高考地理一轮复习学案：13 自然界的水循环
2024届高考一轮复习地理教案(新教材湘教版)：水循环
[课程标准] 1.运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
2.运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。
3.运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。
4.绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。
5.运用图表，分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。
[基本概念]水循环、蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流；海水温度、海水盐度、海水密度；海浪、海啸、风暴潮、潮汐、洋流、寒流、暖流、风海流、水平补偿流、离岸流、垂直补偿流(上升流/下降流)、密度流；地表水、地下水(潜水、承压水)、内流河(湖)、外流河(湖)、湿地、沼泽、淡水湖、咸水湖、构造湖、堰塞湖、冰雪融水、冰川融水、季节性积雪融水、河流水文特征、河流水系特征；海—气相互作用、水热平衡、厄尔尼诺现象、拉尼娜现象。
[基本原理]水循环的过程及各环节的影响因素；水平衡原理；陆地水体的相互关系；海—气相互作用与全球水热平衡原理。
[体系架构]课时19水循环一、“水的行星”1．水的形态：固态、液态和气态。
2．水体类型(1)海洋水：是主要的，它约占全球水储量的97%。
(2)陆地水：包括河水、湖泊水、沼泽水、地下水、冰川等，水量还不足全球水储量的3%。
(3)大气水：数量最少但分布最广。
3．淡水资源(1)目前人类利用较多的淡水资源，主要是河水、淡水湖泊水以及浅层地下水。
(2)冰川是地球淡水的主体，主要分布在两极地区和中低纬度高山地区。
二、自然界的水循环1．概念：自然界的水在地理环境中的移动，以及与之相伴的状态变化。
2.过程(1)画图：在上图中添加箭头，完成水循环过程。
答案(2)填表：完成水循环的类型和主要环节。
类型字母主要环节海陆间循环(大循环) B①水汽蒸发、②水汽输送、③降水、④地表径流、⑤下渗、⑥地下径流海上内循环 C ①水汽蒸发、③降水陆地内循环 A ①水汽蒸发、⑦植物蒸腾、③降水三、水循环的地理意义1．把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机地联系成一个庞大的系统。
精校版高考地理一轮复习学案：自然界的水循环
5. 若在鄱阳湖区进行大规模围湖造田，将导致箭头
a、b 流量的变化趋势是 (
)
A.a 变大 B.a 变小 C.b 变稳定 D.b 在枯水期变大
考点一： 陆地水体的补给
课内探究案
补给类型 雨水补给 （大气降 水补给）（图 1） 积 雪融水补给 （图 2） 冰 川（ 冰 雪）融水 补给（图 3 ）
湖泊水补给（图 4）
A. ①③ B ．①④ C ．②③ D ．②④
3．右图显示的是某一自然地理现象的循环过程，该过程为
（）
A．海陆间循环 B ．海上内循环 C ．夏季风环流 D ．冬季风环流
4. 在城镇建设中，提倡用透水材料铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬质地面。采用“可呼
吸地面”之后，下图中各环节的变化符合实际的是
()
这几种桉树适应性强，生长迅速， 3-5 年即可成材，统称“速生桉” ，我国西南地区某地引种
速生桉作为造纸原料。图 6 中 a、 b 分别示意该地速生桉种植前、后的变化。
(1) 读图 6a，分析当地沼泽获得稳定水源的原因及过程。
(6 分 )
（ 2）读图 b，分析种植速生桉后当地其他植被的变化及原因。 （ 8 分）
西北内陆和青藏高 原
普遍
普遍（地上河缺乏 该种补给）
图1
图2
图3
图4
图5
【迁移应用】 下图是某河流一观测站不同年份测得的全年流量曲线图。
