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《出塞》古诗三首PPT优质课件精选全文
阴山：位于今内蒙古自治区，是中 国古代抵御北方游牧民族的屏障。
悟诗情
自秦汉以来，边关战事频繁，征人死伤无数。翻开历史的 长卷，朝代变迁：我们发现从秦代到唐代中间隔着秦—汉—三 国—晋—南北朝—隋—唐。这是悠悠千年的历史啊！
课外拓展
据《资治通鉴—唐》记载：玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍 边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役。“天宝”以 后，山东戍卒还者十无二三。”悠悠千年，月圆家不能圆，多少 亲人望穿双眼，哭断心肠，依然是——人未还。
辨析多音字
sài 塞外、边塞 sāi
塞 塞车、瓶塞
sè 闭塞、阻塞、茅塞顿开
读诗文
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读正 确、读流利，读出诗的 节奏和韵味。
出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
解诗意
读前两句思考：你的眼前仿佛出现怎样的画面？
第七单元 • 第1课
出塞
-.
情境导入
今天我们来学习《古诗三首》。说到唐诗，你想到哪些 唐代诗人？你对诗人了解多少？我们今天学习著名边塞诗人 王昌龄写的《出塞》。
解诗题
如何理解题目 “出塞”?
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是乐府 旧题。这是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目，描写频繁 的边塞战争，使人长征/人未还。
融情入景
解诗意
千百年来，不计其数的守关将士啊！他们苦守 着边关，守望着明月，一遍遍嗟叹：
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
解诗意
明月还是秦汉时的明月，关塞还是 秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将 士战死沙场未能回还。
解诗意
在战争频繁的边塞，守关将士在盼望什么？读古 诗后两句。
悟诗情
自秦汉以来，边关战事频繁，征人死伤无数。翻开历史的 长卷，朝代变迁：我们发现从秦代到唐代中间隔着秦—汉—三 国—晋—南北朝—隋—唐。这是悠悠千年的历史啊！
课外拓展
据《资治通鉴—唐》记载：玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍 边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役。“天宝”以 后，山东戍卒还者十无二三。”悠悠千年，月圆家不能圆，多少 亲人望穿双眼，哭断心肠，依然是——人未还。
辨析多音字
sài 塞外、边塞 sāi
塞 塞车、瓶塞
sè 闭塞、阻塞、茅塞顿开
读诗文
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读正 确、读流利，读出诗的 节奏和韵味。
出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
解诗意
读前两句思考：你的眼前仿佛出现怎样的画面？
第七单元 • 第1课
出塞
-.
情境导入
今天我们来学习《古诗三首》。说到唐诗，你想到哪些 唐代诗人？你对诗人了解多少？我们今天学习著名边塞诗人 王昌龄写的《出塞》。
解诗题
如何理解题目 “出塞”?
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是乐府 旧题。这是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目，描写频繁 的边塞战争，使人长征/人未还。
融情入景
解诗意
千百年来，不计其数的守关将士啊！他们苦守 着边关，守望着明月，一遍遍嗟叹：
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
解诗意
明月还是秦汉时的明月，关塞还是 秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将 士战死沙场未能回还。
解诗意
在战争频繁的边塞，守关将士在盼望什么？读古 诗后两句。
《出塞》精品课件
的发展，在唐代形成了蔚为壮观的盛唐边塞 诗派。据统计，唐以前的边塞诗，现存不到 二百首，而《全唐诗》中所收录的边塞诗达 两千余首。其中有些宏伟的篇章不但是文学 的宝贵财富，而且极具历史意义。
边塞诗的风格，奔放雄伟，慷慨激昂， 气象，雄浑，。诗中充满了激情和豪兴,显 示出充沛的爱国情感。诗中也有反映战争残 酷、征人思乡的一面，但更洋溢着马革裹尸、 立功沙场的雄心。唐代边塞诗的代表诗人有 高适、王昌龄、 岑参、卢纶等。
