幼儿园公开课故事《三只小兔》说课稿
幼儿园中班语言优质课教案《三只兔子》
幼儿园中班语言优质课教案《三只兔子》教案主题：《三只兔子》语言优质课教学目标：1.能够听懂并理解故事《三只兔子》的内容；2.能够用简单的语言表达故事中的情节；3.能够发表个人的意见和感受。
教学准备：1.故事《三只兔子》的图片或PPT；2.以三只兔子为主题的绘本或图书；3.幼儿园中班的学习板书。
教学步骤：Step 1：引入故事1.向学生介绍今天要讲的故事《三只兔子》，然后展示故事图片或PPT，引起学生的兴趣。
Step 2：讲述故事1.教师用简单直观的语言讲述《三只兔子》的故事情节，重点突出兔子们的不同特点和遇到的困难。
Step 3：开展讨论1.教师用问题引导学生讨论故事中的情节和人物特点，例如：“为什么大兔子会选择迅速跑到桥下？”2.鼓励学生积极参与讨论，发表个人的意见和感受。
Step 4：绘本欣赏1.教师向学生展示以三只兔子为主题的绘本或图书，引导学生欣赏其中的图片和文字。
2.鼓励学生讲述绘本中和故事相关的情节和人物。
Step 5：小组活动1.将学生分成小组，每个小组给出一个与《三只兔子》相关的小任务，例如：“画出你理解的大兔子和小兔子的形象。
”2.让学生展示并讨论自己的成果，以小组为单位交流。
Step 6：总结1.教师引导学生总结今天学到的内容，回顾故事的情节和人物特点。
2.鼓励学生发表自己对故事的理解和感受。
Step 7：课堂延伸1.鼓励学生将故事中的情节和人物进行角色扮演，增加情感投入。
2.鼓励学生用简单的语言写一篇关于《三只兔子》的小作文，表达自己的想法和感受。
Step 8：课堂总结1.教师总结今天的教学内容，强调故事中的情节和人物特点。
2.鼓励学生积极参与并发表自己的意见和感受。
Step 9：布置作业1.布置写一篇关于《三只兔子》的小作文的作业；2.要求学生复述故事中的情节和人物特点。
幼儿园中班语言课教案《三只兔子》
幼儿园中班语言课教案《三只兔子》一、教学目标1.了解故事《三只兔子》的情节，并能正确表述故事中的内容。
2.能模仿故事《三只兔子》中的语言表达方式，增强口语表达能力。
3.能够用想象力创作出属于自己的故事。
二、教学准备1.故事书《三只兔子》。
2.配置背景音乐。
3.制作教学课件。
4.卡片和彩笔。
三、教学过程步骤一：引入故事1.制作教学课件，将故事的题目《三只兔子》及封面图片呈现在黑板上。
2.通过展示图片、观察和描述了解故事的主题和角色。
3.通过开放式问题激发学生的阅读兴趣。
步骤二：讲解故事情节1.通过“阅读”《三只兔子》的方式，讲解故事情节及主要人物。
2.帮助学生理解故事中的情节。
步骤三：模仿语言表达方式1.请求学生读一遍“三只兔子”这个故事，以让他们熟悉故事中所使用的语言表达方式。
2.将幼儿园中班的学生分组，每组从教师处领取一份卡片和一支彩笔。
3.每个小组从卡片上抽取一个动物，然后创造一个和《三只兔》类似的故事，每个小组将他们的故事讲述给全班同学，并模仿《三只兔子》中的语言表达方式。
步骤四：补充相关知识1.引导学生思考生活中的动物，用自己的话表述一下动物的特点。
2.帮助学生学习动物的分类，并可以展示图片让学生对动物进行分辨。
四、教学总结通过教学，学生可以了解《三只兔子》的故事情节，增强了他们的口语表达能力，同时也能培养他们的想象力和创造力。
在教学过程中，可以将生活中的知识与故事相结合，并让学生参与其中，这样可以让课堂更加生动有趣。