读图， 完成（ 1）～（ 3）
题。
（ 1）该河流最主要的补给类型是 ( )
A．降水
B
．湖泊水
C．地下水
D ．冰川积雪融水
（ 2）该河流若在我国，可能位于 ( )
A．西北地区
2、破坏植被截：留水汽减少，降水减少；下渗减弱
一轮复习《水循环》导学案
运用示意图，说明水循环的过程。
【学习目标】 1.综合思维：掌握影响水循环的因素 2.人地协调观：利用水循环原理解释常见的地理现象，评价人类活动对水循环的影响，谋求人地协调。
3.区域认知：结合区域图文材料，分析区域内水循环，分析不同区域内人类活动对水循环的影响。
4.地理实践力：绘制水循环示意图，掌握水循环的各个环节，理解水循环的过程。
教学过程：一、课前预习题一、“水的行星”：地球约有____的表面覆盖着水。
1．从形态上看(1)水呈____、固态和____，分布于海洋、陆地和大气中，形成各种水体。
(2)气态水数量最少，分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在____、高山或特殊条件下才能存在。
2．从空间分布上看3.从水的运动和更新角度看：陆地上的各种水体之间具有水源____的关系。
4．从利用上看(1)目前人类利用较多的淡水资源，主要是____、淡水湖泊水以及____，水量约占全球淡水储量的0.3%。
(2)____是地球淡水的主体，主要分布在两极和中低纬度高山地区，水量占全球淡水储量的2/3以上。
目前人类利用的很少。
二、自然界的水循环1．水循环的过程和主要环节 (1)水循环过程：水循环是指水在地理环境中的移动，以及与之相伴的状态变化。
在__ __和地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或释放热量，固、液、气三态转化，形成了永无休止的循环运动。
海陆间水循环是最重要的水循环类型。
【思考】人类主要对水循环的哪些环节施加影响？ (2)类型及主要环节 【思考】“黄河之水天上来”可理解成黄河的主要补给水源是什么？“百川东到海，何日复西归”说的是哪种类型的水循环？ 2．水循环的地理意义 (1)把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机地联系起来，使地球上各种水体处于不断更新状态，形成了人类赖以生存的水资源，维持了全球水的____。
(2)缓解不同纬度__ __不平衡的矛盾。
(3)直接影响到各地的__ __过程，乃至区域的基本__ __特征。
高考人教版地理一轮复习第三章第1讲自然界的水循环和水资源的合理利用学案
第三章地球上的水第1讲自然界的水循环和水资源的合理利用考纲考点考题考情命题规律1.自然界的水循环2019·全国Ⅰ卷,37(2)(3)2018·全国Ⅰ卷,37(2)(3)2018·全国Ⅱ卷,9~102018·全国Ⅲ卷,82017·全国Ⅰ卷,6~8通过某区域陆地水体的运动情况、水循环的主要环节,考查水平衡以及人类活动与水循环的相互影响。
2.陆地水体的补给类型2019·全国Ⅰ卷,9、112018·江苏卷,92016·全国Ⅱ卷,9~112016·全国Ⅲ卷,7~9通过区域图、气候图、河流流量过程线图等,考查河流的补给类型、河流的水文、水系特征。
3.水资源的合理利用2019·江苏卷,27(1)(2)(4)2018·海南卷,22017·全国Ⅰ卷,82015·海南卷,2通过不同地区水资源的利用状况和水资源短缺现状,考查水资源分布不均的原因及水资源持续利用的具体措施。
一、相互联系的水体1.水体类型:气态水(数量最少,分布最广)、液态水(数量最大)、固态水。
2.关系:陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。
3.陆地水体的补给类型:陆地水体主要包括河流水、地下水、湖泊水及冰川水等类型,它们之间的补给关系如下所示:(1)地下水与河流水的相互补给关系(2)湖泊水与河流水的相互补给关系(3)湖泊水与地下水的相互补给关系二、水循环及其地理意义1.三大类型及主要环节类型环节名称特点、作用海上内循环A蒸发→B降水循环水量最大,对全球的热量输送有着重要意义海陆间循环最重要的循环,又称大循环。
