【精品教学课件】沪教版三年级下册《鳄鱼的争斗》之一
沪教版小学三年级下册语文《鳄鱼的争斗》教案范文三篇
【导语】《鳄鱼的争⽃》是三年级新教材中的⼀篇课⽂，⽣动⽽具体地记叙了德国动物学家在东⾮的⼀个⽕⼭湖畔，观察到了鳄鱼罗宾和⼊侵者之间的争⽃。
后来，他⼜经过长期地观察和研究，得出了鳄鱼虽然很凶残，但在同类争⽃时从来不拼个你死我活，⽽只是点到为⽌的结论，让读过此篇⽂章的⼈都倍感惊讶。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识10个⽣字。
2、继续学习联系上下⽂结合查字典理解词语。
积累“约定俗成”、“穷追不舍”、“兴风作浪”、“点到为⽌”等词语。
3、朗读课⽂，读懂两条鳄鱼争⽃的句⼦，理解最后⼀节的作⽤。
4、继续学习查找资料：收集有关鳄鱼的资料。
教学重、难点： 1、学习查找资料：收集有关鳄鱼的资料，交流资料内容和来源。
2、理解最后⼀节的作⽤。
教学准备： 关于鳄鱼的资料、投影⽚ 教学过程： ⼀、谈话导⼊，引出课题 1、出⽰鳄鱼的图⽚。
这是什么？（随班⽣） 2、学⽣交流对鳄鱼的印象。
（凶残、凶猛、残忍……） 3、师：的确，在我们⼤多数⼈眼中，鳄鱼是⼀种令⼈胆寒的动物。
但是，你们知道吗？动物学家经过长期观察和研究“鳄鱼的争⽃”，得出了出⼈意料的结果。
4、板书课题，读。
⼆、整体感知，学习字词 1、⾃由读⽂，说说鳄鱼的争⽃给你留下了什么样的印象？ 2、交流字词学习情况； （1）“喉咙”、“颌”代表⾝体的两个部位，明确位置。
（2）区分形近字：嚣？器喉？候？猴 3、学⽣交流。
三、围绕问题，读懂2、3节1、默读2、3节，思考：⼊侵者怎样向罗宾挑战？ 罗宾⼜是如何还击的 2、交流读句 （1）⼊侵者的挑战：⼊侵者⼀直游到它的⾯前……还张开⾎盆⼤⼝不断发出吼叫声。
（抓住：⾼⾼、拼命、不断等词语读出语⽓） （2）罗宾的还击：罗宾以⾃⼰的强⼤⾝躯掀起了……挡住了它的去路。
（抓住：“技不如⼈”“⼤得多”“穷追不舍”“挡住”……体会词语作⽤，读出语⽓） 3、两条鳄鱼之间约定俗成的规矩，第⼀回合罗宾胜利。
三年级语文下册《鳄鱼的争斗》教案沪教版
鳄鱼的争斗教学目标：1、能在阅读过程中独立认识9个生字，积累“觅食、炫耀、约定俗成、穷追不舍、兴风作浪、点到为止”等词语。
用联系上下文结合查字典的方法理解词语：约定俗成、穷追不舍、兴风作浪、点到为止。
2、正确流利地朗读课文，了解课文内容。
联系上下文、比较句子、抓住句中关键词语等方法读懂有关两条鳄鱼争斗的句子，并在此基础上有感情朗读。
3、学习查找资料，收集有关“鳄鱼”的资料，交流内容。
有探寻自然奥秘的兴趣。
教学重点、难点：联系上下文、比较句子、抓住句中关键词语等方法读懂有关两条鳄鱼争斗的句子。
教学过程：一、导入揭题1、板书：鳄鱼。
学生谈谈对鳄鱼的印象和了解。
（多媒体演示相关资料）。
2、师：凶残的鳄鱼之间的争斗是如何的呢？动物学家通过长期的观察和研究，得出了出人意料的结果。
出示课题：22、鳄鱼的争斗。
（读题）3、质疑课题 eg.鳄鱼是怎样争斗的？谁和谁争斗？说明：鳄鱼是学生较为熟悉的动物，在学生已有的认识中鳄鱼往往都是凶残无比的，它们之间的争斗肯定是一场你死我活的“血战”。
但这篇课文却向我们展示了鳄鱼不为人所知的另一面。
通过“动物学家通过长期的观察和研究，得出了出人意料的结果。
”引入课文的同时，激发学生的探究兴趣。
二、初读课文1、开火车分小节读课文，要求读准字音，读通课文。
2、读词语水域炫耀侵入规矩嚣张两截挪开上下颌喉咙3、交流：关于鳄鱼的争斗，动物学家得出的结论是什么？出示：鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。
指导朗读。
