新人教版(部编)八年级语文下册《一单元 写作 学写仿写》赛课导学案_0
新人教版(部编)八年级语文下册《一单元 写作 学写仿写》赛课导学案_24
公开周仿写与创造齐飞，文采共内涵一色——以《安塞腰鼓》场面描写为例学习仿写【学习目标】1.了解仿写，感知仿写要领。
2.研读范文，掌握仿写技巧。
3.读仿结合，提高写作能力。
【课时】：一课时一、抖一抖——激发兴趣1、抖音《自我介绍》2、古往今来，名家效仿的名作不胜枚举：冰心《繁星》《春水》仿的是泰戈尔的《飞鸟集》，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（王勃）仿的就是（庾信）“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”。
文学巨匠茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。
”那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。
二、说一说——认识仿写（一）仿写的概念：就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。
（二）作文仿写的方法：仿写可以分为点仿和全仿。
点仿即片断练习仿写，主要指仿语言。
如仿开头、结尾，仿记叙、描写、议论，仿结构、句式，仿写作手法等等（仿句、仿段）。
全仿是从整体上模仿范文作文的方式。
如模仿范文的篇章结构。
三、学一学——掌握技巧（1）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（从结构、词、句式、修辞、写法、等各方面进行评点）预设1：这段场面描写结构有什么特点。
点拨：总写的句子对场面进行了概括性的描写（面），分写的句子细致地描写了锤鼓时的鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿（点）。
归纳方法一：点面结合气氛浓预设2：这段击鼓场面的描写用了哪些修辞手法，本组比喻句有什么特点。
点拨：比喻和排比，喻体在前本体在后，采用判断句式。
预设3、这样的句式有什么作用？点拨：通过对比朗读来体会，喻体在前更形象。
归纳方法二：喻前本后形象美仿写训练：一样，是的。
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写作《学习仿写》教案【学习目标】1、能研读优秀作品，寻找美点，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2、能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，还要神似，在模仿中有所创造。
3、养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
【重点难点】目标1、2为重点，目标三为难点【课时计划】两课时第一课时重在写作指导及仿句，仿段训练。
第二课时重在仿篇训练。
【学习方法】指导、训练、展示【教学过程】一、导入新课有一位哲人说过：“仿写是写作的开始,是观察的基础,是酝酿的基础,是想象的基础,是积累的基础,也是创新的基础。
”的确如此，韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”之一；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。
对于我们初中生来说，仿写同样是提高写作水平的一个有效途径。
二、何为仿写：仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。
也就是仿旧的语句形式表达新的思想内容，也叫套用。
这实际上就是“旧瓶装新酒”之法。
三、围绕三个学习目标，设计三个学习活动。
活动一寻找美点确定仿点【寻找美点】回顾我们初中学过的课文，那篇文章最美？什么地方吸引了你？它美在何处？它是怎样写的？你要仿写什么？课文题目：仿写美点：仿写原文:我要仿写:【我要仿写】（学生从以前学过的课文中找出仿写美点进行仿写训练,教师指导后，学生当堂展示写作成果。
）活动二不仅形似还要神似【仿写技法】教师分析形似和神似的两个仿写事例，学生根据教师的分析从形似和神似的角度再次仿写，并展示自己的仿写成果，师生共同梳理归纳仿写技法。
【学以致用】仿写训练活动三养成良好习惯提高写作水平（这一环节的训练重点放在第二课时）【养成习惯】广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，写起作文来才会得心应手。
同学们要重视语文课上阅读分析这一环节，这样才会掌握一定的写作方法、技巧，才会有的放矢。
因此，要养成良好的阅读、仿写习惯，从而提高自己的写作水平。