幼儿园中班语言优质课教案《三只兔子》（2篇）
幼儿园中班语言优质课教案《三只兔子》课题：三只兔子年级：幼儿园中班课时：1课时教学目标：1. 通过讲述故事《三只兔子》，培养幼儿的语言表达能力和想象力；2. 启发幼儿对于自然环境中的动植物保护的意识；3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 《三只兔子》故事图片或绘本；2. 彩色纸、颜料和画笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师和幼儿互相问候，制造轻松和谐的课堂氛围。
2. 回顾上节课学习的内容，帮助幼儿回忆故事的名称和部分情节。
二、故事讲述（20分钟）1. 呈现故事图片或绘本，引发幼儿的兴趣。
2. 教师用简单明了的语言讲述故事《三只兔子》，配合图片或绘本让幼儿更好地理解。
3. 教师可适当增加一些肢体语言和声音效果，使故事更加生动和有趣。
4. 在讲述故事过程中，适当提问幼儿，鼓励他们用简单的语言回答问题。
三、讨论和分享（15分钟）1. 讲完故事后，教师主持讨论，向幼儿提问一些问题，例如：- 故事中有哪些动物？它们分别是怎样的？- 故事中的场景是在哪里？- 三只兔子为什么要离开家？- 三只兔子在森林里遇到了什么？它们是怎样解决问题的？2. 鼓励幼儿发表自己的观点和想法，并引导他们互相倾听和交流。
3. 鼓励幼儿讲述自己曾经遇到的问题和解决问题的方法。
四、绘画活动（15分钟）1. 将故事中的动物和场景单独写在彩色纸上，准备给每个幼儿一份。
2. 教师向幼儿解释绘画任务：幼儿根据自己的想象，选择一只动物和一个场景进行绘画。
3. 提供彩色纸、颜料和画笔，让幼儿开始绘画。
4. 鼓励幼儿在绘画过程中进行创意发挥，并提供必要的指导和帮助。
五、分享和总结（5分钟）1. 教师邀请幼儿将自己的绘画作品展示给全班同学。
2. 每位幼儿在展示时简单介绍自己的绘画作品，分享自己的想法和感受。
3. 教师总结本节课的学习内容，并表扬幼儿的努力和成果。
六、课堂延伸活动：1. 继续进行绘画活动，让幼儿画出自己最喜欢的动物和场景，并用简单的语言讲述自己画的动物和场景的故事。
幼儿园小班说课稿《三只小兔》
幼儿园小班说课稿《三只小兔》一、活动目标通过本次课程活动，让幼儿们能够：1.掌握童话故事《三只小兔》的基本内容与情节。
2.了解思维逻辑与推理能力的培养。
3.学会阅读故事并进行个人表达，以培养语文素养。
二、活动内容1. 童话故事传达本次活动将主要传达经典童话故事《三只小兔》。
通过合适的语音、行为表现和表情，让幼儿们可以更好的理解故事情节，并激发他们的阅读兴趣，提高他们的语文素养。
2. 活动细节第一步：引入引入环节中，教师可以设定简单问答活动，比如让幼儿们回想一下故事的主要人物是谁、发生了什么事情等，以激发孩子们的注意力；或者以口号式的文具，如“三只小兔吃草、洗澡、睡觉”，通过多次重复和配合相应的动作，让孩子们更清楚的感受故事的情感主题。
第二步：讲故事讲故事环节是本课程的重点，教师应该根据学生的认知水平进行详细的解说和解释，并缓慢而有条理地展开故事情节。
在讲述中，教师应该注重表现语调和情感表达，激发幼儿的情感参与，使他们能够更好地理解故事情节。
第三步：思维拓展通过讲解故事情节和人物关系，引导幼儿开始理性思考和判断，单独或分组讨论和推理，可以让幼儿更好的体验和理解思维流程，培养他们的思维逻辑能力。