说明：学生通过整体感知，对文章的内容有了初步的了解，可抓住关键句“鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止”，让学生加深印象。
关键词是“点到为止”，引导学生进入课文最重要的内容第2、3小节的学习。
三、学习课文1、师：“鳄鱼间的争斗是否真的如此呢？”默读课文第2、3小节：入侵者是如何挑战？而罗宾又是如何反击的呢？划出有关的句子，你从中体会到了什么？2、交流：（1）入侵者的挑战——“高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水，还张开血盆大口；不断发出吼叫声。
(沪教版)三年级语文下册 鳄鱼的争斗_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （沪教版）三年级语文下册鳄鱼的争斗鳄鱼的争斗徂握雌揩萝徂握雌揩萝班级姓名徂握雌揩萝徂握雌揩萝一、课前预习。
徂握雌揩萝徂握雌揩萝 1．把课文读正确，不认识的字可以查字典，并在课文中标上读音。
徂握雌揩萝徂握雌揩萝 2．理解词语：约定俗成、穷追不舍、点到为止、平安无事、兴风作浪徂握雌揩萝徂握雌揩萝我用方法理解了词语，它的意思是。
徂握雌揩萝徂握雌揩萝我用方法理解了词语，它的意思是。
徂握雌揩萝徂握雌揩萝我用方法理解了词语，它的意思是。
徂握雌揩萝徂握雌揩萝 3．用直线画出描写鳄鱼争斗的句子。
徂握雌揩萝徂握雌揩萝 4．根据课文内容，填写合适的关联词，说说这些词语让你读懂了什么。
徂握雌揩萝徂握雌揩萝罗宾不理会它，还是张开大嘴，（）并没有咬对方的喉咙，（）把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。
罗宾的嘴（）不咬下去，（）是保持这种状态，（）持续了大约 5 分钟。
1 / 3徂握雌揩萝（）我的上下颌一合拢，你的腿立刻（）断为两截。
（）今天我不这样做。
（）你下次再来，那（）不客气了。
徂握雌揩萝徂握雌揩萝二、课后练习。
徂握雌揩萝徂握雌揩萝 1．比一比，再组词。
徂握雌揩萝侵（）炫（）矩（）嚣（）挪（）徂握雌揩萝浸（）舷( ) 距（）器( ) 娜（）徂握雌揩萝 2．选择合适的关联词语填空，并选择其中一组关联词造句。
徂握雌揩萝徂握雌揩萝如果就可是只要就徂握雌揩萝（）我的上下颌一合拢，你的腿立刻（）断为两截。
徂握雌揩萝（）今天我不这样做。
（）你下次再来，那（）不客气了。
徂握雌揩萝造句：徂握雌揩萝徂握雌揩萝3．理解课文填空。
徂握雌揩萝课文记叙了德国的一位动物学家观察到的一场。
他得出的结论：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 鳄鱼间的争斗看似，实则是。
沪教版小学三年级下册语文《鳄鱼的争斗》教案
沪教版小学三年级下册语文《鳄鱼的争斗》教案一、教学目标1.了解鳄鱼的生活习性和特点，理解鳄鱼之间争斗、角逐的原因和方式。
2.通过读懂《鳄鱼的争斗》，提高学生的阅读水平和语文素养，培养学生的合作意识和能力。
二、教学内容1.课文阅读：“鳄鱼的争斗”2.阅读理解：课文后的“测一测”和“练一练”部分三、教学重点1.掌握鳄鱼之间为何会互相攻击、斗争的原因。
2.细致理解课文，尤其是课文里表现鳄鱼之间争斗的部分。
四、教学难点1.如何使学生理解鳄鱼之间争斗的原因。
2.如何培养学生的阅读和理解能力。
五、教学方法1.教师讲解和演示与课文相关的知识。
2.学生自主阅读和理解课文，并讨论和交流对课文的看法。
3.阅读辅导：逐句解读，分析词语和句子结构。
4.课文练习：通过阅读理解，让学生更深入地了解课文。
六、教学过程第一步、课前准备1.教师了解鳄鱼的基本知识和鳄鱼的习性等相关知识。
2.教师准备与鳄鱼同义的词语，以及课文中出现的重点词汇。
3.为学生准备练习和测试的材料。
第二步、导入教师与学生简单讨论鳄鱼的生活环境和行为，了解鳄鱼的基本知识。