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学习仿写———部编版八年级下册第一单元作文指导一．情境导入：1. “仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”——一位哲人2. 善用仿写不亚于独创。
3. 文学大师也仿写“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”——（北朝文学家）庾信《华林园马射赋》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”——（初唐四杰之首）王勃《滕王阁序》4. 导入新课——学习仿写二．出示学习目标1、了解仿写知识，领会仿写形同神似的特点。
2、掌握仿写的方法和技巧。
3、提高模仿语言表达能力和写作能力。
三．什么叫做仿写？仿写——就是根据某些范文的立意、选材、构思、语言、表现手法等技巧，有目的地进行模仿训练的一种写作方法。
温馨提示：（1）仿写是提高作文水平的有效方法。
（2）仿写不是生搬硬套，更不是抄袭。
四．仿写可以从哪些方面入手？（1）仿题材、（2）仿构思、（3）仿写作手法五．讲授仿写方面知识（一）仿题材——亲情朱自清的《背影》————《双手》史铁生的《秋天的怀念》——《春天的怀念》朱德的《回忆我的母亲》——《回忆我的父亲》(二)仿构思1.例如：张中行的《叶圣陶先生的二、三事》作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，再回忆了关于叶圣陶先生的一些事。
先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。
文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和“严”两方面选材，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。
2.小结写人物时，可以模仿“总——分”篇章结构，围绕人物的特点，从多方面组织材料进行刻画。
（三）仿写写作手法1.有哪些写作手法？(1)修辞手法(2)人物描写(3)欲扬先抑(4)象征（托物言志）(5)以动衬静······2.仿写作手法之一——仿修辞手法“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
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上课铃响了，我赌气不进教室，噘着嘴站在门口。走来过去的老师们都向我投来了严肃的目光，我既羞愧又懊悔，感觉比挨打挨骂还难受。②这时，我意识到，作为一个学生干部，和老师赌气真不应该。现在要是和同学们一起上课该多好呀！我多么希望有个同学叫我回教室啊！③
④动作烘托：“偷偷地把它摘下来”“塞进”，运用动作描写从侧面烘托了“我”无比羞愧的心理。
作业：爸妈晚上逛街去了，我独自一人看家。根据这一情境，写一段心理描写（运用直接描写和间接描写）
五、需要注意的内容：
1.仿主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。
春天（1）__________，_________，________；
夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；
秋天（2）__________，_____________，____________；
冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。
示例：（1）惠风和畅，莺飞草长，是生命的萌发；
（2）明月朗照，五谷飘香，是生命的纯熟；
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。
提示：
（1）．重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落。归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
（2）．选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。
学生展示，老师点评。
示例：
跟老师赌气的心理描写片段：
在操场上上体育课的同学一个个都看向我，我胸前那团徽标志更加引人注目。我感到脸上一阵阵发烧．便偷偷地把它摘下来，塞进口袋里。④
品析：
①以内心独白的方式设置情境，交代事情的起因。
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教学设计教学过程：一、导入，激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
