一年级拼音练习五(gkh)
【部编版】统编教材一年级语文上册汉语拼音5《g k h》说课稿
《gkh》说课稿我今天说的是小学语文一年级上册第二单元汉语拼音第五课《 g k h》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面对本课作具体的理解与阐述。
一、说教材《汉语拼音5 g k h》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第5课。
本课包括五部分的内容：分别是：第一部分由图画引出三个声母g、k、h；第二部分，g、k、h与单韵母的拼音练习以及以音节gｕā为例，借助图画教学三拼音的方法和练习；第三部分是认字，以图文并茂的形式出示儿歌，并认读生字词“画画”“打鼓”；第四部分是书写练习。
二、说教学目标根据新课程对小学年级语文教学的要求、教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，本课共安排两课时的教学。
本次说课将围绕该课第一课时的教学目标及内容展开，也就是前三部分内容的教学展开阐述。
（一）知识与能力目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形。
2、认识2个生字，会读儿歌。
（二）过程与方法目标：1、能够正确书写g、k、h，读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
2、初步掌握三拼连读的拼音方法。
（三）情感态度与价值观目标：1、让学生在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。
2、激发学生学拼音、读儿歌的兴趣，体验儿歌的韵律美。
三、说教学重难点重点：g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字。
难点：三拼音的拼音方法。
四、说学情一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。
对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。
我班共有40名学生，25名男生，15名女生。
经过前期调查，40名学生都在幼儿园学过拼音，大部分学生能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。
但学生普遍对于声母的发音方法掌握的不太好，音节四声发不到位，还有的字母书写不规范，因此针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。
一年级拼音拼读练习(全部)
拼音练习1（单韵母）班级 姓名一、读熟单韵母的四声。
ǎ ò ē ǒ é ā ó ě á è ō à要求：读准、读熟，至少读5遍。
我读了（ ）遍二、练写单韵母，照样子抄写。
要求：认真写、写饱满。
三、练习写自己的名字。
、 、 、 、 注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名（ ）拼音练习2（单韵母）. . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .班级 姓名一、熟读单韵母的四声。
ǎ ǖ ò ì ē ú ǒ ǜ é ī ā ǔó ǐ ǚ ě ǘ á ù è í ō ū à要求：读准、读熟，至少读5遍。
我读了（ ）遍二、练写单韵母，照样子抄写。
要求：认真写、写饱满。
三、熟读下列汉字（按顺序读，打乱次序读）人 口 手 足 舌 牙 耳 目金 木 水 火 山 石 田 土 注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名（ ）. . . . . . .. . . . . . .. . . . . . .拼音练习3（bpmf）班级姓名一、熟读下列音节。
（尽量直呼，不行就拼读）bǎ pò mì fú bǒ mī pā pǔpó bǐ má mù bí pō fū fàbō pù mǐ fá bù mǎ pà pīpí bó mǔ mò bǔ pī fǔ fó二、熟读下列音节词。
pí fū bó bo pí pɑ bó fùfá mù pá pō mù mǎ fǔ mōmā mɑ mù fá mó fǎ mù bùfù mǔ pù bù bù fá要求：至少读5遍，读熟读准。
一年级上册语文课件拼音《gkh》人教
一年级上册语文课件－拼音 5《g k h》｜人教（部编版） (共24张PPT)
我会读儿歌
shuō huà
说话
xiǎo xī liú shuō huà huā huā huā huā
小溪流说话，哗哗，哗哗。
xiǎo yǔ diǎn shuō huà shā shā shā shā
小雨点说话，沙沙，沙沙。
课文讲解
ɡ—ɑ
ɡ– u–ɑ
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声母 介母 韵母
ɡɑ ɡuɑ
三拼音节
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课文讲解
ɡ–u–ɑ
ɡuɑ
声轻介快韵母响 三音连续不中断
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我会拼
guā huā guǒ huǒ
kuā
huà
guō
我会拼
ɡuó
huā
kuā kuò