使陆地水不断地得到补充,水资源得以再生陆地内循环D降水循环水量少,但对干旱地区非常重要2.水循环的意义(1)维持全球水的动态平衡。
(2)缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
(3)海陆间联系的主要纽带。
(4)塑造着地表形态。
2023届高考地理一轮复习自然界的水循环教学设计
第三章《自然界的水循环》教学设计【课程目标】运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
【核心素养目标】1、综合思维：结合具体图文材料，分析人类活动对水循环的影响2、区域认知：认识不同地区水循环类型及特点3、绘制水循环示意图，并能解释有关自然现象（如古诗词的有关描述）【教学重难点】水循环原理及其应用。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动课前导入让学生看几张“城市内涝”的真实景观图，并抛出问题：近年来，我国不少大城市逢雨必涝，出现“水浸街”的景观，这是为什么呢？观看图片，并思考城市内涝问题的成因。
小组合作学习让学生课前完成【课前自主学习】部分的内容，并利用3min左右，在课堂小组合作学习，解决预习的问题。
布置学习任务：组内群学：（2min）核对第2、3、4、【热身训练】的题目答案，提出问题，相互讨论。
选派小组代表发言【课前自主学习】1.概念：水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
2.主要环节：在水循环示意图中，标注箭头，写出水循环各个环节的名称，并描述其过程。
3.判断图中水循环的主要类型：甲_____________ 乙_____________ 丙_____________4.能量来源：_________（根本动力）、地球的重力能。
5.重要地理意义：①维持了全球水的动态平衡，使地球上各种水体不断更新；②缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾；③海陆间联系的主要纽带，通过陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类；④不断塑造地表形态【热身训练】1.下列地理现象中直接参与海陆间水循环的是( )①长江②大西洋上未登陆的飓风③东南季风④塔里木河河水蒸发A.①②B.①③C.①④D.②④读水循环示意图，回答2-3题。
2.图中组成海陆间循环的组合是( )A.A→BB.A→C→D→EC.F→D→GD.I→D→G3.图中如果表示我国东南沿海地区，C环节水量最大的季节是( )A.春季B.夏季C.季秋D.冬季课堂情境探究以有关城市内涝和海绵城市建设的两则文字和图片材料为具体案例，让学生运用水循环原理探究城市内涝的原因和提出解决措施。
高考地理 第三章 第一节 自然界的水循环学案
自然界的水循环学习目标：1、能够判读河流的补给类型图，说出河流的补给来源、特点，并分析原因。
2、利用水循环示意图，判断水循环的类型、环节，理解水循环的意义。
自主学习：一．相互联系的水体1.水的三态⎩⎪⎨⎪⎧气态水，数量最少，分布最广液态水，数量最大，分布次之固态水，仅在高纬、高山或特殊条件下存在2.水体类型：海洋水、陆地水和大气水，其中最主要的是海洋水。
二．水循环及其地理意义 1.三大类型及主要环节类型 环节名称 海上内循环 A 蒸发，B 降水海陆间循环 A 蒸发，C 水汽输送，D 降水，E 地表径流，G 地下径流，H 下渗陆地内循环D 降水，I 蒸发，F 植物蒸腾2.①促进水体的更新，维持全球水的动态平衡。
②调节水圈、大气圈和生物圈之间的热量传输。
③塑造地表形态。
④促使地球表层各种化学元素的迁移。
【特别提示 (1)驱动水循环的能量主要是太阳辐射能和水的重力能。
(2)外流区域既发生海陆间循环，又存在陆地内循环，但以海陆间循环为主；内流区域以陆地内循环为主。