第四步：语文表达通过个人表达或小组讨论的方式，让幼儿们可以表达自己对于故事情节的理解、感受以及对反义词、成语等知识的运用等，以培养幼儿的语文表达能力。
三、活动体验本次课程活动主要通过讲故事、思维拓展和语文表达，让幼儿在深入了解《三只小兔》童话故事的基础上，能够更好地运用思维和语文表达的能力，从而提升他们的阅读能力和语文素养。
除此之外，此外，在教学过程中，教师应注重丰富幼儿的认知、体验、表达，满足他们多元感知的学习需求，如打群戏、分角色表演、创设故事或接龙故事等，以培养幼儿的口头表演和自信心。
四、小结此次课程旨在通过《三只小兔》这个经典童话故事的讲解和阅读，培养幼儿的语文素养，思维逻辑能力和表达能力，同时丰富他们的认知、体验、表达、交往能力，为综合发展打好基础。
三只小兔教案
三只小兔教案教案一：主题：三只小兔的日常生活目标：1. 了解三只小兔的特点和习性。
2. 培养学生仔细观察、总结归纳的能力。
3. 培养学生的创造思维和表达能力。
活动一：认识三只小兔1. 呈现三只小兔的图片，让学生观察它们的特点和外貌。
2. 引导学生围绕下列问题进行讨论：- 三只小兔的毛色是什么颜色的？- 三只小兔的眼睛是什么颜色的？- 三只小兔的耳朵长什么样？- 三只小兔的尾巴是长的还是短的？- ……活动二：假设三只小兔的一天1. 让学生分成小组，每个小组假设一个小兔的一天。
2. 学生在小组内讨论，回答下列问题：- 早上三只小兔会做什么？- 上午三只小兔会做什么？- 中午三只小兔会做什么？- 下午三只小兔会做什么？- 晚上三只小兔会做什么？活动三：创作三只小兔的故事1. 让学生以三只小兔为主角，自由发挥创作一个小故事。
2. 学生可以根据自己的想象，设定故事情节、地点和其他角色。
3. 鼓励学生在故事中展示三只小兔的特点和习性。
活动四：分享和展示1. 每个小组选出一位代表，向全班分享他们创作的小故事。
2. 学生可以通过口头叙述、演示或展示图片等形式展示他们的故事。
3. 全班同学可以提问、互动或给予意见和反馈。
评价：1. 对学生的观察力、总结归纳能力进行评价。
2. 对学生的创造思维和表达能力进行评价。
3. 对学生的团队合作和沟通交流能力进行评价。
延伸活动：1. 给学生提供更多关于兔子的资料，让他们进一步了解兔子的习性和生活。
2. 让学生观察兔子的行为和动作，用简单的语言描述兔子的行为。
教案二：主题：三只小兔的食物喜好1. 了解兔子的食物喜好和饮食习惯。
2. 培养学生进行实地观察和记录的能力。
3. 培养学生的科学思维和实验设计能力。
活动一：了解兔子的食物1. 呈现不同种类的食物，包括胡萝卜、生菜、西红柿等。
2. 让学生按照自己的想法，将食物分为兔子喜欢吃的和不喜欢吃的。
活动二：观察兔子的食物喜好1. 到宠物店或动物园实地观察兔子的饮食习惯。
幼儿园大班教案《三只小兔》含反思
幼儿园大班教案《三只小兔》含反思教案：三只小兔教学目标：1.培育幼儿的语言表达本领和想象力。
2.通过察看、体验，引导幼儿感受自然，培育其对自然的喜好和酷爱。
3.感受故事中的情感，培育幼儿的情感表达本领。
教学内容：《三只小兔》教学重点：1.激励幼儿表达本身的想法和感受。
2.理解故事中兔子们的情感。
教学难点：1.培育幼儿的情感表达本领。
2.进展幼儿的想象力和制造力。
教学准备：1.图画故事《三只小兔》2.画纸、彩笔、颜料和蜡笔等。
3.三十只绒兔。
教学过程：Step1. 情境渲染（5分钟）老师引入故事，让幼儿知道接下来要听一个有趣味味的故事。