duǒ
我会看图
h—u—à----huà 画画
我会看图
d—ǎ----dǎ g—ǔ----gǔ(打鼓）
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我会认
hu à
dǎ
画打
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拓展延伸
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课堂小练
gēge héhuā huàhuà
人教版一年级语文拼音五gkh的教案
《拼音g、k、h》范读“ k”，强调：读声母的时候要轻而短一些，而且在读“k”的时候你会发现有气流喷出，伸出小手试一下。
示范“ k”师：谁能读（个别读）师：太棒了，同学们读的非常标准。
3、“h”的学习师：那我们想想喝水的喝的读音如果读的生：（轻一点短一点就是我们今天要学习的第三个字母了）师：你从刚才的总结出来的是不是嗯对啦。
把喝水的喝读短一点就是字母hhh 了，手指字母h 了。
生：小朋友在喝水是“ h”的读音，椅子的形状是“ h”的形状。
师：没错，喝水的喝就是我们“ h”的读音。
“h”，读“h”的时候也要轻而短一些，而且也会有气流喷出的感觉，但比“ k”要小一些。
示范读“ h” “ h”师：谁来试试（个别读）师：好的我们再来认认它们三个，它们是4、巩固g/k/h读音师：现在我要检查一下小朋友们是不是真的认识了它们，准备好了吗来看第一个是谁举起你们的小手生：g师：对啦老师还编了个顺口溜“哥哥哥哥ggg”跟我一起念两遍。
不要读成四川话的guo 了。
哪位同学能再编一个生：一只鸽子ggg师：你真棒，你来带领大家一起说吧师：它是谁生回答。
我们一起来说”蝌蚪蝌蚪kkk”生：机关枪kkk师：哦，原来你是记住了它的长相。
真棒我们要向他学习。
来接着这个是（h）举起小手先来。
喝水喝水hhh.我们一起来：喝水喝水hhh 生：一把椅子hhh师：你为什么会觉得一把椅子hhh呢生：因为。
师：哦原来你是通过它们的长相相同记住的，你想象力真丰富。
（四）拼音游戏复习声母1、发字母卡给学生，让学生拿着字母卡到前面来，按顺序排好，再大声读出自己的字母。
2、下面的同学随意读一个字母，被读到的就举起自己的字母牌（五）、书写拼音师：认识了三个字母后我们要把它们松回家了，你们知道它们的家在哪里吗生：四线三格1、“g”的书写师：今天的这三位朋友啊住的可不一般，比如说鸽子的鸽就住在中格和下格我要请它们回家了，师：先在中格写左半圆，再在中格和下格上写竖左弯。
一年级拼音拼读练习(全部)
班级 姓名一、读熟单韵母的四声。
ǎ ò ē ǒ é ā ó ě á è ō à要求：读准、读熟，至少读5遍。
我读了〔 〕遍二、练写单韵母，照样子抄写。
要求：认真写、写饱满。
三、练习写自己的名字。
、 、 、 、 注意：请家长催促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名〔 〕. . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .班级 姓名一、熟读单韵母的四声。
ǎ ǖ ò ì ē ú ǒ ǜ é ī ā ǔó ǐ ǚ ě ǘ á ù è í ō ū à要求：读准、读熟，至少读5遍。
我读了〔 〕遍二、练写单韵母，照样子抄写。
要求：认真写、写饱满。
三、熟读以下汉字〔按顺序读，打乱次序读〕人 口 手 足 舌 牙 耳 目金 木 水 火 山 石 田 土注意：请家长催促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名〔 〕. . . . . . .. . . . . . .. . . . . . .班级姓名一、熟读以下音节。
〔尽量直呼，不行就拼读〕bǎ pò mì fú bǒ mī pā pǔpó bǐ má mù bí pō fū fàbō pù mǐ fá bù mǎ pà pīpí bó mǔ mò bǔ pī fǔ fó二、熟读以下音节词。
pí fū bó bo pí pɑ bó fùfá mù pá pō mù mǎ fǔ mōmā mɑ mù fá mó fǎ mù bùfù mǔ pù bù bù fá要求：至少读5遍，读熟读准。
部编版一年级(上)gkh精品教案
拼音5《gkh》教案【教学内容】本课有5部分内容。
第一部分是3个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。
天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。
湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。
岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。
第二部分是g、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。
g—uɑ→guā揭示三拼音节的拼读方法。
左下是g、k、h与韵母ɑ、e、u组成的9个带调两拼音节，中间和右下是g、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的6个带调三拼音节。
第三部分是“画画、打鼓”两个词语，其中“画、打”是本课要认的生字。
左边是两幅图，一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画，另一幅图上是一只小老虎在打鼓。