(3)人类对水循环的影响主要体现在对地表径流的影响上，如修建水库、跨流域调水等。
此外，对地下径流、降水、蒸发环节也有影响。
合作探究：一、河流的主要补给类型补给类型补给季节 补给特点 主要影响因素 我国主要流量过程曲分布地区线雨水补给一般以夏秋两季为主①时间集中；②不连续；③水量变化大①降水量的多少；②降水量的季节分配；③降水量的年际变化普遍，尤以东部季风区最为典型季节性积雪融水补给春季、夏季①有时间性；②连续性；③水量稳定①气温高低；②积雪多少；③地形状况东北地区永久性积雪和冰川融水补给主要在夏季①有时间性；②有明显的季节、日变化；③水量较稳定①太阳辐射；②气温变化；③积雪和冰川储量西北和青藏高原地区湖泊水补给全年①较稳定；②对径流有调节作用①取决于湖泊与河流的相对位置；②湖泊水量的大小普遍地下水补给全年①稳定；②一般与河流有互补作用①地下水补给区的降水量；②地下水位与河流水位的相互位置关系普遍(1)依据河流所在的地区判断：我国东部季风区河流以雨水补给为主；西北干旱、半干旱区以高山冰雪融水补给为主；云贵高原区地下水补给较多；东北地区的河流有季节性积雪融水补给和雨水补给。
自然界的水循环-一轮复习
径流特点
热带雨林十温海气候区 全年（年雨） 流量大，径流量季节变化不大
季风气候区
当地夏季（夏雨） 夏汛，径流季节变化大
热带草原气候区
当地夏季（湿季） 夏汛，径流季节变化大
地中海气候区
当地冬季（冬雨） 冬汛，径流季节变化大
（2）河流径流量随气温的变化而变化——冰雪融水补给——有汛
高纬高山地区和干燥气候区（热带沙漠气候和温带大陆性气候区）
二、我国各地区河流流量过程曲线 的特点：
1、东北地区的河流：年总径流量 相对较少，冬季气温低，河流封 冻出现断流，4-5月份由于气温回 升，积雪融化出现春汛，7-8月随 着雨季的来临出现夏讯。
2、西北地区的河流：降水少，年 总径流量少，主要以冰川补给为 主，7-8月气温高，河流水量最大， 冬季冰川不融化，河流出现断流。
3、华北地区的河流：年径流总量 较多，雨水补给为主，径流的季 节变化随降水量的变化而变化， 7-8月进入汛期，12-2月为枯水期。
4、南方地区的河流：流量大，汛 期长，无结冰期，水位差较小。 5月雨季来临进入第一次汛期，89月受台风的影响进入第二次汛 期。
(立方米/秒)
流量 15000
雨水补给 夏汛
等潜水位线越稀疏的地方，潜水面坡度越缓， 潜水流速越慢。
题型三：
丁
读疏密，
判断流速
乙 丙
甲
3.图中地下水流速最大处是 D
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
等潜水位线间距大的地方流速慢,间距小的地方流速快
题型四：
看走向和弯 曲，判断潜 水流向 及补给关系
地势高
画河出流河流流向左如右何岸？ 潜水的流向
地势低
上5潜.图在水7为正月流某常下向地年旬：区份呢垂1，？直月图于份中等等地潜潜区水水6位位月线线中，图下从，旬高读潜处图水指回位向答会低4如—处何5题变化？
高考地理一轮复习 教案 自然界的水循环
地理班课复习课教案年级科目教师班级日期时段课型复习课课题自然界的水循环考纲要求水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义学习目标1.利用表格理解陆地水体的相互补给关系2.运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义（重难点）教与学过程析考题明考向一、看高考题并思考：高考题考点是什么？用什么的形式考的？图2示意我国西北某闭合流域的剖面。
该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2 000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较好盐层，据此完成6-8题。