“今日我们要听的故事是什么呢？是关于一组可爱的小动物——兔子。
兔子用四个字来形容，你们知道是什么吗？对啊，兔子是“咕咕的，蹦蹦的”。
那么接下来老师要讲的故事让我们来看看它们是怎么咕咕蹦蹦的。
”Step2. 故事导入（10分钟）老师通过图画故事《三只小兔》叙述故事。
故事中三只小兔分别是“小小兔”“小兔”“大兔”，叙述它们在森林里的冒险经过。
在这个过程中，每只小兔都会有一些情感的表达，例如畏惧、失落、渴望等等，让幼儿能够理解故事中的情感，并且与小兔们产生共鸣。
Step3. 讨论想象互动（15分钟）通过讨论，让幼儿理解故事，并且引导幼儿进行想象互动，从而探究故事主题和情感。
1. “小兔”掉进了沟里，困在了里面，立刻引发了“大兔”和“小小兔”之间的插科打诨，引导孩子们讨论这个时刻的情感。
2. 当“小小兔”被渴得快要死的时候，他发觉旁边有一棵鲜红的大树，但是水却喝不到，如何解决呢？3. 讨论故事中小兔们的各种情感，比如畏惧、制造、想象、诚实等等。
Step4. 动手做练习（20分钟）依据故事情节，让幼儿进行绘画和造型创作。
通过实践，进一步加深幼儿对情感的认得和表达本领。
1. 小兔掉进了沟渠，让幼儿进行创作，绘画本身能够发挥想象力和发挥自我表达的画。
2. 关于“小小兔”要解决渴的问题，老师布置作业，让幼儿本身设计解决方法，发挥制造力。
幼儿园小班说课稿《三只小兔》含反思
幼儿园小班说课稿《三只小兔》含反思幼儿园小班说课稿《三只小兔》含反思一、说教材：《三只小兔》应该说是一个“历史”比较悠久的童话故事了，那为什么孩子们对它还是青睐有加呢?因为作品采用了拟人的手法，让三只小兔成为有“人的感情、语言和思维方式“的形象。
这三个形象既有兔子的特点，又有儿童的特征，因此，成了深受幼儿欢迎的”会说话的动物。
这“会说话的动物”与孩子眼中的世界能融为一体。
再加上故事中三只小兔的活泼快乐、善于动脑筋想办法、团结友爱以及与妈妈之间的相亲相爱，更是让孩子们爱不释手。
而“三只小兔”的名字也充满了童趣——“长耳朵”、“短尾巴”、“红眼睛”。
读来朗朗上口，好听又好记，非常适合小班幼儿的口味。
童话中“兔妈妈”的形象表现为勇敢、能保护自己的孩子。
小班幼儿对“妈妈”这个词非常敏感，就会更融入角色。
“大灰狼”是“坏人”的代表与替身，它最终的狼狈下场会让孩子们充满兴奋、拍手称好，与小兔子一起体验勇敢以后获得成功的喜悦!《三只小兔》这篇童话的语言风格很特别，角色之间的对话不是“说”，而是“唱”出来的。
而且还是重复的唱，节奏也很欢快、鲜明。
符合小班幼儿的认知、学习能力，能提高他们学习角色对话的兴趣。
而且作品在情节结构上也采取了重复的格式，这种重复是上升、递进的.重复，每重复一次，情节便向前推进一步。
同时，把倾听者的情绪也推向了高潮，能跟随情节的变化而不断伏动。
这篇童话通过三只小兔战胜大灰狼的事件，向孩子们证实了一点：独自在家时不能随便给陌生人开门。
并且要机智勇敢地与坏人做斗争，要学会自我保护。
在现实生活中，现在的孩子几乎全是独生子，被大人宠爱、溺爱，缺乏一定的自我保护的意识。
这篇童话能起到一定的潜移默化的教育作用。
因为，“安全”是孩子健康成长的重要保障!二、说目标：1、通过故事，教育幼儿学习保护自己，独自在家时不能随便地给陌生人开门，并且要机智勇敢地与坏人做斗争。
2、帮助幼儿理解故事内容，记住故事情节，并学习其中的对话。
幼儿园大班教案《三只小兔》含反思