第四部分是儿歌《说话》，其中huà、huā、gē、gū、gā、guā是本课新学的音节。
第五部分是本课要求会认的生字“画、打”，要求书写的字母g、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。
【教学目标】1.学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2.读准g k h与单韵母相拼的音节。
3.初步学会拼音有介音的三拼音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5.认识“打、画”2个生字，并能在一定的语境中使用。
【教学重点】学会g k h的音形、三拼音的拼读方法及认字。
【教学难点】学会三拼音的拼读方法。
【教学方法】情景法讲授法示范法朗读法【教学过程】一、导入新课热情好客的小哥（gē）、小柯（kē）和小呵（hē）邀请你们去做客。
一到家，他们就赶忙倒水让你们喝（hē）。
等等，他们的名字可真怪！原来这是声母“g、k、h”的家啊。
让我们一起去做客吧！二、教学声母g1．看插图说话引出g：大家请看，图上画着什么？它们在干什么？（看图说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）师引入：鸽子的“鸽”声母是g，花环的形状像g，板书：g。
一年级拼音拼读练习(全部)
班级 姓名一、读熟单韵母的四声。
ǎ ò ē ǒ é ā ó ě á è ō à要求：读准、读熟，至少读5遍。
我读了（ ）遍二、练写单韵母，照样子抄写。
要求：认真写、写饱满。
三、练习写自己的名字。
、 、、 、注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名（ ）. . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .班级 姓名一、熟读单韵母的四声。
ǎ ǖ ò ì ē ú ǒ ǜ é ī ā ǔó ǐ ǚ ě ǘ á ù è í ō ū à要求：读准、读熟，至少读5遍。
我读了（ ）遍二、练写单韵母，照样子抄写。
要求：认真写、写饱满。
三、熟读下列汉字（按顺序读，打乱次序读）人 口 手 足 舌 牙 耳 目金 木 水 火 山 石 田 土注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。
家长签名（ ）. . . . . . .. . . . . . .. . . . . . .班级姓名一、熟读下列音节。
（尽量直呼，不行就拼读）bǎpòmìfúbǒmīpāpǔpóbǐmámùbípōfūfàbōpùmǐfábùmǎpàpīpíbómǔmòbǔpīfǔfó二、熟读下列音节词。
pífūbóbo pípɑbófùfámùpápōmùmǎfǔmōmāmɑmùfámófǎmùbùfùmǔpùbùbùfá要求：至少读5遍，读熟读准。
一年级上册语文教学实录-汉语拼音5《gkh》人教(部编版)拼音gkh
一年级上册语文教学实录-汉语拼音5《gkh》人教（部编版）拼音gkh《gk h》教学实录一、在情境中读准音师：(课配音)小朋友，我们又要去畅游拼音乐园了。
在乐园里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗? 生：b、p、m、f、d、t、n、I。
师：声母发音要轻短一些，再来。
生：b、m、n、f、p、d、t、I。
师：单韵母发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。
生：a、o、e、i、u、ü。
师：这节课，我们将学习汉语拼音第5课，学习认真的同学可以获得乐园里派送的字母娃娃，准备好了吗?(组织教学，小旗鼓励)让我们扬起小旗出发啦。
师：进入乐园，我们先来听个故事(教材配套电脑光盘出示“情境图”)。
(引出g k h)故事讲的是谁? 生：哥哥(出示音节图画ge)。
师：哥哥看见弟弟在哪儿? 生：河边(出示音节图河he)。
师：干什么? 生：捉蝌蚪(出示音节图水草蝌蚪ke)。
师：哥哥劝弟弟把蝌蚪送回了小河。
(引领发音)老师发现了，如果把哥哥的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。
请跟老师读，g、g、g。
生：g、g、g。
师：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——生：(轻短地)k、k、k。
师：呀，真善于发现!(示卡片h)谁发现了这个字母发音的秘密? 生：读h，和小河的he发音相似。
生：如果把小河的he发得轻一点短一点就是h、h。
师：请领着同学读一读。
生：h，(齐)h；h，(齐)h；h，(齐)h。
师：请跟老师读，哥哥哥哥g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；小河小河h、h、h。
生：哥哥哥哥g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；小河小河h、h、h。
师：刚才同学们读得不错。
可要发准这三个音可不容易呀，请同学们仔细观察老师的口型，(示课)请模仿着读。
生：g、g、g；k、k、k；h、h、h。
师：请自由读一读，摸摸喉咙，触触唇，告诉老师，你发现了什么? 生：我发现发g、k、h时，喉咙振动。
生：我发现了k、h呼出的气强，g呼出的气弱。