引出课文《鳄鱼的争斗》。
第三步、课文阅读1.教师进行整篇课文的朗读，让学生跟读，并查看生词与词义。
2.教师重点讲解课文中出现的重点句子和表述。
3.学生自由阅读该篇文章。
第四步、阅读理解1.学生在阅读课文后，完成与其相对应的阅读理解。
2.课文后“练一练”部分，可以在课上和课后完成。
第五步、课后交流1.学生将阅读理解答案进行对比，并查看所犯的错误。
2.教师与学生集中阅读和回顾整篇课文，并仔细分析课文中出现的重点语句和积极和消极表达。
3.学生进行讨论和分享对于该文章内容的理解和看法。
七、教学评估1.学生在课上完成的读书笔记：让学生将所理解的内容进行记录和总结，形成学习笔记。
2.学生在课上和课后进行的课文测试与作业：检验学生在阅读上的理解能力，以及课文中重点语句和词汇的掌握情况。
八、教学反思本教案通过讲解、阅读、讨论和测试等多种教学方法，帮助学生全面理解鳄鱼之间争斗和攻击的原因、分析鳄鱼的行为和特点等。
三年级语文下册 鳄鱼的争斗 1教案版
鳄鱼的争斗教学目标：1.认识6个生字。
2.继续学习联系上下文结合查字典理解词语。
3.积累“约定俗成〞、“穷追不舍〞、“兴风作浪〞、“点到为止〞等词语。
教学重难点：1.继续学习查找资料，收集有关“鳄鱼〞的资料，交流资料内容和资料来源。
2.朗读课文，读懂两条鳄鱼争斗的句子，理解最后一节的作用。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入，引出课题。
1.出示鳄鱼捕食图片。
2.师：同学们，这是什么动物？你对鳄鱼有什么样的印象？3.学生交流。
4.揭示课题：鳄鱼的斗争二、整体感知，学习字词1.全文，说说鳄鱼的争斗给你留下了什么印象？小组学习字词。
2.交流字词学习情况：〔1〕“喉咙〞、“颌〞代表身体两个部位。
〔2〕形近字区分：嚣——器喉——候——猴3.学生交流。
三、围绕问题，读懂2、3节。
1.默读2、3节，思考：入侵者怎样向罗宾挑战？罗宾又是如何还击的？分别用不同的记号标出。
2.交流读句：〔1〕入侵者的挑战：入侵者一直游到它的面前，高高地跃出水面，落下后又拼命的地拍溅湖水，还张开血盆大口不断发出吼叫声。
〔2〕罗宾的还击：罗宾以自己的强大的身躯掀起了比入侵者大得多风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。
罗宾紧跟其后，穷追不舍，不一会儿就赶到了入侵鳄鱼的前面，挡住了它的去路。
3.两条鳄鱼约定俗成的规矩，第一回合的比拼罗宾胜利了。
四、抓住关键，理解理论。
1.师：但是鳄鱼的争斗并没有结束。
虽然，入侵鳄鱼已经投降，罗宾却进一步向它发出了警告。
用“——〞划出有关句子。
2.交流句子：〔1〕出示：罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。
罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这样的状态，并且持续了大约5分肿。
〔2〕罗宾用怎样的动作警告入侵鳄鱼？〔3〕读第一句话，“但是〞前后各说了什么？你怎样理解罗宾“点到为止〞？读好这句话。
〔4〕读好第二句话，怎样理解“仅仅〞、“并且〞？读好这句话。
沪教版三下《鳄鱼的争斗》优秀教案
沪教版三下《鳄鱼的争斗》优秀教案一、教学目标1.了解鳄鱼的生活习性和特点。
2.通过阅读课文，掌握课文主要内容，理解鳄鱼争斗的原因。
3.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解鳄鱼争斗的原因，把握课文主要内容。
2.教学难点：培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学准备1.课文《鳄鱼的争斗》2.相关图片、视频资料3.教学课件四、教学过程（一）导入新课1.联系生活，激发兴趣师：同学们，你们听说过鳄鱼吗？知道它们生活在什么地方吗？它们有什么特点？生：鳄鱼生活在水中，有坚硬的甲壳，是爬行动物。