6.盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量A. 远大于2 000毫米B.约为2 000毫米C. 约为210毫米D.远小于210毫米7.流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是A. 坡面B.洪积扇C. 河谷D.湖盆8. 如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致A. 湖盆蒸发量增多B. 盐湖面积缩小C. 湖水富养化加重D. 湖水盐度增大◎考察过程和主要环节出目标明知点1.利用表格理解陆地水体的相互补给关系2.运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义（重难点）目标一：利用表格理解陆地水体的相互补给关系一．1出示图片并提出问题：了解水体的分类以及理解陆地水体的补给关系学与练达目标（1）水、水体和水圈水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种的水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。
即水（物质）水体（水的分布）水圈（外部圈层）（2）水体的分类（3）陆地水①概括项目内容概念分布在陆地上（包括地上和地下）的各种水体的总称构成河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等储量约占全球水储量的3.47%意义在自然环境中的作用非常巨大；是人类生产和生活的淡水来源主体冰川面积约占陆地面积的1/10，水量约占淡水总量的2/3；但直接利用不多②陆地水体的补给关系A从陆地水体的水源补给看，大气降水是河流水和其他陆地水体的主要不给来源。
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第四单元地球上的水学案自然界的水循环[目标定位].了解地球水体的三态变化及存在形式。
.了解水循环过程和主要环节。
.认识水循环的地理意义。
一、相互联系的水体．水的存在形式()水圈：由气态、液态和①态三种形式的水体构成，是一个②但③的圈层。
．陆地水体组成：河流水、湖泊水、沼泽水、④、地下水、冰川水、生物水等。
．陆地水体之间的关系：具有⑤的关系。
二、水循环的过程和意义．水循环的概念：自然界的水在水圈、大气圈、⑥、⑦四大圈层中通过各个环节⑧的过程。
．水循环类型及环节()类型：图中表示⑨循环，又称大循环；为海上内循环；为⑩循环。
()环节：图中为蒸发，为⑪，为降水，为⑫，为⑬，为地下径流，为⑭，为蒸发(或蒸腾)。
．意义(\\(维持了全球水的⑮,对地表太阳辐射能起着吸收、⑯和传输的作用,是海陆间联系的主要纽带,不断塑造着⑰))．人类对水循环的影响人类活动不断改变着自然环境，越来越强烈地影响水循环的过程。
人类修筑水库，开凿运河、渠道、河网，以及大量开发利用地下水等，改变了水的原来径流路线，引起水的分布和水的运动状况的变化。
【问题思考】．地球有“水的行星”之称，为何还会出现水资源危机？．“黄河之水天上来”，可理解成黄河的主要补给水源是什么？“百川东到海，何日复西归”说的是哪种类型的水循环？．目前，人类主要对水循环的哪些环节施加影响？探究点一陆地水体的相互转化及其影响阅读材料，回答问题。
人民网年月日电：据青海省气象科学研究所卫星遥感中心对青海湖监测对比结果显示，今年青海湖的水体面积比去年同期增加了平方千米，较年增加了平方千米，是面积增大以来增加幅度最大的一年。
青海湖位于柴达木盆地边缘，是我国最大的咸水湖，其主要补给水源是冰雪融水。
()它与下面三幅图中的哪幅图所示的湖泊水循环性质相似？()试推测近几年青海湖面积扩大的原因。
【反思归纳】河流水、湖泊水、地下水具有水源相互补给关系当河流水位湖面或潜水面时，河流水补给湖泊或地下潜水；当河流水位湖面或潜水面时，湖泊水或潜水则补给河流。
河流沿岸湖泊对河流径流还起着作用，在洪水期蓄积部分洪水，可以延缓、削减河流洪峰。
有些河流水与地下水之间并不一定存在互补关系，如黄河下游、长江荆江段因其为“地上河”，只存在补给的情况。
