理论和实际应用价值
毕业论文开题报告中的理论意义与现实意义
毕业论文开题报告中的理论意义与现实意义一、引言毕业论文开题报告是毕业论文写作过程中的重要环节，不仅是对论文研究内容进行概括和总结的机会，更是对所探讨问题的理论意义和实际应用价值进行阐述的时刻。
本文将探讨毕业论文开题报告中理论意义与现实意义的概念和重要性，并对其在学术研究和社会实践中的应用进行分析。
二、理论意义的解析1.1 理论意义的概念理论意义是指毕业论文研究的问题涉及到的学术理论体系和科学观点，通过对现有理论的运用和扩展，加深对研究对象或问题的理解和认识，提出新的理论观点或解决方案，为科学研究领域的发展做出贡献。
1.2 理论意义的重要性毕业论文开题报告中的理论意义起到提纲挈领的作用，它不仅能够明确研究的目的和意义，还能确定研究的理论框架和研究方法。
通过对理论意义的论述，能够准确定位研究问题的学术价值，为研究提供合适的理论依据，并为后续的研究提供指导。
三、现实意义的解析2.1 现实意义的概念现实意义是指毕业论文开题报告中研究问题的实际应用价值，即在实际问题中，论文研究内容能够为社会、经济、科技甚至个人提供有益的参考意见和可行性建议。
2.2 现实意义的重要性毕业论文开题报告中的现实意义是评估论文研究成果的关键指标，它反映了论文研究的实际应用价值。
论文研究只有在解决实际问题、提供可行性建议以及推动社会进步的过程中才能获得真正的意义和价值。
四、理论意义与现实意义的相互关系3.1 理论意义对于现实意义的指导作用毕业论文开题报告中的理论意义能够为实际问题的研究和解决提供指导和支持。
通过对学术理论的运用和扩展，能够更好地理解问题的本质和研究方法，为实际问题的解决提供理论依据和解决思路。
3.2 现实意义对于理论意义的验证作用毕业论文开题报告中的现实意义能够验证理论的可行性和有效性。
在实际问题的研究和解决过程中，论文研究成果能够通过实际应用和相关数据的验证，进一步提升学术理论的可靠性和实用性。
五、结论毕业论文开题报告中的理论意义和现实意义都是重要的因素，二者相互依存、相互促进。
一、本课题研究的理论和实际应用价值,目前国内外研究的现...
一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势（限2页，不能加页）
(3）文学自译的理论基础研究.自译是创作主体与翻译主体合一的特殊翻译形态.虽然其形态特殊，但还是翻译.既然如此，为对其加以深入研究，就必须先探寻其理论基础。哲学阐释学、解构主义理论以及人类语言认知过程论可视作对其作出阐释的基础理论。
（4）文学自译的运作机制研究。自译的特殊性在于创作主体与翻译主体的重合，所以在翻译过程中，它简化了阅读阶段,集作者和译者于一身的自译者,抑或著作权属自己，抑或语言文化不同，往往表现“大胆自由”， 翻译与创作互动,译中有作，作中有译，亦作亦译，翻译主体间性微妙而复杂。
在我国，自译活动开展较晚，对其研究零散不多。主要集中在两方面:
（1)自译家及其自译活动。我国自译活动以现当代文学阶段最为突出，自译作家主要有林语堂、张爱玲、白先勇、萧乾、余光中、刘诚之等.其中林语堂自译《啼笑皆非》、《中国文化的精神》等。张爱玲自译《赤地之恋》，《五四遗事》等.白先勇自译《台北人》、《香港一九六零》等，萧乾自译《吐丝者》、《土地回老家》等.
（一）理论价值
（1）自译活动是一个特殊而显著的翻译现象.由于学术体制与政策的原因，中外翻译史的研究通常只关注单语作家和译他译者,而且自译本身的相关概念很难做出科学界定，所以在很长一段时期以来自译没有引起翻译理论界应有的重视。通过对自译理论基础、本质特性、运作机制、标准策略等分析研究,有利于人们认识和关注自译活动，确立自译研究的学术地位，从而推进自译理论与实践研究,进一步丰富和发展翻译理论.
