苏教版七年级语文下册《黔之驴》教案2
苏教版语文七年级下册 第19课《黔之驴》教案2
《黔之驴》教案教学目标1．引导学生理解课文内容及寓意。
2．提高学生借助工具书及注释阅读浅显文言文的能力。
3．教育学生认识只要敢于斗争、善于斗争，就一定能战胜困难。
教学重难点1．理解课文内容及寓意。
2．借助工具书及注释阅读浅显文言文的能力。
课时安排1课时教学过程一、导入新课（从学生熟悉的动物入手，激发学生阅读兴趣。
）驴，在人们眼中，仿佛只知整天拉车、拉磨，是一种驯良的动物。
殊不知它也曾让百兽之王老虎心惊胆寒而远远逃遁。
只不过因为它没有把握这大好机会，一步步丧失了自己的优势，终成为老虎的盘中餐、腹中食。
这是怎样一个故事呢?让我们一同走进柳宗元的寓言故事《黔之驴》。
二、整体感知1．感知全文。
（1）齐读全文，矫正字音，如慭（yìn）、狎（xiá）、踉（liáng）、（hǎn）。
（2）指导学生结合注释和工具书理解全文意思。
（3）学生质疑（学生对书未下注的部分生字难句可提出疑问）。
（4）师生共同解疑，教师提示应着重掌握的文言现象。
实词出近：接近，靠近。
胜：能承受。
技：技艺。
词类活用蹄：用蹄子踢。
（名词作动词）句式以（之）为神：把它当作神。
（5）朗读全文。
要求：朗读时体会词句含义，并想象具体的故事情节。
（6）即兴表演《黔之驴》。
具体安排：请两位学生分别饰演驴和虎，根据课文内容，加上自己的想象进行表演。
（7）请学生当导演，对演员的表演进行指导。
教师可引导学生从以下几方面对表演进行指导、评说。
①表演时，动作、神态、语言结合课文。
虎动作：见、窥、近、遁、视、近、荡倚冲冒、跳踉、大、断、尽神态：慭慭然、大骇、甚恐喜语言：技止此耳驴动作：一鸣、蹄之神态：不胜怒②驴与虎的关系变化，即虎是如何一步步进逼，驴是如何一点点丧失自己的优势的。
虎惧驴→虎识驴→虎戏驴→虎吃驴③虎与驴的形象分析虎：知己知彼，小心谨慎，勇于出击，战胜对手。
驴：没有自知之明，外强中干，虚张声势。
（8）再邀请两位学生表演，注意刚才“导演”所提的要求在表演中有无体现。
《黔之驴》第二课时教学设计
《黔之驴》第二课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《黔之驴》第二课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。
义务教育课程标准苏教版语文七年级下册第四单元教学目标1．能流利地朗读课文。
2. 理解文中心理描写和动作描写的词语。
3．正确理解寓意，使学生认识到掌握真本领、真才干的重要性。
教学重点难点理解文章寓意，使学生认识到掌握真本领、真才干的重要性。
教学流程一、导入新课二、读一读，熟练课文内容1.听读课文，注意生字的读音，朗读的节奏。
2.齐读课文，进一步感知课文内容，要求读准字音，读清句读，注意找出老虎动作的词句。
3.抽读课文，其他同学注意边听边找出描写老虎心理活动的`词句。
4.自由读课文，然后请你用自己的话把这个故事讲给大家听，可适当的加以创造。
四、议一议，深入探究课文1．请找出课文中描写虎和驴动作及心理活动的词句进行分析，并说说老虎认识驴经历了一个怎样的过程？2．读了这篇课文，虎与驴在你心中是个什么样的形象。
请根据你对课文的理解谈谈。
3．从虎和驴身上你获得了什么样的启示？请你根据前面我们对虎与驴形象的讨论与自己对课文的理解，谈谈你的收获。
4.这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？能用这几个成语写一段话，来表达一个完整的意思吗？五、寓言新编：——《新编黔之驴》听了同学们的争论，小驴非常高兴，它了解了自己的家族与人类的密不可分的关系。
它想请我们为驴家族重新创作一个寓言故事《新编黔之驴》表现“黔驴技高”、“黔驴技强”或“黔驴技多”，或者来一个奇思妙想，让这头黔之驴利用自己的聪明智慧战胜兽中之王老虎。
六、课堂总结。
七年级语文下册第四单元18黔之驴教案2苏教版
3.文化素养：通过学习课文，使学生了解中国古代寓言故事的内涵和文化背景，增强他们对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过课文学习，培养学生的道德观念和价值观，使他们能够正确对待自己和他人。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.课文内容理解：黔之驴是一则中国古代寓言故事，讲述了一只黔驴，因为自大而最终导致了自己的失败。这个故事告诉我们，人不可貌相，海水不可斗量。学生需要通过阅读课文，理解黔之驴的形象特点，以及作者想要传达的思想感情。
2.生字词掌握：课文中的生字词是学生需要掌握的重要知识点。学生需要正确地读写和运用这些生字词，包括一些特殊的字词和成语。教师需要挑选出课文中的重点生字词，通过讲解、示范和练习，帮助学生熟练掌握。
（2）生字词掌握：本节课的重点还包括让学生掌握课文中的生字词，能够正确地读写和运用。教师需要挑选出课文中的重点生字词，通过讲解、示范和练习，帮助学生熟练掌握。
（3）表达技巧学习：本节课的重点还包括让学生学习课文的表达技巧，例如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。教师需要引导学生分析课文中的表达技巧，并通过写作练习，帮助学生学会运用这些技巧。
3.学习课文的表达技巧，例如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
4.培养学生的阅读理解能力，能够概括课文的主要情节，理解课文中的深层含义。