小朋友园大班教案《三只小兔》含反思【--大班语言教案】大班教案《三只小兔》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友通过倾听故事，培育小朋友仔细倾听老师和同伴说话的良好习惯，通过讲故事，引导小朋友理解三只小兔的故事情节以及小动物的形象特点，同时感受其中的幽默，用饱含深情的一般话（象声词）激发小朋友把握故事中的象声词并能正确地模拟声响，快来看看小朋友园大班《三只小兔》含反思教案吧。
活动目标1.通过讲故事，引导小朋友理解三只小兔的故事情节以及小动物的形象特点，同时感受其中的幽默。
2.通过让小朋友倾听故事，培育小朋友仔细倾听老师和同伴说话的良好习惯。
3.用饱含深情的一般话（象声词）激发小朋友把握故事中的象声词并能正确地模拟声响。
4.启发孩子们能用自己的语言来创新复述故事的情节。
5.引导小朋友用一般话围绕主题表达自己的简洁看法。
6.培育小朋友爱动脑筋、大胆想像的意识。
7.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
教学重点、难点活动重点：用饱含深情的语言（一般话）讲下面的故事活动难点：讲故事的同时，时刻关注小朋友的表情、神态，带领孩子走进故事情境之中，并能有自己的语言简洁的说出对故事及人物的看法。
活动预备动画视频活动过程师：小朋友们，你们爱听故事吗？老师现在就讲给你们听。
不过呀，你们可要竖起耳朵认真听啊！听完以后再讲出来，好吗？生：好！三只小兔兔妈妈生下了三只小兔，老大叫雪雪，老二叫依依，老三叫晶晶。
老大很聪慧，什么事都难不倒它，但它很冷漠。
老二的耳朵很敏锐，有点聪慧，只不过有点傲慢。
老三很关怀别人，也有点点聪慧，什么事情都无所谓。
一天，兔妈妈告知三只小兔：孩子们，你们帮妈妈出去采些蘑菇好吗？好！小兔们异口同声回答。
它们三个都预备好了，带着小篮子开快乐心的去采蘑菇。
半路上，一只饥饿的野狼观察三只小兔，流着口水：哈哈，这么多天总找不到食物，现在最终找到了！停，有东西似乎在跟踪我们！雪雪回答。
哦？什么东西？依依和晶晶问道。
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幼儿园公开课故事《三只小兔》说课稿
一、说教材：
《三只小兔》应该说是一个“历史”比较悠久的童话故事了，那为什么孩子们对它还是青睐有加呢？因为作品采用了拟人的手法，让三只小兔成为有“人的感情、语言和思维方式“的形象。
这三个形象既有兔子的特点，又有儿童的特征，因此，成了深受幼儿欢迎的”会说话的动物。
这“会说话的动物”与孩子眼中的世界能融为一体。
再加上故事中三只小兔的活泼快乐、善于动脑筋想办法、团结友爱以及与妈妈之间的相亲相爱，更是让孩子们爱不释手。
而“三只小兔”的名字也充满了童趣——“长耳朵”、“短尾巴”、“红眼睛”。
读来朗朗上口，好听又好记，非常适合小班幼儿的口味。
童话中“兔妈妈”的形象表现为勇敢、能保护自己的孩子。
小班幼儿对“妈妈”这个词非常敏感，就会更融入角色。
“大灰狼”是“坏人”的代表与替身，它最终的狼狈下场会让孩子们充满兴奋、拍手称好，与小兔子一起体验勇敢以后获得成功的喜悦！
《三只小兔》这篇童话的语言风格很特别，角色之间的对话不是“说”，而是“唱”出来的。
而且还是重复的唱，节奏也很欢快、鲜明。
符合小班幼儿的认知、学习能力，能提高他们学习角色对话的兴趣。
而且作品在情节结构上也采
取了重复的格式，这种重复是上升、递进的重复，每重复一次，情节便向前推进一步。