探究点二水循环及其意义阅读材料，分析回答下列问题。
材料一年月日是为西部干旱缺水地区募集用于修建水窖所需善款的“母亲水窖·爱心信用卡”在全国推出一周年的日子。
材料二水循环示意图()甲、乙、丙三大水循环均有的环节是和，我国西部地区的河流参与的水循环类型为和。
()修建母亲水窖，主要是对水循环的和环节施加影响此项工程的好处是。
()增加丁环节水量的主要措施有。
()根据水循环原理，如果水资源出现枯竭，除自然原因外，人为原因是。
【反思归纳】三类水循环比较一、选择题(·三明月考)我国某河流源于山麓地带，其径流量自上游至下游逐渐减少，最后消失。
据此回答～题。
．该河径流量自上游至下游逐渐减少的原因可能是( )①下渗②蒸发③降水减少④灌溉等引用．①②③．②③④．①③④．①②④．该河流的补给水源主要是( )．雨水．冰雪融水．地下水．季节性积雪融水．该河流可能位于我国( )．西北地区．东北地区．华北地区．西南地区(·阜新期末)下面为“某地区水循环示意图”，读图回答～题。
．图示地区的大型水库建成后，对水循环的各环节可能造成的影响不包括( )．库区下渗加强，周边地下水位上升．库区水汽蒸发增加，周边空气湿度增加．库区受热力环流影响，冬季降水减少，夏季降水增加．库区下游河流径流量变化幅度减小．在处建有一座海水淡化工厂，从水循环角度看其作用类似于( )．海陆间大循环．跨流域调水．水库．地下水补给湖水(·皖南八校联考)下图为济南市“趵突泉”形成示意图，读图回答～题。
．根据水循环原理知识，判断下列所述正确的是( )．城市污水是导致趵突泉水质变坏的主要原因．城市地面硬化，导致趵突泉水位持续下降．南部山区降水量影响趵突泉地下水位的高低．图中所示径流量增大，可导致城市内涝．前些年，趵突泉一度断流，但自年趵突泉实现复涌以来，趵突泉已实现连续多年持续喷涌的局面。
保证趵突泉持续喷涌最关键的因素是( )．区域降水增加．城市环境改善．南水北调工程．地下水位上升(·北京文综)下图是“非洲乍得湖流域图”。
读图，回答～题。
．乍得湖流域( )．河流径流量的季节变化小．河水主要来源于冰雪融水．地表径流参与海陆间水循环．水面蒸发参与陆地内水循环．根据图中信息可以判断( )．流域面积缩小．湖泊水位总体下降．流域主体位于热带荒漠．年时湖底东南高，西北低(·广东地理)水循环包括自然循环和社会循环。
读下图，回答～题。
．图中①②③④分别为( )．蒸发、地表径流、跨流域调水、降水．降水、地表径流、蒸发、跨流域调水．跨流域调水、下渗、地下径流、蒸发．降水、蒸发、地表径流、跨流域调水．在水资源的社会循环各环节中，下列做法不够恰当的是( )．取水——保护水源地．输水——减少过程损耗．用水——节约、综合利用．排水——防止当地污染二、综合题．(·福建厦门质检)根据下列材料，回答有关问题。
材料一约旦河发源于黎巴嫩、叙利亚，流经以色列、约旦，注入死海，全长多公里，是世界上海拔最低的河流。
约旦河每年平均流量约为亿立方米，是沿岸国家最重要的水源。
材料二(乙图)()约旦河的年平均流量仅为黄河的，简述其流量小的原因。
()水资源争夺是该地区局势动荡不安的一个重要原因。
结合材料分析该地区水资源争端的原因。
()海水淡化是解决水资源缺乏问题的途径之一。
某中学生设计了一个海水淡化的方案(乙图)。
该装置设计所依据的是原理。
()死海近年来水位逐年下降，最主要的原因是( )．气候变暖，蒸发加强．气候干旱，降水减少．沿岸地区从该水域大量引水灌溉．注入该水域的水量减少．(·广东地理)某考察队在内蒙古巴丹吉林沙漠东南部发现了湖泊与高大沙山共存的奇观。
根据下列资料，结合所学知识，回答()～()题。
资料一见下图。
资料二该地全年盛行西北风、西风，年降水量小于，蒸发量大于，广泛分布着平均高达～的沙山。
沙区总面积中，湖泊群约占；面积大于的湖泊有个，严冬也不结冰。
资料三考察队在沙山中发现了保存完好、未曾移动的植物根管结核化石，经测定年龄在年以上。
同时发现沙山内部含水量较高。
资料四经测定，湖泊水的理化指标与深层断裂带的地下水相近，与周边地表水差异较大。
()该地沙山是固定的还是流动的？说明判断依据。