5.通过课文的学习，引导学生学会正确对待自己和他人，培养他们的团队合作意识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行分析：
1.语言能力：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力，使他们能够正确地朗读、理解和运用课文中的生字词。同时，通过课文学习，培养学生的写作能力，使他们能够运用课文中学习的表达技巧进行写作。
七级语文下黔之驴教案
七级语文下《黔之驴》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《黔之驴》的主要内容，把握文章的结构和层次。
（2）能够分析课文中的人物形象和主题思想。
（3）能够运用课文中的成语和典故，提高自己的语文表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）通过模仿、创作的方式，提高自己的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、勇于担当的品质。
二、教学重点：1. 理解课文《黔之驴》的主要内容，分析人物形象和主题思想。
2. 掌握课文中的成语和典故，提高语文表达能力。
三、教学难点：1. 课文中的生僻字词和古文句式。
2. 对课文主题思想的深入理解。
四、教学准备：1. 课文《黔之驴》的文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《黔之驴》的作者柳宗元及其文学地位。
（2）介绍课文《黔之驴》的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意，标记生僻字词。
（2）分组讨论，共同解决生僻字词的问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的成语和典故，解释其含义和用法。
（2）分析课文的人物形象，阐述主题思想。
4. 课堂练习：（1）让学生模仿课文的写作风格，进行小练笔。
（2）选取学生的作品进行展示和评价。
5. 总结拓展：（1）总结课文《黔之驴》的主要内容和主题思想。
（2）引导学生运用课文中的成语和典故，提高自己的语文表达能力。
6. 课后作业：（1）熟读课文《黔之驴》，巩固学习内容。
（2）查阅相关资料，了解柳宗元的其他作品。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评价学生的参与度和合作精神。
2. 语文能力：通过课堂练习和学生作品，评价学生的阅读理解能力、写作能力和语文表达能力。
3. 学习态度：评价学生在学习过程中的态度和表现，包括认真程度、自主学习能力和解决问题的能力。
七级语文下黔之驴教案
七级语文下《黔之驴教案》一、教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握课文中的生僻字词。
理解课文的故事情节和寓意。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作和创新能力。
学会通过分析人物形象、情节发展等方法来理解文章深层含义。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言，增强民族自豪感。
懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理，培养谦虚谨慎的品格。
二、教学重点与难点：重点：课文内容的分析和理解。
生僻字词的学习和运用。
难点：领悟课文所蕴含的哲理。
学会通过分析来深入理解文章。
三、教学方法：讲授法：讲解课文内容，分析人物形象、情节发展等。
互动式教学法：分组讨论、角色扮演等，激发学生的参与和创造力。
情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入课文所描述的情境。
四、教学准备：课文文本《黔之驴》。
多媒体教学设备。
与课文相关的人物形象、情节发展等资料。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文作者柳宗元，引导学生关注课文《黔之驴》。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生僻字词的读音和理解。
教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习字词：学生自主学习生僻字词，组内交流。
教师选取重点字词进行讲解。
4. 分析课文：学生分组讨论，分析课文故事情节、人物形象、情节发展等。
教师巡回指导，参与讨论。
5. 寓意探讨：学生分组探讨课文的寓意，教师引导学生从不同角度思考，领悟“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
7. 课后作业：学生根据课堂学习，完成课后练习，巩固所学。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的参与度和合作精神。
2. 朗读与表达：评估学生在朗读时的发音准确性、语调、表情等，以及他们在小组讨论中的表达清晰度。
3. 字词掌握：通过课后练习和小测验，检查学生对生僻字词的掌握情况。
4. 寓意理解：通过课堂讨论和小结，检验学生对课文寓意的理解和内化程度。
2019-2020学年七年级语文下册 18《黔之驴》(第2课时)教案 (新版)苏教版.doc
2、读了本文以后,你有何感触,联系实际,写一篇读后 感。
