轻化工程（制浆造纸）专业卓越工程师班的专业实践课程教学为基础，从课程计划、教学大纲、教材选用、教师授课、实践实习和毕业设计等方面对轻化工程（制浆造纸）专业卓越工程师人才培养实施过程存在的关键问题，及其针对性采取的改革措施与实施成效进行了探讨。
“卓越工程师教育培养计划”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的重大改革项目[1]，虽然我校轻化工程专业没有入选国家首批“卓越计划”，但从建设创新型国家战略要求，以及大学所承担的人才培养使命角度出发，大力培养适应社会经济发展需要的实践能力强的卓越工程技术人才是当务之急。
因此，我校轻化工程（制浆造纸）专业于2012年1月11日，与国内6家知名的制浆造纸企业联合制定了南京林业大学轻化工程专业“卓越工程师”本科培养方案，并于2012年9月开始招收第一届轻化工程专业（制浆造纸工艺方向）卓越工程师教育班，第一届卓越班学生已经圆满完成卓越计划的所有学习内容顺利毕业，并且绝大多数学生进入到造纸院所及企业工作，正在发挥自己的专业优势。
本文就我校轻化工程“卓越工程师”本科培养方案实施过程中存在的一些问题和先进经验做一些探讨。
1 “卓越工程师教育培养计划”实施程序根据“卓越工程师教育培养计划”，建立了相应的程序来组织实施，见图1所示，确保培养计划的不断优化完善。
2 轻化工程“卓越工程师教育培养计划”实践教学存在的问题2.1培养计划制定容易，培养条件和评价标准难以配套轻化工程“卓越工程师教育培养计划”制定看似合理，但很难操作。
轻化工程专业培养方案
轻化工程专业培养方案一、专业定位轻化工程是一门以轻化产品制造技术和管理为主要研究内容，以培养掌握轻化产品设计、制造、检测和管理的高层次专业人才为目标的学科。
轻化工程专业的培养目标是培养德智体全面发展、既是国家经济现代化建设急需的高层次应用型专门人才，又具有良好道德素质、宽厚的人文素养和扎实的基本理论知识的复合型、高品质、创新型专门人才。
在培养目标下，轻化工程专业培养出来的学生主要从事汽车、航空航天、船舶、家电等轻材料制造工程设计与制造、产品应用、生产管理等方面的工作。
除此之外，轻化工程专业的培养目标还包括使学生具备独立分析和解决轻化产品制造中的工程问题、承担轻化产品制造企业工程设计、制造、检测与管理等可持续发展的能力。
二、课程设置1. 专业基础课程：（1）工程图学与CAD（2）工程材料学（3）机械制造工艺基础（4）工程力学（5）工程热力学（6）流体力学（7）轻化工程原理（8）机械设计基础（9）产品设计与制造（10）工程制图基础（11）电路原理2. 专业核心课程：（1）汽车轻量化工程（2）机械制造工艺（3）轻化材料原理与应用（4）汽车轻量化设计与制造（5）轻化工程检测技术（6）汽车轻化新技术（7）汽车结构设计与计算（8）智能制造与信息技术（9）产品生命周期管理（10）轻化工程实验三、教学方法1. 实践教学：轻化工程专业培养学生的目标是培养掌握轻化产品设计、制造、检测和管理的高层次专业人才。
因此，实践教学是非常重要的。
学校应设立相关的实验室和工作坊，以培养学生的实际操作能力。
同时，还可以与相关的企业进行合作，让学生参与企业项目的实操工作，从而锻炼学生的实战能力。
2. 项目实训：在课程设计中，需要结合实际项目进行实训。
可以邀请相关企业的专家来指导学生进行项目研究和实践，使学生在课堂内外都能够接触到真实的工程问题，并亲自动手解决问题，培养学生的实际工作能力和解决问题的能力。
3. 现场参观：学校可以组织学生前往一些轻化工程企业进行实地参观，让学生了解企业的实际运作和工程实践，从而培养学生对实际工作的兴趣和热情。
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浅谈“物理化学”课程在轻化工程专业“卓越工程师”培养中的教学实践与探索
我校(武汉纺织大学)轻化工程专业于2011年成功入选教育部卓越工程师教育培养计划(以下简称卓越计划)，开设了轻化工程专业卓越工程师班，物理化学是其专业基础课程。
本文探讨面向轻化工程专业卓越工程师培养如何进行物理化学课程的教学。
一、合理安排课程教学内容
卓越计划分校内学习和企业学习两个培养阶段。
四年制本科采用3+1校企联合培养模式，即3年在校内学习，累计1年在企业学习、实践和毕业设计。
因此，卓越工程师班的学生在学校学习时间比其他专业少。
我校轻化工程专业的物理化学课程课时为80，所学内容中，化学热力学、化学平衡、化学动力学和电化学等章节知识与学生在大一阶段学习的无机化学课程中的内容有所重复。
因此有的教学内容应以复习为主，不宜讲解得面面俱到。
如在讲授热力学第一、第二定律章节时，可以把这两章的知识框架结构介绍给学生，包括理论的提出、理论的延伸及理论的应用。
其中理论的提出属于难点，特别是热力学第二定律;理论的延伸主要体现在热力学定律在实际条件(如恒容、恒压等)下的进一步具体化，此过程涉及大量计算公式及结论;理论的应用是对热力学定律在实际过程(主要为单纯PVT变化、相变化以及化学变化)中的计算。