面对着这一轮明月，守关将士的亲人 又在做什么呢？
①白发苍苍的父母，遥望边关:万里长征儿未还。 ②勤劳善良的妻子，遥望边关:万里长_ 征夫未还。 ③天真无邪的孩子，遥望边关:万里长征父未还。
千百年来，不计其数的守关将士啊！他们 苦守着边关，守望着明月，一遍遍嗟叹:
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
千百年来，不计其数的守关将士的亲人，他 们遥望边关，守望明月，一遍遍呼唤着:
侵扰中原的北方游 牧民族骑兵。
诗意速递
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 倘若还有像飞将军
李广那样英勇善战的将 领在，绝不会让敌人的 骑兵越过阴山。
李广是一位什么样的将军？
李广（？—前119），陇西成纪（今甘肃 静宁西南）人，西汉名将，善骑射。元狩四年 （前119），随大将军卫青攻 匈奴，因迷失道路，贻误军机， 愤愧自杀。前后与匈奴作战七十 余次，以勇敢善战著称。
一轮明月照着清冷、 荒凉的边塞，守卫边塞 的将士们抬头望月，思 念着家乡的亲人。
戍边战士将思乡之情寄托在 明月上。提起这明月，我们 就会想起在中国的古典诗歌 中描写明月的诗句，请看：
举头望明月，低头思故乡。 —（唐）李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。 —（唐）杜甫《月夜忆舍弟》
《出塞》古诗三首PPT优秀课件
历史感。
出塞 秦时明月/汉时关， 你还看到了什么？这句诗，让你仿佛听到什么？
秦汉时的边关，至今在月下依然如故，战争一 直持续不断。已有多少士卒血洒沙场，至死未 归；又有多少战士仍然戍守着边关，不能归来。 匈奴人不断烧杀抢掠的马蹄与战马的嘶鸣声、 百姓痛苦的呻吟声、戍边战士们的怒吼、两军 交战武器碰撞的声音、诗人对边关战士发自内 心的深深的同情之声。
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
凡是历史上脍炙人口的诗歌，都有着独特的思想艺术魅力。王昌龄这一首《出塞》 被称为有名的边塞七绝，历来评价很高。明代诗人李攀龙甚至推奖它为唐人七绝的 压卷之作，杨慎编选唐人绝句，也列它为第一。我们就展开想像，品一品，这首诗
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
第二句是哀叹远离家乡的士兵不能回归故乡和家人团聚。
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
第三、四句：但使：要是。飞将：汉代飞将军李广。这两句是说，假如有李广那样 的名将戎守边关，匈奴的军队就不敢越过阴山南下入侵了。
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
这首古诗有好几个多音字，你能读准字音吗？你能结合注释，提醒大家注意它 的读音吗？
还（huán）：回来。未还：没有回来。 将（jiàng）：将领。飞将：汉代著名将领李广。 教（jiào）：让。不教：不让。
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
既然战争造成了人民共同的悲剧。那么，怎样来制止、结束这个悲剧呢?你还 听到什么？
出塞 秦时明月/汉时关， 你还看到了什么？这句诗，让你仿佛听到什么？
秦汉时的边关，至今在月下依然如故，战争一 直持续不断。已有多少士卒血洒沙场，至死未 归；又有多少战士仍然戍守着边关，不能归来。 匈奴人不断烧杀抢掠的马蹄与战马的嘶鸣声、 百姓痛苦的呻吟声、戍边战士们的怒吼、两军 交战武器碰撞的声音、诗人对边关战士发自内 心的深深的同情之声。
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
凡是历史上脍炙人口的诗歌，都有着独特的思想艺术魅力。王昌龄这一首《出塞》 被称为有名的边塞七绝，历来评价很高。明代诗人李攀龙甚至推奖它为唐人七绝的 压卷之作，杨慎编选唐人绝句，也列它为第一。我们就展开想像，品一品，这首诗
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
第二句是哀叹远离家乡的士兵不能回归故乡和家人团聚。
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
第三、四句：但使：要是。飞将：汉代飞将军李广。这两句是说，假如有李广那样 的名将戎守边关，匈奴的军队就不敢越过阴山南下入侵了。
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
这首古诗有好几个多音字，你能读准字音吗？你能结合注释，提醒大家注意它 的读音吗？
还（huán）：回来。未还：没有回来。 将（jiàng）：将领。飞将：汉代著名将领李广。 教（jiào）：让。不教：不让。