师：很好！那么，你们想知道鳄鱼之间是如何争斗的吗？今天我们就来学习《鳄鱼的争斗》这篇课文。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（1）鳄鱼为什么会发生争斗？（2）鳄鱼争斗的结果如何？（3）课文给你留下了什么印象？（三）课堂讲解1.讲解鳄鱼的生活习性和特点。
师：鳄鱼是一种生活在水中的爬行动物，它们有坚硬的甲壳，善于游泳。
鳄鱼生活在热带、亚热带地区，以鱼、虾、蛙等小动物为食。
2.讲解鳄鱼争斗的原因。
（1）食物争夺：鳄鱼是肉食性动物，当食物不足时，它们会为了争夺食物而发生争斗。
（2）领地争夺：鳄鱼有领地意识，它们会为了保卫自己的领地而与其他鳄鱼发生争斗。
（3）繁殖争夺：在繁殖季节，雄性鳄鱼会为了争夺配偶而与其他雄性鳄鱼发生争斗。
3.讲解鳄鱼争斗的结果。
师：鳄鱼争斗的结果往往是一方胜利，另一方失败。
胜利的鳄鱼会占有食物、领地和配偶，失败的鳄鱼则可能会受到伤害，甚至死亡。
（四）课堂互动（五）巩固练习1.学生自主完成课后练习题。
2.教师讲解答案，检查学生对课文内容的掌握。
（六）课堂小结师：通过本节课的学习，我们了解了鳄鱼的生活习性和特点，以及鳄鱼之间为什么会发生争斗。
希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，更好地了解和保护动物。
（七）课后作业1.复习课文，巩固知识点。
三年级语文下册第5单元22《鳄鱼的争斗》课件6沪教版
罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵 者大得多的风浪，对手一看技不如人 ，立 即箭一般地迅速逃离。
入侵者一直游到它的面前，高高地跃出 水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水，还张 开血盆大口不断发出吼叫声。
鳄鱼间有一个约定俗成 的规矩：两雄争斗 时，谁兴风作浪的本领大,谁就是胜利者。
罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大 得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般 地迅速逃离。
入侵者一直游到它的面前，高高地跃 出水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水， 还张开血盆大口不断发出吼叫声。
兴风作浪
罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者 大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭 一般地迅速逃离。
入侵者一直游到它的面前，高高地跃 出水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水， 还张开血盆大口不断发出吼叫声。
罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪， 对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。
罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的 喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。
罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且持续 了大约5分钟。