二、教学过程(一)课内回顾精彩呈现1．《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
200字左右。
2．《答谢中书书》中的写景抒情方法，行文结构上的学习探究，（二）课外收集仿其美点《雨之歌》纪伯伦我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。
尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。
一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。
在寂静中，我用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
三、小结所谓仿写，就是仿用旧的语句形式表达新的思想内容的修辞格，也叫套用。
这实际上就是“旧瓶装新酒”之法，巧处在于“袭其句法格局而新其意者”。
仿拟者往往能笔下溢彩，锦上添花，奇葩纵放，妙趣横生。
如初唐四杰之首王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（《滕王阁序》），历来被人们广为传颂，却原来得之于北朝文学家庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”（《华林园马射赋》）。
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练习：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启智慧的宝库。
母爱是迷惘时苦口婆心的规劝
母爱是远行时一声殷切的叮咛
母爱是孤独时无微不至的关怀
2、语段仿写：
所谓“语段仿写”即“片段作文”或“小作文”，是局部模仿范文的作文方式，模仿的相对内容（如句段语体语感、句式结构、表现手法、修辞手法等）较多，范围较广，是提高学生写作能力的有效途径。
二、明确目标：学生齐读教学目标，老师勾画关键字。
三、了解新知：
什么是仿写
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。《语文课程标准》明确提出，初中生写作“力求有创意地表达”。要想“有创意地表达”，首先要学习有创意的文章，模仿人家创意地表达。
四、写法指导：
学习仿写
教学目标：
1.了解什么是仿写，领会仿写的要求。
2.根据内容和表达的需要，能选择和确定具体的仿写点。（重点）
3.通过仿写训练，初步掌握仿写的方法和技巧。（难点）
教学过程：
一、导入新课：
吕叔湘先生曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”此话告诉我们仿写是写作入门的必经之路。
①“干吗光批评我呀！他打人怎么不说他？本来我还想承认错误呢，这么一来我偏不承认。”
上课铃响了，我赌气不进教室，噘着嘴站在门口。走来过去的老师们都向我投来了严肃的目光，我既羞愧又懊悔，感觉比挨打挨骂还难受。②这时，我意识到，作为一个学生干部，和老师赌气真不应该。现在要是和同学们一起上课该多好呀！我多么希望有个同学叫我回教室啊！③
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基于网络环境抒写真情实感
----学写读后感
开课时间：
开课地点：
开课班级：八年
[教学目标]
1.阅读范例，找准感点，深化感受，获得启迪。
2.读思结合，交流讨论，深入突破，写出实感。
[教学重点]
掌握写读后感的一般步骤和方法。
[教学难点]
找准感点，联系实际，写出感受。
[课时安排]
1课时
[教学准备]
AICLASS教学平台多媒体课件
[教学方法]
基于网络环境下的自主写作
[教学过程]
第二课时
一、导入
二、知识回顾
完成小游戏测试，明确读后感基本写法。
三、共读范例
讨论《社戏》读后感范例，在AICLASS教学平台学习任务中进行标注，讨论，找出文中的引、议、联、结。
四、领悟要点
处理好“读”“引”“感”之间的关系，明确“感”是否有深度。
①细读原作，生发感受。
②选准“感”点，深入突破。
③联系实际，挖掘升华。
④避免空泛，规范写作。
五、校本练笔
结合校本美文阅读练习，一起赏读，在AICLASS教学平台讨论交流，课堂练笔。
六、提升交流
各小组在AICLASS教学平台对各自的读后感进行讨论，修改，评价，投票，小组代表发言，分享收获。
七、小结。
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写作仿写教案教学目标及重难点了解仿写，认知仿写，学会仿写，提高写作能力。
过程与方法以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。