毕业论文里的理论意义和现实意义怎么写第一次写论文毫无头绪啊
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写论文的时候，理论意义和现实意义是非常重要的部分。
理论意义指的是研究对学术界的贡献，现实意义则指的是研究对社会的实际影响和应用价值。
在论文中，理论意义和现实意义一般会分别在引言部分和结论部分进行阐述。
下面给出一些关于如何编写理论意义和现实意义的建议，希望可以帮助到你：
理论意义：
1.引言部分的理论意义应该从一个广义的角度来分析研究领域的现状和重要性。
可以阐述该领域中存在的问题或知识空白，以及如何选择研究题目并解决这个问题的取值。
2.通过综述文献，分析目前学界对于该问题的研究现状，明确自己的研究目标或关注点所处的研究差距。
并强调自己的研究对于填补这方面的研究空白有什么理论意义。
现实意义：
1.在结论部分，可以从应用的角度考虑研究的现实意义。
明确自己的研究对于实际问题的解决有何帮助，这些问题可以是社会、经济、环境等领域中的实际问题。
2.阐述研究结果对实际问题的解决或决策制定的参考价值。
例如，可能提供一种新的方法或工具来解决特定问题，或提供新的视角来讨论或解释一个现象，从而帮助决策者做出更明智的决策。
3.分析研究结果在实际应用中的潜在影响和贡献。
考虑到潜在的市场需求或对社会发展的影响，阐述自己的研究在实践中的推广和应用前景。
理论与实践的关系与价值
理论与实践的关系与价值在人类社会的发展过程中，理论与实践一直是相辅相成、密不可分的两个方面。
理论是指对于客观事物进行抽象总结、规律性的思维活动；而实践则是指将理论转化为现实行动、实际操作的过程。
理论与实践之间的关系既是相互促进、相互依赖的，同时也有其独立的价值。
首先，理论与实践相互促进。
理论是通过对实践中的事物进行思考和总结而得出的结论。
当人们从实践中发现问题、遭遇困境时，会寻求理论上的指导，以找到解决问题的方法和途径。
理论能够对实践进行科学指导，使实践更加系统、高效。
然而，理论不能脱离实践，只有在实践中验证和丰富理论，才能使理论更加贴近实际、具有操作性。
理论和实践相互补充、相互推动，形成了理论与实践的良性循环。
其次，理论与实践相互依赖。
理论是实践的基础和指导，实践是理论的检验和完善。
没有实践的理论只是纸上谈兵，没有理论的实践则是盲目行动。
理论是从实践中提炼出来的，实践是理论的基础。
实践中的反思和总结，又会进一步促进理论的形成和发展。
理论与实践的相互依赖使人们在实现目标和解决问题时具备了正确的方向和方法。
然而，理论与实践并不完全一致。
理论是对事物规律的抽象描述，而实践是具体而个体的行动。
理论是对实践的概括，而实践是对理论的具体化。
理论往往是对实践过程中复杂问题的简化，而实践则是直接面对复杂性。
因此，理论很难完全覆盖实践的方方面面，也无法解决所有具体问题。
此外，理论与实践也具有各自独立的价值。
理论通过提供抽象概念和方法论的形式，使人们能够更好地认知和分析事物，具备更高层次的思考能力。
而实践则通过实际操作将理论付诸于实践，并在实践中检验和完善理论。
实践中的经验和教训也可不断丰富理论的内容。
因此，理论与实践都具备独特的价值，都为人们的认识和实践提供了有益的指导和支持。
总而言之，理论与实践既相互促进又相互依赖，并具有各自独立的价值。
理论为实践提供了科学指导，指引着人们在实践中更好地认识和解决问题。
而实践则为理论提供了验证和丰富的机会，推动着理论的不断发展和完善。
一、本课题研究的理论和实际应用价值,目前国内外研究的现状
一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势(800字以内) 1、本课题研究的理论和实际应用价值通过调查分析当前河北省科技信息服务发展的现状和存在的问题，从协同创新的视角出发，探索最大程度实现科技信息服务均等化的创新模式和对策。
本课题的研究拓展了信息服务均等化的理论体系和内涵，能够在一定程度上丰富和补充已有的研究成果，有助于进一步推动理论研究。