这似乎是在警告对方：“只要我的上下颌一合拢，你的 腿立刻就断为两截。可是今天我不这样做。如果你下次再来， 那就不客气了。”
这似乎是在警告对方：“只要我的上下 颌一合拢，你的腿立刻就断为两截。可是今 天我不这样做。如果你下次再来，那就不客 气了。”
动物学家经过长期观察和 研究，得出了这样的结论：鳄 鱼虽然很凶残，但在同类争斗 时从来不拼个你死我活，而只 是点到为止。
俗
1. 风俗 2. 大众化的，最通行的，习见的 3. 趣味低，不高雅 4. 指没出家的人，区别于出家的佛教徒等
入侵者一直游到它的面前，高高地跃出 水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水，还张 开血盆大口不断发出吼叫声。
(沪教版)三年级下_22鳄鱼的争斗
罗宾紧跟其后，穷追不舍，不一会儿就赶到 入侵鳄鱼的前面，挡住了它的去路。这时，刚刚 还十分嚣张的入侵者却摆出了投降的姿态：将脑 袋和颈部垂直地露出水面。罗宾不理会它，还是 张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它 的左腿置于自己尖利的上下牙之间。罗宾的嘴也 不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且持续了大 约5分钟。这似乎是在警告对方：“只要我的上 下颌一合拢，你的腿立刻就断为两截。可是今天 我不这样做。如果你下次再来，那就不客气了。” 过了好一会儿，罗宾把大嘴慢慢挪开，入侵者便 灰溜溜地潜水而去了。
罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵 大得多 者大得多的风浪，对手一看技不如人，立 技不如人 即箭一般地迅速逃离。
鳄鱼间有一个约定俗成的规 约定俗成 矩：两雄争斗时，谁兴风作浪的 兴风作浪 本领大，谁就是胜利者。
罗宾紧跟其后，穷追不舍，不一会儿就 赶到入侵鳄鱼的前面，挡住了它的去路。这 时，刚刚还十分嚣张的入侵者却摆出了投降 嚣张 的姿态：将脑袋和颈部垂直地露出水面。罗 宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬 对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利 的上下牙之间。罗宾的嘴也不咬下去，仅仅 是保持这种状态，并且持续了大约 5 分钟。 过了好一会儿，罗宾把大嘴慢慢挪开，入侵 者便灰溜溜地潜水而去了。
侵入
嚣张 上下颌
嚣（ 器（ 哭（
） ） ）
喉（ 候（ 猴（
） ） ）
动物学家得出的结论是什么？
鳄鱼虽然很凶残，但在同类争 斗时从来不拼个你死我活，而只是 点到为止。
两条鳄鱼是怎么争斗的，分别用
“~~~ ”和“
”划出有关语句。
（罗宾：“~~~ ”，入侵者： “ ”）
入侵者一直游到它的面前，高高地跃 高高地跃 出 出水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水, 拼命地 还张开血盆大口发出吼叫声。 血盆大口 吼叫
沪教版三年级语文下册教案鳄鱼的争斗
沪教版三年级语文下册教案：鳄鱼的争斗一、教学目标1.了解鳄鱼的生活习性，并能简单辨识不同种类的鳄鱼；2.能听懂、理解并朗读故事《鳄鱼的争斗》；3.能大致概括故事的情节，并分析鳄鱼之间的争斗；4.能用简单的语言表达对故事的理解和个人情感；5.提高语文阅读能力，并锻炼听说读写能力。
二、教学重难点教学重点：教授词汇、故事语言表达及分析和概括故事情节。
教学难点：教学生正确发音，理解故事情节及阅读理解。
三、教学准备1.音频文件；2.教学PPT；3.生字卡片；4.会员手册（备用）。