从而使学生对热力学第一、第二定律的知识既有宏观的印象，又认识到物理化学课程中遵循的实践理论实践认识过程，这样可为以后章节的学习奠定基础。
而对于以前没有学习过的章节，则应强调基础知识和理论产生的意义，简化理论的推导过程，注重理论的适用条件，加强理论知识的应用实例。
这样的安排有利于学生把握知识的重点和难点，提高学习兴趣，充分发挥其主观能动性。
二、紧密联系专业的教学
物理化学课程的学习为以后专业课程的学习打下理论基础。
但单纯地讲授物理化学课程知识而不与专业相联系，就会让学生觉得学习这门课程没有意义。
因此应将轻化工程专业的专业课程知识渗透到物理化学课程的教学过程中，让学生意识到物理化学课程对以后专业课程学习的重要性。
所以，物理化学课教师应了解轻化工程专业的相关专业课程，与专业课程教师沟通交流，把一些专业知识与物理化学课程知识相结合。
我校轻化工程专业卓越工程师培养的专业课程中，染整工艺原理助剂化学染料化学等课程与物理化学课程中的化学动力学、表面活性剂、胶体与界面化学等章节内容相互联系。
教师在讲授时就可以把这些专业课程中的典型实例与物理化学课的基础知识点相结合，让学生明白只有掌握物理化学的基础知识后才能将专业课程学好。
如在讲授化学动力学章节时，可以联系染整工艺原理课程中棉织物的染色工艺过程的实例，简单介绍棉织物的染色包括练漂、烧毛、退浆、煮练及染色工艺过程。
其中染色过程包含对温度、pH值、反应时间、染料浓度、助剂等工艺参数的控制，而这些工艺过程的控制其实是染料分子与棉纤维化学反应动力学的控制，教师就可以引出反应动力学速率方程、影响化学反应动力学的因素等知识。
三、与工程人才培养目标相结合
物理化学课程一直以来被称为理论化学，以抽象的理论、复杂的推导和繁琐的计算为特点，是一门既难教又难学的课程。
如果在讲授中从理论到理论，只注意基本概念的讲解、数学推导及计算，这就完全脱离了卓越工程师的培养目标。
因此，为了把学生培养成具有工程
意识、工程素质和工程实践能力的应用型人才，教师在讲授时，应根据理论的逻辑性和内容的关联性，恰当地引入科研项目、企业生产工艺与过程以及实验教学等实践性环节相关内容，以激发学生的学习热情，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
如在讲授表面现象章节中的接触角知识时，可以根据杨氏方程得到:cos=s-g-s-ll-g。
式中:为接触角;s-g为固气界面张力，s-l为固液界面张力;l-g为液气表面张力。
当s-gs-l、90时，固体表面润湿，为亲水特性;当s-gs-l、90时，固体表面不润湿，为疏水特性。
教师可以通过如何将棉织物整理成拒水面料课题进行工程实例讲解。
由于棉纤维表面大量的羟基基团使s-gs-l，因此90，棉布具有亲水特性。
在棉织物的拒水整理课题中，可以通过在整理液中加入有机硅类WP-107A和有机氟类AG-480整理剂，使棉织物的表面形成有机硅和有机氟类的物质，从而使s-gs-l、90，这样就使棉织物具有拒水性能。
这样的教学加强了学生对工程实践的理解，同时也使学生学会了如何将物理化学知识运用到实践中去。
四、设计具有工程实践特色的综合实验
轻化工程专业卓越工程师强调学生工程实践能力的培养，而物理化学课程属于基础化学课程，更多的是注重基础理论的学习。
如何在基础化学课程实践教学中培养学生的工程实践能力?笔者认为，在物理化学课程的实验中开展具有工程实践特色的综合实验项目，一方面，可以将理论联系实践，加强学生对基础理论知识的理解和认识;另一方面，可以培养学生的工程能力和素养。
例如，我们设计了改性活性炭材料的制备及对染料分子的吸附动力学研究综合实验。
该实验项目包含材料的制备及改性研究、染料分子的吸附动力学研究、数据的处理及分析等过程。
通过该实验项目的实施，让学生将所学的物理化学知识运用到实践中，锻炼了学生的材料合成能力以及仪器操作与测试分析能力;同时也使学生学习到染料废水的处理方法，为今后在企业工作建立清洁生产的理念。
五、探索教学新方法
传统的物理化学课程教学方法往往偏重课堂讲授，学生被动学习，这种教学方法已经不适应卓越工程师人才培养。
当前，网络信息技术的快速发展和运用，使MOOCs(慕课)、翻转课堂等新的教学方法不断涌现，而这些教学方法可以为物理化学课程教学提供新的思路。
笔者在教学过程中也进行了翻转课堂等新方法的探索与实践。
如选取化学平衡相图等部分章节进行探索。
教学时，首先将学生分成多个小组并选定组长;然后布置学生课后学习的章节，并指导他们上网观看相应章节的视频;由组长组织小组成员进行讨论学习，每个小组提出问题并介绍学习心得;最后教师在课堂上开展讨论和复习，每个小组派代表上台汇报学习情况，全班共同讨论，教师对讨论的问题进行答疑和总结。
这样的教学方法，使学生兴趣浓厚、参与度高，学习效果不错;同时，也充分发挥了学生学习的主动性，提高了师生教学的互动性。