在实际应用方面，面对当前河北省经济社会发展中科技信息服务存在的诸多问题，本课题通过借助高校和企业开展协同创新计划的良好契机，对相关的科技信息服务机构进行数据调研，总结公共文化服务体系建设过程中图书馆及其他信息服务机构在信息服务均等化方面的经验和不足，探索提升科技信息服务均等化的协同创新模式和对策，为企业和社会提供深度科技信息服务，以适应文化和经济强省建设的需要。
可以说本研究既有助于促进我省区域社会发展创新，同时对促进科技信息服务业乃至拉动我省区域经济的快速发展均具有十分重要的实践意义。
2、目前国内外研究的现状和趋势协同创新是一项复杂的创新组织方式，协同创新的内涵本质是:企业、政府、知识、大学、研究机构、中介机构和用户等为了实现重大科技创新而开展的大跨度整合的创新组织模式，是当今科技创新的新范式。
教育部“高等学校创新能力提升计划”自2012年启动实施，旨在建立一批“2011协同创新中心”，大力推进高校与高校、科研院所、行业企业、地方政府以及国外科研机构的深度合作，探索适应于不同需求的协同创新模式，营造有利于协同创新的环境和氛围。
另一方面，由于管理体制、技术水平等方面的原因，我国区域发展中的信息服务仍存在诸多问题，对公共信息资源的开发和利用产生了极大的阻碍，严重影响了公共信息资源的共享。
而实现公共服务均等化是党的十七大报告提出的一项重要发展目标，对于促进社会发展、实现社会公平、建设和谐社会具有积极意义。
课题研究的理论价值和实践意义-课题理论价值
课题研究的理论价值、实践意义
（一）实践意义
1、通过课题研究，引导教师深入学习教育教学理论，不断更新教育观念，提高教师自身的教学水平和艺术涵养。
2、创建良好的课堂互动环境，提高学生主动参与学习的意识和能力，有效地发挥学生的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生学习的兴趣，充分展现学生个性，从而提高课堂效率。
3、构建积极、适宜、和谐的师生关系，在课堂上形成多层次，多通道、多方位、多形式的互动网络，并形成一定的互动教学模式。
（二）理论价值
课堂教学互动方式及其有效性策略必须通过老师切实有效的实践才能得出。
教师的课堂教学互动方式建构必须借助实践进行实验、反思、改进，形成良好的方案再实践，反思、改进。
国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“积极开展教育教学改革和教育科学研究，继续重视基础知识、基本技能的教学，并关注情感、态度的培养；充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力；开展研究性学习，培养学生提出问题，研究问题，解决问题的能力，鼓励合作学习，促进学生之间相互交流，共同
发展，促进师生教学相长。
”我们学校的这一课题的研究，就能最终使课堂教学成为一种特殊的社会互动，呈现出“教师与学生个体的互动”、“教师个体与学生群体的互动”、“学生个体与学生个体之间的互动”、“学生个体与学生群体的互动”、“学生群体与学生群体的互动”的“课堂互动”面貌，能让学生在交流、合作、探究式的学习方式中获取知识，培养创新能力。
本课题究的理论和实际应用价值
一、本课题究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势（限2页，不能加页）（一）高校开展国防教育是贯彻落实法律法规的要求《中华人民共和国国防教育法》（以下简称《国防教育法》）规定，普及和加强国防教育是全社会的共同责任。
学校国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。
高等学校应当设置适当的国防教育课程，并应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。
并将国防教育列入学校的工作和教学计划，采取有效措施，保证国防教育的质量和效果[2]。
教育部制定的《普通高等学校军事课教学大纲》中对此强调指出，学生军训是普通高校本、专科学生的必修课，学校要纳入教学计划。