情感、态度与价值观从仿写精美文章中学会观察生活，认识自我，提高语言的运用能力。
重点、难点掌握仿写的技巧手法，提高写作能力。
教学过程对于孟浩然《过故人庄》和陆游的《游山西村》很多同学都熟悉。
下面请同学们从内容上比较一下两首诗的相似之处。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
纵观这两首诗，不难发现它们在内容上有较多的相同之处：第一，两首诗都叙写了农家主人殷勤好客第二，两首诗都写了农村中秀美奇丽的风光景物。
第三，两首诗都写了农村的人事活动第四两首诗都表露了重来作客的殷切愿望。
其实，我们说陆游就很好地利用了写作的一大技巧——仿写。
今天我们就研究一下该如何进行仿写，从而提高自己的写作能力。
展示目标本节课的教学目的有知识与技能了解仿写，认知仿写，学会仿写，提高写作能力。
过程与方法以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。
情感、态度与价值观从仿写精美文章中学会观察生活，认识自我，提高语言的运用能力。
重点、难点掌握仿写的技巧手法，提高写作能力。
三认知仿写及其作用以前我们仿写过句子，要注意的是修辞，意境。
，现在我们要研究一篇文文章的仿写。
那么什么是文章的仿写呢？仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。
对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。
它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。
其主要作用表现在以下两个方面：1．仿写可降低作文的难度，克服学生的恐惧心理，逐步提高写作水平。
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写作《学习仿写》教学设计【导学目标】1、初步领会形同神似的仿写要求。
2、培养学生的想象能力和语言表达能力。
3、了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
【课时计划】2课时第一课时重在写作指导；第二课时完成学生习作，集体评议。
精彩导入激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
春天春节时幸福是一根长长的风筝线乡愁是一张精美的贺卡我在下头我在这头期待梦想在上头伙伴在那头祝福夏天元宵节幸福是一眼清清的泉水乡愁是一个红红的灯笼我在源头我在这边想象拼搏在尽头爷爷在那边牵挂秋天端午节幸福是一个甜甜的苹果乡愁是一个甜甜的粽子我在地头我在这头品尝收获在心头奶奶在那头守望冬天中秋节幸福是皑皑的白雪乡愁是一轮圆圆的月亮我在外头我在这边观赏孕育在里头亲人在那边企盼需要注意的是：1.仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材要自己重新选择。
2.仿写前要认真研读例文，理解内容，总结例文的写作结构和方法，然后再仿照例文考虑自己的选材、布局和表达。
3.仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。
要在叙述顺序或表现手法上模仿例文，其他的方面可以大胆创新，不受约束。
总之，要以范文为例，在读懂文章的基础上，把目光从书本引向生活，寻找自己的影子，由易及难，由浅入深，循序渐进，有效地完成从仿写到创造的过程。
例文引路展示】坐竹筏两岸的杂树和齐膝深的水底里说不上名来的水草，都飘散出一种充满自然的清香，缠绕在水汽的甘洌之中扑鼻而来。
傍晚时分的夕阳裹挟着一抹抹亮丽的斑斓的色彩，或紫，或红，在这条河流上游移着，闪耀着令人迷醉的色泽。
两旁绵延起伏、或高或低、长满杂树的山，像在蠕动般地向身后挪移去。
竹筏始终保持着不紧不慢的速度，摇曳着向前赶。
水流逐渐地湍急起来，最终望见前面又一个坡，似乎有灯光在周遭闪着，但很快就发现并不是卖烤鱼串的渔船，而是夕阳那愈来愈烈的红光在闪耀。
新人教版(部编)八年级语文下册《一单元 写作 学写仿写》赛课导学案_7
跟着课文学写作之巧用修辞教案教学目标：【知识目标】1、了解比喻、排比、引用在语段中表情达意的作用。
2、了解仿写的基本类型。
【能力目标】1、引导学生多角度的观察生活。
2、模仿课文中的修辞手法，合理运用，为自己的作文增色。
3、培养学生自我修改作文、小组互相评改的能力。
【情感态度与价值观目标】品味修辞的形象或含蓄之效，体会汉语之美。
教学重难点：1、培养学生的想象、联想能力和语言表达能力。
2、学习比喻句中喻体的选择；3、学习排比句中从多角度描写；4、化用诗句为作文添文采。
教学方法：问答法、自主创作、小组讨论、PPT辅助教学学情分析:学生在每一课学习结束后，都作了写作技巧的积累，或者佳句的仿写。