板书 设计
教学反 思
黔之驴
老虎 畏——识——吃 驴
机智勇敢 谨慎小心
大而无能
反衬 虚张声势
Байду номын сангаас
观察仔细
外强中干
狡猾敏捷
庞然大物：体型大而笨重的东西，也指貌似强大而实则
虚弱的东西。
四、巩固新知，当堂训练（15 分钟）
1、老虎对驴的认识过程经历了哪三个过程？
2、文章详写了
，略写了
，主要是通
过写 来衬托
的特点。
自主备课记录
教研活动记录 教研活动记录
3、文章通过什么描写，把虎的形象刻画的细致逼真， 层次清楚？对驴的描写则抓住其什么来写的？ 五、课外作业，拓展延伸（3 分钟）
4、这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，
你能想出几个？还能说出意思吗？
三、合作探究，解决疑难（15 分钟左右）
1、以为神——莫相知——以为且噬己也——觉无异能
者——终不敢搏——技止此耳（生动描绘虎认识驴的心理
过程，推动情节发展。）
2、描写老虎、驴子的词语（见课件）
老虎：机智勇敢；谨慎小心；观察仔细；狡猾敏捷。
2019-2020 学年七年级语文下册 18《黔之驴》（第 2 课时）教案 （新版）苏教版
课题
18、黔之驴
课时
第 2 课时
（总第
课时）
科任教师 授课时间
三维 目标
1、流利地朗读文章，积累文言词汇。 2、学习本文心理和动作的细致描写，了解故事的深刻寓意。 3、多角度看待和考虑事物，会有不同的见解。
七年级语文下册《黔之驴》教案苏教版
七年级语文下册《黔之驴》教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释词语的意思。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、小组合作等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
（2）培养学生勇于面对困难和挑战的精神，树立正确的价值观。
二、教学内容第1课时1. 导入新课（1）回顾上节课的内容，引导学生复习和巩固。
（2）引导学生关注本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文的大意。
（2）让学生结合注释，解释课文中的生词和短语。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点句子和难点词语。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并让学生进行例子练习。
4. 合作学习（1）让学生分组讨论，分析课文中的人物形象和特点。
（2）让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文主题的理解和体会。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句子。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中的难点词语和句子的解释。
（2）课文主题的理解和体会。
四、教学方法1. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文的大意，结合注释解释生词和短语。
2. 合作学习：让学生分组讨论，分析人物形象和特点，结合生活经验谈谈对课文主题的理解和体会。
3. 讨论法：让学生在课堂上进行讨论，培养批判性思维和创造性思维。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评价学生的理解和运用能力。
七年级下学期《黔之驴》教学设计（精选12篇）
七年级下学期《黔之驴》教学设计（精选12篇）七年级下学期《黔之驴》篇1教学设计示例一、教学目标（一）知识目标1.在学习中掌握重点文言实词的含义。
2.理解文中说明的道理。
（二）能力目标1.训练学生阅读文言文的能力。
2.培养学生的文学鉴赏能力。
（三）情感目标1.使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。
2.吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的勇气和智慧。
二、学法引导学生自读全文，实施学习文言文的能力迁移，联系上学期学习的《<伊索寓言>两则》作比较阅读，把握寓言的特点，再用反向思维去多角度解读寓意。
三、重点·难点·疑点及解决办法1.重点：掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章（直译）。
让学生在反复的朗读中去感知，再加上教师的讲解。
2.难点：理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。
教师在教学过程中引导学生思考。
四、课时安排l课时五、教具学具准备投影片：①重点字词；②《词典》对“黔驴技穷”的解释；③随堂练习。
六、师生互动活动设计1.强化诵读训练，指导学生熟记文言实同的含义。
2.准确直译文章，用自己的话复述故事。
3.理清文章结构，明确主旨。
七、教学步骤（一）明确目标1.文学常识及字词读音。
2.掌握重点实词，准确直译文章。
3.理解这篇寓言所蕴含的道理。
（二）整体感知1.简介作家作品情况并解题。
2.教师范读文章，并指导学生朗读，读准下列字音：（三）教学过程1.学生对照课后注释翻译文章，教师补充说明。
2.教师板书重点词及复杂句对学生进行再次训练。