普通高校本、专科的军事理论课教学时间为36学时，军事技能课训练时间为2～3周。
（二）高校开展国防教育是当前国际形势的需要当今世界多极化成为主流，军备竞赛由数量转为质量的竞赛。
尽管和平与发展是当今时代主题，但霸权主义和强权政治仍然存在。
国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展，千方百计地推行西化，将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。
同时还千方百计进行思想渗透，与我们争夺下一代，或策划颠覆破坏活动，企图搞垮国家政权，或搜集情报，窃取中国政治、军事、经济、科技等重要情报。
而且中国周边环境也存在较大危机，我们必须时刻提高警惕，掌握必要的国防常识，随时为祖国领土完整和主权独立作出贡献。
（三）高校开展国防教育是加强国防建设的需要高校是培养强大国防预备役力量的重要阵地。
现代高技术战争，需要高质量、高素质的兵员和强大的预备役力量，而军校的培养远远不能满足现代战争的需要。
作为培养高级专业技术人才的高校，理所应当承担这份责任和义务。
《中华人民共和国兵役法》规定，受过军训的大学生是预备役军官的重要来源和战争动员的主要对象。
二、高校国防教育的主要内容和实现途径（一）爱国主义教育是大学生国防教育的灵魂和主线国防教育应当把保卫祖国、弘扬爱国主义精神、激发爱国主义热情作为重点。
实践报告中的理论与实际应用的结合
实践报告中的理论与实际应用的结合实践报告是学生在学习和实践中总结的一篇具有理论与实际应用结合的重要文献，它能够帮助学生巩固所学知识、提高实践能力、并促使学生将所学的理论知识运用到实际情境中。
本文将从多个方面展开论述实践报告中的理论与实际应用的结合，并分为以下六个标题进行详细论述和阐述。
一、理论知识在实践报告中的引用和应用理论知识是实践报告的基础，学生需要在实践过程中灵活运用所学的理论知识，以解决实际问题。
通过引用相关理论来支撑实践报告的内容可增强其可信度，同时向读者传达出学生对所学理论知识的理解和应用能力。
二、实践报告中理论与实际问题的对应关系实践报告应该围绕实际问题展开，学生需要将所学的理论知识与实际问题对应起来，分析问题的原因和解决方案，并提出相关建议与改进措施。
通过将理论与实际问题相结合，可以增加实践报告的可操作性和实用性。
三、实践报告中案例的运用与分析在实践报告中，学生可以引用相关案例来支撑自己的观点，通过对案例的分析，加深对理论知识的理解和应用。
通过对案例的分析，学生可以更加深入地思考理论与实际应用之间的联系，并进一步提高自己的分析解决问题的能力。
四、实践报告中的数据分析与实证研究在实践报告中，学生需要通过收集和分析相关数据，对实际问题进行实证研究，依据研究结果提出相应的结论和建议。
通过实证研究，可以验证理论是否适用于实际情境，并为实践报告提供更加可靠的依据。
五、实践报告中的可行性研究与经验总结实践报告还需要进行可行性研究和经验总结，学生需要考虑到实施某项措施的可能影响并提出解决方案。
同时，学生还应该总结实践过程中的经验和教训，以便今后在实践中更好地运用理论知识。
六、实践报告中的评估与改进一个成功的实践报告应该具有自我评估和改进的能力。
学生需要对自己的实践过程进行评估，分析自己的不足之处，并提出相应的改进措施。
通过对实践过程的评估与改进，可以提高实践报告的质量和实践能力。
通过以上六个标题的展开论述，可以使实践报告中的理论与实际应用结合得更加完善和深入。
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(一)理论和实际应用价值
农田水利是现代农业建设不可或缺的首要条件，是经济社会发展不可替代的基础支撑，是生态环境改善不可分割的保障体系。
改革开放以来，我国农田水利建设取得了显著成绩，但依旧明显滞后于其它基础设施的发展，特别是农田水利治理中长期存在的“重建轻管”现象，已经成为影响农业稳定发展和国家粮食安全的重大问题。
