儿童诗教学设计

儿童诗教学设计

孙双金2011年10月

【教学目的】：

1、学习《阳光》、《太阳》两首童诗，体会诗歌语言特点，仿写《太阳》一诗。

2、学习《夕阳》、《为天量身高》和《标点符号》三首童诗，体会诗人的奇思妙想，指导学生写一首想象诗。

3、让学生体会到：想成为小诗人要拥有一颗爱心，拥有一双发现的眼睛，拥有一个富有想象力的脑袋。

第一课时

【教学内容】：

学习《阳光》和《太阳》两首诗，仿写《太阳》一诗。

【教学过程】：

一、导入新课

今天孙老师想成为魔术师，在课堂上把你们每个人变成小诗人，你们愿意吗？怎么成为小诗人呢？我们先来看看人家诗人写的儿童诗。

二、学习林武宪的《阳光》

1、读熟《阳光》

2、品味《阳光》

（1）、为什么说“爬着”、“笑着”、“流着”、“亮着”？

（2）、“流着”能否改为更恰当的词呢？

3、仿说《阳光》

（1）阳光在树上，

（2）阳光在路上，

三、学习梁上泉《太阳》

1、齐读《太阳》

2、品味《太阳》：你认为什么地方写得好？

3、仿写《太阳》

（1）、在山顶，

太阳是被；

（2）、在学校，

太阳是被；

四、总结两首诗的特点，练写小诗。

1、这两首诗有什么特点呢？

（1）、句子整齐（2）、语句简洁（3）、想象合理

2、以《太阳》为题，仿照《阳光》或《太阳》写一首小诗。

第二课时

【教学内容】：

学习《夕阳》、《为天量身高》和《标点符号》三首诗，练习写想象诗。

【教学过程】：

一、导入新课

儿童诗的形式是多种多样的。有像《阳光》和《太阳》一样句式特别整齐的诗，也有句子并不整齐，但想象特别奇特，充满童心童趣的诗，请看——

二、学习管用和的《夕阳》

1、自读全诗

2、欣赏全诗：你觉得这首诗哪里想象特别奇妙？

3、齐诵全诗

三、学习子鱼的《为天量身高》

1、读诗

2、赏诗：你觉得这首诗哪里想象奇妙呢？

3、诵诗

四、学习丁云的《标点符号》

1、读诗

2、品诗

3、诵诗

五、总结练写

1、怎么就能变成小诗人呢？

要有“三个一”：（1）、拥有一颗爱心

（2）、拥有一双发现的眼睛

（3）、拥有一个奇思妙想的大脑

2、练习写一首想象诗：

1、以“月亮”为题指导学生拓展想象。（像宝宝、妈妈、银盘、宫殿、食品、水果等等）

2、提示：自然界风月雷电，花草树木，雨点云朵，小动物以及我们身边的课桌文具等一切皆可入诗。

【附录课文】：

阳光（林武宪台湾）太阳（梁上泉）

阳光在窗上爬着，在大海，

太阳是从水里跳出来的；

阳光在花上笑着，在平原，

太阳是从土里冒出来的；

阳光在溪上流着，在山村，

太阳是被雄鸡叫出来的；

阳光在妈妈的眼里亮着。在森林，

太阳是被鸟声闹出来；

在山顶，

太阳是被;

在学校，

太阳是被;

哦！整个世界，

是被太阳照出来的！

夕阳（管用和）为天量身高（子鱼台湾）

太阳太阳公公走了一天，什么，

累得面红耳赤。没有人知道，

他跳到清净的河中，天，到底有多高？

把一天的疲劳浴洗。这让大地感到不可思议，

决定请小孩帮忙丈量。哎呀！他不见了，丈量，

是不是沉进了湖底？天到底有多高。

不！他扎了一个猛子，小孩又放起风筝，

第二天又从湖东岸冒起。拉

长

线

为

天

量

身

高

“站好，别乱动哦！”

天，

没动。

标点符号（丁云）

妈妈是逗号，

整天唠唠叨叨没完没了。爸爸是冒号，

发号施令威风得不得了。我是省略号，

说话有点结巴总是惹人笑。那爷爷呢？

唉！还躺在医院里，

那他只好当病号。