数学好玩分扣子
数学好玩《分扣子》教学设计
数学好玩---分扣子教学内容：北师大版小学数学第二册第64页“数学好玩〞教学目标：1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
理解具有共性又有异性的物体分类的方法不同但结果是一样的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回忆、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，开展自我反思能力。
教学准备：PPT课件、扣子教具假设干份教学流程：一、创设情境，激趣引入课件出示谜面，学生猜谜语：兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。
〔打一服饰用品〕——扣子师：同学们真聪明，这么快就猜出了是扣子，那今天老师就和同学们一起到扣子的世界里探究数学的奥秘。
二、动手操作，探究学习活动〔一〕：师：我们可以根据实际情况按不同的标准来进行分类。
比方我们穿的衣服要钉扣子〔PPT 演示〕，一件衣服总不能随便钉什么扣子吧，一般都是某一种。
你能按不同的标准将扣子进行分类吗？下面我们就按小组来分扣子，先请听清楚要求：1、你准备怎样分？先与同桌讨论一下，再动手试一试。
〔学生说完后分小组进行一级分类〕小结：老师也同意这两种不同标准的分法，因为有形状的区别可以按形状的标准分，扣眼的多少不同还可以按扣眼多少的标准分。
下面我们就来继续研究第一种分法〔按形状分〕，仔细观察正方形的扣子，你还能继续往下分吗？你打算按什么标准分？〔按扣眼个数的多少〕2、请小组长拿出1号袋子，继续组织分扣子，把正方形的扣子再按扣眼个数继续往下分。
3、汇报：请小组长上来汇报分扣子的过程，边分边讲解。
4、师：还有不同的分法吗？请上来！5、比拟这两种不同分法分出的结果，你有什么发现?6、小结：他们的分法不同，但结果一样。
【活动二】师：刚刚小朋友表现真好！就像小科学家一样！老师相信分下面的这些扣子你们会更有信心。
北师大版一年级下册数学课件-数学好玩《分扣子》(共12张PPT)
You made my day!
我们，还在路上……
数学好玩
——分扣子
？
活动要求
1.仔细观察图片，清楚是什么物品，有哪些特点？ 2.将你的分法动手摆出来。 3.动脑筋想一想还有其他分法吗？
小组学习目标
•“说”—将自己的分类方法与其他组员分享。 •“听”—认真倾听其他组员的想法。
•我是这样汇报的: “我”按照（形状˴扣眼˴大小……）的不同将（物品） 分成（ ）类。
按形状分： 按扣眼分：
按扣眼分： 按形状分：
比较淘气和笑笑分的结果，你有什么发现？
把图形进行分类（只填序号）
(1) (3)
(2)
1˴4˴7˴8
(4)
(5)
颜色
(6) (8)
(7)
2˴3˴5˴6
1˴4
7˴8
2˴6
3˴5
形状 + 颜色
把图形进行分类（只填序号）
(1) (3)
(2)
1˴3˴4˴5
(4)
(5)
形状
(6) (8)
(7)
2˴6˴7˴8
1˴4
3˴5
2˴6
7˴8
形状பைடு நூலகம்+ 颜色
可以怎么分？
2˴ 19 ˴ 3 ˴ 20˴ 21˴ 6˴ 58˴ 5
2 ˴3˴ 6 ˴5
19 ˴20˴ 21˴ 58
2˴ 6
3 ˴5
19 ˴21
20 ˴58
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
一年级数学下册教学设计 “数学好玩——分扣子”
一年级数学下册教学设计二次复备“数学好玩——分扣子”教学内容北师大版小学数学一年级下册第64---65页《分扣子》。
教学目标1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提升把握图形特征、抽象出多个图形共性的水平以及整理数据的水平。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思水平。
教学重、难点重点：引导学生按照不同的标准实行分类。
难点：在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。
教学准备课件、纽扣（每小组2袋）、作业纸二次复备教学时间1课时教学方法观察法讲解法动手操作法练习法教学过程一、激趣导入，亲近数学。
1．学生动手分一分卡片（将不同形状、颜色的卡片放在一起学生动手分一分）2．分完后说一说自己的分类标准。
（三角形、正方形、圆形）二、创设情境，揭示课题。
1．课件出示谜面，引导学生猜谜语。
兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。
（打一服饰用品）小结：同学们真聪明，这么快就猜出是纽扣，那今天老师就和同学们一起到纽扣的世界里探究数学的奥秘。
2．课件出示扣子图，讲故事：机灵狗把妈妈的纽扣弄乱了，怎么分？（提问：这么多扣子如何分？）三、探究新知，汇报交流。
1．引导学生观察扣子有什么不一样？（学生回答后教师小结）2．学生以小组为单位自由拿出手中的扣子分一分。
（教师巡回指导）3．学生说分法，教师设计两座房子，每间房子两扇门，让学生送扣子回家。
活动一：活动二：四、尝试练习，初显身手。
1．学生拿出其他不同形状和颜色的纽扣按照不二次复备圆形两眼四眼方形两眼四眼两眼圆形方形四眼圆形方形同的方法分一分。
（教师巡回指导）二次复备2．教师指名说方法。
五、应用新知，课堂内化。
动手将手中的扣子按一定的规律摆摆图案。
六、畅谈收获，自我评价。
1．介绍本节课学习的分类方法。
数学好玩-分扣子
《数学好玩—分扣子》教学设计【教学内容】北师大版小学数学一年级下册数学好玩——分扣子【教材简析】实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。
让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表达。
【教学目标】1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
【教学重点、难点】教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。
教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力【教具、学具准备】课件、根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。
【教学过程】复习铺垫：同学们，今天这么多老师和我们一四班同学一起来上一节数学课。
你们高兴吗？请你把教室的人进行分类。
（学生分类）这节课老师想和你们做几个游戏，想不想做？那么，请先回答完以下几个问题才能做。
课件出示单一的分扣子。
（学生口答）是给与评价后，下来我们可以做游戏了。
二、创设情境，确定探究主题淘气不小心把妈妈装纽扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我们来帮帮他好吗？1、看一看（出示课件：扣子图）让学生仔细观察画面，说说自己的发现？（扣子形状不一样、扣眼数量不一样）2、想一想引导学生想一想：这么多的纽扣，怎样才能一眼就能看出是什么样的纽扣。
（把同样的放在一起；把纽扣分一分……）小结：同学们说得真好，把纽扣分一分就更清楚了，那今天我们就一起来分扣子。
（板书：分扣子）（设计意图）课前我用生活中的情境“纽扣撒了一地，需要整理”自然引入分扣子这一活动素材。
通过学生观察纽扣的摆放情况，激发学生主动分类的内在需求，促使学生积极主动地参与实践活动。
数学好玩《分扣子》教学设计
数学好玩《分扣子》教学设计第一篇：数学好玩《分扣子》教学设计数学好玩---分扣子教学内容：北师大版小学数学第二册第64页“数学好玩” 教学目标：1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
理解具有共性又有异性的物体分类的方法不同但结果是一样的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
教学准备：PPT课件、扣子教具若干份教学流程：一、创设情境，激趣引入课件出示谜面，学生猜谜语：兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。
（打一服饰用品）——扣子师：同学们真聪明，这么快就猜出了是扣子，那今天老师就和同学们一起到扣子的世界里探究数学的奥秘。
二、动手操作，探究学习活动（一）：师：我们可以根据实际情况按不同的标准来进行分类。
比如我们穿的衣服要钉扣子（PPT演示），一件衣服总不能随便钉什么扣子吧，一般都是某一种。
你能按不同的标准将扣子进行分类吗？下面我们就按小组来分扣子，先请听清楚要求：1、你准备怎样分？先与同桌讨论一下，再动手试一试。
（学生说完后分小组进行一级分类）小结：老师也同意这两种不同标准的分法，因为有形状的区别可以按形状的标准分，扣眼的多少不同还可以按扣眼多少的标准分。