船——用船。
蔽——隐藏。
窥——偷看。
稍——渐渐地。
憖然——小心谨慎的样子遁——逃走。
且——将要。
噬——咬。
异能——特殊的本领。
习——习惯、狎——亲近而不庄重。
计——盘算。
（口阚）——怒吼。
跳踉——跳跃。
蹄——踢。
3.在理清文章字面意思的前提下，把虎从畏驴到食驴的六个层次分出来。
并找出各层次中表明虎的心理活动及行为动作的词语。
七年级语文下册《黔之驴》教案苏教版
七年级语文下册《黔之驴》教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《黔之驴》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释词语的含义，分析句子的作用。
（3）了解课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够举例说明。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
（2）通过分析课文中的句子和修辞手法，提高学生的文本分析和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过课文的学习，使学生领悟到谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。
（2）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《黔之驴》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释词语的含义，分析句子的作用。
（3）掌握课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词语和难理解句子的解释。
（2）对课文中所运用的修辞手法的理解和运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学的内容，进行复习。
（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣，引入新的课文《黔之驴》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《黔之驴》，理解课文大意。
（2）学生查找课文中的生僻词语和难理解句子，与同桌进行交流讨论。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生僻词语和难理解句子的含义。
（2）教师分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生进行举例说明。
四、课堂练习1. 学生进行朗读和背诵课文《黔之驴》。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五、课堂小结2. 教师强调谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理，鼓励学生热爱文学，喜欢阅读。
六、作业布置1. 学生回家后，完成课后练习题。
2. 学生选择一篇自己喜欢的文章，运用课文中所学的修辞手法进行分析和欣赏。
七、课后反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处。
2. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习进行评价和反馈。
七年级语文下册《黔之驴》 教案设计
七年级语文下册《黔之驴》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句式。
（3）掌握文言文的基本语法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对黔之驴的描绘，体会其中所蕴含的哲理。
（2）培养学生热爱文学、热爱自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：（1）课文内容的掌握和理解。
（2）文言文基本语法和修辞手法的运用。
难点：（1）课文中的生僻字词的理解和运用。
（2）对课文中所蕴含的哲理的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景及作者。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过注释和工具书，自主学习课文中的生僻字词。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语、句式和修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解释生僻字词的含义。
（2）教师分析课文中的修辞手法和语法特点。
5. 课堂练习：（1）学生进行课文朗读和背诵练习。
（2）学生进行文言文写作练习。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、课后作业：1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
3. 写一篇关于《黔之驴》的读后感。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生对课文内容的理解和运用能力。
4. 学生在合作讨论中的表现。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考的能力。