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
既然战争造成了人民共同的悲剧。那么，怎样来制止、结束这个悲剧呢?你还 听到什么？
小学语文古诗王昌龄《出塞》PPT课件 图文16页
学习生字
s-ài-sài
音序 偏旁 结构 笔画
s 土 上中下 13画
学习生字
塞
（ sāi ）
1. 堵，填满空隙：堵～漏洞。～尺。～规。 2. 堵住器物口的东西：活～。～子。
（ sài ）
边界上险要地方：要～。关～。～外。边～。～翁失马。
（ sè ）
用于若干书面语词：闭～。阻～。搪～。～责。顿开茅～。
偏旁
彳
结构
左右
笔画
8画
1. 远行：长～。～途。～夫。～人。～衣。 2. 用武力制裁，讨伐：～服（用力制服）。～讨。 3. 召集：～兵。～募（招募兵士）。～集兵马。 4. 收集：～税。～粮。 5. 招请，寻求：～求。～稿。～婚。～聘。
学习生字
h-uán-huán
音序
h
偏旁
辶
结构 还
（ huán ）
1. 回到原处或恢复原状：～乡。～俗。衣锦～乡。 2. 回报别人对自己的行动。～手。～击。以眼～眼。 3. 偿付：归～。偿～。～本。原物奉～。
（ hái ）
1. 依然，仍然：这本书～没有看完。 2. 更加：今天比昨天～冷。 3. 再，又：锻炼身体，～要注意休息。
同学们再见！
【说明】
赏析
这是一首著名的边塞诗，表现了诗人希望起用良将，早日平息边塞战事，好让人民 早日过上安定生活的愿望。 诗人从写景入手，第一句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。这里把秦、汉、关、 月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。 诗人从这里写起，一方面是在追忆秦汉盛世时与胡入斗争获胜的历史，另一方面又 在暗示这里的战事自秦汉以来一直未间歇过。 第二句使人联想到长期边塞战争给人民和战士带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。 但当时朝廷派出的边防将领无能，以至于战士们都追念汉代卫青、李广那样的大将 守卫边疆，那敌人就不敢再入侵国家，人民也将过上安定祥和的日子。
王昌龄《出塞》公开课PPT课件
结构特点
总结词
严谨的结构，层次分明
详细描述
《出塞》的结构非常严谨，层次分明。整首诗可以分为三个部分，分别是描绘景象、表达情感和发出感慨。每一 部分都与主题紧密相关，层层递进，使得整首诗情感深沉，主题鲜明。
修辞手法
总结词
丰富的修辞手法，增强表现力
详细描述
王昌龄在《出塞》中运用了多种修辞手法，如比喻、借代、对比等，使得诗歌的表现力更加丰富。例 如，“秦时明月汉时关”运用了比喻和借代的修辞手法，形象地描绘了边关的景象，同时也暗示了历 史的沧桑和战争的残酷。
王昌龄《出塞》公开课ppt 课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
contents
目录
• 出塞的背景与作者介绍 • 出塞的诗意解析 • 出塞的艺术特色 • 出塞的影响与评价 • 出塞的课堂互动环节
01
出塞的背景与作者介 绍
出塞的创作背景
历史背景
唐朝时期，边疆战事频繁，诗人王昌 龄在目睹边关将士的征战生活后，创 作了《出塞》一诗，表达对边关将士 的同情和对战争的反思。
05
出塞的课堂互动环节
学生对出塞的读后感分享
总结词
学生分享对《出塞》的读后感，表达对诗歌 的理解和感受。
详细描述
在课堂互动环节中，邀请学生分享他们阅读 《出塞》后的感受和理解。可以让学生自由 发言，谈谈他们对诗歌的初步印象ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对诗歌 主题的把握、对诗歌语言的感受等。通过学 生的分享，教师可以了解学生对诗歌的认知 程度，并给予适当的引导和补充。
表达了诗人对边疆将士的深深同 情，以及对战争给人们带来的痛 苦和牺牲的反思。
02
通过对历史和现实的描绘，诗人 呼吁和平，反对战争。
03
《出塞》王昌龄PPT课件
但
使
龙
城
飞
将
在，
的名将戍守边关， 匈奴的军队就不
不 教 胡 马 度 阴 山。 敢越过阴山南下 入侵了。
15
.
16
.
17
.
18
.
李广，陇西成纪(今甘肃 静宁南)人，西汉著名军事 家。
李广一生皆在边关杀敌， 与匈奴七十余战，以骁勇善 射、智谋超群著称，匈奴闻 其名则远而避之，不敢与其 相战，堪称不战而屈人之兵。
21
.
3
.
学习生字
qín
秦
4
.
出塞
（唐）王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
5
.
秦时明月汉时关
6
.
同一时间在边塞看到的景象，怎么月 亮会是秦朝的，而关塞却是汉代的呢？
7
.万里长征人未还8源自.(“人未还”使人联想到战 争给人带来的灾难，表达了诗人 悲愤的情感。）
出塞
1
.
出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
2
.