四、教学过程1. 课前导入（5分钟）让学生说出鳄鱼的生活习性，初步了解鳄鱼并辨识不同种类。
2. 教授生词（10分钟）教师将生字卡片分发给学生，并请他们朗读，并让学生记忆这些新词汇。
生词：劣势、占领、霸占、斗志、汹涌3. 听故事并进行语文阅读（20分钟）教师播放故事《鳄鱼的争斗》音频文件，要求学生认真听故事，并在听完后回答问题：1.故事讲述了什么？2.鳄鱼为了什么而互相打斗？3.鳄鱼之间的争斗最终怎样解决？4. 故事语言表达及分析（30分钟）教师将故事内容通过PPT呈现，让学生跟随 PPT 中的语句跟读，并对故事进行分析：1.通过哪些语言表达的方法，使得故事变得生动有趣？2.故事的情节是怎样发展的？3.在故事中，你最喜欢哪个角色？为什么？5. 听写练习（10分钟）让学生听写这些个单词，检验生词的掌握情况。
6. 故事理解及概括情节（20分钟）让学生自己概括这个故事的情节。
最后，与同桌分享概括的内容，讨论是否完整。
7. 个人感悟表达（10分钟）让学生表达自己对故事的理解和感受，鼓励他们用简单的语言来表达自己的想法。
五、教学反思本次教学通过讲述鳄鱼之间的争斗，让学生能够对不同种类的鳄鱼有初步的认识，提高了他们的语文阅读能力，也锻炼了他们的听说读写能力。
同时，通过让学生听故事后，再进行不同形式的问题引导，培养了他们的逻辑思考能力，增强了他们的对故事情节的理解能力，让他们通过分享和表达意见，提升了自己的语言表达和交流能力。
(语文教案)沪教版小学三年级语文下册《鳄鱼的争斗》教案
沪教版小学三年级语文下册鳄鱼的争斗教案教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
下面是由我给大家带来的沪教版小学三年级语文下册鳄鱼的争斗教案，一起来看看吧!鳄鱼的争斗课文原文有一位动物学家仔细观察了鳄鱼的争斗。
东非的一个火山湖畔，生活着雄鳄鱼罗宾一家，它们把170米长的沙滩及附近水域视为自己的领地。
有一天罗宾正在水中觅食，突然看见另一条成年的雄鳄鱼侵入到自己的水域。
入侵者一直游到它的面前，高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水，还张开血盆大口发出吼叫声。
入侵者向罗宾发起了挑战，同时也向其家人炫耀着自己的实力。
鳄鱼间有一个约定俗成的规矩：两雄争斗时，谁兴风作浪的本领大，谁就是胜利者。
罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。
罗宾紧跟其后，穷追不舍，不一会儿就赶到入侵鳄鱼的前面，挡住了它的去路。
这时，刚刚还十分嚣张的入侵者却摆出了投降的姿态：将脑袋和颈部垂直地露出水面。
罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。
罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且持续了大约5分钟。
这似乎是在警告对方：“只要我的上下颌一合拢，你的腿立刻就断为两截。
可是今天我不这样做。
如果你下次再来，那就不客气了。
〞过了好一会儿，罗宾把大嘴慢慢挪开，入侵者便灰溜溜地潜水而去了。
动物学家经过长期观察和研究，得出了这样的结论：鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。
鳄鱼的争斗语文教案教学目标：1.在阅读中自主学习“域、炫、矩、嚣〞等9个生字，用学过的方法理解“嚣张、技不如人、炫耀〞等词语的意思。
2.运用自学、同伴讨论的方法阅读全文，重点读懂鳄鱼争斗的三个回合的内容。
3.初步学习运用恰当的动词、合理的想象练习观察与写段。
4.知道鳄鱼争斗的特点，激发了解动物、探究动物世界的兴趣教学重点和难点：运用自学、同伴讨论的方法阅读全文，重点读写鳄鱼争斗的具体内容内容。