3. 互动式教学：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的课堂参与度，培养学生合作学习的能力。
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《黔之驴》教案
教学目标
1．引导学生理解课文内容及寓意。
2．提高学生借助工具书及注释阅读浅显文言文的能力。
3．教育学生认识只要敢于斗争、善于斗争，就一定能战胜困难。
教学重难点
1．理解课文内容及寓意。
2．借助工具书及注释阅读浅显文言文的能力。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
（从学生熟悉的动物入手，激发学生阅读兴趣。
）
驴，在人们眼中，仿佛只知整天拉车、拉磨，是一种驯良的动物。
殊不知它也曾让百兽之王老虎心惊胆寒而远远逃遁。
只不过因为它没有把握这大好机会，一步步丧失了自己的优势，终成为老虎的盘中餐、腹中食。
这是怎样一个故事呢?让我们一同走进柳宗元的寓言故事《黔之驴》。
二、整体感知
1．感知全文。
（1）齐读全文，矫正字音，如
慭（yìn）、狎（xiá）、踉（liáng）、（hǎn）。
（2）指导学生结合注释和工具书理解全文意思。
（3）学生质疑（学生对书未下注的部分生字难句可提出疑问）。
（4）师生共同解疑，教师提示应着重掌握的文言现象。
实词出近：接近，靠近。
胜：能承受。
技：技艺。
词类活用蹄：用蹄子踢。
（名词作动词）
句式以（之）为神：把它当作神。
（5）朗读全文。
要求：朗读时体会词句含义，并想象具体的故事情节。
（6）即兴表演《黔之驴》。
具体安排：请两位学生分别饰演驴和虎，根据课文内容，加上自己的想象进行表演。
（7）请学生当导演，对演员的表演进行指导。
教师可引导学生从以下几方面对表演进行指导、评说。
①表演时，动作、神态、语言结合课文。
虎动作：见、窥、近、遁、视、近、荡倚冲冒、跳踉、大、断、尽神态：慭慭然、大骇、甚恐
喜语言：技止此耳
驴动作：一鸣、蹄之
神态：不胜怒
②驴与虎的关系变化，即虎是如何一步步进逼，驴是如何一点点丧失自己的优势的。
虎惧驴→虎识驴→虎戏驴→虎吃驴
③虎与驴的形象分析
虎：知己知彼，小心谨慎，勇于出击，战胜对手。
驴：没有自知之明，外强中干，虚张声势。
（8）再邀请两位学生表演，注意刚才“导演”所提的要求在表演中有无体现。
（9）朗读全文。
要求：注意体会文中是怎样运用动作、语言、神态描写来刻画虎和驴的形象的。
（说明：安排的3次朗读旨在使学生逐步理解课文内容，所设计的表演及导演评说活动，旨在加深学生对文中字、词、句的理解和整体形象的把握，同时也活跃了课堂气氛，加强了学生的参与感。
）
2．深入体会。
（1）请学生为故事续尾。
要求：根据自己对故事的理解，说几句议论的话，谈谈自己的感想，揭示故
事的寓意。
教师可引导学生从以下几方面考虑：
①从虎的角度——貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争、善于斗争，就一定能战而胜之。
②从驴的角度——讽刺那些毫无自知之明而自招祸患的人。
③从虎与驴的关系角度——要坚持，不放弃；要知己知彼，不要虚荣和卖弄，要正确估计对手等。
（2）将原文结尾内容及译文材料发给学生阅读。
原文：
噫!形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取。
今若是焉，悲夫!
译文：
哎!外形庞大好似很有德性，声音洪亮好似很有本领，如果不露出它的可怜的技能，即使虎很勇猛，却疑虑畏惧，最终不敢进取；像今天这样，可悲啊!
教师指导：肯定学生的评述。
请学生将自己的评述与原文对照，注意异同。
（3）品味寓意，联系实际，谈谈生活中遇到的“驴”和“虎”。
3．联系本文的学习，加深对以下内容的理解记忆。
（1）寓言：“寓”是“寄托”的意思。
寓言是一种文学体裁，通过故事借此喻彼、借小喻大，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。
（2）关于柳宗元：唐代文学家、哲学家。
唐宋八大家之一。
字子厚。
祖籍河东，世称柳河东。
他的寓言继承并发展了《庄子》、《韩非子》、《吕氏春秋》、《列子》、《战国策》的传统，多用讽刺抨击当时社会的丑恶现象，推陈出新、造意奇特，善用各种动物拟人化的艺术形象寄寓或表达政见。
代表作有《三戒》（《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》）、《传》等篇。
嬉笑怒骂，因物肖形，表现了高度的讽刺艺术。
（解说：小结本课所学主要内容，从整体上再次联系所学课文，对“寓言”与“哲理”有进一步认识，也为下面迁移作好准备。
）
三、布置作业
1．总结积累出自本文的成语（可翻阅工具书，了解含义）。
庞然大物、黔驴之技、黔驴技穷
2．阅读柳宗元《三戒》中的《永某氏之鼠》（见《教师用书》）。
要求：（1）概括这个寓言故事的寓意。
（2）比较《永某氏之鼠》与《黔之驴》在内容和写法上的相同点。
参考答案：
（1）为非作歹者终将受到惩罚；姑息养奸必将招致祸患；要做嫉恶如仇、锄暴惩恶的人。
（鼓励学生从多角度阐发）
（2）相同点：
①通过简短的故事表现深刻的寓意。
②善于运用动物形象，起到讽刺的效果。
③都在记叙的基础上议论，表达作者的观点，揭示寓意。
（说明：第1题帮助学生掌握积累文言词语的规律，如成语。
第2题拓展阅读，意在举一反三。
）
四、板书设计
黔之驴
柳宗元
谨慎小心的虎惧识戏吃外强中干的驴。