()该地湖泊冬季不结冰的原因是。
()分析该地补给水的各种可能来源，并给出主要来源及其判断依据。
【练后反思】答案课前准备区①固②连续③不规则④土壤水⑤水源相互补给⑥岩石圈⑦生物圈⑧连续运动⑨海陆间⑩陆地内⑪水汽输送⑫地表径流⑬下渗⑭降水⑮动态平衡⑯转化⑰地表形态问题思考．自然原因：①真正可以利用的淡水资源所占比重极小；②水资源的时空分布不均。
人为原因：①工农业的发展、生活水平的提高，需水量增加，使水资源的数量减少；②生产、生活排放废弃物增多，以及化肥、农药使用量增加，污染了河流和湖泊，使水资源的质量下降；③水资源浪费严重。
．大气降水。
海陆间水循环。
．①地表径流(建水库，跨流域调水)；②降水(人工降水)；③下渗(破坏植被等)；④陆地水的蒸发(围湖造田等)。
课堂活动区探究点一()。
()导致青海湖面积扩大的原因可能有：①年降水量偏多；②湖面蒸发量可能有所减少；③全球变暖，冰雪融水量增加；④退耕还湖，生态恢复，使入湖水量增加。
反思归纳高于低于调蓄河流水地下水探究点二()蒸发降水甲乙(或陆地内循环海陆间循环)()地表径流下渗调节水资源的时间分布，有利于保障人们的生产生活用水()植树种草，保护地表植被()人类利用水量超过了水循环更新的数量；水资源遭受污染反思归纳水汽输送地表径流水资源植物蒸腾凝结降水少蒸发降水最大课后练习区．[下渗、蒸发和沿河灌溉可使径流量减小。
]．[该河流位于我国西北地区，补给水源主要是冰雪融水。
]．[水库对大气热力环流影响微弱。
]．[海水淡化流程可看作海陆间循环的微型展示。
]．[从示意图中可以看出，趵突泉补给区位于南部山区，若补给区受到污染，泉水的水质就会变坏；同时南部山区降水量的多少也会影响到趵突泉地下水位的高低。
] ．[只有地下水位上升，趵突泉才可能喷涌，因此保证趵突泉持续喷涌的各种措施都是为了提高地下水位。
]．[结合图中乍得湖的经纬度位置可知此地位于非洲的热带草原气候区，河流径流量的季节变化大，河水主要来源于大气降水；从图中该湖泊的流域范围可以看出该流域为内流区域，水汽蒸发参与陆地内循环。
]．[由乍得湖不同时期的湖岸线变化可以判断出该湖水位总体上呈下降趋势。
]．[本题目较简单，解题的关键是依据水循环环节的前后联系解答。
第题，据图可知，上部代表上空，下部表示陆地。
箭头①方向朝下，表示降水，箭头②为水平方向，是地表径流，箭头③表示地表水体的蒸发，④表示跨流域调水。
第题，排水时不仅要防止当地(即排出区)的水污染问题，还要防止其他地区(即排入区)的水污染问题。
]．()流经地区气候干旱，降水稀少；流域面积小。
()约旦河流量小，而其沿岸地区需水量大，水资源短缺严重；约旦河流经多个国家，水资源分配难以协调。
()温室效应()解析第()题，约旦河的年平均流量很小与其所在的地理位置及流域面积大小有关。
第()题，该地区水资源争端的原因一方面是约旦河流量很小，而需水量很大；另一方面也与水资源分配不合理有关。
第()题，该海水淡化装置设计所依据的是温室效应的原理。
第()题，死海近年来水位逐年下降，最主要的原因是各国用水不协调，导致注入死海水量减少。
．()固定的。
判断依据：在沙山中发现了保存完整且未曾移动的植物根管结核化石。
()有来自(深层断裂带)温度较高的地下水补给()各种可能来源：①(深层断裂带的)地下水；②周边地表水；③本地降水。
主要来源：深层断裂带的地下水。
判断依据：本地湖泊水的理化指标与深层断裂带的地下水相近，且与补给水水温较高相吻合，说明深层断裂带的地下水是主要补给源。
(本地湖泊水的理化指标与周边地表水差异较大，排除周边补给是主要补给源；本地蒸发量远远大于降水量，排除本地降水补给是主要补给源。
)解析()本地的沙山是固定的。
这从资料三中可以找出判断依据：考察队员在沙山中发现了保存完好、未曾移动的植物根管结核化石，沙丘内部含水量较高，也有利于抑制沙山的移动。
()该湖泊位于°以北的高原地区，从气候条件上看，湖水冬季不可能不结冰，因而只能与湖盆独特的地质条件有关，而且材料主要包括地下水补给、地表水补给和降水补给，从资料的分析可以看出最主要的补给形式是地下水补给。