下面我们就来继续研究第一种分法（按形状分），仔细观察正方形的扣子，你还能继续往下分吗？你打算按什么标准分？（按扣眼个数的多少）2、请小组长拿出1号袋子，继续组织分扣子，把正方形的扣子再按扣眼个数继续往下分。
3、汇报：请小组长上来汇报分扣子的过程，边分边讲解。
4、师：还有不同的分法吗？请上来！5、比较这两种不同分法分出的结果，你有什么发现?6、小结：他们的分法不同，但结果一样。
【活动二】师：刚才小朋友表现真好！就像小科学家一样！老师相信分下面的这些扣子你们会更有信心。
一年级下册数学教学设计-数学好玩《分扣子》北师大版
一年级下册数学教学设计数学好玩《分扣子》北师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版一年级下册数学教材中的《分扣子》一节。
这一节主要讲述了分数的概念，通过分发和比较不同数量的扣子，让学生理解分数的意义和比较分数的大小的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握分数的基本概念，理解分数的意义，并能够比较不同分数的大小。
同时，我也希望他们在实践中能够运用所学的知识，提高他们的动手能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解分数的意义和比较分数的大小的方法。
难点则是让孩子们能够在实践中运用所学的知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了一些扣子作为教具，同时也让孩子们带来了自己的扣子作为学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给每个孩子发了一把扣子，让他们自己数一数，有几颗扣子，并和同桌比较一下，看看谁的多，谁少。
2. 讲解分数的概念：接着，我引入了分数的概念，分数就是用来表示一个整体被分成了几份，每份的数量就是分数的分子，总共有几份就是分数的分母。
比如，我们把24颗扣子平均分成4份，每份就是6颗，那么24颗扣子就可以表示为6/4。
3. 比较分数的大小：我给孩子们展示了两把扣子，一把有8颗，一把有12颗，让他们比较一下，哪一把扣子多，哪一把扣子少。
通过实践，孩子们发现，8/4的扣子比12/6的扣子少，因为8/4=2，12/6=2。
4. 随堂练习：我给孩子们出了一个问题，如果有15颗扣子，我们把它平均分成3份，每份有多少颗扣子？孩子们通过分数的计算，得出了答案，每份有5颗扣子。
六、板书设计我在黑板上写下了分数的定义和比较分数大小的方法，让孩子们能够清晰地看到和记住。
七、作业设计作业题目：请孩子们用自己的扣子，尝试不同的分法，比较分数的大小，并把结果记录下来。
答案：孩子们的答案可能会有所不同，但只要他们的分法和比较方法是正确的，就可以认为是正确的答案。
北师大一年级下册数学好玩《分扣子》教案含教学反思
一、教学内容
本节教学内容选自北师大一年级下册数学好玩章节中的《分扣子》。主要包括以下内容：1.让学生通过实践活动，理解并掌握“分类”的概念；2.培养学生观察、分析、比较和概括的能力；3.引导学生运用分类的方法解决实际问题，如整理扣子等；4.教学反思，总结本节课的学习效果，为后续教学提供参考。
在教学过程中，教师需针对教学重难点进行有针对性的讲解和指导，通过设置丰富的教学活动，帮助学生理解、掌握和运用分类知识，从而突破教学难点，提高学生的数学素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分扣子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要整理物品的情况？”比如整理玩具、书籍等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分类的奥秘。
（2）概括总结能力：在完成分类活动后，学生需要能够从具体的分类结果中提炼出规律，并进行概括总结。
举例：学生完成扣子分类后，教师要引导他们总结出分类的方法和规律。
（3）将数学知识应用于生活：让学生理解数学知识在生活中的重要性，学会运用所学知识解决实际问题。
举例：引导学生思考如何将分类知识运用到整理房间、书包等生活场景。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分类的基本概念。分类是将一组物品按照一定的标准进行划分的方法。它是我们日常生活中常用的数学思想，有助于我们整理和归纳信息。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将扣子按照形状、颜色等标准进行分类，以及分类如何帮助我们更好地整理物品。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