党中央、国务院高度重视农田水利治理。
2011年中央一号文件《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》提出：“要把农田水利作为农村基础设施建设的重点任务。
稳步发展牧区水利，建设节水高效灌溉饲草料地”。
2012年国务院相继印发《国家农业节水纲要（2012-2020年）》。
2013年中央一号文件《关于加快发展现代农业进一步增强农村发展活力的若干意见》指出：“在农业物质技术装备领域，加快灌区配套改造、灌排泵站改造、扩大小型农田水利重点县覆盖范围，加大财政对小型水库建设支持力度”。
2014年中央一号文件《关于全面深化农村改革加快推进农业现代化的若干意见》再次指出：“要完善农田水利建设管护机制，深化水利工程管理体制改革”。
内蒙古是我国最大的牧区分布区，是我国重要的畜牧业生产基地，是祖国边疆重要的生态屏障。
牧区气候干旱、风大沙多、水资源少且分散，生态环境脆弱。
经过多年治理，牧区水利建设成效显著，初步形成了较完善的水利工程体系，大大促进了畜牧业发展。
据测算，牧区水利示范区饲草产量比一般地区高30倍，1亩灌溉饲草料地的产量相当于30-100亩天然草地的产草量。
但是牧区水利治理仍存在较多问题，如水利设施建设投融资渠道不畅、投资力度不足；水利设施建设标准偏低、技术装备落后，规模不合理；水利设施治理“重建轻管”，科研、试验、监测等工作薄弱。
因此，探索牧区水利高效治理的长效机制，是关乎牧区民生、民族团结、社会稳定、
边疆安全和生态安全的重要举措。
牧区水利的高效治理可以创造三大效益。
第一，生态效益。
为休牧禁牧、发展舍饲养殖奠定坚实的物质基础，为保持水土、修复草原生态环境、
开展草原生态旅游提供良好的资源基础；第二，经济效益。
节水节地，实现畜牧业增产增收，同时带动草原旅游业的发展；第三，社会效益。
解决人畜饮水，实现牧民定居，促进
牧民观念转换，实现民族团结和边疆稳定。
牧区水利科研是跨水利、生态、农业、经济、管理等多学科的交叉领域，建国以来较长时间牧区水利主要借鉴农田水利的科学技术开展工作，改革开放以后，牧区水利逐步形成了自身的理论与技术体系。
但目前学术界对牧区水利治理的研究多采用宏观和定性的研究方法，对其治理模式的研究局限于界定和比较几种常见模式，研究不够系统和深入。
本项目拟基于SSP（状态-结构-绩效）范式，从利益相关者综合制衡的视角，利用制度经济学、技术经济学相关理论分析牧区水利的治理现状，探索影响治理效率的本源性因素，并援用经济学理论和计量经济模型进行论证，揭示牧区水利治理效率差异的根源在于治理模式的差异。
在此基础上构建牧区水利多中心协同治理模式，从理论上建立多中心协同治理的决策机制和激励约束机制，以期为牧区水利治理提供可操作的理论分析框架和机制创新。
(二)国内外研究的现状与趋势
牧区水利设施是指根据水情特点及工程技术条件为草原建设和畜牧业生产而修建的水利工程，其功能主要为人畜饮水和牧场供水。
目前检索到的关于牧区水利治理的直接文献较少，牧区水利多中心治理的思想内涵式的嵌入在学者对农田水利治理的研究之中。
1、国外相关研究
目前暂未收集到国外关于“农田水利多中心治理”研究的资料，国外关于农田水利治理的研究主要针对水利产权制度改革展开。
研究者普遍认为：没有明晰的产权界定，用水户不愿对现有灌溉工程和灌溉系统进行改进投资。
同时，水利设施产权私有化有利于提高管理效率（Meinzen & Dick）。
Gholikandi（2011）提出应通过水利财政支出带动私人参与和
世界银行贷款来解决水利投入不足。
可见国外农田水利设施产权主体具有多元化趋势。
在灌溉效率的测算上，多数学者采用灌溉供水量表征水利工程的产出。
Abdallah O.& Lokman Z(1998)对阿拉伯东部沿海OMAN地区灌溉系统的效率进行分析，认为灌溉效率是评价水资源管理的传统标准方式，配置效率是灌溉绩效评价的一种方法。
2、国内相关研究
国内学者对农田水利设施的供给、经营及治理模式的研究比较深入，对“牧区水利治理”进行了一定研究，但依旧缺乏直接针对“牧区水利多中心治理”的相关研究。