同时，把倾听者的情绪也推向了高潮，能跟随情节的变化而不断伏动。
这篇童话通过三只小兔战胜大灰狼的事件，向孩子们证实了一点：独自在家时不能随便给陌生人开门。
并且要机智勇敢地与坏人做斗争，要学会自我保护。
在现实生活中，现在的孩子几乎全是独生子，被大人宠爱、溺爱，缺乏一定的自我保护的意识。
这篇童话能起到一定的潜移默化的教育作用。
因为，“安全”是孩子健康成长的重要保障！
二、说目标：
1、通过故事，教育幼儿学习保护自己，独自在家时不能随便地给陌生人开门，并且要机智勇敢地与坏人做斗争。
2、帮助幼儿理解故事内容，记住故事情节，并学习其中的对话。
3、学习词语：眯着（眼睛）、抢着（开门）、捏着（鼻子）。
小班幼儿年龄小，对于“童话”总是百听不厌。
但他们对作品却往往只停留在“倾听”的台阶上，缺乏对故事中心主题和人物形象的理解，对故事内容也只是肤浅的认识。
因此，我把本次教学活动的重点订为：帮助幼儿理解故事的主要内容，记住故事的情节，并学习其中的对话。
在幼儿理解故事的基础上，深化主题，渗透自我保护的安全意识的培养，
知道独自在家时不能随便地给陌生人开门，要机智勇敢地与坏人做斗争，这个思品安全教育便是本次活动的难点所在。
三、说教法：
根据小班幼儿思维的具体形象以及注意不稳定、兴趣带有浓厚的情景性和随意性等特点，我采用了欣赏配乐故事、图片观察、游戏法以及角色表演法，并加强活动中的师幼互动、幼幼互动，以此来调动孩子学习的积极性和主动性。
1、欣赏配乐故事——可以刺激孩子的听觉，集中他们的注意力，并用对比强度大的背景音乐来吸引幼儿，切实地感知不同动物说话、唱歌声音的不同之处。
2、图片观察——可以利用色彩艳丽的画面、能活动的动物形象来刺激幼儿的视觉，提高幼儿对作品本身的兴趣。
3、游戏法——能让幼儿感受身临其境的境界，促进师幼之间的感情，更能在游戏中体会自我保护的实景。
此法能帮助解决教学的难点。
4、角色表演法——能把活动推向高潮，不仅能提高幼儿参与活动的积极性、主动性，更能让幼儿在反复的练习中学说角色的对话。
四、说教学过程：
（一）猜谜语，制造悬念，引起幼儿学习新本领的兴趣。
1、今天，老师来给你们猜个关于小动物的谜语。
红眼睛，长耳朵，
白白的毛儿短尾巴，
走起路来蹦蹦跳跳，
爱吃萝卜和青菜。
2、出示“兔妈妈”，并介绍兔妈妈的三个孩子，知道它们的名字叫“长耳朵”、“红眼睛”、“短尾巴”。
请全体幼儿学学小兔子的跳，活跃气氛。
（二）出示背景图，利用可活动的动物图片，倾听教师有感情地讲述故事。
1、教师：三只小兔都是兔妈妈的乖乖，现在，就让我们一起来听听《三只小兔》的故事吧！
2、边操作图片，边有感情地讲述故事内容，并在讲述中进行提问：
（1）大灰狼会想什么办法来让小兔子开门呢？
（2）小兔子会给大灰狼开门吗？
3、倾听配乐故事，并引导幼儿跟唱角色的对话。
4、通过幼儿自身的肢体动作，来感知眯着、抢着、捏着等动词的意思。
(三)角色表演：给幼儿戴上头饰进行表演。
老师讲述故事，重点练习其中的对话，要求在表演时能大胆地“唱”对话。
能区别出大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声。
(四)游戏“陌生人敲门”。
让幼儿有亲身的感知。
知道不随便给陌生人开门，要机智勇敢，学会保护自己。
在游戏
中，老师可以充当“陌生人”。
五、说活动延伸：
把动物的头饰投放到语言区域中，引导幼儿自主结伴进行角色表演。
加深对作品的理解，让更多的孩子都有表演的机会，并让安全教育渗透于快乐的表演中。