了解边塞诗
边塞诗是唐代诗歌的主要题材 ，是唐诗 中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最 强的一部分。以边塞军旅生活为主要内容， 或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛 以及表达戍边将士的思乡之情的诗作称之为 边塞诗。边塞诗一般出自于出征的将领或随 军文官之手。通过对古战场的艰辛生活和自 然风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的 高尚情操。在唐代边塞诗中，多以汉朝喻。
13
.
从这种假设中，你感受到了 作者怎样的愿望？
（希望起任良将，早日平息边塞战事，使 人民过上安定的生活。）
边塞诗四首之王昌龄《出塞》课件
诗中的用词与修辞手法
用词精准
诗人用词简练而精准，如“秦时明月汉时关”，既描绘了边关的古老，又暗示了 历史的沧桑。
修辞手法多样
诗人运用了对比、象征、借景抒情等多种修辞手法，使诗歌的表达更加丰富和深 刻。
03
出塞的文学价值与影响
出塞在边塞诗中的地位与影响
奠定边塞诗的基调
王昌龄的《出塞》作为边塞诗的代表 作，为后来的边塞诗创作提供了重要 的借鉴和参考，对边塞诗的发展产生 了深远的影响。
边疆民族矛盾激化
唐朝与边疆民族、异族之间矛盾 激化，战争不断，王昌龄的《出 塞》就是在这样的背景下创作的 。
王昌龄的生平与创作风格
生平简介
王昌龄是唐朝著名的边塞诗人，他一生仕途坎坷，多次被贬 官流放，但他始终坚持诗歌创作，尤其是边塞诗，成为他创 作的一大特色。
创作风格
王昌龄的诗歌以雄浑豪放、意境深远、语言精练、韵律优美 著称，他的边塞诗更是被誉为“七绝圣手”。他的诗歌多以 边疆生活和战争为题材，抒发了他对国家安危和民族命运的 关切。
历史背景
王昌龄的《出塞》创作于唐朝，当时边疆地区时常受到外族侵扰。这首诗反映了那一时 期社会的矛盾和民族关系的紧张。
历史意义人对国家安危的关切 和对民族命运的担忧。
文化视角下的出塞感悟
文化内涵
这首诗通过描绘边疆的景象和战争的残 酷，展现了那一时期文化的特点。它反 映了那一时期人们对战争和和平的思考 ，以及对生命和自然的敬畏。
02
出塞的诗意解析
诗中描绘的景象与意境
明月和边关
描绘出一幅寂静而庄严的边关月夜图 ，烘托出边关的肃穆与壮美。
征人与故乡
通过征人与故乡的对比，表现出征人 的思乡之情和对战争的无奈。
语文四年级上册21古诗三首《出塞》课件(共14张PPT)
创作背景
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作。王昌龄所处盛唐， 所以在其边塞诗中，多能体现一种大方激昂的向上精神，和 克敌制胜的强烈自信。但是频繁的边塞战争，也使人民不堪 重负，期望和平，《出塞》正是反应了人民的这种和平愿望。
sài
qín
zhēng
塞秦征
认识生字
出塞
乐府旧题。 塞：边塞。 到边防线上去戍守边疆。
诗文鉴赏
《出塞》这首诗抒发了者怎样的情怀？
这是一首著名的边塞诗， 表达了诗人希望起任良将， 早日平息边塞战事，使人民 过上安定的生活的愿望。
首诗虽然只有短短四行，但是通过对边疆景物和征人心理的描画，表 现的内容是复杂的。既有对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不顾局面 的愿望；又显露了对朝廷不能选贤任能的不满，同时又以大局为重，认识 到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要，发出了“不教胡马 度阴山”的誓言，充满着爱国激情。
下课啦
理解古诗
理解古诗
秦时汉时关，万里长征人未还。
秦：秦朝。 汉：汉朝。 关：边关。 未还：没有回家。
理解古诗
秦时汉时关，万里长征人未还。
仍旧是秦汉时期的和 边关，守边御敌鏖战万 里征夫未回还。
理解古诗
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
但使：只要。 龙城飞将：汉朝名将李广。这里指英勇善战的将领。 教：令，使。 胡马：指侵扰内地的外族骑兵。 度：超出。 阴山：位于今内蒙古中部及河北北部。
理解古诗
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
只要龙城的飞将李广 如今还在，一定不会让敌 人的铁蹄踏过阴山。
理解古诗
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
直接抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫国家的壮志： 只要有卫青李广那样的名将，敌人的马队就不会度过阴山。 这两句写得意在言外。意思就是说：由于朝廷用人不当， 使将帅不得其人，才造成了烽火长燃、征人不还的局面。
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苏州工业园区娄葑学校 陆琴艳
21 古诗三首
月落乌啼霜满天 ，江枫渔火对愁眠。
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月落乌啼霜满天 ，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
21 古诗三首
远上寒山石径斜，白云深处人家。
21 古诗三首
远上寒山石径斜，白云深处有人家。 ——杜牧《山行》21 古Βιβλιοθήκη 三首月黑雁飞高，单于夜遁逃。
21 古诗三首
月黑雁飞高，单于夜遁逃。 ——卢纶《塞下曲》
21 古诗三首
sài 塞外、边塞 sāi
塞
塞子、瓶塞 sè
闭塞、堵塞、茅塞顿开
21 古诗三首
21 古诗三首
王昌龄（698—757），字少伯， 盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七 绝圣手”。多写当时边塞军旅生活， 气势雄浑，格调高昂。其中《从军 行》（七首）《出塞》（二首）， 特别有名。他和李白的七言绝句是 这一诗歌体裁的最高水平。
21 古诗三首
但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。
只要像汉朝李广那样的将军 镇守边关，就可以抵挡入侵的敌 人，不叫他们越过阴山半步。
21 古诗三首
出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关, 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在, 不教/胡马/度阴山。
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从军行（其一） 【唐】王昌龄
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出塞 [唐]王昌龄 秦时明月汉时关, 万里长征人未还。 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。
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出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关, 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在, 不教/胡马/度阴山。
但使：只 要，要是
不教：不让
万 里 长 征 人 未 还。
但使龙 不教胡