数学好玩《分扣子》公开课教学PPT课件【小学数学北师大版一年级下册】
分扣子
一、猜谜
兄弟几个人， 各走各的门， 谁要走错了， 出门笑死人。 ——（打一服饰用品）
谜底：扣 子
活动一
二、合作交流
二、合作交流
小组合作，先选择一种标准，然后一起 动手分一分。
二、合作交流
按形状分
按扣眼数分
仔细观察，对比分析，我发现：分类（标准 ）不同， 分类结果可能（ 不同 ）。
二、合作交流
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
按形状分
按扣眼分
按扣眼分
二、合作交流
按扣眼分
按形状分
按形状分
二、合作交流 仔细观察，你有什么发现？
二、合作交流
活动二
按不同的标准分下面的扣子，一直
分下去，结果一样吗？分分看。
二、合作交流
三、归纳整理
颜扣 1.颜色→扣眼数量→形状 颜形 2.颜色→形状→扣眼数量 形扣 3.形状→扣眼数量→颜色 形颜 4.形状→颜色→扣眼数量 扣颜 5.扣眼数量→颜色→形状 扣形 6.扣眼数量→形状→颜色
三、归纳整理
三、归纳整理
三、归纳整理
三、归纳整理
三、归纳整理
小调查： 利用周末时间和家人去超市看一
看“食品区”是怎么分类摆放的，把 自己的发现和同伴说一说。
再见
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《分扣子》教学设计
教学内容：北师大一年级下册教材64页-----65页
一、教学目标：
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流的活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
二．教学重点、难点：
教学重点：引导学生按照不同的标准进行分类。
教学难点：在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。
三、教学准备：
课件，根据教材内容准备纸质扣子，每组一份
教学过程：
一、创设情境，激趣引入
课件出示谜面，学生猜谜语：兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。
（打一服饰用品）
师：同学们真聪明，这么快就猜出了是扣子，那今天老师就和
同学们一起到扣子的世界里探究数学的奥秘。
1.说一说：
师：都在哪儿见过扣子？
2.让学生观察多种扣子杂乱的摆放在一起的画面，说说自己的发现。
3.想一想：
师：这么多纽扣，怎样才能一眼就看出是什么样的扣子？
师：同学们说得真好，把扣子分一分就更清楚了，那我们就一起来分扣子。
（出示课题）
二、动手操作，探究学习
活动(一)：分学具袋1的扣子
1.讨论：怎样分扣子才能更清楚，跟你的同桌说说自己的想法。
2.分一分，小组合作选择喜欢的方法动手分一分。
活动要求：
（1）.小组同学先商量选择一种喜欢的方法,确定按什么标准分。
（2）.合作一起动手分一分,分完后，组内互相说一说是怎么分的。
3.全班交流，汇报分类情况
（1）.交流时，引导学生说出每种方法的分类标准，通过实物投影展示。
（2）.观察对比分的结果，看看有什么发现？
小结：按不同的标准分类，结果不同。
活动(二)：在活动一的基础上继续分
1.呈现学生中按形状分的情况，提出问题：如果再分下去，可以怎么分？按扣眼数分呢？在学生回答的基础上板书：
形状扣眼个数扣眼个数形状
2.继续分一分，然后说说自己是怎么分的？
3.比较两种分的结果，你有什么发现？
小结：按“形状”“扣眼个数”分和按照“扣眼个数”
“形状”的顺序进行分类，结果一样。
活动(三)：分学具袋2的扣子
1.按不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗?
2.讨论可以按怎样的标准和顺序分类?先在小组内说说。
3.根据刚才的经验猜想结果是否一样。
4.全班分工，按不同分法分一分，看结果和猜想的是否一样。
5.课件展示分类的顺序和结果，进一步感受结果是一样的。
6.自我评价，先让学生独立进行自我评价，然后在小组内交流，小组成员再进行互评，让学生客观了解自己在活动中的表现，并向他人学习。
小结：按不同标准分扣子，如果一直分下去，最后的结果都是一样的。
三、全课小结：
今天你有什么收获和体会?同学们只要你留心，就会发现生活中处处有数学。