根据本项目选题，将国内相关研究进行如下梳理。
（1）农田水利的治理模式。
研究者依据产权归属和经营主体不同，把农田水利的治理分为集权治理模式、私人治理模式和合作治理模式。
郑风田，邱澄（2009）提出国际上农田水利的治理模式可归纳为：“世行共识”和“东亚模式”。
“世行共识”的核心思想是“谁受益谁建设”，该模式难以明晰产权，难以保证公平和效率。
“东亚模式”以政府投资为主、社会资源参与为辅，此模式推行比较成功；（2）农田水利的利益相关者及其博弈。
研究者认为，农田水利的利益相关者是指能影响用水户协会建立和发展及参与式灌溉体制变迁的个人或群体。
贺雪峰，郭亮（2010）对湖北省沙洋县农田水利调查，提出农田水利的利益相关者包括农户、村社、地方和中央及大中型水利设施。
杜立钊等（2011）认为对相关利益主体进行辨析，分析其福利损益均衡条件，是建立完整利益补偿框架的基础。
在此基础上，研究者采用囚徒困境、智猪博弈、斗鸡博弈等模型，分析和解释我国农田水利建设中的问题，对水利治理中各局中人之间的博弈机理进行了一定研究。
周洪文、张应良（2012）提出应建立由政府主导主体、社会参与主体和农民受益主体形成的三维利益主体合作载体，三者要达到一个利益均衡点才可能实现水利协同治理。
（3）农田水利的治理效率。
文献中广泛使用的技术效率测量包括参数方法和非参数方法。
随机前沿分析法（简称SFA）是典型的参数方法，而数据包络分析法(简称DEA)是典型的非参数方法。
在灌溉效率的测算上，王金霞、黄季锟(2004)和胡继连等(2005)分别选用工程灌溉供水量和有效灌溉面积来表征农村水利工程的产出；陈洪转等（2009）以广东省21个市为研究对象，利用群决策DEA 模型分析了农村水利的投入产出；俞雅乖（2012）选取有效灌溉面积和粮食产量两个指标表征农田水利治理效率。
（4）牧区水利的治理。
鹿文贤，朱淑明（1992）对牧区水利的范围进行界定，认为牧区水利包括草原灌溉、草原排水、草原水土保持、家庭畜群草库伦、各种牧场供水工程等。
杨朱等（1995）提出要用比较项目成本和效益的方式来进行水利项目经济评价。
郭克贞等（1999）认为应从思想重视、法律规范、水资源协调开发、节水高效草业生产，加强牧区水利科研等方面推动牧区水利发展。
李和平等（2011）提倡以“水-草-畜”系统平衡为基础,进行牧区水利建设。
很多学者还对牧区水利治理的现状进行了调查研究。
如崔嘉进，潘云生（2002）和杰恩斯·马坦等（2009）都对新疆牧区水利建设的情况进行介绍，提出加强牧区水利建设的相关对策。
楼豫红（2007）对四川省牧区水利建设进行研究。
佟长福,李和平等（2011）和祁统花（2012）对青海省牧区水利建设进行了调查与评估，并将青海36个牧区水利试点的水利治理模式分为三种：水利管理所+牧委会；单户经营；联户经营。
财政部农业司水利处（2011）对内蒙古的牧区水利建设情况进行调查，发现内蒙古的牧区水利建设取得了重大成绩但还需进一步加强。
李和平、贾金良、高润宏等都对内蒙古鄂尔多斯地区的牧区水利建设和管理情况进行了调查评估，李和平等（2009）认为在合理控制载畜量的前提下，建设适宜规模的节水灌溉人工饲草料地，是实现草原生态保护和牧民增收的重要途径。
高润宏等（2010）提出牧区水利建设应考虑景观要素间在能流、物流耦合的生态过程前提下，实现水资源利用与分配。
3、文献述评
概而言之，国内外学者对农田水利和牧区水利治理的理论和实证研究比较丰富，为本项目奠定了理论研究基础和参考。
然而，这些研究虽然拓展到了多中心治理，但还存在不足：
（1）研究大多针对牧区水利的建设环节，针对牧区水利“建-管-用”全生命周期治理的研究非常少；（2）未提及牧区水利多中心治理的概念，缺乏对牧区水利治理的利益相关者的科学界定和分类研究，更没有用博弈论对牧区水利利益相关者的行为逻辑及合作均衡机制的深入研究；（3）没有专门针对牧区水利治理模式选择对治理效率影响的研究；（4）缺乏对牧区水利治理的效率测算及影响因素的研究以及提高治理效率的路径探索。