胡马：外族入 侵的骑兵
城飞将 马度阴
度：越过
在， 飞将：西汉名 将李广。英勇
山。 善战，百发百 中，威震边疆， 被誉为“飞将 军”。
21 古诗三首
秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。
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自秦汉以来，边关战事频繁，征人死伤无数。翻 开历史的长卷，朝代变迁：我们发现从秦代到唐代中 间隔着秦—汉—三国—晋—南北朝—隋—唐。这是悠 悠千年的历史啊。
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请同学自由朗读这首诗，通过图文结合、借助注释或 联系背景解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。
出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关, 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在, 不教/胡马/度阴山。
21 古诗三首
出
塞
【唐】王昌龄
秦：秦朝
汉：汉朝
关：边关
秦 时 明 月 汉 时 关，未还：没有回家
21 古诗三首
秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。
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想象说话： 白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门 口，对远方的儿子说__________。勤 劳善良的妻子，干完农活，站在村口， 对远方的丈夫说__________。 孤苦年幼的孩子，对远方的父亲喊： _________。
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
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凉州词 【唐】 王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
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作业： 1.背一背：背诵这首古诗。 2.读一读：读一读王昌龄的其他 边塞诗。
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21 古诗三首
但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。
只要像汉朝李广那样的将军 镇守边关，就可以抵挡入侵的敌 人，不叫他们越过阴山半步。
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出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关, 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在, 不教/胡马/度阴山。
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从军行（其一） 【唐】王昌龄
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出塞 [唐]王昌龄 秦时明月汉时关, 万里长征人未还。 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。
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出塞 [唐]王昌龄 秦时明月汉时关, 万里长征人未还。 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。
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出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关, 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在, 不教/胡马/度阴山。
但使：只 要，要是
不教：不让
万 里 长 征 人 未 还。
但使龙 不教胡
胡马：外族入 侵的骑兵
城飞将 马度阴
度：越过
在， 飞将：西汉名 将李广。英勇
山。 善战，百发百 中，威震边疆， 被誉为“飞将 军”。
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秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。
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自秦汉以来，边关战事频繁，征人死伤无数。翻 开历史的长卷，朝代变迁：我们发现从秦代到唐代中 间隔着秦—汉—三国—晋—南北朝—隋—唐。这是悠 悠千年的历史啊。
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请同学自由朗读这首诗，通过图文结合、借助注释或 联系背景解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。
出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关, 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在, 不教/胡马/度阴山。
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出
塞
【唐】王昌龄
秦：秦朝
汉：汉朝
关：边关
秦 时 明 月 汉 时 关，未还：没有回家
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秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。
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秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。
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想象说话： 白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门 口，对远方的儿子说__________。勤 劳善良的妻子，干完农活，站在村口， 对远方的丈夫说__________。 孤苦年幼的孩子，对远方的父亲喊： _________。
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
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凉州词 【唐】 王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
21 古诗三首
作业： 1.背一背：背诵这首古诗。 2.读一读：读一读王昌龄的其他 边塞诗。