不仅对课文的形式和内容有更深的理解和巩固，也对平时的写作有一些启发，点滴之水汇成涓涓小溪。
本堂课是在一单元结束后的写作技巧的总结，旨在教会学生利用好手中的教材，向名家名篇偷师学艺，提高写作的能力。
教学步骤：一、导入：杨柳不遮春色逝，一枝红杏出墙头。
——（南宋）陆游《马上作》满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
——（南宋）叶绍翁《游园不值》叶绍翁模仿了陆游的诗句，青出于蓝胜于蓝。
莫言曾经说过，写作文的几点方法：“第一是阅读，第二生活，加一条就是冥思苦想、反复地磨练，如果再加一条就是从模仿开始。
”我们手边就有这样一本书，是我们在写作中模仿的最佳范本，那就是语文课本。
二、归纳一单元写作技法：学生发言：谈自己印象深刻的课文里的写作技巧，并简单说明理由。
表格展示：三、明确本堂课重点：模仿课文里修辞的运用。
（一）、比喻、排比：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！语段一《安塞腰鼓》提问：1、安塞腰鼓舞蹈的特点是什么？——壮阔、豪放、火烈。
2、为了展现这一特点，文段采用了什么样的方法？——比喻。
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“仿”出一片精彩来
----学习仿写
●教学目标
1.初步领会形同神似的仿写要求。
2.研读优美的范文,探究和掌握仿写的技巧。
3.培养学生的想象能力和语言表达能力。
●教学重难点
掌握仿写的技巧手法,提高写作能力。
一、导入
“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟”,这是朱熹对前人写作经验进行的总结。
的确如此,文学大师也仿写
王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”就是仿写庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”陆游的“何方化得身千亿，一束梅花一放翁”仿写柳宗元的“若为化作身千亿，散上峰头望故乡”台湾作家余光中的《乡愁》，据他自己说是模仿了辛弃疾的《丑奴儿 .书博山道中壁》……
韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师可见仿写是多么的重要。
对于我们初中生来说,仿写仍然是提高写作的一个有效途径。
今天我们来学习写作，“仿”出一片精彩来 ----学习仿写
二、学习目标
1.初步领会形同神似的仿写要求。
2.研读优美的范文,探究和掌握仿写的技巧。
3.培养学生的想象能力和语言表达能力。
三、什么是仿写仿写就是模仿写作。
模仿名家的作品，按照自己既得的生活体验（素材），从中得到某些启发，塑造自己的人物形象、故事情节，抒发自己的情感，表现自己的写作目的。
四、仿写分类
仿写可分为点仿和全仿。
点仿即片断练习仿写，主要指仿语言。
或仿开头，或仿结尾、或仿记叙、或仿描写、或仿议论等等。
（仿句）
全仿即从整体上模仿原文的形式
这节课我们进行片段仿写训练
五、例文赏析得方法
1、背例文、赏例文（场景描写）
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强
健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
2、同学们说说例文好在哪里？（如写出了什么场景、气氛，句式上有什么特点，用到了哪些修辞等等）
3、我们一起看，例文有哪些方法可以借鉴。
（板书）
①确定场景及气氛②交代场景的地点③长句短句结合
④修辞手法：比喻（喻体放在本体前，突出特点）、排比、反复
4、下面请同学们观看一段视频
根据总结的方法，仿照《安塞腰鼓》例文，我们来进行即兴仿写。
师评
5、师出示下水文
一读起来就用心了，忘我了，陶醉了！四十个目光炯炯的少年，如棵棵干渴的稻苗，充满对雨露的渴望。
松柏一样，是挺拔的坐姿；雷鸣一样，是洪亮的声音；流星一样，是闪烁的眼眸；暖阳一样，是心灵的抚慰。
教室里，演绎出一场多么上进、多么热烈、多么醉人的场景哇——课堂朗读
6、仿写创作的难点在哪呢？请观看微视频
①用词的准确性②联想的合理性③语句间的逻辑性
六、通过上面的学习，相信同学们已经摩拳擦掌了，下面，我们进行小组比
拼，看谁仿得更精彩
1、请同学们根据跳远训练的场景，独自进行仿写创作，限时8分钟
2、下面，将完成的作品进行组内修改，限时5分钟
3、各小组推选一个优秀作品进行展示，其他同学做点评。
七、这节课我们已经学完了，同学们有哪些收获呢？
八、教师小结
仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础：一句话，仿写是我们作文“登堂入室”的必经之路。
希望通过今天的学习，对同学们今后的写作能有所帮助
九、作业。